《小溪生病了》語文教案教學設計

《小溪生病了》語文教案教學設計

教學目標

1借助拼音讀準“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細、串、己”10個生字；讀準帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語。認識筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導下描摹漢字“扔、生、光?！?/p>

2朗讀課文時，做到不添字不漏字，不唱讀、不頓讀。

3能用規(guī)范、連貫的`話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。

4明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護意識。

重點和難點

1正確讀準十個生字的音，注意“扔”右邊部分的筆順及在田字格中的位置。

2用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。

教學準備

生字卡片、錄音機、多媒體

教學過程

一啟發(fā)談話，揭示課題

1出示詞語：生病。學習生字：生、病。

2交流：小朋友你們生過病嗎？生的什么?。?/p>

師：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。

3揭示課題，讀課題。

4質(zhì)疑。

二感知課文，學習生字

1媒體出示小溪動畫。

過渡：你喜歡這條小溪嗎？為什么？（清澈見底，清凌凌，清清的，綠綠的）

2出示句子“小溪水，清清的、綠綠的?！敝笇Ю首x句子，注意讀準輕聲。

師：可是有一天，小溪生病了，這是怎么回事呢？

3聽錄音，整體感知課文，思考：小溪怎么會生病的？

4交流，并學習生字。

扔――認識新筆畫“橫折折鉤”，邊讀邊書空。指導在田字格中的位置。

扔――丟（近義詞）（做動作、唱近義詞兒歌）

變、黑――交流記字方法。

5媒體播放（小溪生病的動畫）

出示句子“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的?！?/p>

(1)指導朗讀：看到小溪生病了，你感到怎樣？（難過、不高興）

(2)你能帶著這種感受來讀讀這句句子嗎？

(3)指名讀，男女生比賽讀。

6師引讀第四、第五小節(jié)。

（1）思考：現(xiàn)在你們知道了小動物們是怎樣給小溪治病的嗎？指名說。

引讀：難怪小鳥說――你們自己就是醫(yī)生。大家聽了，仔細想想――都不好意思了。

（2）學生字：己、仔、細。

7媒體播放（小溪病好的動畫）。――跟著背景音樂師口述第六節(jié)。

（1）出示句子“又過了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，綠綠的。它邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩

（2）學習生字：串（你還知道“一串什么”？）

（3）指明讀，找伙伴讀，挑戰(zhàn)讀。

三朗讀全文，練習說話

練習想象說話。

師：小溪病好了，邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩，它遇到了小動物，會對它們說什么呢？

1小組討論。

2全班交流，老師指導。評一評：誰說得清楚、連貫。

3老師小結。

四鞏固練習，指導寫字

1朗讀生字、詞語。（媒體出示身上帶有詞語的小魚游溪水的動畫）

2用“生、細”一字開花。

3寫字指導：在教師的指導下描摹“扔、生、光”

第1篇：語文教案封面設計

語文教案封面設計

【篇1：漂亮的封面教學設計】

教材分析：

本學期配發(fā)的教材內(nèi)容主要是有關internet網(wǎng)絡知識，由于我校教學設施條件的局限性，這部分內(nèi)容無法有效地實現(xiàn)。基于這種實際和現(xiàn)狀，根據(jù)學生的認知水平和喜好，我特此自編了這節(jié)課的教學內(nèi)容，教學對象是小學五年級的學生，理論依據(jù)是powerpoint，曾是小學五年級信息技術的教材內(nèi)容。

教學目標：

1、知識與技能：掌握、設計一個封面的步驟和方法，體會其中涉及的基本要素。

2、過程與方法：在實現(xiàn)整體效果的過程中掌握powerpoint中的基本操作知識。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生展示個性自我的意識。

教學重難點：

重點：掌握powerpoint中背景的設置和文本框的運用。

難點：背景設置中合理配色。

教學準備：學生機、powerpoint應用軟件

課時安排：1課時

教學過程：

一、激趣導入

同學們，你們喜歡老師運用多媒體課件上課嗎？為什么？對，它圖文并茂，具有很強的可視化效果，能帶給我們美好的感受。的確，多媒體課件在我們現(xiàn)代課堂中的力量顯而易見，大家都深有感觸吧！那么，你們想知道課件是怎樣制作的嗎？正好，最近我們學校每位老師要上一節(jié)公開課，你們語文老師正在準備課件，你們愿意挺身而出幫幫忙嗎？

對了，制作課件的軟件很多。今天，我們就一起來探討如何使用我們正在學習的powerpoint制作課件。這節(jié)課，主要來完成封面高計。（板書課題）

二、新知探究1、背景的設置

①說明：為了襯托主體更加突出，同時也為了達到美觀的效果，我們首先需要設置背景。②討論：背景顏色如何選擇最恰當？

強調(diào)指出：所謂背景即配角，盡量淡雅一些好，但也不完全，應兼顧版面中各個因素（比如文字、圖片、動畫等）的搭配，總的原則是確保頁面整體清晰明了。

注意：背景顏色不能與字體顏色完全一致。

③步驟介紹與學生操作同步進行（分組設置不同效果）

單擊“格式”——“背景”，打開“背景”窗口，單擊矩形框右邊的下拉三角，可以單擊“其他顏色”進行顏色選擇直接設置背景顏色，還可以單擊“填充顏色”打開“填充效果”對話框實現(xiàn)藝術性地設置，填充效果有4種：過渡、紋理、圖案、圖片。我們主要介紹“過渡”效果的設置，在“顏色”和“底紋樣式”中分別任選一種，預覽效果后修改到滿意。

強調(diào)“應用”與“全部應用”的區(qū)別：

“應用”：僅應用于當前單張幻燈片。

“全部應用”將應用于這個.ppt文件中的所有幻燈片。

④交流欣賞。2、文本的添加

的背景，這僅僅相當于營造了一種氛圍，真正的主體還未出現(xiàn)，現(xiàn)在我們來添加一些文字。

②指出：添加文本的方式常用的有兩種：一是通過文本框進行添加，另一種是插入藝術字，你們想學哪一種？

③步驟介紹；

a、文本框：插入——文本框，直接輸入后設置格式。

b、藝術字：插入——藝術字，選擇藝術字樣式后輸入內(nèi)容。④強調(diào)：課題位于中心而且要醒目，即字號稍大。

指導修改：字體的變換與顏色搭配的合諧。

⑤評一評：你設計的課件封面怎么樣？

⑥改一改：讓你的封面更漂亮。

三、小結

1、你有哪些收獲？2、還有什么問題嗎？

四、作業(yè)：設計一份你心中的作業(yè)本封面。1．知識與技能

(1)了解圖書封面的組成和布局。(2)掌握圖片與藝術字的插入。(3)學會更改圖片、藝術字大小和位置。(4)框架的合理布局。2．過程與方法

(1)培養(yǎng)學生的知識運用、遷移能力；(2)培養(yǎng)學生的知識拓展能力；

(3)通過小組協(xié)同合作，培養(yǎng)學生自主學習、相互協(xié)作的能力。3．情感態(tài)度與價值觀

通過對封面的布局設計，初步培養(yǎng)學生的審美觀。4．行為與創(chuàng)新

通過探究學習活動，激發(fā)學生探索的欲望和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學方法：

堅持“以任務驅動為主線，學生探討實踐為主，教師講解為輔”的教學思路，讓學生在教師的引導下通過組內(nèi)探討，進行實踐操作，并結合教材，掌握相關知識點；同時，教師對有困難的學生及時加以幫助，并對某些難點操作進行強化，加深學生記憶。本節(jié)課應是一節(jié)充滿探究、充滿體驗的實踐活動課。

教學重點：

(1)封面的組成與合理布局。

(2)圖片、自選圖形、藝術字、文本框等使用與修飾。教學難點：(1)封面的組成與合理布局。

(2)自選圖形文本框的插入與修飾。(3)圖形環(huán)繞方式不同與合理使用。

設計思路：

以“設計英文版童話故事書封面”為大前提，逐步開展教學任務，希望能夠吸引學生注意力，讓他們對這節(jié)課充滿學習熱情。教學過程：1．創(chuàng)設情境，導入新課

同學們課余很喜歡讀課外書，比如說兩本同樣的童話故事書僅是封面不同，讓學生憑第一印象選擇，并說出理由。

【篇2：教學設計封面】

附件2：

寧晉縣優(yōu)秀教學設計、教學反思評比封面

【篇3：語文教案封面】

學校宜良陳所渡小學班級一年級（1）班學科語文教師馮妮2014學年度下學期學校宜良陳所渡小學班級一年級（2）班學科語文教師李桂芝2014學年度下學期

學校宜良陳所渡小學班級二年級（1）班學科語文教師李麗2014學年度下學期

學校宜良陳所渡小學班級二年級（2）班學科語文教師曹艷英2014學年度下學期

學校宜良陳所渡小學班級三年級（1）班學科語文教師夏妍2014學年度下學期

第2篇：小學語文教學設計封面

小學語文教學設計

課題：《金錢的魔力》

年級：小學五年級

單位：上饒縣興園學校

姓名：王秀紅

第3篇：小學語文教學設計封面

學習---好資料

小學語文教學設計

更多學習---好資料

課

題：《金錢的魔力》

更多年

級：小學五年級

單

位：上饒縣興園學校

姓

名：王秀紅

第4篇：小學語文教案封面圖片

小學語文教案封面圖片【篇1：教學設計封面】

附件5

南沙區(qū)中小學教師教學基本功和技能競賽之課件制作決賽

教學設計

課題名稱：_____《跨越百年的美麗》_______________________________

學科組：______小學語文________________________________________

作者比賽編號：____xxk072_________________________________________

，

《跨越百年的美麗》教學設計

教材分析

課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》1994年第4期）的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就，而是將作者對科學家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然，教師在教學時要處理好科學性和文藝性的關系。教學本課的重點一是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

學習目標

1．學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

3．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“美麗”的深層含義。4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

課前準備

1．教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

課時安排2課時

教學過程

第一課時

一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑

1．板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？

2．板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？

問題預設：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題??3、課前同學們已經(jīng)搜集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。

4、出示有關居里夫人的簡介。

二、自主預習，初讀感知

1．自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫,12個生字要求會認會寫。

2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解：

放射性元素鐳物理學人工放射性天然放射性工業(yè)廢渣冶煉溶解沉淀分析酸堿試管量杯諾貝爾獎

3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。4．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事？

5．再讀課文，提出課文中不懂的問題。

三、交流資料，認識居里夫人

教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。

第二課時

一、回顧舊知，導入新課1．認讀聽寫生字詞。

2．說說課文的主要內(nèi)容。

3．上節(jié)課同學們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。

二、細讀探究課文，理解“美麗”內(nèi)涵

1．認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里，請從文中畫出有關語句。

2．根據(jù)學生的發(fā)言，機動教學。教師邊引導學生體會居里夫人的“美麗”所在，邊指導學生有感情地品讀有關語段，深入理解“美麗”的內(nèi)涵。

3、播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。

（1）外表美。重點品讀下面語句。

引導學生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”這句話。

（2）內(nèi)在美。相機出示有關語句。

①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

重點引導學生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。

引導學生理解這句話的意思，體會居里夫人執(zhí)著的信念與追求。

③她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。

從這兩段話中引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學而獻身的偉大精神。引導學生體會居里夫人一心想著人類的科學事業(yè)，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。4、播放居里夫人提煉鐳的錄像。

三、回讀通覽課文，理解題目含義

1．請同學們再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年？

2．小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅

【篇2：人教版小學語文一年級上冊拼音封皮設計說明

及教案】

獲全國教案設計二等獎

人教版小學語文一年級上冊

《漢語拼音9、aieiui》教案、設計說明

祁連路小學蘇俊霞2009年9月25日

人教版小學語文一年級上冊

漢語拼音9、aieiui教案設計說明

我在設計本課教案時完全遵循漢語拼音的規(guī)律和兒童的認知發(fā)展規(guī)律進行教學.

兒童認識事物總是從整體感知入手,再到部分,最后回到整體.遵循兒童這一認知發(fā)展規(guī)律,我在教學復韻母這一課時采用了整體—部分—整體的教學方法.

首先,我讓學生通過觀看插圖,從孩子們饒有興趣的語言中帶出要學的復韻母aieiui的音.根據(jù)初入學兒童整體識別的心理特征，先教學生借助口語中一個漢字的音從整體上認讀這個復韻母，使他同所代表的具體事物建立起聯(lián)系；然后再進行具體分析：復韻母從分析音素（ａ－ｉ）ai開始。我采用“音素連讀”的復合式方法學習復韻母，為兩拼音節(jié)的“聲韻連讀”打下基礎。讀復韻母時，只要把每個復韻母中的兩個單韻母“快速連讀”在一起，就能讀出這個復韻母的音了。如我教復韻母ai，可先發(fā)ａ的音，然后快速連讀ｉ（發(fā)ａ時口型不必張得太大，由ａ滑向ｉ，ａ要響亮，ｉ要輕短），一口氣讀成一個音ａ－ｉ，就成ai（挨）了。用這種方法學習復韻母，不僅便于學生學習、掌握他們的音和形。（學生只要掌握了發(fā)音方法，不用死記硬背就能記住他們的音和形。即便有的學生一時忘了，還可以用此方法找回來），而且有利于培養(yǎng)學生舉一反三的能力。如學生按照學習ai的方法，就能學會其余的幾個復韻母的發(fā)音。最后我讓學生通過游戲和自由讀兒歌進一步整體感知了這三個復韻母的讀法和聲調(diào)。這樣，從整體到部分再到整體，有形有音有義進行教學，并把學拼音同認識事物、發(fā)展語言緊密結合起來，既符合兒童的認知規(guī)律、心理特點，又體現(xiàn)了科學地認讀拼音的要求。起到了事半功倍的效果。

人教版小學語文一年級上冊

漢語拼音9、aieiui教案

青海省西寧市城北區(qū)祁連路小學：蘇俊霞2009年9月人教版小學語文一年級上冊

教學要求：1．學會復韻母ai、ei、ui及它們的四聲，了解復韻母的組合特點。能夠讀準音，認清形。2．練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力，掌握復韻母的拼讀方法及標調(diào)規(guī)則。3．培養(yǎng)學生通過觀察發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的好習慣，樂于運用所學知識。

教學重難點：正確拼讀復韻母aieiui掌握其拼讀方法及正確運用標調(diào)規(guī)則標調(diào)。

教學方法：整體——部分——整體的教學方法（拼讀方法采用“音素連讀”的復合式讀法）教具準備：教學掛圖、生母、復韻母卡片。

第一課時（詳案）

教學過程：

一、創(chuàng)設語境、引趣激情（整體）

情景引趣。

同學們，老師今天帶來了三幅好看的圖片，我想考一考你們的觀察能力和積極動腦的能力，有信心挑戰(zhàn)一下嗎？（出示課文插圖）

2、導入新課（根據(jù)學生的觀察和思考相機出示復韻母卡片“aieiui”）引出aieiui”

二、結合圖意，初識復韻母，整體感知（整體）

指名分別講解這三幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ai的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發(fā)出的“誒”的音提示ei的音，枯樹與小男孩構成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構成的形狀，提示ui的形。

三、具體分析學習復韻母（部分）1、學習復韻母ai。

(1)教師敘述：這姐弟倆一個高，一個怎么樣?(矮。)把“矮”的第三聲去掉怎么發(fā)音呢?(指名嘗試發(fā)音。)(2)哪個韻母發(fā)ai這個音呢?教師貼上單韻母a的卡片，讓學生認讀；離a卡片遠一點貼單韻母i的卡片，讓學生認讀。教師敘述：單韻母的本事可大呢，單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨作韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母。教師挪動i的卡片緊挨在卡片a的右邊，就組成了復韻母ai。(3)教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。(4)學生練習發(fā)音。(5)在語言環(huán)境中進行ai的四聲練習。引導學生發(fā)現(xiàn)“高矮”的“矮”是復韻母ai的第三聲。學生進行說話或組詞練習，其中要有ai的音。2．學習復韻母ei。

(1)教師敘述：圖中砍柴的小朋友憋足了勁，拉長聲音發(fā)ei的音。聲音短一點，就是我們今天學的第二個韻母ei的發(fā)音。(2)教師板書ei。(3)教發(fā)音方法：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。(4)學生練發(fā)音。（5）在語言環(huán)境中進行的四聲練習，并進行說話和組詞練習，其中要有ei的音。3．學習復韻母

(1)教師敘述：要下雪啦！小姑娘戴上棉帽還覺得冷，她又是怎么做的呢?(圍上圍巾。)“圍”去掉聲調(diào)誰會讀?(2)教師板書ui。（3）教學發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。（4）學生練發(fā)音。（5）學生用含有ui的四聲練習說話，組詞、造句。4．小結：今天我們學習的三個韻母和以前學習的六個單韻母有什么不同?(它們由兩個單韻母組成，發(fā)音時口形要變化。)

四、教學標調(diào)規(guī)則（部分）1．設置疑問。

(1)教師敘述：通過前面的學習，我們知道單韻母可以戴上聲調(diào)小帽子，復韻母也可以，誰來試試看。(2)學生嘗試標調(diào)。(3)教師敘述：復韻母由兩個單韻母組成，那么聲調(diào)小帽子究竟給誰戴呢?2．教學標調(diào)兒歌：有a在，把帽戴；a要不在oe戴；要是iu一起來，誰在后面給誰戴。3．學生上臺分別給ai、ei、ui標上四聲，并說說標調(diào)規(guī)則。

4．學生練讀ai、ei、ui的四聲。

五、擴展延伸、積累運用。（整體）1、做游戲“看誰聽得清，找得快”。

老師或同學隨機抽讀復韻母aieiui，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。2、?做游戲“找朋友”。

【篇3：優(yōu)質(zhì)課教學設計封面)】

范進中舉

學科：高中地理學校：南和縣實驗中學姓名：楊娜題目：城市化過程與特點

(內(nèi)頁不準署名)

金甌學校甌北校區(qū)小學

2015—2016學年第一學期

學科：___語文________

班級：___九年級______

任課教師：張海濤_________

《城市化過程與特點》教學設計

【設計思想】

《城市化過程與特點》的活動設計從學生身邊的實例入手，學生比較容易了解，容易掌握城市化的特點和形成過程。使學生從身邊的事學起來更容易參與活動，探索規(guī)律掌握學習方法，解決實際生活中的實例。

【課程標準分析】

課程標準：運用有關資料，概括城市化的過程和特點。教學建議：收集所在城市不同時期的地圖、照片，或進行走訪，討論城市的變化。

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容選自湘教版《普通高中地理課程標準實驗教科書地理Ⅱ必修》的第二章《城市與環(huán)境》第二節(jié)《城市化過程和特點》。本節(jié)教材包括三部分，其一是城市化的概念、主要特征和對經(jīng)濟社會的積極意義，其二是城市化動力機制，其三是城市化的地區(qū)差異。本節(jié)內(nèi)容與第三節(jié)是一個有機整體，是一個事物的兩個方面。

【學情分析】1.由于學生絕大多數(shù)來自農(nóng)村，對城市環(huán)境及其發(fā)展感到陌生，同時這部分知識在教材上呈現(xiàn)并不生動，不容易激發(fā)學生的學習興趣，所以消除學生的陌生感，激發(fā)學生的學習興趣是本節(jié)課設計教學時必須考慮的因素。

第一篇：小學語文作文教學設計-教學教案

1、在我們心中，每個人都有自己的理想或愿望，有人說理想是一盞不熄的燈，能照亮夜行的路。我要說理想是一顆樹種，有一天它會長成枝繁葉茂的大樹。我想我們同學心中一定會有美好的愿望。今天我們就共同暢談一下你的理想和愿望。

2、請同學們把書翻到21頁習作部分，看書中怎么說，提出了哪些要求？找一名學生讀。大家想想這次習作的題目是什么呢？要求是什么？①出示題目②出示習作要求

二、指導審題

1、