17、孔子拜師設(shè)計理念：《孔子拜師》敘述了我國古代有名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。表現(xiàn)了孔子謙虛勤學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子不厭其煩、愛惜晚輩的品德，課文還浸透了“學(xué)無止境”的精神。本節(jié)課，我力爭表現(xiàn)《語文課程標準》的精神，指引學(xué)生與文本對話，主動研究，經(jīng)過感覺人物形象，體驗人物的內(nèi)心世界，獲取更多自己獨到的閱讀感覺；鼓舞學(xué)生在頻頻朗讀中累積語言，感覺中國傳統(tǒng)文化的廣博精湛,進一步加深熱愛祖國文化的感情和加強民族驕傲感.。設(shè)計思路：講堂開始，先讓學(xué)生溝通自己課前采集的對于孔子的資料，讓學(xué)生對孔子有一個初步的認識，趁勢導(dǎo)入新課。而后讓學(xué)生初讀課文，掌握本課的生字詞，知道課文主要講了一件什么事情，是按什么次序記述的，接下來把最后一句話作為要點提出來，讓學(xué)生思慮、溝通：人們恭敬孔子和老子的什么品德？從課文的哪些地方能夠感感覺到？提示學(xué)生認真品讀課文，仔細認識孔子拜師的經(jīng)過，以及課文中要點描繪的孔子和老子對話的部分，讓學(xué)生疏角色讀一讀并演一演，領(lǐng)會孔子和老子的高尚品行。教課目的1、會認7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠近有名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、疑惑、迎候、等待、止境、進步、討教、保存、教授、恭敬、品德”等詞語。2、有感情地朗誦課文。3、認識孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的敬重之情。4、累積課文中的好詞佳句，能用查詞典、聯(lián)系生活或聯(lián)合上下文等方法理解詞句的意思。教課要點認識孔子拜師修業(yè)的過程，感覺孔子、老子的品德。教課難點懂得為學(xué)要勤勞、謙虛、永不知足，為人真摯無私、敬愛師長。教課準備：教師準備：多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）學(xué)生準備：課前采集認識孔子和老子的資料。一、導(dǎo)入中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。今日我們就來穿越時間地道去翻開這扇門，認識古代大思想家、教育家孔子。（板書：孔子）1、經(jīng)過課前查資料同學(xué)們對孔子一又有了些認識，此刻呢我們就來溝通下。2、學(xué)生溝通對孔子的認識。3、看來同學(xué)們對孔子的認識還真許多呢！那么，孩子們這就是孔子的畫像。（出示：孔子的畫像）4、師：孔子被人們稱為至圣先師，萬世師表。（課件出示：至圣先師，萬世師表）二、初讀課文那么今日將敘述他的什么故事呢？我們一同來讀學(xué)習(xí)17、孔子拜師。1、生齊讀課題。師：看老師寫課題，“拜”右側(cè)是4橫，書寫的時候要注意。2、生再讀課題。師：課前我們進行了預(yù)習(xí)，此刻老師要檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)狀況，請同學(xué)們看大屏幕。誰來讀一讀（開火車）出示詞語：相距學(xué)問疑惑止境進步討教保存教授敬重品德遠近有名跋山涉水晝夜兼程風(fēng)光仆仆迎候拜會拜會1、生開火車讀詞語。師：讀得真正確，那么，孩子們，你們注意察看紅色的字，這些紅色的字都是本課要求會寫的字，請你們認真察看，那些字在書寫時需要提示大家的。（塵迎）師：其余的字我們在寫字課時老師再一一知道。師：此刻我們在一同讀一讀。（能夠打浪讀。）讀得很正確，此刻老師要檢查同學(xué)們讀課文的狀況。再讀課文時要把這些詞語讀正確。1、指名分段讀文。師：同學(xué)們課文讀得真流利，請同學(xué)們思慮：這篇課文主要講了一件什么事？2、聽范讀。邊聽邊思慮：這篇課文主要講了一件什么事？3、溝通。（1）師：想好就能夠說。生1：孔子拜老子為師的故事。（師：他用一句簡單的話談出了文章的內(nèi)容。誰還可以自己談?wù)?？?：本文主要講了孔子三十歲的時候，以為自己的知識還不夠淵博，歷盡含辛茹苦，到洛陽拜老子為師的故事。（2）同桌間相互談?wù)務(wù)n文主要講了一件什么事。4、理清課文的表達次序。三、朗誦感悟（一）師：孔子歷盡含辛茹苦到洛陽去拜老子為師，那么孔子是如何去拜師的？在課文中間就有一句話就寫出了孔子去拜師時特別艱辛，誰能找出來讀一讀？1、生：曲阜和洛陽相距上千里，孔子跋山涉水，晝夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。2、師：在這句話中，有哪些詞語，表示了孔子在路上是特別艱辛的？（出示句子）3、溝通。（1）生：跋山涉水（師隨機板書）(2)生：晝夜兼程（師隨機板書）好了，孩子們，那么從這些詞語中間，我們看出了孔子這一路上是特別艱辛的。你們能想象一下在這幾個月的路程中孔子會碰到哪些困難呢？3）學(xué)生想象，填空。相機理解“跋山涉水、晝夜兼程”。投影出示練習(xí)：（理解“跋山涉水，晝夜兼程”）。孔子餓了就_______________。累了，孔子就_______________。天黑了，孔子還_______________。正是這樣___________、___________，幾個月后終于走到了洛陽。師：此刻我們把這兩個詞放到句子中間，再讀一讀。在陽光明朗的春季，孔子步行去洛陽。在驕陽炎炎的夏季，_______________。在秋風(fēng)習(xí)習(xí)的秋季，_______________。在北風(fēng)凜凜的冬季，_______________。4、（1）指名讀句子。（師：聽了XXX的朗誦，我憂如看到了孔子在路上的情形。誰再讀一讀，指名再請一名學(xué)生讀。）2）再請一世讀。（師：你重申了跋山涉水，晝夜兼程，還讀出了終于，讓我們感覺到了孔子這一路是特別艱辛的，那么孩子們我們一同來讀一讀，要讀出孔子不畏艱辛去拜師的精神。）(3)全班齊讀。（曲阜和洛陽相距上千里，孔子跋山涉水，晝夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。）5、師：在洛陽城外很有學(xué)問。其實啊，這就是老子。（出示老子圖片。）那么孩子們對老子的認識還真許多。出示老子資料。師：那么此刻兩位大思想家會面了，孔子又是如何拜師的呢？在文章中間有一段生動的對話就再現(xiàn)了當(dāng)時的情形，讓我們一同去讀一讀。（出示對話）（二）分角色朗誦感悟。1、誰來讀一讀，指名讀。師：同學(xué)們，聽了這段對話，你對孔子，老子有如何的印象？生：老子有學(xué)問。生2：孔子有禮貌。（師：不錯。）生3：兩人謙虛師：是啊，孔子和老子都很謙虛。同學(xué)們，當(dāng)老子知道孔子要來的時候，他怎樣做的？（師板書老子，生一同說：迎候相機板書）師：好了，此刻我們在一同來讀一讀這段話，此刻分角色朗誦，讀一讀，感覺他們之間的禮貌，謙虛。（分角色讀，一世讀孔子，一世讀老子，一世讀旁白。）師：我感覺這三位同學(xué)在讀的時候很有禮貌，我希望每一位同學(xué)都能做一個懂禮貌的孩子。2、此刻我們再去讀一讀這段對話，再次去感覺一下兩位大思想家的風(fēng)采。這次我們在讀的時候直接讀他們說的話。誰來讀孔子，誰來讀老子。生1生2（師：他倆讀得很流利，假如這時加上一些動作來表演的去讀那就更好了，再試一試，(2)生1生2（做動作）師：哎呀，真不錯。他們表演得可出色了。掌聲送給他們。3、同學(xué)們，經(jīng)過他們的對話，此時，你對孔子和老子又有了如何的印象呢？（出示：此后此后，孔子是怎么學(xué)，老子是怎么教？師：請同學(xué)們讀出來。（此后，孔子教授給他）師：孔子怎么學(xué)？生：隨時討教。（板書）孔子啊不離老師左右，隨時討教。而老子呢？他又是如何教？生：毫無保存（板書）師：老子面對這樣勤學(xué)的孔子，他把他的知識毫無保存的教授給了孔子，那么同學(xué)們，此時你必定又對老子和孔子有了更深的認識吧？生1：孔子專心學(xué)習(xí)生2：老子不厭其煩。（就是不勝其煩的教他）師：老子他在教課生的時候是那樣的無私，孔子在學(xué)習(xí)的時候是那樣的勤學(xué)（出示：經(jīng)過學(xué)習(xí)，老子和孔子給你留下了什么印象？老子：真摯無私謙虛大度不厭其煩孔子：勤學(xué)好問虛心勤學(xué)學(xué)無止境4、師：老師用一副春聯(lián)來表達對他的恭敬，請同學(xué)們看大屏幕5、上聯(lián)：孔子拜師學(xué)無止境。下聯(lián)：老子授徒不厭其煩。橫批：流傳千古四、小結(jié)。同學(xué)們讓我們拿起書，再深情地讀一讀課文的最后一段，讀出對孔子的敬佩之情。1、生齊讀；課文讀到這，孔子的虛心勤學(xué)，老子的不厭其煩，必定已經(jīng)深深的印在我們的心中，也正是由于他們學(xué)無止境，他們才學(xué)問淵博，獲取了很多人的恭敬，（板書：恭敬）希望同學(xué)們學(xué)了這些，我們要緊緊地記著孔子，記著他的虛心勤學(xué)，我們也要記著老子，記著他的不厭其煩，希望同學(xué)們能夠把他們緊緊地記在內(nèi)心，去繼承和弘揚我國的傳統(tǒng)文化。五、作業(yè)商場（自由選擇）1、課下抄錄文中表現(xiàn)孔子勤學(xué)的句子，感興趣的同學(xué)背一背2、采集并背誦孔子的名言初夏清晨六點，清明透明的月兒還潛藏在云朵里，不忍離開，校園行家人稀罕，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)風(fēng)景如常，仍舊是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經(jīng)過西區(qū)公園，看那