2018小學(xué)新學(xué)期工作計(jì)劃輯采集整理的一篇“2018小學(xué)新學(xué)期工作計(jì)劃”歡迎大家閱讀!2018小學(xué)新學(xué)期工作計(jì)劃(一)一、指導(dǎo)思想本學(xué)期教課工作堅(jiān)持“質(zhì)量立校、科研興校、特點(diǎn)強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，掌握一個(gè)要點(diǎn)(提高教育教課質(zhì)量)，增強(qiáng)三項(xiàng)管理(增強(qiáng)“兩基”工作建設(shè)管理，增強(qiáng)教課規(guī)范達(dá)標(biāo)建設(shè)管理，增強(qiáng)校本教研管理)，持續(xù)推動(dòng)“高效講堂”深入展開(kāi)。教育處工作以提高教課質(zhì)量為抓點(diǎn)，以研為力，優(yōu)化教師教課行為，打造高效講堂;以建為重，增強(qiáng)師生念書(shū)引領(lǐng)，打造書(shū)香校園;以管為翼，培育優(yōu)秀的習(xí)慣，促使學(xué)校、教師、學(xué)生三者和睦發(fā)展。運(yùn)用科學(xué)的管理手段和方法，實(shí)現(xiàn)教課管理的決議科學(xué)化、內(nèi)容系列化、運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)范化、手段現(xiàn)代化，以高效的教課管理打造學(xué)校講堂，促使教課質(zhì)量的全面提高。二、工作目標(biāo)1、提高管理效能，堅(jiān)持以人為本。經(jīng)過(guò)教育教課檢測(cè)，提高教學(xué)質(zhì)量，有效講堂管理，深入課程改革，有效學(xué)科管理，發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，有效培訓(xùn)管理，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。2、增強(qiáng)崗位練兵，提高教師實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)展開(kāi)多元的教課研究活動(dòng)，以教研工作為要點(diǎn)，努力推動(dòng)課程改革，優(yōu)化課改環(huán)境，促進(jìn)科研型教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。13、深入改革，增強(qiáng)質(zhì)量管理。依據(jù)學(xué)校實(shí)質(zhì)，講堂教課以培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣為要點(diǎn)，著重全程全員發(fā)展，確實(shí)提高40分鐘的講堂教課效率。4、以豐富多彩的活動(dòng)為抓手，展開(kāi)班級(jí)特點(diǎn)活動(dòng)，組織校級(jí)各類(lèi)學(xué)科比賽，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶學(xué)生的情操，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。三、工作要點(diǎn)(一)夯實(shí)教課慣例，提高教課質(zhì)量。本學(xué)期確實(shí)抓好課程管理、教課慣例管理、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理。1、嚴(yán)格履行課程計(jì)劃。堅(jiān)持依法執(zhí)教，嚴(yán)格履行課程計(jì)劃，依據(jù)規(guī)定開(kāi)齊上足，教好各種課程，果斷做到教師、教室、教育處的課表一致。本學(xué)期除教育處組織人員對(duì)課程計(jì)劃履行狀況進(jìn)行不按期檢查外，還將以學(xué)生檢查問(wèn)卷的形式來(lái)監(jiān)控教課全過(guò)程，不停促使教師增強(qiáng)履行課程計(jì)劃的法規(guī)意識(shí)，并變成自覺(jué)行為。2、增強(qiáng)告假制度管理。為了使我校教課慣例真實(shí)落到實(shí)處，嚴(yán)格按課表上課，需要把告假，調(diào)課制度從頭規(guī)定一下，教員工除享受?chē)?guó)家法定節(jié)假日外，凡請(qǐng)公假、病假、事假、產(chǎn)假等一定預(yù)先按規(guī)定辦理告假手續(xù)(急病例外)不然均按逃課論處。3、增強(qiáng)學(xué)科備課管理。展開(kāi)并完美備課制度。增強(qiáng)集體商討，研究教材，教法學(xué)法教2學(xué)思路，形成的教課設(shè)計(jì)要聯(lián)系自己所教班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，表現(xiàn)自己的教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)風(fēng)格，凸現(xiàn)“以學(xué)定教”的備課主旨，從“以教為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為中心”博采眾長(zhǎng)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，充分表現(xiàn)自己的創(chuàng)建性勞動(dòng)。各教研組要從實(shí)質(zhì)出發(fā)，做到“三研究三一致”。即研究教材、研究學(xué)生、研究習(xí)題，并一致進(jìn)度，一致檢測(cè)，一致質(zhì)量剖析。要求各學(xué)科任課教師在講堂教課結(jié)束后要仔細(xì)審察自己的教課行為，從理論和實(shí)踐雙方面進(jìn)行反省，提高教后反省的質(zhì)量。4、堅(jiān)持四有效。第一，有效備課。備課倡導(dǎo)“微格教課”，重申片斷細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，不停提高教課技術(shù)，表現(xiàn)宏觀與微觀的一致。第二，有效