一年級班級管理工作心得體會3篇一年級班級管理心得篇一

對于剛剛教育低年級的新任教師而言，班級管理在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中占很大的影響力。一年級的學(xué)生，從無趣園到升入一年級的那刻起，他們就要面臨著各種班級規(guī)章制度。剛踏進(jìn)學(xué)校門的他們，也要學(xué)著去如何協(xié)作教師學(xué)習(xí)更多的學(xué)問，也要不斷學(xué)著自覺遵守紀(jì)律，并且知道紀(jì)律的重要性。因?yàn)槲疑钌畹刂酪荒昙壥菍W(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時期，如何協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就要看班主任怎么做了。有人說：會當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴齻€月，不會當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴?。那么，讓我回憶最近班?nèi)發(fā)生的一些有關(guān)班級管理的相識。

案例一：班里有個叫王*的學(xué)生，因?yàn)樾r候發(fā)燒，耳朵差不多聽不到聲音了，智力也不是很好。上課時，或許因?yàn)檫@些緣由，總是目光呆呆的，不知道該做些什么，作業(yè)倒是完成的不錯。對此，通過和其家長的溝通，也相識到多關(guān)懷他，多提示他應(yīng)當(dāng)怎么做。有時對寫完作業(yè)的他進(jìn)展表揚(yáng)與鼓舞，為此，這個孩子也在漸漸進(jìn)步著。他的媽媽最近總是開心的對我說起孩子進(jìn)步的表現(xiàn)。

案例二：我班楊**同學(xué)是個讓人喜愛的學(xué)生，但是最大的不好的表現(xiàn)是，眼睛太敏捷，上課不謹(jǐn)慎聽講，只看到別人在干什么，也經(jīng)常在我講課的時候跑到我的跟前說誰誰哪個同學(xué)的不是。剛起先我覺得他是個愛動愛說的學(xué)生，但時間長了，似乎就成了習(xí)慣似的，一到上課就起先打小報告。因此，我屢次引導(dǎo)效果不佳的狀況下，單獨(dú)找他談心，說這樣做是不好的。通過那次溝通，他也懂事多了，上課也沒有隨意亂說的現(xiàn)象了。

案例三：我班有這么一個女孩子，上課回答下列問題聲音小，每次開火車讀拼音或者生字的時候，總會卡到那里。下課后卻是一個歡快的小摯友。親其師，信其道，針對這一點(diǎn)，下課或者放學(xué)后，我總是用溫順的語氣與她溝通，并且用自己的行為去告知她教師是喜愛她的，盼望她能夠在課堂上發(fā)揮自己的機(jī)靈才智，謹(jǐn)慎聽講，好好學(xué)習(xí)。此時此刻她見了我總是給我一個甜甜的笑容。教師不圖報什么，只需一個微笑也好。

案例四：班里有個叫張**的孩子，天生活動活潑，是個小機(jī)智鬼，可是最近他總是在犯錯。因?yàn)樵诩抑袐寢尶偸墙趟麑W(xué)習(xí)，似乎對媽媽的教育產(chǎn)生了依靠，上課總是不怎么聽講。在課堂上，我屢次提示他要謹(jǐn)慎聽講，他吧就是聽那么一會，一會又找個小東西在桌子底下玩。于是，與他媽媽溝通了之后，他媽媽也成認(rèn)覺得孩子對他教育有一些依靠，并且也教育孩子在學(xué)校里聽教師的話，上課要謹(jǐn)慎聽講。通過和他媽媽的共同努力，這個孩子此時此刻有了一些好轉(zhuǎn)，不過，作為教師，多對他表揚(yáng)與鼓舞也是必不行少的。

案例五：班里有這樣一個學(xué)生，爸爸去打工了，媽媽在家也是經(jīng)常去給別人做工，沒有時間去教育孩子。一段時間發(fā)覺他學(xué)習(xí)很努力，但最近兩天，上課時總是蔫蔫的。于是下課后，問起他家里的狀況，知道了緣由。我于是，勸導(dǎo)他在學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，只有有了好的學(xué)習(xí)成果，爸爸回來后才會更開心，媽媽也會給你鼓舞的嘉獎的。他聽了，也懂了，不過，此時此刻我做的應(yīng)當(dāng)還是，不斷與他溝通，并且找個時間去他家做個家訪。為了學(xué)生的一切，作為教師，無時不刻的為他們著想才是啊!

常說問題學(xué)生的背后都藏著一個問題家庭，所以家長必須要給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的生活環(huán)境，讓孩子安康、歡樂地成長。家長們也應(yīng)當(dāng)多給孩子做個表率，多夸獎他們，多確定他們的想法，讓他們成為生活中的小主子。

有句話說得好：不是全部的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能;不是全部的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的盼望;不是全部的辛苦都能帶來收獲，但假如不付出辛苦，就恒久得不到碩果。對于這些低年級的孩子的教育，不是一朝一夕，一個月，兩個月就能看到結(jié)果，也不是只靠一個賞識的眼神，一句表揚(yáng)的話語，一個溫順的微笑，或有意為之，或不經(jīng)意而為，就會有收獲，而是須要我們科學(xué)的教育，科學(xué)的引導(dǎo)，用愛的教育區(qū)感染他們。因此，對于他們，是等待的藝術(shù)，慢的藝術(shù)!一年級班級管理心得篇二

今年我接了一年級，擔(dān)當(dāng)班主任工作，剛開學(xué)前幾天，我就感覺到這班的學(xué)生特別活潑，上課小動作特殊多，不用心聽講，隨意說話，沒有上課的概念，聽到上課鈴聲還在說話，良好的班風(fēng)對孩子們的成長是至關(guān)重要的。班主任恰是班級建立的組織者，是良好班風(fēng)的倡議者，是學(xué)生安康成長的引路人。開學(xué)至今，我在管理班級中有以下幾點(diǎn)體會：

一、加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育，使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣。

1、養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，對學(xué)生終身有益。從幼兒園到一年級的學(xué)生，對于他們來說，要有一個適應(yīng)的過程，在這個過程當(dāng)中，就須要我們花大力氣對他們進(jìn)展常規(guī)教育。我要求學(xué)生必需做到：

(1)課間要把下節(jié)課用的學(xué)習(xí)用具打算好，放在課桌的左上角，再出去玩。依據(jù)我們背誦的兒歌本兒在下，書在上，鉛筆橡皮挨著放，讓學(xué)生在背兒歌的同時做好課前打算。

(2)上課不準(zhǔn)隨意說話，有問題舉手，得到教師的允許再說。兒歌要發(fā)言，先舉手，教師叫我再開口，不插嘴，不亂叫，聲音洪亮我最棒，要求孩子們在課堂上必需按要求回答下列問題。

(4)謹(jǐn)慎完成作業(yè)，寫字姿態(tài)要正確。對于一年級的孩子來說，握筆姿態(tài)特別重要，我們利用兒歌老大老二對對齊，中間只隔一毫米，老三老四齊用力，寫出字來真有力，用兒歌來指導(dǎo)孩子正確握筆，效果特別好。

2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求學(xué)生課下做有意義的活動，不追跑打鬧，不打架不罵人。會運(yùn)用禮貌用語，如：您好，請，感謝，對不起不往地上扔廢棄物，保持校內(nèi)的干凈。拾到東西主動交給教師。要愛惜公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。一下子給學(xué)生定下了這么多的規(guī)則，他們還不能夠完全適應(yīng)，須要老師(1)多提示，常抓不懈。一年級學(xué)生自制力差，總是管不住自己，這就須要教師多提示。我班有五、六名學(xué)生上課動作特殊多，教師講的內(nèi)容一概不知道，所以，每節(jié)課我都要提示他們好幾次，并且多讓他們答復(fù)一些問題，使之集中精力。教學(xué)設(shè)計上多下一些功夫，吸引學(xué)生的留意力。

(2)抓典型，促進(jìn)步。一年級小學(xué)生是最擅長效仿的。如：在課堂上，誰做得好，我就抓住時機(jī)對他進(jìn)展表揚(yáng)，嘉獎一顆小星星，其他學(xué)生馬上就向他學(xué)習(xí)。

(3)以身示范。要求學(xué)生做到的，老師也應(yīng)當(dāng)做到。有一次，我看到地上有一片紙，就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi)。沒想到，被同學(xué)們望見了，他們也學(xué)著教師的樣子看到廢紙就主動撿起來。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是有必須過程的，我堅信再經(jīng)過一段時間學(xué)生定會做得更好的。

二、造就優(yōu)秀小班干部，幫助老師管理班級。

班干部，是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力氣。一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在踴躍協(xié)作著班主任的工作。開學(xué)后，我就留心視察同學(xué)們的表現(xiàn)，選出學(xué)習(xí)比擬好的，有責(zé)任心的，有組織才能的，關(guān)懷集體的成為班里的小干部。對他們進(jìn)展工作指導(dǎo)后，都謹(jǐn)慎地履行自己的職責(zé)，在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中熬煉自己，并造就他們酷愛集體、關(guān)懷他人的良好品質(zhì)。

三、利用評價功能，鼓勵學(xué)生。

要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠教師的提示、教育也是不夠的。要充分利用評價功能，鼓勵學(xué)生提高。結(jié)合小學(xué)生愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，我和其他任課教師商議，給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)嘉獎一顆星星，或一個笑臉，積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗，貼在教室后面的軟木板上，同學(xué)們都在為得到小紅旗踴躍努力著。

班級是學(xué)校的基層組織，是學(xué)校工作的根底，學(xué)校的一切工作，都要在班級中詳細(xì)執(zhí)行。班級管理是一項長期、困難而艱難的工作，作為一個班主任，我們必需要有高度的責(zé)任感，劇烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，努力探究班級管理工作的最正確手段，以提高班級管理工作的質(zhì)量。一年級班級管理心得篇三

一個班五十幾個學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，愛好愛好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學(xué)里一些標(biāo)準(zhǔn)較好地落實(shí)到這五十幾個學(xué)生身上去，須要正確、清楚的工作思路、恰當(dāng)?shù)慕逃椒?、敏捷的教育機(jī)靈、新活的教育思想。

從清楚的工作思路上來說，一是引，二是扶，三是重點(diǎn)攻關(guān)。引就是引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學(xué)生組建真正意義上的班集體，每個同學(xué)時時到處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩，會不會影響班集體的榮譽(yù)。每個同學(xué)要酷愛自己的班級;扶就是詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校的一日常規(guī)行為落實(shí)到學(xué)生日常的行為中去。

就拿做操來說吧，首先要向?qū)W生明確出操的要求：在教室或走廊上排隊時要做到靜、快、齊，下樓梯時要右行，從一樓前面的空地到操場的行徑途中留意力要高度集中，眼睛看前面，一個一個的要跟緊，前后空的距離不能太大，進(jìn)入操場后快速找到自己的位置站好，聽好教師的口令，謹(jǐn)慎執(zhí)行，退場時，謹(jǐn)慎聽教師的指揮，快速行動。以上要求很詳細(xì)，教師在指導(dǎo)學(xué)生，要進(jìn)展監(jiān)視、提示、指責(zé)指正，甚至藝術(shù)化地處罰，以使學(xué)生將行為標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到位，內(nèi)化為自然的行為，長此以往養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點(diǎn)攻關(guān)就是針對一些有難度的活動、一些標(biāo)準(zhǔn)有難度的學(xué)生采納的攻破措施。就有困難的學(xué)生，有些是在家庭中或在幼兒園時養(yǎng)成的不用心的習(xí)慣，換句話說就是留意力不集中，對于這些學(xué)生除了嚴(yán)厲的指責(zé)，引起他的重視，還剛好地提示，反復(fù)地提示，剛好調(diào)整自己的留意力，還要與家長取得共識以便于相同地教育、監(jiān)視、促進(jìn)其改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

從恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f，讓低年級的學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的，要依據(jù)年齡特點(diǎn)開展一些活動，讓學(xué)生在樂于參與的活動中形成良好的習(xí)慣。比方，在課堂上聽課，老師除了告知學(xué)生要學(xué)會聽說讀寫外，還要將這些技能變成他們樂于承受的童謠形式，在每節(jié)課上不斷地、適時地提出來。不僅讓他們記住，而且要變成他們的行為。還有在面對學(xué)生犯了錯誤以后，要依據(jù)不同性格的人采納不同的方法。比方，那些臉比擬厚的學(xué)生，指責(zé)的要嚴(yán)厲些，即下猛藥對于那些智力發(fā)育相對落后的學(xué)生，不要將他們與其他同學(xué)一樣要求，要經(jīng)常提示，甚至協(xié)助他們做好。對于那些智力發(fā)育好，但行為習(xí)慣不好的學(xué)生要狠狠指責(zé)發(fā)，這就所謂響鼓要重錘敲。

叢新活的思想上來說，