第34頁共34頁2023新素質(zhì)教育學習心得體會2023新素質(zhì)教育學習心得體會。隨著21世紀的到來，人類社會進入了一個嶄新的時代知識經(jīng)濟時代。它的降臨，意味著知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用將成為經(jīng)濟開展最根本的資和消費最根本的要素。人才和知識、民族素質(zhì)和創(chuàng)新才能越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動經(jīng)濟和社會開展的關(guān)鍵因素。我們面臨了挑戰(zhàn)。歷史的經(jīng)歷告訴我們，不大力開展教育事業(yè)不注重進步民族素質(zhì)和創(chuàng)新才能，就會在國際競爭中處于被動、依附地位，就會受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和開展，全面推進素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇，是國家富強、民族振興的現(xiàn)實根底。而，全面推進素質(zhì)教育是教育改革與開展的主題，加強與改進青少年思想教育工作那么是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。江____曾深化指出，要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。是的,學生在思想教育中形成的共同理想和信念會轉(zhuǎn)化為鼓勵學生積極向上，為祖國發(fā)奮學習的強大內(nèi)在動力;而正確的世界觀、人生觀、價值觀確實立對學生崇尚真知、追求真理的科學態(tài)度和進步識別真善美的才能具有重要影響。要進步學生的思想政治素質(zhì)，學?？梢圆扇”姸嘤行У拇胧?，但我認為，在眾多環(huán)節(jié)中，進步教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名教師，通過學習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、宏大的、深遠的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認為首先是行為。正如托馬斯●馬爾斯貝丁所說：沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產(chǎn)生影響將來的無窮無盡的后果。是的，典范是最好的教員，雖然典范是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。典范的力量在于行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。與空洞的說教不同，典范無時無刻不在影響一個人、鼓舞一個人，他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習慣。對于學生來講，眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么，他們都會無意識的模擬，不知不覺中，學生與他們身邊教師的行為形式就會非常接近。這正如許多昆蟲呈現(xiàn)出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細小的行為，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式、紀律觀念、勤勞風范和自我控制等詳細行為仍然存留在學生心中并產(chǎn)生持久的影響。一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位教師對自己深深的影響：每當他來到教室里時，那種祥和的道德氣氛立即會感染在座的每一個人，每一句話、乃至每一句話的語調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了。每當他在身邊時，我?guī)缀踝兂闪肆硪粋€人。良好的師德對一個人品格的養(yǎng)成是多么重要啊!也許，我們教師教育學生的全部內(nèi)容可以歸納為一句話改善和進步自己。凡凡贅言，謹與同道共勉。2023新素質(zhì)教育學習心得體會隨著21世紀的到來，人類社會進入了一個嶄新的時代——知識經(jīng)濟時代。它的降臨，意味著知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用將成為經(jīng)濟開展最根本的資和消費最根本的要素。人才和知識、民族素質(zhì)和創(chuàng)新才能越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動經(jīng)濟和社會開展的關(guān)鍵因素。我們面臨了挑戰(zhàn)。歷史的經(jīng)歷告訴我們，不大力開展教育事業(yè)不注重進步民族素質(zhì)和創(chuàng)新才能，就會在國際競爭中處于被動、依附地位，就會受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和開展，全面推進素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇，是國家富強、民族振興的現(xiàn)實根底。而，全面推進素質(zhì)教育是教育改革與開展的主題，加強與改進青少年思想教育工作那么是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。江____曾深化指出，“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?！笔堑?學生在思想教育中形成的共同理想和信念會轉(zhuǎn)化為鼓勵學生積極向上，為祖國發(fā)奮學習的強大內(nèi)在動力;而正確的世界觀、人生觀、價值觀確實立對學生崇尚真知、追求真理的科學態(tài)度和進步識別真善美的才能具有重要影響。要進步學生的思想政治素質(zhì)，學?？梢圆扇”姸嘤行У拇胧艺J為，在眾多環(huán)節(jié)中，進步教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名教師，通過學習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、宏大的、深遠的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認為首先是行為。正如托馬斯●馬爾斯貝丁所說：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產(chǎn)生影響將來的無窮無盡的后果?！笔堑?，典范是最好的教員，雖然典范是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。典范的力量在于行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。與空洞的說教不同，典范無時無刻不在影響一個人、鼓舞一個人，他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習慣。對于學生來講，眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么，他們都會無意識的模擬，不知不覺中，學生與他們身邊教師的行為形式就會非常接近。這正如許多昆蟲呈現(xiàn)出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細小的行為，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式、紀律觀念、勤勞風范和自我控制等詳細行為仍然存留在學生心中并產(chǎn)生持久的影響。一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位教師對自己深深的影響：“每當他來到教室里時，那種祥和的道德氣氛立即會感染在座的每一個人，每一句話、乃至每一句話的語調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了。”“每當他在身邊時，我?guī)缀踝兂闪肆硪粋€人?！绷己玫膸煹聦σ粋€人品格的養(yǎng)成是多么重要啊!也許，我們教師教育學生的全部內(nèi)容可以歸納為一句話——改善和進步自己。凡凡贅言，謹與同道共勉。教師素質(zhì)教育學習心得體會教育是民族振興的基石。素質(zhì)教育是按照社會和人的開展的需要，遵循教育教學規(guī)律，面向全體學生，以全面進步學生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀，根底教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。通過認真學習，我充分認識到全面施行素質(zhì)教育，促進內(nèi)涵開展是當前根底教育改革與開展的核心任務(wù)，是一個影響深遠，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是素質(zhì)教育由外延到核心打破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深化進展，加強學校管理、標準辦學行為是全面施行素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅持面向現(xiàn)代化面向世界面向?qū)硪匀藶楸?，遵循教育?guī)律和學生成長規(guī)律，面向全體學生，為學生全面安康開展和諧開展奠定根底。素質(zhì)教育從多方面強調(diào)了以人為本，注重德育，注重安康，充分利用校內(nèi)外德育資，寓德育于各學科教學之中，加強學校德育與學生生活和社會理論的聯(lián)絡(luò)，講究實效，抑制形式。教育是一崗雙責，既教書又育人，形成全員育人、全程育人的德育工作機制，把德育浸透到學校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)。學校教育的根本，是人的才能培養(yǎng)，既教書又育人。德育為首：道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理安康成就一個人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與安康、綜合理論四個領(lǐng)域開闊了學生才能開展的天地。促進學生的心理素質(zhì)與技術(shù)才能相結(jié)合，得到和諧開展。我作為一個語文課的教師，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進素質(zhì)教育新政精神，努力盡自己的力量為學生營造平安、文明、和諧的校園氣氛，努力培養(yǎng)學生成為弘揚正氣，團結(jié)友愛，生動活潑，全面開展的人才。作為教學一線的教師，肩負著素質(zhì)教育思想與課程的詳細施行，因此自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程標準、教材內(nèi)容、評價體系等現(xiàn)實的內(nèi)外條件下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認為，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學這個占用時間最多、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地，在對傳統(tǒng)課堂教學的揚棄中推進素質(zhì)教育。教學目的應(yīng)該是知識、才能、覺悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的知識與才能;教學對象應(yīng)面向全體學生，而不只是照顧少數(shù)能升學的尖子;教學內(nèi)容應(yīng)是教給學生對明天有用、能適應(yīng)將來社會開展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識與技能;教學關(guān)系應(yīng)是以學生為主體、教師為主導的雙邊互動，而不是教師一唱到底、學生被動承受的單向傳授;教學手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴戰(zhàn)斗一節(jié)課;教學方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導學生主動探究，而不是填鴨式的一味灌輸;教學重點應(yīng)著眼于學生創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，而不是考試方法與才能的反復(fù)訓練。激發(fā)學生的求知欲，而不是威嚴的紀律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識，引導學生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論，用有限的課本知識去解釋無限豐富和無限開展著的實際;強化學生的個體參與，不僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入，還要促使學生動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入;還要促進學生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長。素質(zhì)教育學習心得我校本周學習內(nèi)容是《黑龍江省文明單位建立條例》，通過學習使我進一步懂得推進素質(zhì)教育，是促進學生全面開展的重要條件。但就目前的施行情況來看，它還存在著一些問題，與科學的開展觀是背道而馳的。因此，我們必須順應(yīng)科學開展觀的要求，進一步推進素質(zhì)教育。一、樹立以人為本的觀念，關(guān)注學生主體。傳統(tǒng)的教學方式，本質(zhì)是教師為中心，它強調(diào)教師如何教，不管學生怎樣學。在教師的心中，學生不是生動活潑的認識主體，而是被動承受教育的客體，是得意的聽眾和勤奮的書記員。在教學中，教師習慣于從復(fù)習、新授、到穩(wěn)固練習，從讀題、審題、分析^p題意到解答方法，給學生作徹底的解剖，甚至包括練習的答案也包辦代替。要充分發(fā)揮其主觀能動性，進步其學習的積極性，把學習的時間真正還給學生。要創(chuàng)設(shè)時機多讓學生動手、發(fā)動、動腦參與學習過程，多讓學生發(fā)表自己的想法和意見，多讓學生質(zhì)疑問難，多讓學生互相交流，多讓學生討論爭辯等等，教師再也不應(yīng)該居高臨下地把自己的主觀想法強加給學生，而應(yīng)是學生數(shù)學學習的組織者、引導者、合作者，與學生一道去理論、去探究、去體驗，和學生一同分享體驗和享受成功的喜悅。二、加強創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，使人的開展可持續(xù)。在今天的知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新決定著一個國家和民族的綜合實力和競爭力。就個人的開展來說，卓越的創(chuàng)新才能充分表達了一個人發(fā)現(xiàn)問題、積極探究的心理取向和藹于把握時機的敏銳性。這樣的人可以英勇地面對困難，在劇烈的競爭中永遠立于不敗之地，從而一步步地完善自己。教師詳細應(yīng)從以下四方面對學生進展創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和訓練：首先，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也就是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識的培養(yǎng)。其次，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，是指創(chuàng)造或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過程。再次，創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，這是一個理論的過程，是一個詳細的才能訓練過程。最后，創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。創(chuàng)新情感包括遠大的理想、堅強的信念以及強烈的創(chuàng)新激情等，創(chuàng)新人格那么包括英勇、幽默感、獨立性強、有恒心等。以上四個方面是互相聯(lián)絡(luò)的，意識是前提，思維是根底，才能是關(guān)鍵，情感是動力，人格是保證。他們互相作用，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新素質(zhì)的人才。三、形成社會合力，共創(chuàng)素質(zhì)教育的和諧環(huán)境。素質(zhì)教育任重而道遠，它需要政府、家庭、社會、學校的親密配合。作為教師要更新教育觀念，努力營造有利于素質(zhì)教育的校園環(huán)境。家庭是孩子成長的一個很重要的環(huán)境，父母的言行舉止都將影響到孩子的成長，搞好家庭教育。教師應(yīng)該多與家長聯(lián)絡(luò)、溝通，共構(gòu)和諧的教育環(huán)境。經(jīng)歷證明，教育的真正成功，是學校、社會和家庭教育的協(xié)調(diào)開展、良性互動，只有這樣我們的素質(zhì)教育才能緊張有序地、富有成效地開展下去。深化推進素質(zhì)教育是一個不斷探究、不斷創(chuàng)新、不斷躍升、不斷形成共識和合力的過程。作為一名教育系統(tǒng)工作的黨員，認識到深化推進素質(zhì)教育對科學教育開展觀的重要性，堅持以人為本，做到統(tǒng)籌兼顧，推動教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)開展。我覺得深化推進素質(zhì)教育應(yīng)該注意以下幾方面的工作：1、充分標準中小學辦學行為。標準中小學辦學行為、深化施行素質(zhì)教育，是促進學生全面開展的迫切需要。學校和教師的教育行為將直接影響學生的學習素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育方式導致學生的課業(yè)負擔過重，學習壓力大，學生幾乎沒有活動的空間和時間，嚴重阻礙了學生的素質(zhì)和思想開展。因此，大力改善辦學條件，加快教育現(xiàn)代化步伐，不僅是不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求，也是社會群眾教育的需求。2、要積極深化教育改革，全面推進教育創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個國家的靈魂，是一個民族開展的不竭動力。開展是硬道理，科學開展的根本保證和動力是改革創(chuàng)新。樹立和堅持科學教育開展觀就要大膽革除阻礙教育開展的體制、機制弊端，積極深化教育體制、辦學體制改革和教育干部人事制度改革，全面推進教育創(chuàng)新，不斷將教育事業(yè)推向前進，更好的把廣闊人民群眾的根本利益開展好。3、要堅持以人為本，全面推進素質(zhì)教育。堅持以人為本，是科學教育開展觀的核心內(nèi)容；促進學生全面開展是科學教育開展觀的重要目的。素質(zhì)教育學習心得體會3篇素質(zhì)教育學習心得體會1隨著21世紀的到來，人類社會進入了一個嶄新的時代——知識經(jīng)濟時代。它的降臨，意味著知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用將成為經(jīng)濟開展最根本的資和消費最根本的要素。人才和知識、民族素質(zhì)和創(chuàng)新才能越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動經(jīng)濟和社會開展的關(guān)鍵因素。我們面臨了挑戰(zhàn)。歷史的經(jīng)歷告訴我們，不大力開展教育事業(yè)不注重進步民族素質(zhì)和創(chuàng)新才能，就會在國際競爭中處于被動、依附地位，就會受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和開展，全面推進素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇，是國家富強、民族振興的現(xiàn)實根底。全面推進素質(zhì)教育是教育改革與開展的主題，加強與改進青少年思想教育工作那么是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵?！耙f素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?！笔堑?學生在思想教育中形成的共同理想和信念會轉(zhuǎn)化為鼓勵學生積極向上，為祖國發(fā)奮學習的強大內(nèi)在動力；而正確的世界觀、人生觀、價值觀確實立對學生崇尚真知、追求真理的科學態(tài)度和進步識別真善美的才能具有重要影響。要進步學生的思想政治素質(zhì)，學?？梢圆扇”姸嘤行У拇胧艺J為，在眾多環(huán)節(jié)中，進步教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名教師，通過學習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、宏大的、深遠的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認為首先是行為。正如托馬斯●馬爾斯貝丁所說：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產(chǎn)生影響將來的無窮無盡的后果。”是的，典范是最好的教員，雖然典范是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。典范的力量在于行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。與空洞的說教不同，典范無時無刻不在影響一個人、鼓舞一個人，他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習慣。對于學生來講，眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么，他們都會無意識的模擬，不知不覺中，學生與他們身邊教師的行為形式就會非常接近。這正如許多昆蟲呈現(xiàn)出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細小的行為，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式、紀律觀念、勤勞風范和自我控制等詳細行為仍然存留在學生心中并產(chǎn)生持久的影響。一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位教師對自己深深的影響：“每當他來到教室里時，那種祥和的道德氣氛立即會感染在座的每一個人，每一句話、乃至每一句話的語調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了?！薄懊慨斔谏磉厱r，我?guī)缀踝兂闪肆硪粋€人?！绷己玫膸煹聦σ粋€人品格的養(yǎng)成是多么重要?。∫苍S，我們教師教育學生的全部內(nèi)容可以歸納為一句話——改善和進步自己。凡凡贅言，謹與同道共勉。素質(zhì)教育學習心得體會2教育是民族振興的基石。黨的從全面建立小康社會的全局出發(fā)，做出了“優(yōu)先開展教育、建立人力資強國”的戰(zhàn)略部署，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，施行素質(zhì)教育”的要求。貫徹落實精神，必須把全面施行素質(zhì)教育作為教育改革開展的核心任務(wù)，作為教育工作的主題，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能，重視學生鍛煉強健的體魄。素質(zhì)教育是按照社會和人的開展的需要，遵循教育教學規(guī)律，面向全體學生，以全面進步學生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀，根底教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。山東省教育廳2023年1號文件《關(guān)于深化根底教育課程改革全面進步教育質(zhì)量的意見》及2023年20號文件《山東省普通中小學管理根本標準》吹響了我省施行素質(zhì)教育新政的號角，對于施行素質(zhì)教育，推動人的才能開展全面開展，科學開展實現(xiàn)“科教興魯”和“人才強省”戰(zhàn)略具有重要的意義。通過認真學習，我充分認識到全面施行素質(zhì)教育，促進內(nèi)涵開展是當前根底教育改革與開展的核心任務(wù)，是一個影響深遠，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是素質(zhì)教育由外延到核心打破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深化進展，加強學校管理、標準辦學行為是全面施行素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅持面向現(xiàn)代化面向世界面向?qū)硪匀藶楸?，遵循教育?guī)律和學生成長規(guī)律，面向全體學生，為學生全面安康開展和諧開展奠定根底。素質(zhì)教育從多方面強調(diào)了以人為本，注重德育，注重安康，充分利用校內(nèi)外德育資，寓德育于各學科教學之中，加強學校德育與學生生活和社會理論的聯(lián)絡(luò)，講究實效，抑制形式。教育是一崗雙責，既教書又育人，形成全員育人、全程育人的德育工作機制，把德育浸透到學校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)。學校教育的根本，是人的才能培養(yǎng)，既教書又育人。德育為首：道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理安康成就一個人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與安康、綜合理論四個領(lǐng)域開闊了學生才能開展的天地。促進學生的心理素質(zhì)與技術(shù)才能相結(jié)合，得到和諧開展。我作為一個語文課的教師，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進素質(zhì)教育新政精神，努力盡自己的力量為學生營造平安、文明、和諧的校園氣氛，努力培養(yǎng)學生成為弘揚正氣，團結(jié)友愛，生動活潑，全面開展的人才。作為教學一線的教師，肩負著素質(zhì)教育思想與課程的詳細施行，因此自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程標準、教材內(nèi)容、評價體系等現(xiàn)實的內(nèi)外條件下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認為，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學這個占用時間最多、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地，在對傳統(tǒng)課堂教學的揚棄中推進素質(zhì)教育。教學目的應(yīng)該是知識、才能、覺悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的知識與才能;教學對象應(yīng)面向全體學生，而不只是照顧少數(shù)能升學的尖子;教學內(nèi)容應(yīng)是教給學生對明天有用、能適應(yīng)將來社會開展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識與技能;教學關(guān)系應(yīng)是以學生為主體、教師為主導的雙邊互動，而不是教師“一唱到底”、學生被動承受的單向傳授;教學手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導學生主動探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學重點應(yīng)著眼于學生創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，而不是考試方法與才能的反復(fù)訓練。組織教學應(yīng)注重導情入學，激發(fā)學生的求知欲，而不是威嚴的紀律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識，引導學生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論，而不應(yīng)只是演繹推理，用有限的課本知識去解釋無限豐富和無限開展著的實際;強化學生的個體參與，不僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入，還要促使學生動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入;教學過程目的的達成不僅需要引導學生自主獲得知識，而且還要促進學生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長。要實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學的揚棄，更重要的應(yīng)該是從以下三個方面進展打破。第一，突出創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學，“師道尊嚴”的氣氛太過厚重，培養(yǎng)出來的相當一部分學生只是考試的“高手”，而缺乏獨立分析^p與解決問題的才能。因此，我們應(yīng)該著眼于學生的創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，搶占這個素質(zhì)教育的制高點。應(yīng)竭力創(chuàng)造讓學生敢想善想、敢問善問、敢做善做、敢說善說的課堂教學環(huán)境。要做到這一點，首先必須淡化講臺的威嚴色彩，縮短師生之間的公共間隔。教師要走下講臺，來到學生中間，與學生一起討論問題，使教師與學生之間以及學生與學生之間形成心理上的相融。同時應(yīng)該鼓勵學生質(zhì)疑，發(fā)表與教師或課本不同的意見，切忌傷害學生的自尊心和熄滅學生創(chuàng)新思維的火花。其次，應(yīng)該讓學生之間互相交流，使課堂成為學生展示自我的舞臺，增強學生的自信心，消除使學生成為“分數(shù)奴隸”的土壤，在教學中形成學生的獨立人格意識。此外，應(yīng)該加強對學生學習方法的指導，要教育學生養(yǎng)成良好的學習的習慣，讓學生”會學”，引導學生自覺參與，學會考慮，學會發(fā)現(xiàn)，學會嘗試。真正變”要我學”為”我要學”、”我會學”。真正把翻開知識寶庫的“金鑰匙”交給學生，學會持久開展。第二，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。非智力因素在智力開發(fā)、人才培養(yǎng)方面具有非常重要的作用。培養(yǎng)學生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學的整個過程。其中，教師的個性、教學藝術(shù)，學生的人文修養(yǎng)，教學手段與課程設(shè)置的更新，教育環(huán)境的改善，專門的心理安康教育與培養(yǎng)，都與學生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系親密。培養(yǎng)學生的非智力因素已成為學校施行素質(zhì)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一。施行素質(zhì)教育，必須重視學生整體素質(zhì)的進步，徹底改變應(yīng)試教育中重視學生智能進步而無視學生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念，要樹立素質(zhì)教育的新觀念，加強對非智力因素的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多的、合格的、全面開展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。在教學中，要注意向?qū)W生提出難度適當?shù)膶W習任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動的方法，激發(fā)學生的學習積極性和學習興趣，讓學生運用已學過的知識，借助于教師的指點、同學的幫助和學習小組的討論，通過模擬和自己動腦動手去加以解決，從而培養(yǎng)學生的學習習慣、成功意識和抑制困難的堅強意志等優(yōu)秀品質(zhì)。通過小組活動，還能培養(yǎng)學生與人團結(jié)、合作、盡職盡責的團隊合作意識和責任意識;通過班級課堂的信息發(fā)布、信息交流等課堂活動，可使學生養(yǎng)成傾聽別人意見的包容心理。用非智力因素的培養(yǎng)來促進智力程度的提升，用智力程度的提升來促進非智力程度的開展，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來，使學生智力活動程度與非智力因素程度協(xié)調(diào)開展，把素質(zhì)教育落到實處。第三，要把因材施教落到實處。傳統(tǒng)的課堂教學，教師往往只關(guān)注中等及以上學生的學習，無視少數(shù)“差生”的開展。在大力推進素質(zhì)教育的過程中，己經(jīng)有越來越多的人認識和體會到了重視學生個別差異的重要性。學生的個性和智力開展程度千差萬別，所以教育的方法也不能干篇一律，必需要因人而異，隨機應(yīng)變，講究策略，施行因材施教的教育原那么。教師通過自己的優(yōu)勢，根據(jù)學生在不同方面的才能程度和不同的教學內(nèi)容，運用適宜于自身的教學方法來組織教學，使所有學生都能在全面開展的根底上突出自己的某些特長。對于特殊學生(這里的特殊學生一般是指在德、智、體、美、勞等方面都較差的學生)，教師和其他學生要專門對他們進展引導和幫助。這樣做，使他們感受溫暖，從而樹立信心，迎頭趕上，獲得良好成績。在教學過程中，教師要根據(jù)材料的內(nèi)容、作用以及難易程度，采取相應(yīng)的教學方式和運用不同的教學方法。要培養(yǎng)全面開展的學生，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與理論相結(jié)合，學校、家庭相結(jié)合的多種多樣的互相穿插配合的教學方式和方法，從而豐富教學材料，進步學生的綜合才能，獲得良好的教學效果。強調(diào)課堂教學在素質(zhì)教育理論中的重要地位，就不能無視課堂教學應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無法承擔素質(zhì)教育的重擔。而要進步教學藝術(shù)，讓課堂教學散發(fā)出愉悅的魅力，就要求教師掌握教育教學規(guī)律，具備淵博的知識、豐富的語言、廣泛的審美情趣、較強的語言表達才能和組織才能，能根據(jù)學生的心理變化，適時調(diào)整教學，使整個教學自始至終處于一種愉快、舒適的氣氛之中。要讓課堂教學散發(fā)出愉悅的魅力，教師不僅要有樂教的情趣，還要有會教的本領(lǐng)。教學要有目的性，教學目的要符合學生的實際，過高會挫傷學生的學習積極性，增加失敗的體驗;過低那么會讓學生失去學習的興趣，產(chǎn)生松懈、懶惰情緒。教學要有獨創(chuàng)性，須知教學并非機械化、千篇一律地演習教材，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動，要不斷探究新的教學方法和途徑，以創(chuàng)造性地“教”引導學生創(chuàng)造性地“學”。教學要有預(yù)見性，每一門課、每個章節(jié)、每一堂課，都須經(jīng)周密的考慮，對整個教學過程要有根本的估量。教學要突出學生的主體地位，教學并不只是傳經(jīng)布道，要讓學生主動參與教學，不“授人以魚”而“授人以漁”。要重視教學效果。在施行素質(zhì)教育時，要進步教學效率，及時理解教學效果，通過效果的反響，隨時調(diào)整教學的動態(tài)過程。全面施行素質(zhì)教育是時代賦予我們的一份厚重責任，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由。我一定會投入更大的精力和時間，在研究課堂教學，改進教學方法，進步課堂教學效益上多下功夫，進步單位時間的教學效益，明確自己的責任和任務(wù)，積極研究落實的各項措施上來。樹立起施行素質(zhì)教育人人有責，從我做起的觀念，積極投身到當前的各項實際工作中去。素質(zhì)教育學習心得體會3素質(zhì)教育已經(jīng)提出來多年，對學生的開展很重要。通過對素質(zhì)教育學習的心得體會隨著21世紀的到來，人類社會進入了一個嶄新的時代——知識經(jīng)濟時代。它的降臨，意味著知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用將成為經(jīng)濟開展最根本的資和消費最根本的要素。人才和知識、民族素質(zhì)和創(chuàng)新才能越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動經(jīng)濟和社會開展的關(guān)鍵因素。我們面臨了挑戰(zhàn)。歷史的經(jīng)歷告訴我們，不大力開展教育事業(yè)不注重進步民族素質(zhì)和創(chuàng)新才能，就會在國際競爭中處于被動、依附地位，就會受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和開展，全面推進素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇，是國家富強、民族振興的現(xiàn)實根底。而全面推進素質(zhì)教育是教育改革與開展的主題，加強與改進青少年思想教育工作那么是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。江書記曾深化指出，“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。”是的,學生在思想教育中形成的共同理想和信念會轉(zhuǎn)化為鼓勵學生積極向上，為祖國發(fā)奮學習的強大內(nèi)在動力；而正確的世界觀、人生觀、價值觀確實立對學生崇尚真知、追求真理的科學態(tài)度和進步識別真善美的才能具有重要影響。要進步學生的思想政治素質(zhì)，學校可以采取眾多有效的措施，但我認為，在眾多環(huán)節(jié)中，進步教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名教師，通過學習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、宏大的、深遠的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認為首先是行為。正如托馬斯●馬爾斯貝丁所說：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產(chǎn)生影響將來的無窮無盡的后果?！笔堑?，典范是最好的教員，雖然典范是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。典范的力量在于行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。與空洞的說教不同，典范無時無刻不在影響一個人、鼓舞一個人，他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習慣。對于學生來講，眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么，他們都會無意識的模擬，不知不覺中，學生與他們身邊教師的行為形式就會非常接近。這正如許多昆蟲呈現(xiàn)出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細小的行為，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式、紀律觀念、勤勞風范和自我控制等詳細行為仍然存留在學生心中并產(chǎn)生持久的影響。一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位教師對自己深深的影響：“每當他來到教室里時，那種祥和的道德氣氛立即會感染在座的每一個人，每一句話、乃至每一句話的語調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了?！薄懊慨斔谏磉厱r，我?guī)缀踝兂闪肆硪粋€人?！绷己玫膸煹聦σ粋€人品格的養(yǎng)成是多么重要??！也許，我們教師教育學生的全部內(nèi)容可以歸納為一句話——改善和進步自己。員工素質(zhì)教育學習心得員工學習心得工作繁忙之余，感謝醫(yī)院領(lǐng)導給了我這次的時機。通過這次培訓，讓我明白了護士這一職業(yè)艱巨的使命感。在今后的工作中，我們更應(yīng)時刻牢記醫(yī)院的開展宗旨，以最專業(yè)的職業(yè)道德效勞廣闊人民群眾，“一切以病人診療、康復(fù)為中心；對孩子負責，讓媽媽放心”的思想為核心?！凹夹g(shù)是硬道理，專業(yè)的技術(shù)才是開展的根本?！敝挥胁粩嗟貜墓ぷ髦袑W習，進步自身的人際交往才能，才能更有效地與病人及其家屬進展高效的溝通，從而能在最短的時間里獲取最準確的病情及信息，讓病人早日康復(fù)。所以，專業(yè)的技能培訓是效勞的前提根底。想要把自己最專業(yè)的職業(yè)技能發(fā)揮的淋淋盡致。我們必須擁有一個良好的職業(yè)心態(tài)。“一個真誠的微笑、一句親切的問候?！弊尣∪嗽谶@和諧的氣氛里感受到我們最專業(yè)、最敬業(yè)的一面！因為熱愛，所以專注；因為專注，所以更加專業(yè)。在新的一年里，我會讓自己邁向一個新的臺階，用行動回贈社會.內(nèi)一區(qū)：許占琳學習素質(zhì)教育心得體會《學習素質(zhì)教育心得體會》是一篇好的范文，覺得應(yīng)該跟大家分享，看完假設(shè)覺得有幫助請記得〔CTRL+D〕本頁。隨著21世紀的到來，人類社會進入了一個嶄新的時代知識經(jīng)濟時代。它的降臨，意味著知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用將成為經(jīng)濟開展最根本的資和消費最根本的要素。人才和知識、民族素質(zhì)和創(chuàng)新才能越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動經(jīng)濟和社會開展的關(guān)鍵因素。面臨了挑戰(zhàn)。歷史的經(jīng)歷告訴我們，不大力開展教育事業(yè)不注重民族素質(zhì)和創(chuàng)新才能，就會在國際競爭中處于被動、依附地位，就會受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和開展，全面推進素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇，是國家富強、民族振興的現(xiàn)實根底。而，全面推進素質(zhì)教育是教育改革與開展的主題，加強與改進青少年思想教育工作那么是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。書記曾深化指出，“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?！笔堑模谒枷虢逃行纬傻墓餐硐牒托拍顣D(zhuǎn)化為鼓勵學生積極向上，為祖國發(fā)奮學習的強大內(nèi)在動力；而正確的世界觀、人生觀、價值觀確實立對學生崇尚真知、追求真理的科學態(tài)度和進步識別真善美的才能具有重要。要進步學生的思想政治素質(zhì)，學?？梢圆扇”姸嘤行У拇胧艺J為，在眾多環(huán)節(jié)中，進步的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名教師，通過學習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、宏大的、深遠的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認為首先是行為。正如托馬斯馬爾斯貝丁所說：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產(chǎn)生影響將來的無窮無盡的后果?！笔堑模浞妒亲詈玫慕虇T，雖然典范是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。典范的力量在于行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。與空洞的說教不同，典范無時無刻不在影響一個人、鼓舞一個人，他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習慣。對于學生來講，眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么，他們都會無意識的模擬，不知不覺中，學生與他們身邊教師的行為形式就會非常接近。這正如許多昆蟲呈現(xiàn)出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細小的行為，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式、紀律觀念、勤勞風范和自我控制等詳細行為仍然存留在學生心中并產(chǎn)生持久的影響。一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位教師對自己深深的影響：“每當他來到教室里時，那種祥和的道德氣氛立即會感染在座的每一個人，每一句話、乃至每一句話的語調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了?！薄懊慨斔谏磉厱r，我?guī)缀踝兂闪肆硪粋€人?！绷己玫膸煹聦σ粋€人品格的養(yǎng)成是多么重要??！也許，我們教師教育學生的全部內(nèi)容可以歸納為一句話改善和進步自己。凡凡贅言，謹與同道共勉。素質(zhì)教育學習體會未成年人是祖國的將來，是中國特色社會事業(yè)的建立者和接班人。未成年人的安康成長關(guān)乎國運興衰、民族興盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力進步未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學校是育人的主陣地，作為小學教師的我們，在未成年人思想道德建立中，承擔著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實實的學習相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，進步自身的素養(yǎng)。小學時期是一個人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時期。為此，我們要整合各方面資，以學校為主導，親密聯(lián)絡(luò)學校、家庭、社會，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資，為未成年人安康成長效勞的同時，要充分發(fā)揮學校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，實在把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗為途徑，以從增強愛國情感做起，從確立遠大志向做起，從標準行為習慣做起，從進步根本素質(zhì)做起為主要內(nèi)容，堅持貼近實際，貼近生活，貼近未成年人的原那么，以求真務(wù)實的精神，推進未成年人思想道德建立。未成年人正處在長身體、長知識，世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊階段，要堅持分層次有步驟地正面引導，對小學生重點是標準其言行，培養(yǎng)其良好習慣；對中學生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會教育，引導他們樹立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。要按照理論育人的要求，以體驗教育為根本途徑，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎，吸引力強的道德理論活動，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，增強教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂，寓教于學，寓教于知，實在把德育工作做到學生的心里去，不斷進步未成年人思想道德建立教育的針對性和實效性。此外，班主任是加強和改進未成年人思想道德建立教育的重要施行者，更要嚴格要求廣闊班主任結(jié)實樹立起育人為本、德育為首、注重實效的教育觀。德高為范，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，到達言傳身教的效果。要認真落實小學生守那么和日常行為標準，建立小學生思想道德行為綜合考評制度，使學校德育教育進一步制度化、標準化。要實在減輕學生課業(yè)負擔，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和理論才能，為小學生的全面開展提供必要條件。素質(zhì)教育學習心得〔信譽社〕素質(zhì)教育學習心得〔信譽社〕隨著21世紀的到來，人類社會進入了一個嶄新的時代——知識經(jīng)濟時代。人才和知識、民族素質(zhì)和創(chuàng)新才能越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動經(jīng)濟和社會開展的關(guān)鍵因素。為進一步進步農(nóng)信社干部職工的整體素質(zhì)，今年八月下旬至九月底，按照縣聯(lián)社統(tǒng)一部署，在全縣農(nóng)信系統(tǒng)內(nèi)開展素質(zhì)教育活動，通過學習《職業(yè)道德教育學習篇》、《意識教育篇》、《領(lǐng)導藝術(shù)篇》、《奮斗鼓篇》等學習資料，使我深化領(lǐng)會到當前在全縣農(nóng)信系統(tǒng)內(nèi)開展素質(zhì)教育是非常及時和必要的。一、開展素質(zhì)教育是農(nóng)村信譽社一項長期而又艱巨的工作，是貫穿日常工作的原動力，是進步員工綜合素質(zhì)的重要途徑，是信譽社可持續(xù)開展的根本保證。開展素質(zhì)教育活動，是新形勢、新任務(wù)的客觀要求，是轉(zhuǎn)變工作作風、進步工作效率的重要手段。農(nóng)村信譽社面臨入世后的競爭與挑戰(zhàn)，要時刻保持旺盛的生命力和戰(zhàn)斗力，擁有一支高素質(zhì)的員工隊伍是關(guān)鍵，在員工中開展素質(zhì)教育一刻也不能停頓。因此，在農(nóng)信社開展素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇，是保持信譽社可持續(xù)開展的根本保證。在學習中，我深化認識到當前在本系統(tǒng)開展素質(zhì)教育的重要性和必要性，搞清楚為什么必需要著力進步我們每一個職工的素質(zhì)，為什么要加強品德修養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，為什么必須始終保持與時俱進的精神，為什么必需要優(yōu)化開展環(huán)境，以及工作人員作風如何適應(yīng)開展環(huán)境等問題。二、與時俱進，努力為新時期農(nóng)村信譽社奉獻力量1、加強學習，進步自身素質(zhì)。黨的十六大強調(diào)要形成全面學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面開展。每一位黨員干部要帶頭學習和理論“三個代表”重要思想，成為勤奮學習、擅長考慮的模范，解放思想，與時俱進的模范，勇于理論、銳意創(chuàng)新的模范。我深感在當前向小康社會目的邁進的新形勢下，要使工作上有開展，有進步，必須樹立終身學習的觀念。首先要學好政治理論知識。沒有理論上的清醒，就沒有政治上的堅決，更沒有行動上