2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（海南卷）歷史試題本卷共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。.考古工作者在琉璃閣發(fā)掘了一座春秋時(shí)期的諸侯墓，出土了只有周天子才能使用的九鼎。這反映了A.宗法制度的瓦解 B.分封制度的崩潰C.等級(jí)制度的顛覆 D.禮樂(lè)制度的破壞【答案】D【解析】現(xiàn)定；天子丸鼎，諸侯七鼎"即丈夫五鼎，諸侯墓中出土了九鼎，說(shuō)明春秋時(shí)期禮樂(lè)制度的破壞，敵DJ更正確力宗法制的瓦解和分封制的崩潰是在胡國(guó)時(shí)期，故哽錯(cuò)誤,材料信息說(shuō)明的是等線(xiàn)制宸的破壞，不能說(shuō)顛覆，故C項(xiàng)錯(cuò)誤口【考點(diǎn)定位】中國(guó)古代政治制度？？商周政?a制度？？h樂(lè)制度【名師點(diǎn)睛】本題以春秋時(shí)期的諸侯墓為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)中國(guó)早期政治制度的認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，考查時(shí)空意識(shí)和歷史解釋等核心素養(yǎng)。禮樂(lè)制度和宗法分封制盛行于西周、春秋時(shí)期破壞、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期崩潰瓦解，禮樂(lè)制度是西周維護(hù)宗法分封制的工具，是為了維護(hù)和調(diào)和等級(jí)制度。.“物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平?！毕铝懈黜?xiàng)中，最接近這一說(shuō)法的是A.其身正，不令而行；其不正，雖令不從B.視天下猶一家，中國(guó)猶一人C.勿以惡小而為之，勿以善小而不為D.居廟堂之高，則憂(yōu)其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂(yōu)其君【答案】A【解析】材料信息“物格——知至一一意誠(chéng)一一心正一一身修一一家齊一一國(guó)治一一天下齊”體現(xiàn)了修身、齊家、治國(guó)、平天下”的思想，強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)的重要性。“其身正，不令而行；其不正，雖令不從”說(shuō)明了修身的重要性，故A項(xiàng)正確；B項(xiàng)反映的是專(zhuān)制思想，故排除； C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)向善的思想，故排除； D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的責(zé)任感，不符合材料信息，故排除?！究键c(diǎn)定位】中國(guó)古代傳統(tǒng)主流思想的演變？？儒家思想??個(gè)人修養(yǎng)的重要想20世紀(jì)80年代以來(lái)，人類(lèi)社20世紀(jì)80年代以來(lái)，人類(lèi)社.東漢實(shí)行察舉制，“郡察孝廉，州舉茂才”，州、郡都必須定期向朝廷舉薦一定數(shù)量的人才，而判斷孝廉、茂才的標(biāo)準(zhǔn)包括對(duì)儒家經(jīng)典的熟悉程度和道德聲望的高低等。這客觀上A.推動(dòng)了獨(dú)尊儒學(xué)局面的出現(xiàn) B.促使社會(huì)階層趨于固化C.打破了世家大族對(duì)政權(quán)的壟斷 D.動(dòng)搖了郡縣制的基礎(chǔ)【答案】B【解析】材料信息說(shuō)明東漢察舉制選官的就隹是傅家經(jīng)曲的熟而呈度和道德聲望離低，而甫肱到這些標(biāo)準(zhǔn)的只能是地主階級(jí),東漢后期演變成門(mén)閥士族?這就促使了社會(huì)階層的固化?故B正確.A項(xiàng)是在漢武帝時(shí)，故錯(cuò)誤小。項(xiàng)指的是科舉制j故錯(cuò)誤』郡縣制的基石岷中央集權(quán)制度，九品卬正制不利于中央集權(quán)j故D錯(cuò)誤.【考點(diǎn)定位】中國(guó)古代政治制度？？中國(guó)古代選官制度？？察舉制【名師點(diǎn)睛】本題以察舉制為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)古代選官制度的認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。中國(guó)古代選官制度契合高考改革的時(shí)代熱點(diǎn)，也是卷高考的高頻考點(diǎn)和主干知識(shí)，考生對(duì)古代選官制度的概念、特點(diǎn)、選官標(biāo)準(zhǔn)、選拔方式以及各自意義都要重點(diǎn)掌握。.“唐初，兵之戍邊者，大曰軍，小曰守捉，日城，曰鎮(zhèn)"，鎮(zhèn)將只掌防戍守御。宋代，諸鎮(zhèn)“置于管下火煙繁盛處，設(shè)監(jiān)官，管火禁或兼酒稅之事”。鎮(zhèn)的功能變化反映了A.商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B.坊市制度被逐漸打破C.地方行政機(jī)構(gòu)權(quán)力擴(kuò)大 D.邊患問(wèn)題得到解決【答案】A【解析】唐代的鎮(zhèn)只掌防戍守御"，主要是軍事功能，而宋代的鎮(zhèn)位于 火煙繁盛”之處，管火禁或兼酒稅之事”，這說(shuō)明經(jīng)濟(jì)職能增強(qiáng)，這一變化反映出宋代商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 故A正確；坊市制度指的是城市布局，材料沒(méi)有體現(xiàn)出坊市制度被打破，故 B錯(cuò)誤；材料體現(xiàn)的是城鎮(zhèn)職能的變化，體現(xiàn)不出地方行政機(jī)構(gòu)的權(quán)力大小變化，故C錯(cuò)誤；依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，終宋一代，邊患問(wèn)題始終沒(méi)有得到解決，故D錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)？？古代商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？微市職能的演變【名師點(diǎn)睛】本題以唐宋城鎮(zhèn)職能的變化為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)古代商品經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，考查唯物史觀、時(shí)空意識(shí)和歷史解釋等核心素養(yǎng)。中國(guó)古代城市的發(fā)展演變：①?gòu)某鞘泄δ芸矗禾拼郧暗某鞘兄饕钦沃行?、軍事重?zhèn)；其后城市的經(jīng)濟(jì)功能逐漸超過(guò)政治功能。②從商業(yè)活動(dòng)看：唐代以前政府對(duì)城市商業(yè)活動(dòng)的控制較嚴(yán)，市坊分開(kāi)，管理嚴(yán)格；唐以后逐漸放松，如宋代打破坊市制，且曉市、夜市出現(xiàn)，鄉(xiāng)村中的草市更加普遍。③從數(shù)量和規(guī)模看：到明清不僅規(guī)模巨大的都會(huì)城市增多，而且還興起了大量中小工商業(yè)市鎮(zhèn)，其商業(yè)繁榮，人口密集。④從地區(qū)分布看：城市的地區(qū)分布與經(jīng)濟(jì)重心南移成相應(yīng)變化，明清新興工商業(yè)市鎮(zhèn)大都分布于江南。⑤從城市的地位看：城市經(jīng)濟(jì)始終是農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充，不占主導(dǎo)地位。本題契合唐宋變革的是歷史學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，建議考生從多角度掌握唐宋變革，這是高考命題的重要考點(diǎn)。5.圖1是我國(guó)出土的古代雜劇磚雕圖案。據(jù)此可知，元雜劇A.已經(jīng)有明確的角色分工 B.演變?yōu)楹髞?lái)的京劇C.以歌舞為主要藝術(shù)形式 D.基本取材于宮廷生活【答案】A1解析】認(rèn)真觀察圉片信息，第一個(gè)人物j頭戴軟巾厚黑，著長(zhǎng)衫j腰扎帶，腳穿襪，口中合著右手的拇指和食指，正在吹哨，當(dāng)為副凈魚(yú)，第二個(gè)人物，頭戴軟巾，著長(zhǎng)杉，敞胸霞腹，艘系帶，稟腿穿襪，左手托一鳥(niǎo)籠,當(dāng)為副末魚(yú)，第三個(gè)人物，頭或撰頭，身著園領(lǐng)長(zhǎng)袍?腰系帶，手里一幅立軸畫(huà),上身微俯,似在詡述劇情,當(dāng)為末泥色手第四個(gè)人物,頭甯東坡巾,穿圓領(lǐng)長(zhǎng)袍,前襟掖起，露出雙膝，右手捧一物,左手指著藏展腳帙頭的人j作對(duì)話(huà)狀，當(dāng)是引戲色j第五個(gè)人物；頭威展腳帷法，身穿圓領(lǐng)大袖袍,左手執(zhí)笏，右手中屋笏，正在傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)，當(dāng)為裝孤邑口由此可知，圖中的圖案體現(xiàn)了雜居中的不同角色，說(shuō)明此時(shí)已經(jīng)有了明確的角色分工，故A正確『京劇是由微劇和漢調(diào)演變而來(lái)，故B錯(cuò)誤5雜劇是以文學(xué)、戲劇、詩(shī)歌、音樂(lè)為一體的藝術(shù)表演形式，故C錯(cuò)誤；雜劇主要取材于民間生活，故D錯(cuò)誤。【考點(diǎn)定位】中國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)？？古代文學(xué)的發(fā)展？沅雜劇【名師點(diǎn)睛】本題以古代雜劇磚雕為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)古代文學(xué)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。本題考查到了歷史解釋和史料實(shí)證等核心素養(yǎng)。本題圖片資料來(lái)源于偃師縣宋墓雜劇磚雕拓片，《都城紀(jì)勝》中說(shuō)：“雜劇中，末泥為長(zhǎng)，每四人或五人為一場(chǎng)……末泥色主，引戲色分付，副凈角發(fā)喬，副末色打渾，又或添一人裝孤?！睋?jù)此記載，與雕像磚五個(gè)角色形象相印證，可以看出宋代雜劇藝術(shù)中的角色裝扮及其演出的大致情況。.明清時(shí)期，在江南、華南的一些地區(qū)，經(jīng)濟(jì)作物的種植面積擴(kuò)大，傳統(tǒng)的糧食生產(chǎn)比重降低。這一現(xiàn)象表明，明清時(shí)期上述地區(qū)A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)衰退 B.人口變動(dòng)導(dǎo)致糧食需求減少C.普通農(nóng)戶(hù)收益銳減 D.農(nóng)產(chǎn)品商品化趨勢(shì)明顯【答案】D【解析】材料信息,經(jīng)濟(jì)作物所中植囪積擴(kuò)大,傳統(tǒng)曬盤(pán)食生產(chǎn)比重降低說(shuō)明農(nóng)業(yè)和市場(chǎng)聯(lián)系力喳，這體現(xiàn)了農(nóng)產(chǎn)品商品化程度的提高，故D正確小傳名福艮食生產(chǎn)比重降低不能說(shuō)明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)曲見(jiàn)衰退,故A錯(cuò)誤」明清時(shí)期，人口大大增長(zhǎng),糧食需求應(yīng)該加大，故E錯(cuò)誤i經(jīng)濟(jì)作物的廣逐種植會(huì)帶來(lái)農(nóng)業(yè)收益的增加，故C錯(cuò)誤口【考點(diǎn)定位】中國(guó)古代農(nóng)業(yè)？？古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展？？明清農(nóng)業(yè)【名師點(diǎn)睛】明清社會(huì)轉(zhuǎn)型是新高考的熱點(diǎn)問(wèn)題，本題考查到了歷史解釋的核心素養(yǎng)。明清社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型表現(xiàn)有：賦稅制度的調(diào)整、農(nóng)產(chǎn)品商品化程度提高、高產(chǎn)農(nóng)作物引進(jìn)、租佃制盛行、人口增長(zhǎng)、資本主義萌芽產(chǎn)生、商幫和長(zhǎng)途販運(yùn)貿(mào)易興盛、江南工商業(yè)市鎮(zhèn)興起、成為普遍流通的貨幣、朝貢貿(mào)易、海禁和閉關(guān)鎖國(guó)政策等。.在中國(guó)歷史上，人們習(xí)慣以“夷”稱(chēng)呼西方國(guó)家。然而，徐繼畬《瀛寰志略》 （1848年）對(duì)西方各國(guó)的稱(chēng)謂是“外國(guó)”“英吉利”“葡萄牙”等，很少稱(chēng)“夷”。同治初年，清廷下旨不再以“夷”稱(chēng)呼西方各國(guó)。這反映了A.中國(guó)半殖民地社會(huì)形成 B.天朝觀念已被摒棄C.清朝政府接受?chē)?guó)際慣例 D.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)成為共識(shí)【答案】C【解析】中國(guó)傳統(tǒng)的外交觀念是 華夷之辨”，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)對(duì)西方國(guó)家的稱(chēng)謂逐漸不再使用 夷”，說(shuō)明中國(guó)逐漸接受平等的外交觀念，即清政府開(kāi)始接受?chē)?guó)際慣例，故C正確；中國(guó)半殖民地社會(huì)完全形成的標(biāo)志是《辛丑條約》，不符合本題的時(shí)間信息，故A錯(cuò)誤；中國(guó)摒棄天朝觀念是在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后， 故B錯(cuò)誤；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)自始至終受到頑固派的阻撓和反對(duì)，故 D錯(cuò)誤。【考點(diǎn)定位】中國(guó)主義革命？？列強(qiáng)侵華和中國(guó)軍民的抗?fàn)帲炕耪饨唤久麕燑c(diǎn)睛】本題以清政府外交稱(chēng)呼的變化為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)近代中國(guó)外交近代化的認(rèn)識(shí)，意在考查時(shí)空意識(shí)、歷史解釋等核心素養(yǎng)。晚清近代化是卷高考的高頻考點(diǎn)，考生一定要掌握。晚清近代化指經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)化、政治上的化、思想上的理性化和科學(xué)化，晚清經(jīng)濟(jì)、軍事、教育、外交近代化的標(biāo)志是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。.1894年，在中國(guó)的25個(gè)通商口岸有洋行552家，其中近三分之二屬于一個(gè)國(guó)家。這個(gè)國(guó)家是A.日本 B.美國(guó) C.德國(guó) D.英國(guó)【答案】D【解析洋行”是商品輸出的表現(xiàn)，甲午戰(zhàn)前,對(duì)華商品帛俞出比重最大的國(guó)家是英國(guó);故D正確，日本在甲午故后加大了時(shí)中國(guó)的資本輸出，不符合材料信息，故式錯(cuò)俁；美國(guó)對(duì)華輸出占據(jù)主導(dǎo)是在解放胡爭(zhēng)時(shí)明,故:錯(cuò)誤m德國(guó)加罌對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)侵略是在第二宣—業(yè)革命后，故心錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】晚清經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)？？列強(qiáng)對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略？？甲午戰(zhàn)前商品輸出【名師點(diǎn)睛】本題考查考生對(duì)列強(qiáng)對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略的認(rèn)識(shí)，考查考生時(shí)空意識(shí)和史料實(shí)證的核心素養(yǎng)。近代西方對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略分為商品輸出為主和資本輸出為主兩個(gè)階段，甲午戰(zhàn)前以商品輸出為主，主要形式有傾銷(xiāo)商品、設(shè)立洋行等，主要以英國(guó)為主；甲午戰(zhàn)后以資本輸出為主，主要形式有大量貸款、創(chuàng)辦工廠(chǎng)、興辦鐵路等，主要以日本、美國(guó)和德國(guó)為主。“晚清經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)”幾乎每年都會(huì)考到，考生一定要注意。.清末舉行的一次科舉特科考試，論題為“《大戴禮》 （即漢代戴德所編輯整理的《禮記》 ）‘保，保其身體;傅，傅其德義；師，導(dǎo)之教訓(xùn)’與近世各國(guó)學(xué)校體育、德育、智育同義論”，要求論證中國(guó)傳統(tǒng)教育與西方教育同義。這反映了A.近代教育體制已經(jīng)確立 B.中體西用治國(guó)理念的推行C.朝廷借科舉倡導(dǎo)回歸國(guó)學(xué) D.西方教育思想成為主流【答案】B【解析】由材料信息可知，清末科舉考試把中國(guó)傳統(tǒng)教育和西方教育放在同等重要的地位， 此時(shí)西用”已經(jīng)被統(tǒng)治者認(rèn)可，因此，材料是在強(qiáng)調(diào)中體”，這是對(duì)中體西用”思想的實(shí)踐，故B正確；近代教育體制是在辛亥革命后確立的，故A錯(cuò)誤；清廷就沒(méi)有背離過(guò)國(guó)學(xué)，故C錯(cuò)誤；近代中國(guó)傳統(tǒng)教育一直居于主流地位，故D錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】近代思想解放潮流？？中體西用思想？？中體西用的影響【名師點(diǎn)睛】本題以清末科舉特科考試的論題為切入點(diǎn)， 考查考生對(duì)中體西用”思想的理解，考查考生時(shí)空意識(shí)和歷史解釋的核心素養(yǎng)。本題契合了西學(xué)東源”和中體西用”的歷史學(xué)術(shù)熱點(diǎn)問(wèn)題。材料給出的論題實(shí)際上反映的是西學(xué)東源”，該理論來(lái)源于傳統(tǒng)的 中國(guó)”觀念，華夏文化中心觀念預(yù)設(shè)了華夏文明優(yōu)越于任何異域文明，因而在處理來(lái)自西方的學(xué)術(shù)上嚴(yán)防 以夷變夏”，維護(hù)華夏文化的獨(dú)尊地位。 西學(xué)東源”給予西學(xué)以合法的地位，從而為“中體西用”提供了理論基礎(chǔ)。.1910年，清政府設(shè)立資政院“以立議院基礎(chǔ)”。資政院議員部分由皇帝欽定，部分由選舉產(chǎn)生。其職責(zé)包括議決國(guó)家軍政大師、審議財(cái)政預(yù)算和修訂法律等，議決事項(xiàng)須“具奏，恭候圣裁”。此次改革A.實(shí)踐了英國(guó)式君主立憲制 B.加強(qiáng)了皇帝個(gè)人的獨(dú)裁統(tǒng)治C.帶有濃厚的專(zhuān)制主義色彩 D.確立了三權(quán)分立的政治體制【答案】C【解析】由射t斗信息j可判斷出這是清末預(yù)備立憲，材料“其職責(zé)包括議決國(guó)家軍政大師、畝議財(cái)政于福和修訂法律等n議決事哽須,具奏n恭候圣裁一「這體現(xiàn)出預(yù)備立憲的濃厚的專(zhuān)制主義色夥」故C正確，陸備立憲是一場(chǎng)褊局J最后以失敗而告終j故A錯(cuò)誤廠(chǎng)清政府設(shè)立資政院"以立議院基礎(chǔ)I說(shuō)明我岳立憲在一定程度上引進(jìn)了民主，故E錯(cuò)誤J《中華民國(guó)臨時(shí)與去》第一次在中國(guó)確立了三權(quán)分立的政治體制，礪備立憲,沒(méi)有涉及j故D錯(cuò)誤?【考點(diǎn)定位】近代主義革命？慌末預(yù)備立憲？？預(yù)備立憲的實(shí)質(zhì)【名師點(diǎn)睛】本題考查考生對(duì)晚清預(yù)備立憲的認(rèn)識(shí)，考查考生提取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，考查時(shí)空意識(shí)和家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)。 晚清在憂(yōu)外患的形勢(shì)下，清政府逐漸意識(shí)到變革”的重要性和緊迫性。1901年，清政府終于宣布實(shí)行 新政”。之后又推出預(yù)備立憲"。試圖通過(guò)法律的變革和 憲政”的允諾最終實(shí)現(xiàn)皇位永固”。事實(shí)證明，這些舉措加劇了中央與地方、滿(mǎn)漢之間、階級(jí)之間的矛盾，引起了社會(huì)的極大混亂，加速了它的覆滅。但是，清末修律客觀上奠定了中國(guó)近代法制的基礎(chǔ)，基本完成了從古代法制向近代法制的轉(zhuǎn)變。.1927年，一位國(guó)民黨領(lǐng)導(dǎo)人說(shuō)：“現(xiàn)在可有一種危險(xiǎn)，是國(guó)民黨差不多專(zhuān)做上層的工作，中央黨部、國(guó)民政府都是國(guó)民黨的同志多。至于下層的民眾運(yùn)動(dòng)，國(guó)民黨員參加的少，共產(chǎn)黨員參加的多，因此形成一種畸形的發(fā)展?！庇纱丝芍?dāng)時(shí)A.工農(nóng)運(yùn)動(dòng)決定戰(zhàn)爭(zhēng)走向 B.國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)已經(jīng)失敗C.國(guó)共合作存在分裂隱患 D.國(guó)民黨開(kāi)始重視工農(nóng)運(yùn)動(dòng)【答案】C【解析】由材料信息可知，國(guó)民黨專(zhuān)做上層工作，共產(chǎn)黨參加下層民眾運(yùn)動(dòng)，依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，這一 畸形的發(fā)展”導(dǎo)致了國(guó)共合作的分裂，故C正確；當(dāng)時(shí)的工農(nóng)運(yùn)動(dòng)是配合北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的，因此工農(nóng)運(yùn)動(dòng)不可能會(huì)決定戰(zhàn)爭(zhēng)的走向，故A錯(cuò)誤；國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)失敗的標(biāo)志是國(guó)民黨右派叛變革命，這不符合材料信息，故 B錯(cuò)誤；材料無(wú)法體現(xiàn)國(guó)民黨開(kāi)始重視工農(nóng)運(yùn)動(dòng)，故D錯(cuò)誤。【考點(diǎn)定位】近代主義革命？？新主義革命?？國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)【名師點(diǎn)睛】本題考查考生對(duì)國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，考查考生提取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，考查時(shí)空意識(shí)和史料實(shí)證等核心素養(yǎng)。結(jié)論類(lèi)選擇題主要考查到了提取和解讀信息的能力，把握材料的主旨是解答此類(lèi)試題的關(guān)鍵，本題材料主旨可簡(jiǎn)化為 國(guó)民黨專(zhuān)做上層工作，共產(chǎn)黨專(zhuān)做下層工作，由此形成了一種畸形發(fā)展”，然后進(jìn)行排除得出答案。.圖2是創(chuàng)作于1950年的宣傳畫(huà)《拖拉機(jī)》，該作品反映出A.農(nóng)村開(kāi)始走上人民公社化道路 B.農(nóng)業(yè)機(jī)械化已在農(nóng)村得到普及C.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式將發(fā)生巨大變化 D.農(nóng)村掀起社會(huì)主義改造的高潮【答案】C【解折】由圖中信息可知，195cl年拖拉機(jī)成為農(nóng)村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具口人民公社化開(kāi)始于四黨年，故4錯(cuò)謀」農(nóng)業(yè)機(jī)械化在農(nóng)村普及是改革開(kāi)放后的成就』故B錯(cuò)誤3社會(huì)主義改造的高潮是在1953年以后，故D錯(cuò)誤,拖拉機(jī)成為表業(yè)生產(chǎn)工具，這預(yù)示著機(jī)器將取代大力成為農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)方式，故C正確.【考點(diǎn)定位】新中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)？？過(guò)渡時(shí)期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)？？對(duì)農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造【名師點(diǎn)睛】本題通過(guò)1950年的宣傳畫(huà)來(lái)考查考生對(duì)建國(guó)后農(nóng)業(yè)改革的認(rèn)識(shí)，考查考生提取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，考查唯物主義、時(shí)空意識(shí)、歷史解釋和史料實(shí)證等核心素養(yǎng)。時(shí)空意識(shí)是新課標(biāo)高考命題的核心素養(yǎng)之一，準(zhǔn)確的時(shí)空意識(shí)是考生的基本歷史素養(yǎng)。本題是時(shí)間信息是 1950年”，由此時(shí)間可排除ABD三項(xiàng)，準(zhǔn)確定位答案為C項(xiàng)。13.1992年，我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)以外的其他經(jīng)濟(jì)成分增長(zhǎng)較快，國(guó)家直接管理的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、外貿(mào)等出口產(chǎn)品計(jì)劃指標(biāo)減少1/3,其中指令性計(jì)劃指標(biāo)減少近一半。這表明我國(guó)A.市場(chǎng)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位增強(qiáng) B.總體上已經(jīng)達(dá)到小康水平C.確立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制 D.實(shí)現(xiàn)與世界經(jīng)濟(jì)的全面接軌【答案】A【解析】材料信息1992年，我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)以外的其他經(jīng)濟(jì)成分增長(zhǎng)較快，國(guó)家直接管理的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、外貿(mào)等出口產(chǎn)品計(jì)劃指標(biāo)減少 1/3,其中指令性計(jì)劃指標(biāo)減少近一半”說(shuō)明了市場(chǎng)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位提高，故A正確；材料體現(xiàn)不出我國(guó)總體上達(dá)到了小康水平， 故B錯(cuò)誤；我國(guó)是在2008年確立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的，故C錯(cuò)誤；中國(guó)實(shí)現(xiàn)與世界經(jīng)濟(jì)的全面接軌是在 2001年加入世貿(mào)，故D錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】新中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)？？新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)？新時(shí)期經(jīng)濟(jì)體制改革【名師點(diǎn)睛】本題考查考生對(duì)改革開(kāi)放新時(shí)期經(jīng)濟(jì)建設(shè)的認(rèn)識(shí)，考查考生提取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，考查時(shí)空意識(shí)、歷史解釋和史料實(shí)證等核心素養(yǎng)。時(shí)空意識(shí)是新課標(biāo)高考命題的核心素養(yǎng)之一，準(zhǔn)確的時(shí)空意識(shí)是考生的基本歷史素養(yǎng)。本題是時(shí)間信息是 1992年”，由此時(shí)間可排除BCD三項(xiàng)，準(zhǔn)確定位答案為A項(xiàng)。14.公元前427年，希臘小城邦密提林背叛了雅典，投靠斯巴達(dá)。雅典民情激憤，公民大會(huì)迅速作出決議，將密提林成年男子全部處死，婦女兒童罰作奴隸。第二天，民眾情緒趨于平靜，公民大會(huì)撤銷(xiāo)了原決議。據(jù)此可知，在古代A.希臘小邦缺乏政治自主權(quán) B.公民決定雅典城邦重大決策C.大邦爭(zhēng)霸阻礙了希臘統(tǒng)一 D.雅典公民大會(huì)有時(shí)違背民意【答案】B【解析】由材料信息雅典民情激憤，公民大會(huì)迅速作出決議［候眾情緒趨于平靜，公民大會(huì)撤銷(xiāo)了原丸議」.可知j公民攆縱的公民大會(huì)決定著脂曲城邦重大的決策，故E正確：門(mén)卷船小城密提林背叛了雅曲，投靠斯巴達(dá)”說(shuō)明希臘小城邦是由政治臺(tái)主權(quán)的,故A錯(cuò)誤；村科沒(méi)有體現(xiàn)出希臘的統(tǒng)一訴求,故C錯(cuò)誤;雅物公民大會(huì)是公民直接參政的場(chǎng)所，代表的是民商，故D哽本身錯(cuò)誤*【考點(diǎn)定位】古代希臘和羅馬？？古代雅典的制度？雅典公民大會(huì)【名師點(diǎn)睛】本題考查考生對(duì)雅典政治的認(rèn)識(shí)，考查考生提取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，考查歷史解釋和史料實(shí)證等核心素養(yǎng)。在雅典，凡公民都享有充分的政治權(quán)利，其權(quán)力通過(guò)公民直接參與和管理城邦事務(wù)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。公民參政的最高機(jī)構(gòu)是公民大會(huì)。凡20歲以上的男性公民都有權(quán)參加，平等享有立法權(quán)、選舉權(quán)、監(jiān)督權(quán)。公民大會(huì)上，公民對(duì)城邦大事的議案自由發(fā)言或展開(kāi)激烈的辯論，最后采取投票或舉手的方式，按少數(shù)服從多數(shù)的原則”作出決議，決議一旦形成，不能隨意更改。這種簡(jiǎn)樸的參政方式鮮明地表現(xiàn)了雅典政治的直接性。但是雅典的直接具有明顯的弊端，本題就是體現(xiàn)出雅典直接下決策的隨意性。15,達(dá)芬奇在繪畫(huà)時(shí)常思考，一個(gè)人哭時(shí)看起來(lái)是什么樣；笑的時(shí)候，身體在的情形一一肌肉、骨頭和筋——又是什么樣子。于是，他對(duì)人的遺體進(jìn)行解剖和研究。這表明，達(dá)芬奇A.旨在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)科學(xué)研究 B.刻意表現(xiàn)奔放情感C.探求對(duì)人體的理性認(rèn)識(shí) D.否定天主教神學(xué)理論【答案】C【解析】由材M信息可判斷出此時(shí)罡文藝復(fù)興時(shí)期「法芬奇在蛉畫(huà)時(shí)常思奇一他對(duì)人的遺體進(jìn)行解目加珊究'說(shuō)明達(dá)芬奇繪畫(huà)的理性精神，故c正確手近代英唆科學(xué)的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)技證，材料不熊體現(xiàn)出實(shí)物科學(xué)的研究，：近代實(shí)瞼科學(xué)之父”是文藝復(fù)興之后的伽利略，故A錯(cuò)誤「‘奔放懵感?是淚濕主義繪畫(huà)的特點(diǎn)』時(shí)間是在19世紀(jì)上半葉，故B錯(cuò)誤』啟菱運(yùn)動(dòng)否定了天主教的神學(xué)理論，故D錯(cuò)誤此【考點(diǎn)定位】近代西方人文主義的發(fā)展？？文藝復(fù)興和改革？文藝復(fù)興【名師點(diǎn)睛】本題考查考生對(duì)文藝復(fù)興的認(rèn)識(shí)，考查考生提取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，考查時(shí)空意識(shí)和歷史解釋等核心素養(yǎng)。歷史題目中的時(shí)間信息有時(shí)是人物或事件，比如本題中的時(shí)間信息是 達(dá)芬奇”，由此判定本題考查的是文藝復(fù)興時(shí)期，然后逐項(xiàng)排除即可。這就要求考生對(duì)歷史的時(shí)間信息要高度關(guān)注。1689年，英國(guó)議會(huì)決定擁戴威廉和瑪麗為英國(guó)國(guó)王和女王， 同時(shí)選派代表將王冠連同《權(quán)利宣言》（《權(quán)利法案》的初稿）一起呈獻(xiàn)給二人，并當(dāng)面宣讀，威廉和瑪麗心照不宣地全部接受。這一事件所體現(xiàn)的政治理念是A.天賦人權(quán) B. C.君主立憲 D.權(quán)力制衡【答案】C【解析】材料信息“選派代表將王冠連同《權(quán)利宣言》 （《權(quán)利法案》的初稿）一起呈獻(xiàn)給二人，并當(dāng)面宣讀，威廉和瑪麗心照不宣地全部接受”體現(xiàn)了一會(huì)對(duì)王權(quán)的限制，這一政治理念是君主立憲，故 C正確；天賦人權(quán)指的是自然權(quán)利，指自然界生物普遍固有的權(quán)利，并不限由法律或信仰來(lái)賦予，故 A項(xiàng)不符合材料信息；指的是國(guó)家元首有選舉產(chǎn)生，故 B項(xiàng)不符合材料信息；權(quán)力制衡指的是權(quán)力之間的相互制約與平衡，故D不符合材料信息?！究键c(diǎn)定位】歐美代議制的確立和擴(kuò)展？？英國(guó)君主立憲制的確立？君主立憲制【名師點(diǎn)睛】本題考查考生對(duì)英國(guó)君主立憲制的認(rèn)識(shí)和理解，考查考生提取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，考查歷史解釋等核心素養(yǎng)。本題考查到了君主立憲、 、天賦人權(quán)和權(quán)力制衡等名詞的概念，考查的是教材基本知識(shí)，這就要求我們對(duì)教材的重要概念一定要掌握清楚，學(xué)會(huì)區(qū)分。一位在獄中受過(guò)軍事隊(duì)列訓(xùn)練的德國(guó)老鞋匠，在1906年刑滿(mǎn)釋放后的某日，打扮成一名少尉，帶領(lǐng)在街頭偶然遇到的一小隊(duì)士兵，來(lái)到某鎮(zhèn)財(cái)務(wù)所，說(shuō)：“我是皇帝派來(lái)的，趕快把錢(qián)給我?！必?cái)務(wù)官員立即把錢(qián)交出，老鞋匠敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)軍禮，拿著錢(qián)帶著士兵揚(yáng)長(zhǎng)而去。這一事件反映出當(dāng)時(shí)德國(guó)A.社會(huì)秩序陷入混亂 B.專(zhuān)制體制臻于極盛C.政府官員紀(jì)律松弛 D.軍國(guó)主義彌漫社會(huì)【答案】DK解析】受過(guò)軍事隊(duì)列訓(xùn)煉的老鞋匠.打扮成少尉，打著皇帝的旗號(hào)迫使財(cái)務(wù)官員交出節(jié)期九這說(shuō)明了二時(shí)德國(guó)軍國(guó)主義色彩極為濃厚，故D正通將統(tǒng)一后的德國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)鹿,社會(huì)耕序較為穩(wěn)定，故A錯(cuò)俁J材料沒(méi)有體現(xiàn)出皇權(quán)至上j因此專(zhuān)制體制極盛不符合材料信息，故E錯(cuò)誤寧材,書(shū)本現(xiàn)不出政府官員皚己律松弛與否,故C錯(cuò)誤缶【考點(diǎn)定位】歐美代議制的確立和擴(kuò)展？？德國(guó)君主立憲制的確立？軍國(guó)主義色彩【名師點(diǎn)睛】本題考查考生對(duì)德國(guó)君主立憲制的認(rèn)識(shí)和理解，考查考生提取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，考查時(shí)空意識(shí)和歷史解釋等核心素養(yǎng)。德國(guó)的君主立憲制是新課標(biāo)高考的高頻考點(diǎn)，其特點(diǎn)有，①皇帝是國(guó)家的元首，擁有任命官吏、創(chuàng)制法律、統(tǒng)率軍隊(duì)、決定帝國(guó)對(duì)外政策以及主宰議會(huì)等大權(quán)；②宰相只對(duì)皇帝負(fù)責(zé)，在閣中擁有絕對(duì)權(quán)力；③議會(huì)由聯(lián)邦議會(huì)和帝國(guó)議會(huì)組成。聯(lián)邦議會(huì)是帝國(guó)的最高機(jī)構(gòu)，實(shí)際上是擁有權(quán)力的上議院，帝國(guó)議會(huì)由普選產(chǎn)生，但作用很小。④君主立憲是虛，君主專(zhuān)制是實(shí)，軍隊(duì)在國(guó)家生活中占據(jù)重要地位，軍國(guó)主義色彩濃厚。.俄國(guó)維埃政權(quán)建立后至1940年間，一段時(shí)間經(jīng)濟(jì)進(jìn)入停滯狀態(tài)，工業(yè)和生活用品的生產(chǎn)極度萎縮，可耕地面積縮減，糧食不斷減產(chǎn)，牲畜大幅度減少。這一時(shí)期是A.二月革命時(shí)期 B.國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期C.農(nóng)業(yè)集體化時(shí)期 D.德軍入侵時(shí)期【答案】B【解析】材料信息“經(jīng)濟(jì)進(jìn)入停滯狀態(tài)，工業(yè)和生活用品的生產(chǎn)極度萎縮，可耕地面積縮減，糧食不斷減產(chǎn)，牲畜大幅度減少”，依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，這是俄國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，故B正確；二月革命時(shí)期不符合材料 維埃政權(quán)建立后”的時(shí)間信息，故A錯(cuò)誤；農(nóng)業(yè)集體化時(shí)期不符合可耕地面積縮減的信息，故C錯(cuò)誤；德國(guó)入侵俄國(guó)是在1941年，不符合材料的時(shí)間信息，故D錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】俄國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)？？俄經(jīng)濟(jì)建設(shè)？國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期俄【名師點(diǎn)睛】本題考查考生對(duì)俄（聯(lián)）歷史階段特征的認(rèn)識(shí)和理解，考查考生提取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，考查時(shí)空意識(shí)和史料實(shí)證等核心素養(yǎng)。本題考查歷史階段特征，考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，解題的關(guān)鍵是提取材料信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行排除。這道題啟示我們?cè)趶?fù)習(xí)備考時(shí)一定要關(guān)注教材的基礎(chǔ)知識(shí)。1960年，石油生產(chǎn)國(guó)伊拉克、沙特阿拉伯、伊朗等國(guó)家建立石油輸出國(guó)組織，反映了發(fā)展中國(guó)家反對(duì)舊的世界經(jīng)濟(jì)秩序的要求。構(gòu)成這段文字的是A.歷史觀點(diǎn)和歷史解釋 B.歷史觀點(diǎn)和歷史結(jié)論C.歷史結(jié)論和歷史解釋 D.歷史敘述和歷史解釋【答案】Dt解析】歷史觀點(diǎn)是指人們對(duì)歷史事件、歷史人物,歷史現(xiàn)象的評(píng)價(jià)i歷史解釋是對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客現(xiàn)評(píng)判m歷史敘述指的是對(duì)歷史事物進(jìn)行客觀合理的描述m歷史結(jié)論指的是人對(duì)歷史現(xiàn)象或歷史事件所作出的T申主觀認(rèn)識(shí)。由此可知，材?斗qg即年1石油生產(chǎn)國(guó)伊拉克I沙特阿拉伯、伊朗等醞建立石油輸出國(guó)組織”是歷史敘述；材料一■反映了發(fā)展中國(guó)家反對(duì)舊的世界經(jīng)濟(jì)秣序的要求”是歷史解釋?zhuān)RD正確；ABC不符合材料信息?！究键c(diǎn)定位】二戰(zhàn)后的世界經(jīng)濟(jì)格局？修極化趨勢(shì)的發(fā)展？石油輸出國(guó)組織【名師點(diǎn)睛】本題以石油輸出國(guó)組織為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)歷史研究的認(rèn)識(shí)和理解，考查考生提取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及描述和闡釋事物的能力，考查史料實(shí)證和歷史解釋等核心素養(yǎng)。本題是關(guān)于歷史理論的好題，契合歷史學(xué)科的學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，這是高中歷史教育的薄弱部分。歷史觀點(diǎn)是指人們對(duì)歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象的評(píng)價(jià)；歷史解釋是對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判；歷史敘述指的是對(duì)歷史事物進(jìn)行客觀合理的描述；歷史結(jié)論指的是人對(duì)歷史現(xiàn)象或歷史事件所作出的一種主觀認(rèn)識(shí)。備考中，師生對(duì)這部分一定要關(guān)注。1964年，中法建立外交關(guān)系。1966年，法國(guó)總統(tǒng)戴高樂(lè)訪(fǎng)問(wèn)聯(lián)，兩國(guó)發(fā)表了聯(lián)合聲明，強(qiáng)調(diào)由歐洲人來(lái)考慮和解決歐洲事務(wù)，還達(dá)成了空間技術(shù)合作協(xié)定，進(jìn)一步擴(kuò)大了合作領(lǐng)域。這表明A.西方資本主義陣營(yíng)出現(xiàn)分化 B.歐洲一體化向縱深發(fā)展C.世界多極化趨勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng) D.法國(guó)改變戰(zhàn)略目標(biāo)與價(jià)值取向【答案】A【解析】在兩極對(duì)峙時(shí)期，法國(guó)與中國(guó)建交，法國(guó)總統(tǒng)訪(fǎng)問(wèn)聯(lián)并發(fā)表聯(lián)合聲明，這些說(shuō)明資本主義陣營(yíng)出現(xiàn)分化，故A正確；“歐洲一體化向縱深發(fā)展”指的是歐盟的成立，故B錯(cuò)誤；“世界多極化趨勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)”是在兩極格局解體后，故C錯(cuò)誤；外交政策的變化是以國(guó)家利益為中心的，法國(guó)改善與中國(guó)和聯(lián)的關(guān)系，是出于本國(guó)國(guó)家利益的需求，不可能改變戰(zhàn)略目標(biāo)和價(jià)值取向，故D錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】二戰(zhàn)后的世界格局？？?jī)蓸O格局下的國(guó)際關(guān)系？法國(guó)調(diào)整外交關(guān)系【名師點(diǎn)睛】本題考查考生對(duì)冷戰(zhàn)格局的認(rèn)識(shí)，考查考生提取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，考查時(shí)空意識(shí)和歷史解釋等核心素養(yǎng)。兩級(jí)格局確立后，各自陣營(yíng)由于國(guó)家利益在 20世紀(jì)六七十年代都出現(xiàn)了分化，這沖擊了兩極格局，有利于世界格局的多極化。本題主要考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)，因此，備考中一定要注意教材的基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。第n卷本卷包括必考題和選考題兩部分。第21?23題為必考題，每個(gè)試題考生都必須做答。第24?26題為選考題，考生根據(jù)要求做答。（一）必考題：共 45分。21．根據(jù)材料并 結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。（15分）材料宋太祖匡胤本為后周殿前都點(diǎn)檢，960年，奉命御遼。到達(dá)橋驛時(shí)，發(fā)生兵變，匡胤黃袍加身，取代后周建立宋王朝，史稱(chēng)“橋兵變”。對(duì)“橋兵變”，宋初眾說(shuō)紛紜，《太祖實(shí)錄》亦語(yǔ)焉不詳。宋太宗匡義命重修《太祖實(shí)錄》，說(shuō)：“史官之職，固在善惡必書(shū)，無(wú)所隱晦”，“太祖之事周朝也，盡力王室，中外所知。至于大寶（皇位），非有意也”。太宗特地指出，時(shí)值契丹入侵，太祖率兵出擊，一日醉臥帳中，眾將士云集，強(qiáng)擁太祖為皇帝，此乃時(shí)勢(shì)所趨，并非人力所為。今人研究認(rèn)為，匡胤制造遼（契丹）與北漢聯(lián)兵南下的假情報(bào)，宰相質(zhì)等人不明真相，匆忙派遣匡胤率諸軍北上抵御。大軍行至橋驛，匡胤弟匡義等受意發(fā)動(dòng)兵變，將士們把黃袍加在匡胤身上，擁立他為天子?！幾载M之主編《中國(guó)歷史》等（1）根據(jù)材料，概括說(shuō)明宋太宗對(duì)“橋兵變”的解釋與今人研究的結(jié)果有何不同。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析宋太宗重修《太祖實(shí)錄》關(guān)于“橋兵變”記載的原因。（9分）【答案】（1）宋太宗：宋太祖被擁戴為皇帝，是順應(yīng)天意；今人：宋太祖策劃了此次兵變，意在奪取皇位。（6分）（2）原因：“橋兵變”得國(guó)，無(wú)法隱瞞；以官修史書(shū)的方式確定兵變的性質(zhì)；宣揚(yáng)宋太祖忠義；彰顯宋朝政權(quán)的合法性（ 9分）【解析】第（ 1）問(wèn)，由材料信息 “太宗特地指出，時(shí)值契丹入侵，太祖率兵出擊，一日醉臥帳中，眾將士云集，強(qiáng)擁太祖為皇帝，此乃時(shí)勢(shì)所趨，并非人力所為”可知，宋太祖被擁戴為皇帝是順應(yīng)天意；由材料信息“匡胤制造遼（契丹）與北漢聯(lián)兵南下的假情報(bào)，宰相質(zhì)等人不明真相，匆忙派遣匡胤率諸軍北上抵御。大軍行至橋驛，匡胤弟匡義等受意發(fā)動(dòng)兵變，將士們把黃袍加在匡胤身上，擁立他為天子 ”可知，宋太祖策劃了兵變。第（2）問(wèn)「『原因”，由材料“史官之服，固在善惡必書(shū):無(wú)所隱悔”可知，陳橋兵變無(wú)法隱瞞「‘太祖之事周朝也.盡力王室,中外所知中可知,宋太宗在宣揚(yáng)宋太祖的忠義，“太宗特地指出，時(shí)值契丹入侵」太祖率兵出擊,一日醉臥帳中，公將士云集，強(qiáng)翔太祖為皇帝，此乃時(shí)勢(shì)所趨，井非人力所為“說(shuō)明耒太宗通過(guò)官修史書(shū)的方式確定了兵變的性廉，宋太宗最終目的是裳顯宋朝政權(quán)的合法性q【考點(diǎn)定位】中國(guó)古代政治制度？北宋政?a制度？橋兵變【名師點(diǎn)睛】本題考查考生提取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物以及論證和探討問(wèn)題的能力，考查時(shí)空意識(shí)、歷史解釋和史料實(shí)證等核心素養(yǎng)。本題緊扣 史料實(shí)證”的核心素養(yǎng)設(shè)置問(wèn)題，極具歷史感，直指中學(xué)歷史教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，是一道非常好的試題。史料實(shí)證在課程標(biāo)準(zhǔn)中這樣描述“初步學(xué)會(huì)從多種渠道獲取歷史信息，了解以史料為依據(jù)來(lái)解釋歷史的重要性，初步形成重證據(jù)的歷史意識(shí)和處理信息的能力，逐步提高歷史的理解力，初步學(xué)會(huì)分析和解決歷史問(wèn)題?！庇纱?，教師在歷史教育中要加大史料實(shí)證的應(yīng)用。22.根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。 （15分）材料全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，代表中國(guó)共產(chǎn)黨提出依據(jù)新三義的建國(guó)主。他指出：共產(chǎn)黨決不拋棄其社會(huì)主義與共產(chǎn)主義理想，他們將經(jīng)過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命階段達(dá)到社會(huì)主義與共產(chǎn)主義階段。共產(chǎn)黨有自己的黨綱與政綱，其黨綱是社會(huì)主義與共產(chǎn)主義，這是與三義有區(qū)別的。但是，“共產(chǎn)主義是在革命發(fā)展的將來(lái)階段實(shí)行的，共產(chǎn)主義者在現(xiàn)在階段并不夢(mèng)想實(shí)行共產(chǎn)主義，而是要實(shí)行歷史規(guī)定的民族革命主義和革命主義”。因此，在現(xiàn)階段共產(chǎn)主義與三義“是基本上沒(méi)有沖突的”，“現(xiàn)在的任務(wù)，是在全國(guó)圍恢復(fù)先生的三義的革命精神，據(jù)以定出一定的政綱和政策，并真正而不二心地、切實(shí)而不敷衍地、迅速而不推延地實(shí)行起來(lái)”。他呼吁國(guó)民黨“放棄個(gè)人和小集團(tuán)的私見(jiàn)，改變過(guò)去的老一套，立即實(shí)行符合于三義的革命綱領(lǐng)，徹底地與民更始”?！獡?jù)《選集》TOC\o"1-5"\h\z（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要說(shuō)明提出依據(jù)新三義建國(guó)主的歷史背景。 （7分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析依據(jù)新三義提出的建國(guó)主。 （8分）【答案】（1）全面抗戰(zhàn)爆發(fā)，民族危機(jī)嚴(yán)重；國(guó)共實(shí)現(xiàn)第二次合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)形成；中國(guó)共產(chǎn)黨提出全面抗戰(zhàn)路線(xiàn)；國(guó)民黨和中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)三義有歧見(jiàn)。 （7分）（2）豐富和發(fā)展了的三義；指出了三義與中國(guó)共產(chǎn)黨黨綱的異同，體現(xiàn)了政策的靈活性；維護(hù)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)；擴(kuò)大了中國(guó)共產(chǎn)黨的政治影響；有利于新主義理論的形成。 （8分）【解析】第⑴問(wèn)，由材料信息工全面抗戰(zhàn)爆宴后阿全面抗戰(zhàn)爆發(fā)、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的形曲由材料“放棄個(gè)人不小卜集團(tuán)的私見(jiàn)，改變過(guò)去的老一套，立即實(shí)i亍符合于三民主義的革命綱領(lǐng)，徹底地與民更始”可知國(guó)共兩黨對(duì)三民主義理解不同i結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知中共提出全面抗戰(zhàn)路線(xiàn)，第（2）問(wèn)」「評(píng)析2結(jié)合麻改口識(shí)從豐富和發(fā)展三民主義、維護(hù)抗日民樨充T里泉擴(kuò)大中共的政治題向、對(duì)新民主主義理論的胃響等角度回答即可中【考點(diǎn)定位】近代中國(guó)革命？新主義革命？抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)【名師點(diǎn)睛】本題考查考生提取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物以及論證和探討問(wèn)題的能力，考查時(shí)空意識(shí)、歷史解釋和家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)。“家國(guó)情懷”是中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本涵之一，“家國(guó)情懷”，是主體對(duì)共同體的一種認(rèn)同，并促使其發(fā)展的思想和理念。其基本涵包括家國(guó)同構(gòu)、共同體意識(shí)和仁愛(ài)之情；其實(shí)現(xiàn)路徑強(qiáng)調(diào)個(gè)人修身、重視親情、心懷天下；既與行孝盡忠、民族精神、愛(ài)國(guó)主義、鄉(xiāng)土觀念、天下為公等傳統(tǒng)文化有重要聯(lián)系，又是對(duì)這些傳統(tǒng)文化的超越。 家國(guó)情懷”在增強(qiáng)民族凝聚力、建設(shè)幸福家庭、提高公民意識(shí)等方面都有重要的時(shí)代價(jià)值。本題凸顯歷史課程的教育功能，是一道非常好的一道題。.根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題 。（15分）材料一在美國(guó)憲法的制定過(guò)程中，一些政治家認(rèn)為，“人民”和“人民的代表”（國(guó)會(huì)）是不同的；“人民”高于“人民的代表”；“由人民制定、政府不能更改的”憲法高于“由政府制定、政府能夠更改的”普通法律；國(guó)會(huì)的立法如果違憲，“自然不能使之生效”。根據(jù)這些理論，最高法院有權(quán)審查國(guó)會(huì)立法和總統(tǒng)行政命令是否符合憲法。但是，1787年美國(guó)憲法沒(méi)有相關(guān)規(guī)定，即未建立起司法審查制度。在初期美國(guó)政府中，既無(wú)財(cái)權(quán)、軍權(quán)又無(wú)民意基礎(chǔ)的最高法院的地位明顯低于總統(tǒng)和國(guó)會(huì)。——摘編自（美）漢密爾頓等《聯(lián)邦黨人文集》材料二1803年，最高法院對(duì)“馬伯里訴麥迪遜案”做出判決：法院不能行使憲法沒(méi)有授予的權(quán)力，國(guó)會(huì)通過(guò)的立法如果違背憲法則無(wú)效。該判例確立了最高法院有權(quán)審查國(guó)會(huì)立法或總統(tǒng)行政命令是否違憲的司法審查制度，從而使最高法院足以與國(guó)會(huì)或總統(tǒng)相制衡。——摘編自（美）伯納德施瓦茨《美國(guó)法律史》TOC\o"1-5"\h\z（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括美國(guó)創(chuàng)立司法審查制度的理論基礎(chǔ)。 （7分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明“馬伯里訴麥迪遜案”對(duì)于美國(guó)制度的影響。 （8分）【答案】（1）人權(quán)和三權(quán)制衡；人民和“人民代表”的區(qū)別；憲法高于國(guó)會(huì)普遍立法。 （7分）（2）最高法院獲得了憲法終極解釋權(quán)；確立了司法審查制度；憲法的至上權(quán)威效力獲得切實(shí)保障；完善了三權(quán)分立與制衡制度（7分）

［解析】第口）問(wèn)』由郴斗信息"在美國(guó)憲法的制定過(guò)程中“可得出入艮主利和三權(quán)制衡5由材料信息人民’和‘人民的代表’（國(guó)會(huì)）是不同的力可以得出人民和人民代表的區(qū)別］由材料信息I由人民制定、政府不能更改的‘憲法高于『由政府制定、政府彘夠更改的‘普通法律,’可以得出憲法高于國(guó)會(huì)普遍立法，第Q）問(wèn)影響，結(jié)合所學(xué)知識(shí)從最高法院獲得憲法最悠解釋權(quán)、美國(guó)確立了司法畝查制度、保I障了憲法的至上權(quán)瞬、完善三權(quán)分立制度等角度回答?！究键c(diǎn)定位】近代歐美代議制的確立和完善 ？美國(guó)制的確立？美國(guó)制度的發(fā)展【名師點(diǎn)睛】本題考查考生提取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物以及論證和探討問(wèn)題的能力，考查唯物史觀、時(shí)空意識(shí)和歷史解釋等核心素養(yǎng)。“唯物史觀”是新課標(biāo)高考五大核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是指導(dǎo)新課標(biāo)高考命題的指導(dǎo)思想，因此考生對(duì)唯物史觀必須有清楚的認(rèn)識(shí)和理解。唯物史觀主要包括 A.社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)又反作用于社會(huì)存在。 B.生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑。 C.在階級(jí)社會(huì)中，社會(huì)基本矛盾表現(xiàn)為階級(jí)斗爭(zhēng)。 D.社會(huì)發(fā)展，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。 E繼承和發(fā)展：批判地繼承，在繼承中發(fā)展。F.原因和結(jié)果：一因多果、一果多因、互為因果。G.現(xiàn)象和本質(zhì)H.主要矛盾和次要矛盾。I.歷史的偶然性與必然性。本題考查的是唯物史觀中的繼承與發(fā)展，美國(guó)的制度在繼承中發(fā)展完善。請(qǐng)考生在第24?26題中任選一題作答，如果多做，則按所做的第一題計(jì)分。（二）選考題：共15分。.［選修1:歷史上重大改革回眸］ （15分）材料1978年底，省鳳陽(yáng)縣小崗村18戶(hù)農(nóng)民為擺脫貧困，暗中自發(fā)將集體耕地包干到戶(hù)。 1979年2月，中共省委召開(kāi)會(huì)議，決定在肥西縣山南公社進(jìn)行包產(chǎn)到戶(hù)試點(diǎn)，指出：許多干部一講到包產(chǎn)到戶(hù)，就心有余悸，可以說(shuō)談“包”色變，但農(nóng)民普遍希望包產(chǎn)到戶(hù)，這是矛盾，必須要在實(shí)踐中加以檢驗(yàn)。會(huì)議強(qiáng)調(diào)試點(diǎn)不宣傳、不報(bào)道、不推廣。1979年9月，中共中央下發(fā)文件，認(rèn)為因某些副業(yè)生產(chǎn)的特殊需要和邊遠(yuǎn)山區(qū)、交通不便的單家獨(dú)戶(hù)可以實(shí)行包產(chǎn)到戶(hù)，一般不加以提倡。 1980年9月，中央下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和完善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制的幾個(gè)問(wèn)題》，指出：“在生產(chǎn)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)行的包產(chǎn)到戶(hù)是依存于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)， 而不會(huì)脫離社會(huì)主義軌道的，沒(méi)有什么復(fù)辟資本主義的危險(xiǎn)?！?1982年9月，中共“十二大”對(duì)以包產(chǎn)到戶(hù)為主要形式的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制改革予以肯定， 包產(chǎn)到戶(hù)在農(nóng)村迅速推廣。 1980年11月，全國(guó)農(nóng)村實(shí)行包產(chǎn)到戶(hù)的生產(chǎn)隊(duì)為15%;到1983年初，這一比例達(dá)到93%?！幾院K主編《中國(guó)共產(chǎn)黨的七十年》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括人們“談‘包‘色變”的主要原因。（6分）（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制改革推進(jìn)的特點(diǎn)及改革的意義。 （9分）【答案】（6分）（2）特點(diǎn)：從農(nóng)民自發(fā)、部分地方政府試點(diǎn)到全國(guó)推廣；政策從限制到予以肯定意義：改變了束縛農(nóng)村生產(chǎn)力的舊體制；提高了農(nóng)民生產(chǎn)積極性；促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展；成為經(jīng)濟(jì)體制改革的突破口，為改革事業(yè)蓬勃發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 （9分）【解析】第⑴問(wèn)「'主要原因’1依據(jù)材料時(shí)間信氤席創(chuàng)寸代背景從‘左清思想束縛、人們認(rèn)為包產(chǎn)到戶(hù)是復(fù)辟資本主義不咆產(chǎn)到戶(hù)和當(dāng)時(shí)政;輜齊體制沖突等角度回四第（2）同，.特點(diǎn)巴由材料信息r97s年底,安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村1￡戶(hù)農(nóng)民為擺脫貧困，暗中自發(fā)揩集體耕地包干到戶(hù)a19萬(wàn)年2月，中共安敏省委召開(kāi)會(huì)議，決定在肥西縣山南公社進(jìn)行包產(chǎn)到戶(hù)試點(diǎn)……21979年9月.中共中央下篡文件…….19加年9月，中央下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和完善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制的幾個(gè)問(wèn)題》……1煙年9月,中共"十二大”對(duì)以包產(chǎn)到戶(hù)為主要形式的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制改革予以肯定，包產(chǎn)到戶(hù)在農(nóng)村迅速推廣:概括得出?！败挠帧睆慕夥呸r(nóng)村生產(chǎn)力、提高農(nóng)艮生產(chǎn)積極性、促進(jìn)農(nóng)亞發(fā)展、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)體制改革等角度回答即可中【考點(diǎn)定位】歷史上重大改革回眸 ？新中國(guó)改革？家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制【名師點(diǎn)睛】本題考查考生提取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及描述和闡釋事物的能力，考查時(shí)空意識(shí)、歷史解釋和家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)。三農(nóng)問(wèn)題是歷史的長(zhǎng)效熱點(diǎn)，考生一定要注意。改革部分的的高考命題，一般都是脫離教材，考教材之外的歷史，這就給我們平時(shí)復(fù)習(xí)備考指明了方向。平時(shí)復(fù)習(xí)《歷史上重大改革回眸》，只重點(diǎn)講解與必修相關(guān)的課程即可，重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生解題技巧的訓(xùn)練上。選修部分命題大多是概括、指出、分析、評(píng)價(jià)之類(lèi)的，這些設(shè)問(wèn)方式一定要重點(diǎn)訓(xùn)練。.［選修3:20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平］（15分）材料1919年1月，戰(zhàn)勝?lài)?guó)在巴黎凡爾賽宮召開(kāi)和會(huì)， 處理一站的遺留問(wèn)題，德國(guó)等戰(zhàn)敗國(guó)未被允許參會(huì)。5月，《凡爾賽和約》草案?jìng)鞯降聡?guó)后，全國(guó)上下群情激奮，柏