2023年浙江省小學教師資格證：科學常識考試試卷本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項選擇題〔共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意〕1.人腦對事物之間關系或規(guī)律的反映是。

A：概括

B：抽象

C：概念

D：規(guī)那么2.對于認知和技能領域的學業(yè)，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和。

A：教師隨堂評價

B：教師自編測驗

C：隨堂考試

D：課堂提問測驗3.根據(jù)研究，以下哪一年級是品德開展的關鍵期?

A：初一

B：初二

C：初三

D：高一4.個體早期在心理開展的某一個比擬短暫的時期里，對某種刺激特別敏感，在某個心理領域內有可能得到最好的開展，通常把這一時期稱為。

A：最近開展期

B：生長頂峰期

C：關鍵期

D：心理斷乳期5.監(jiān)視方案執(zhí)行(監(jiān)視策略)和。

A：調節(jié)策略

B：精細加工策略

C：組織實施策略

D：價值性6.比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用來測量。

A：意志

B：情緒

C：智力

D：行為7.學生傺輕松地演奏?二泉映月?，這說明其演奏技能已到達。

A：定向階段

B：模仿階段

C：整合階段

D：熟練階段8.普遍遷移也叫。

A：順向遷移

B：負向遷移

C：特殊遷移

D：非特殊遷移9.如果將期末考試結果的解釋視為總結性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是。

A：定性評價

B：考察性評價

C：定量評價

D：形成性評價10.以學生為中心的教學策略不包括。

A：發(fā)現(xiàn)教學

B：情境教學

C：合作學習

D：程序教學11.一般認為，小學兒童思維的主要形式從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的關鍵年齡是。

A：8—9歲

B：9—10歲

C：10一11歲

D：11—12歲12.教育心理學研究的核心內容為。

A：學習過程

B：教學過程

C：評價過程

D：反思過程13.知識保持和。

A：知識穩(wěn)固

B：知識運用

C：知識提取

D：知識遷移14.群體的主要功能表現(xiàn)為。

A：生產(chǎn)性與維持性

B：社會助長與社會阻抑

C：競爭與合作

D：從眾與服從15.善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內容的人屬于。

A：場獨立型

B：場依存型

C：沉思型

D：沖動型16.在教學活動前，教師為了解學生的現(xiàn)有水平和個別差異以便安排教學所進行的評價稱之為。

A：形成性評價

B：標準參照評價

C：配置性評價

D：診斷性評價17.具有失敗傾向的學生更傾向于將失敗歸因于。

A：能力

B：難度

C：努力

D：運氣18.羅森塔爾效應是指。

A：教師的表達能力影響學生

B：教師的外表影響學生

C：教師期望的效應

D：教師的人格效應19.目前研究男女智力的性別差異的根本結論之一是。

A：男優(yōu)于女

B：男女總體水平大致相等

C：女優(yōu)于男

D：男性智力分布的離散程度比女性小20.未知概念是概念的上位概念，那么對未知概念的學習屬于。

A：類屬學習

B：總結學習

C：并列結合學習

D：命題21.讓學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關概念或抽象原理的教學策略，屬于。

A：發(fā)現(xiàn)學習

B：情境教學

C：合作學習

D：掌握學習22.情感具有。

A：不穩(wěn)定性

B：可控性

C：深刻性

D：社會性23.以下不屬于專家型教師和新教師的區(qū)別的是。

A：專家教師的課是方案以學生為中心，細節(jié)考慮周到

B：專家教師有一套完善的維持學生注意的方法

C：專家教師注重回憶先前知識

D：專家教師具有豐富的教學策略24.俗話講“人心不同，各如其面〞，這說明人的個性特征具有。

A：穩(wěn)定性

B：差異性

C：客觀性

D：獨立性25.善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內容的人屬于。

A：場獨立型

B：場依存型

C：沉思型

D：沖動型

26.關于教學測量與評價的分類，按教學評價資料的處理方式可分為。

A：形成性評價和總結性評價

B：常模參照評價和標準參照評價

C：配置性評價和診斷性評價

D：正式評價和非正式評價27.提出認知結構遷移理論的心理學家是。

A：苛勒

B：布魯納和奧蘇伯爾

C：賈德

D：桑代克28.個人權利和民主成認的法律的道德階段屬于。

A：前習俗水平

B：公正水平

C：習俗水平

D：后習俗水平29.以下哪一項不屬于教師自編測驗的主觀題題型?

A：問題解決題

B：論述題

C：簡答題

D：選擇題30.教育心理學的實驗研究應該對學生產(chǎn)生積極影響，防止對學生的身心開展造成傷害。教育心理學研究應該遵循的這種原那么被稱為原那么。

A：客觀性

B：開展性

C：理論聯(lián)系實際

D：教育性31.根據(jù)皮亞杰的認知開展階段理論，7～11歲兒童的認知開展大體上處于階段。

A：感知

B：前運算

C：具體運算

D：形式運算32.畫線、寫標題、列提綱等方式抽取學習內容的要義，建構所學內容的組織與結構，這種學習策略屬于。

A：精細加工策略

B：組織策略

C：元認知策略

D：閱讀理解策略33.以下現(xiàn)象屬于操作性條件反射的是。

A：狗見食物分泌唾液

B：鈴聲與食物經(jīng)過屢次匹配后，單獨呈現(xiàn)鈴聲狗也分泌唾液

C：白鼠由于按壓杠桿得到食物獎勵而增加繼續(xù)按壓的次數(shù)

D：人類的望梅止渴現(xiàn)象34.奧蘇伯爾認為有意義的接受學習是通過過程實現(xiàn)的。

A：順應

B：反思

C：同化

D：觀察35.經(jīng)?？吹街髡Z在句子的開頭，因而認為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于。

A：理性概括

B：感性概括

C：形象直觀

D：言語直觀36.兒童對親身經(jīng)歷的直接的具體經(jīng)驗進行抽象所獲得的概念稱為。

A：科學概念

B：日常概念

C：一級概念

D：二級概念37.美國教育心理學家桑代克提出了遷移理論。

A：關系轉換說

B：共同要素說

C：形式訓練說

D：認知結構說38.一個學生上課講話，老師要他寫“我上課講話，真丑〞1000遍，這屬于。

A：正強化

B：負強化

C：懲罰

D：替代強化39.下面對心智技能的描述不正確的是。

A：符合法那么的活動方式

B：借助于內部言語在頭腦中完成

C：動作結構具有展開性

D：通過有意識的反復練習而形成40.下面不屬于元認知策略的是。

A：方案策略

B：組織策略

C：監(jiān)視策略

D：調節(jié)策略41.“無意義音節(jié)〞是創(chuàng)造的。

A：奧蘇伯爾

B：馬斯洛

C：艾賓浩斯

D：布魯納42.一個孩子幫媽媽洗碗，不小心打破了五個碗；另一個孩子在柜子上拿糖吃，打破了一個碗。誰犯得錯要大一些?這是皮亞杰研究道德開展階段時經(jīng)常采用的方法，屬于。

A：兩難故事法

B：對偶故事法

C：個案分析法

D：文獻研究法43.創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為。

A：創(chuàng)造性意識

B：創(chuàng)造性思維能力

C：創(chuàng)造性情感

D：靈感44.想了解學生對數(shù)學的興趣，把問題“你喜歡數(shù)學嗎〞印在紙上，進行調查了解，這種方法屬于。

A：訪談法

B：開放式問卷

C：封閉式問卷

D：實驗法45.教育心理學研究中，所采用的手段和方法應能促進學生的心理健康開展，這屬于。

A：道德性原那么

B：教育性原那么

C：系統(tǒng)性原那么

D：客觀性原那么46.評價時以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?，根?jù)其在團體中的相對位置(或名次)來報告評價結果的評價是指。

A：形成性評價

B：總結性評價

C：常模參照評價

D：標準參照評價47.信息加工學習理論的創(chuàng)始者是。

A：斯金納

B：巴甫洛夫

C：加涅

D：苛勒48.布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學評價工程，才能進入新單元的學習?

A：50％～60％

B：60％～70％

C：70％～80％