足球國培心得領(lǐng)會(huì)【篇一：國培師德涵養(yǎng)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)】國培師德涵養(yǎng)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)在學(xué)習(xí)觀看了有關(guān)師德的事例后，我心中感覺頗深。俗語說“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”究竟什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德修養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)俗民風(fēng)。敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表，不厭其煩，有教無類?，這都是師德?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。如何才能做一名好教師呢？一、不停增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自我，完美自我。社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不停學(xué)習(xí)，才能夠不停充分自己，才能不停汲取新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育門路。學(xué)校教育雖然由師生兩個(gè)主體共同達(dá)成，但重點(diǎn)仍是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、門路來達(dá)成自己的教育、教育，將直接影響到學(xué)校的教育教課成效。只有不停學(xué)習(xí)，才能不停提高自己、完美自己。二、增強(qiáng)師德建設(shè)，提高自己素質(zhì)。教師的責(zé)任是教育學(xué)生，但是學(xué)生的思想道德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教課中依靠的是富裕感染力的講堂氛圍以及教師的人品力量和起楷模作用的言行舉止。推動(dòng)教育教課的交融管理的根本保證，是有一支思想過硬、道德崇高、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員存心識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德威望。教育是心靈與心靈的交流，對學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)行需要借助的是教師的道德威望，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德威望根源于教師的師德，教師的人品力量。三、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛，多一份惦念。在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教課過程中要特別注意與學(xué)生心靈的交流，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教課中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點(diǎn)，不如說是教師的感情特點(diǎn)。作為教師對學(xué)生一定擁有廣泛的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼擁有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的同等。是每位教師在教育教課實(shí)踐中自然表露出的對學(xué)生的關(guān)心和希望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)供給著愛的示范，對學(xué)生行為起著激烈的耳濡目染作用。四、建立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。所以，我們教師在任何時(shí)候都不可以忘掉，自己不但單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，不厭其煩；以才育人，和藹關(guān)心；以身示范，尊敬相信”。尊師愛生，是一種理性化的崇高感情，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在此中。教育是愛的共識(shí)，是心和心的響應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育勤學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師愛學(xué)生表此刻“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培養(yǎng)出跨世紀(jì)的靠譜接班人和合格的建設(shè)者。使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生同等相處，尊敬學(xué)生、相信學(xué)生、愛惜學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。五、用無窮的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，能教育孩子?！睅煇凼墙處熞欢ň邆涞拿赖拢彩墙處煹奶炻?。無窮的師愛，能夠開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。所以，在教育工作中，我把相信和期望的眼光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的建議和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和感情上的共識(shí)，讓全部學(xué)生的心靈都感覺到師愛的暖和。六、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈?！盁o德無認(rèn)為師?！闭鎸?shí)優(yōu)異的教師。必定是言傳身教、搶先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表此刻他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。搶先垂范就是對學(xué)生真實(shí)的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。七、用奉獻(xiàn)的人品，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。總之，做為教師，他的責(zé)任不不過是把知識(shí)教授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個(gè)字，而是一種詳細(xì)的教育過程，是成立在教師對學(xué)生的理解、寬容、諒解、欣賞、相信的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能表現(xiàn)同等和尊敬，才能表現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)異的師德。【篇二：國培計(jì)劃研修學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)】國培馬上結(jié)束，在培訓(xùn)過程中，除了要擁有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神以外，還要有反省精神。它能促進(jìn)教師與別人的交流。有了反省，才有了連續(xù)研究的動(dòng)力?，F(xiàn)將遠(yuǎn)程研修總結(jié)以下：一，思想方面:研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀點(diǎn),經(jīng)過學(xué)習(xí)，看議論、學(xué)文章；思慮專家的指導(dǎo)建議、建議，我深深感覺：自己是多么地微小，此次時(shí)機(jī)是多么地寶貴。所以，在此后的研修中，我仔細(xì)的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中吸取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充分自己。發(fā)展提高自己，為保證研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開始就擬訂了研修計(jì)劃，在研修的過程中嚴(yán)格依據(jù)計(jì)劃來實(shí)行，不論是個(gè)人的任務(wù)仍是小組的任務(wù)，我都踴躍參加此中，盡最大的能力去達(dá)成，從不由于私事而耽擱研修的進(jìn)展。二，個(gè)人發(fā)展：本次研修借助網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過在線商討，傾聽了國內(nèi)新課程專家的專業(yè)解說，專家們用他們淵博的學(xué)問，深沉的修養(yǎng)以及他們對教育教課的精粹看法，更為激起我去知識(shí)的渴乞降對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。經(jīng)過專題議論，我對諸多問題的認(rèn)識(shí)比從前更深刻，更全面，也較從前有了更系統(tǒng)的理解。，研修中觀看了有名同行教師的講堂實(shí)錄，使我對講堂改革有更深刻的理解與認(rèn)識(shí)，對新形式下推行的課程獲取新感悟。我認(rèn)識(shí)到新課程，應(yīng)當(dāng)把更多的眼光用來關(guān)注學(xué)習(xí)方式，建立民主、同等、和睦的教課氛圍。凡是學(xué)生能經(jīng)過自己主動(dòng)研究解決的問題，教師決不取代。備考的方法和技巧都更科學(xué)更理性，教師能設(shè)計(jì)惹起學(xué)生興趣的問題，來活躍講堂氛圍，同時(shí)還要著重學(xué)生回答下列問題的成就感，實(shí)時(shí)給與鼓舞或夸獎(jiǎng)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和興趣，從而激活學(xué)生的思想，達(dá)到最正確的教課成效。研修過程中，借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)布議論，和同行交流看法，暢所欲言。經(jīng)過這個(gè)平臺(tái)，在一次次專題的商討下，對諸多問題的認(rèn)識(shí)比從前更深刻和全面。引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入情形，暢所欲言，互動(dòng)交流，并以作業(yè)或議論等形式，發(fā)布看法，閱讀有關(guān)文章、議論和課程簡報(bào)，學(xué)員互動(dòng)交流，教師獲取有關(guān)知識(shí)和講堂教課操作模式，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。三、轉(zhuǎn)變心態(tài)，快樂工作今日的教師已不再是傳統(tǒng)意義上的教書匠?？萍己徒?jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展給教師提出了很高的要乞降嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。教師既要教好書育好人，又要做學(xué)生的模范和社會(huì)的示范，任重而道遠(yuǎn)。作為教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，在教育改革的大潮中奮勇前行，一定轉(zhuǎn)變角色，改變純真教授或灌注知識(shí)和片面追求應(yīng)試的角色，建立終生學(xué)習(xí)的理念，經(jīng)過各種門路不停學(xué)習(xí)，不停提高自己素質(zhì),成為學(xué)者、研究者、導(dǎo)演和教練等，學(xué)為人師、行為世范、教書育人，當(dāng)勤學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和帶路人。第一要更新和拓寬自己的專業(yè)知識(shí)構(gòu)造，要不停提高自己的綜合語言運(yùn)用能力比起其余很多行業(yè)來說，教師這一職業(yè)很辛苦，壓力大。我們更需要保持踴躍的心態(tài)，快樂工作。但是我們過去不研究學(xué)生、不研究教材、不研究學(xué)法、不反省自己的教課行為，為了自己的利益，不管學(xué)生的健康，部署太多的作業(yè)，該下課了該放學(xué)了結(jié)還要留學(xué)生補(bǔ)課，片面追求自己所教的學(xué)科的考試分?jǐn)?shù)。學(xué)生考不好就不快樂，學(xué)生出錯(cuò)誤不是諄諄教育而是訓(xùn)誡、處罰。這類悲觀的心態(tài)于公于私都是不利的。踴躍長進(jìn)、快樂地工作很重要。我們要做一個(gè)胸襟廣博、有思想、有智慧、有愛心的人。踴躍的心態(tài)和快樂的心情是事業(yè)成功的初步。雷鋒之所以值得我們學(xué)習(xí)不不過是由于他的奉獻(xiàn)精神，更重要的是他的主動(dòng)性和踴躍的心態(tài)。只有踴躍主動(dòng)的人材能懂得奉獻(xiàn)，才能獲得成功。四，個(gè)人念書書是人類的精神糧食，更是教師專業(yè)成長的能量，我深深領(lǐng)會(huì)到念書能給我增加樂趣，能擴(kuò)大我的視線，能充分我的生活，能引導(dǎo)我的從教之路，所以，我在研修時(shí)期也專心品讀著一些教課專著，此中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了讀后有感。五、此后努力方向經(jīng)過此次研修學(xué)習(xí)，我深深感覺自己在教課上有著很大的不足，也感覺到教育教課的復(fù)雜性、艱巨性。希望在不久的未來運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能夠培養(yǎng)健壯的一代，同時(shí)，我也會(huì)一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上?！酒簢鄬W(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)電子版】國培伴我成長洛南縣城關(guān)鎮(zhèn)周村小學(xué)崔霞此次國培，我感覺收獲頗多、感想頗深、眼界寬闊了、思慮問題能站在更高的境地。心中的疑惑、教課中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)成了我們熱情交流的話題?；貞泴W(xué)習(xí)中，多位教育名家以鮮活的事例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精深的理論論述，給了我激烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每天都能感覺到思想火花的沖擊；我既分享到了收獲的喜悅，也接受了思想上的浸禮，得益匪淺。國培就像一朵綻放的奇葩，宛如傲雪紅梅，格外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在一次次的感悟中，忽然感覺自己身上的壓力變大了，要想不被教育裁減出局，要想最后成為一名合格的骨干教師就要更努力地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、講堂教課能力等。忽然感覺自己仍是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還好多，和新老師同樣，不可以由于自己新而諒解自己教育教課上的不足，這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到講堂上去實(shí)踐，實(shí)時(shí)對自己的教育教課進(jìn)行反省、調(diào)控。我相信經(jīng)過自己的不停努力會(huì)有所收獲，有所感悟。下邊我將學(xué)習(xí)的心得小結(jié)以下：一、在學(xué)習(xí)中反省“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)異，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好伙伴，將會(huì)成就你的一世?！蔽衣犃藥孜粚＜业闹v座，激起了我心中的很多1感想，讓我建立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊再生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這類觀點(diǎn)的形成是很重要的。有了這個(gè)觀點(diǎn)的引導(dǎo)，在此后課程改革中只管可能會(huì)遇到各種各種的問題、挫折，深信我會(huì)去研究、去解決！那么作為一名教師，不可以不過講堂技術(shù)的機(jī)械履行者，而必須是講堂實(shí)踐的自覺反省者。必定要在講堂教課中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，做到教法要聯(lián)合實(shí)質(zhì)，就地取材，靈巧靈巧，要因人而異、因生而異，生源不一樣，平分秋色，要針對學(xué)生，因材施教。教課有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特點(diǎn)，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)范。教師一定要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。此外，我還要聯(lián)合我校的實(shí)質(zhì)狀況，增強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專業(yè)理論知識(shí)充電，與同事們共同商討，與同行們一道找尋解決那些困擾我們、摧殘我們的問題。參考之資，能夠攻玉，將學(xué)到的新理念融入于平時(shí)的教育教課實(shí)踐中去，在教課中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無窮的生活中間去。二、在反省中進(jìn)步、成長經(jīng)過學(xué)習(xí)，我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)累積和深沉的文化底蘊(yùn)。能夠“合適掌握教課生成”，是與他們勤勞的付出、不停地累積總結(jié)分不開的?！安唤?jīng)一番寒透骨，哪得梅花撲鼻香”是對他們的最好寫照。作為一名參加教育教課能力提高培訓(xùn)的教師，要想以尊貴的姿態(tài)行走，就要在教2學(xué)中學(xué)會(huì)反省，在反省中學(xué)會(huì)總結(jié)，真實(shí)提高教課能力，做一個(gè)智慧型的老師。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，就要討教育的不停更新，需要可連續(xù)性的發(fā)展?？煞駥W(xué)生實(shí)行高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、開朗、生動(dòng)地發(fā)展，重點(diǎn)在于教師的素質(zhì)。只有經(jīng)過在教育中不停學(xué)習(xí)，聯(lián)合學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況的基礎(chǔ)上對教課有所研究、創(chuàng)新，才能漸漸提高教課水平。同時(shí)聽了專家的報(bào)告，我理解了每個(gè)學(xué)生都能夠參加學(xué)習(xí)，更能夠?qū)W好，甚至成為優(yōu)異的學(xué)生和未來社會(huì)的一員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。所以，教師更應(yīng)著力于將教課內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生簡單理解和接受的內(nèi)容與形式。此外專家的講座，也使我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)型的教師已不合適新局勢、新理念、新課改的需要。所以我們要不停提高自己素質(zhì)，不停地用知識(shí)來充分自己，并逐漸向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)變。三、做好角色的轉(zhuǎn)變興趣是最好的老師。濃重的興趣能充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性、主動(dòng)性，啟示學(xué)生的智力潛能，讓學(xué)生學(xué)起來也就感覺輕松歡樂。那么教師就要充分開發(fā)課程資源，突出學(xué)科知識(shí)的興趣性、生動(dòng)性，使講堂對學(xué)生永久都有一種魅力，那么老師的引導(dǎo)和鼓舞會(huì)讓他們感覺到學(xué)習(xí)中獲取的快樂。此外把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展聯(lián)合起來，既表現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又著重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不逼迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是知足學(xué)生的需求。不只給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)機(jī)，還給學(xué)生努力創(chuàng)建一個(gè)想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說，并能獲取踴躍的應(yīng)答的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表3達(dá)，不但語言獲取發(fā)展，其余各方面的能力也獲取發(fā)展。為此，教師一定轉(zhuǎn)變自己的角色地位，適應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，創(chuàng)建寬松自由的講堂氛圍。在這類輕松的氛圍里真實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生們踴躍、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生勇敢去學(xué)，真實(shí)讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)的參加者、研究者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)建型、創(chuàng)新式”的學(xué)生。四、善待每一位學(xué)生教課中我們總因所謂的“差生”感覺頭疼，但從實(shí)質(zhì)上看，學(xué)生其實(shí)不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原由在于他們的潛能被各種主客觀要素所約束，而未獲取充分的開釋而已。所以，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加倍的關(guān)愛與珍愛。對學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，要踴躍引導(dǎo)他們參加教課活動(dòng)，多鼓舞他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡單的話語：“你的字很美麗”、“你坐得很好，老師喜愛你??”也能增強(qiáng)師生間的感情交流。師生之間也應(yīng)在合作、同等的基礎(chǔ)上成立起和睦的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)變，建立他們的自信心。此外多問他們簡單的問題，讓他們有時(shí)機(jī)感覺成功的歡樂。給他們創(chuàng)建充散發(fā)展自己才能，展現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的時(shí)機(jī)。在精選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)當(dāng)必定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。還要多花一些時(shí)間認(rèn)識(shí)他們，理解他們，尊敬愛惜他們。在講堂上優(yōu)先對待他們，不要總把眼光逗留于優(yōu)等生。要內(nèi)心時(shí)刻裝著他們，不時(shí)到處為他