2023年小學(xué)教資《教育學(xué)問與力量》重點(diǎn)考察學(xué)問點(diǎn)20231.學(xué)生觀(1)(2)學(xué)生是獨(dú)特的人；(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。2.教師觀(1)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；(2)教育教學(xué)的爭論者;(3(4)社區(qū)型開放的教師。記憶口訣::學(xué)生硏究建立。教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變(1)在對待師生關(guān)系上課程強(qiáng)調(diào)敬重、賞識；(2)(3)在對待自我上，課程強(qiáng)調(diào)反思；(4)在對待與其他教育者的關(guān)系上，課程強(qiáng)調(diào)合作。(1(2)在評價(jià)對象上(3)在評價(jià)主體上要強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體多元化和評價(jià)信息多元化，重視自評、互評的作用；(4)在評價(jià)結(jié)果上不僅要關(guān)注評價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確、公正，更要強(qiáng)調(diào)評價(jià)結(jié)果的反響以及被評價(jià)者對評價(jià)結(jié)果的認(rèn)同和對原有狀態(tài)的改進(jìn)；(5)在評價(jià)內(nèi)容上要強(qiáng)調(diào)對評價(jià)對象的各方面狀況進(jìn)展全面綜合考察；(6)在評價(jià)方法上要強(qiáng)調(diào)評價(jià)方式多樣化，尤其留意把質(zhì)性評價(jià)與量化評價(jià)結(jié)合起來，以質(zhì)性評價(jià)統(tǒng)整量化評價(jià)；(7)在評價(jià)者與評價(jià)對象的關(guān)系上要強(qiáng)調(diào)公平、理解、互動(dòng)，表達(dá)以人為本的主體性評價(jià)的價(jià)值取向。學(xué)習(xí)方式一倡自主、合作、探究(1)自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體通過學(xué)生獨(dú)立地分析、探究、實(shí)踐、質(zhì)疑、制造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，即主動(dòng)地自覺自愿地學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地或不情愿地學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。中獲得創(chuàng)實(shí)踐力量、獲得思維開展，自主構(gòu)建學(xué)問體系的一種學(xué)教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變(1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”；(2)教學(xué)從、教會學(xué)生學(xué)問“轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)“；(3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程“；(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。記憶口訣：學(xué)習(xí)過人。和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向開展。疏導(dǎo)進(jìn)展德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生生疏馬卡連柯說：“要盡量多的要求一個(gè)人，也要盡可能地敬重一個(gè)人。”教育影響的全都性與連貫性進(jìn)展德育應(yīng)當(dāng)有目的、有方案地把各方面對學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互協(xié)作，協(xié)調(diào)全都，前后連貫地進(jìn)展，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求開展。知行統(tǒng)一既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參與實(shí)踐熬煉，把提高生疏和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學(xué)生做到言行全都、表里如一。服教育、啟發(fā)自覺，調(diào)動(dòng)學(xué)生承受教育的內(nèi)在動(dòng)力，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機(jī)結(jié)合起來。靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的樂觀因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的樂觀性，抑制因素。因材施教進(jìn)展德育要從學(xué)生的思想生疏和品德開展的實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)他們的年齡特征和共性差異進(jìn)展不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到更好的開展。記憶口訣：二導(dǎo)〔疏導(dǎo)、導(dǎo)向〕二施〔因材施教、知行統(tǒng)一〕四結(jié)合〔〕。三、德育方法說服教育法是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高生疏、形成正確觀點(diǎn)的方法。說服教育是德育工作的根本方法。說服教育的方式主要有語言說服和事實(shí)說服。典范示范法是用典范人物的高尚思想、典范行為、優(yōu)異成就來實(shí)際熬煉法是教育者組織學(xué)生參與多種實(shí)際活動(dòng)，在行為實(shí)踐情感陶冶法〔陶冶教育法〕是教師利用環(huán)境和自身的教育因品德評價(jià)法〔獎(jiǎng)懲法〕是教育者依據(jù)肯定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想品德進(jìn)展確定或否認(rèn)的評價(jià)，促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺點(diǎn)，催促其不斷進(jìn)步的一種方法。品德評價(jià)法通常包括嘉獎(jiǎng)、懲罰、評比和操行評定等方式。嘉獎(jiǎng)有贊許、表揚(yáng)、獎(jiǎng)賞。道德修養(yǎng)法〔道德指導(dǎo)法、自我指導(dǎo)修養(yǎng)法〕是建立在自我意識、自我評價(jià)力量開展根底上的人的自覺能動(dòng)性的表現(xiàn)。記憶口訣：說實(shí)情，評世〔示〕道。德評價(jià)法；典范示范法；道德指導(dǎo)法。四、教學(xué)11現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的根底學(xué)問和根本技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素，對學(xué)生進(jìn)展政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。2理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解學(xué)問，留意運(yùn)用學(xué)問去分析問題和解決問題，到達(dá)學(xué)懂學(xué)會、學(xué)以致用的目的。3閱歷，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接閱歷和感性生疏，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而全面地把握學(xué)問。直觀教學(xué)可以分為三大種類：實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀三大類。4教師在教學(xué)工作中運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、樂觀性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、樂觀探究、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地把握5和學(xué)生生疏力量開展的挨次進(jìn)展教學(xué)。6學(xué)問和根本技能，而且在需要的時(shí)候，能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于學(xué)問、技能的運(yùn)用。7、量力性〔可承受性〕際程度而提出的。88一要求動(dòng)身，面對全體學(xué)生，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況、個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)展教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最正確開展。記憶口訣：馮鞏-找陰-涼，尋-思-理-直-發(fā)，對應(yīng)依次為：穩(wěn)固性；因材施教；量力性；循序漸進(jìn)原那么；思想性與科學(xué)性相結(jié)合；理論聯(lián)系實(shí)際；直觀性；啟發(fā)性。頭語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授學(xué)問的一種方法。談話法談話法也叫冋答法，是教師按肯定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生答復(fù)，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獵取學(xué)問或穩(wěn)固舊學(xué)問的方法。爭論法學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題進(jìn)展探討、辯論，從以直觀感知為主演示法通過展現(xiàn)實(shí)物、直觀教具，進(jìn)展示范性的試驗(yàn)或?qū)嵭鞋F(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得學(xué)問或穩(wěn)固學(xué)問的方法。以直觀感知為主參觀法教師依據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對實(shí)際實(shí)物進(jìn)展實(shí)地觀看、爭論，從而在實(shí)際中獲得學(xué)問或穩(wěn)固、驗(yàn)證已學(xué)學(xué)問的方法。試驗(yàn)法學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用肯定的儀器和設(shè)備，在肯定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)展觀看和分析，以獲得學(xué)問和技能的方法。實(shí)習(xí)作業(yè)法依據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外肯定場所運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)展實(shí)際操作和其他活動(dòng)，以幫助學(xué)生把握學(xué)問、形成技能技巧的方法。事物的真善美的一種教學(xué)