課題：放大和縮小課型：新授課授課教師：馬彩輝教材與學(xué)情分析單元主題圖從整體上呈現(xiàn)了本單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)識需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。例1感受圖形的放大或縮小，領(lǐng)會(huì)相似圖形的特征；例2教學(xué)在方格紙上按要求把圖形放大或縮小，能畫出圖形的相似圖。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：理解放大與縮小的含義，能在方格紙上按比例將簡單圖形放大或縮小。過程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷認(rèn)識圖形的放大和縮小，以及把圖形放大或縮小的過程。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)圖形的相似，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)理解放大和縮小。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)畫放大和縮小的圖。教學(xué)方法直觀演示法，情境導(dǎo)入法

預(yù)習(xí)作業(yè)調(diào)查：生活中有哪些放大與縮小的現(xiàn)象課前準(zhǔn)備放大鏡、答題紙、多媒體

教學(xué)板塊課堂預(yù)設(shè)課堂記錄及原因分析第一版塊:情景導(dǎo)入

第二版塊：探索求知

第三版塊：深化認(rèn)知

第四版塊：總結(jié)收獲

一、引入：師：同學(xué)們，看老師手中拿的這是什么？生：放大鏡。師：你們每個(gè)小組也有一個(gè)這樣的放大鏡，拿出來試一試。你有什么發(fā)現(xiàn)？生：把字放大、圖片變大了……師：的確，放大鏡能夠把文字或者圖片放大。（板書“放大”）老師這有一張照片，大家一起來看一看，中國長城聞名世界。想一想，我們在照相時(shí)是把實(shí)際的景物怎么樣？生：縮小。師：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)放大與縮小。（板書“放大與縮?。┒⑿率冢?、師：誰能來說一說在生活中你見過哪些放大與縮小的現(xiàn)象？生：放大鏡、復(fù)印機(jī)、投影、老花鏡……師：老師這也有一些放大與縮小的現(xiàn)象，一起看一看。（幻燈片）在深圳有一個(gè)世界微窗景觀，我們一起來欣賞一下它們的美景。2、師：請同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備的小棒，分別用3根、6根、9根擺成三個(gè)等邊三角形。學(xué)生自由擺交流成果②③師：觀察上面的三個(gè)三角形，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：生1：這三個(gè)三角形都是等邊三角形生2：第二個(gè)三角形的邊長是第一個(gè)三角形邊長的2倍。師：我們就說第一個(gè)圖形的邊長放大到原來的2倍后得到第二個(gè)圖形。還可以說第二個(gè)圖形的邊長縮小到原來的1/2后得到第一個(gè)圖形。（一起說，注重學(xué)生理解）師：第一個(gè)三角形和第三個(gè)三角形比較，可以怎么說？（同桌互相說一說。）生：第一個(gè)圖形的邊長放大到原來的3倍后得到第三個(gè)圖形。還可以說第三個(gè)圖形的邊長縮小到原來的1/3后得到第一個(gè)圖形。3、在方格紙上按要求畫出圖形：（1）把下面長方形的各邊放大到原來的2倍。放大后的長是：3×2=6（個(gè)）格放大后的寬是：2×2=4（個(gè)）格（2）把下面長方形的各邊縮小到原來的2分之1先讓學(xué)生自己算出縮小后的長和寬各是多少？三、鞏固練習(xí)：1、把下面