5-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南說明一、為深入貫徹《國家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要〔2023—2023年幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧進(jìn)展，制定《3-6〔。目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)進(jìn)展為核心，3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的根本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒進(jìn)展的合理期望。3～44～55～6歲三個(gè)年齡能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的教育途徑與方法。四、實(shí)施《指南》應(yīng)堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：遵循幼兒的進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。珍視幼兒生活和玩耍的獨(dú)操作和親身體驗(yàn)獵取閱歷的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。關(guān)注幼兒身心全面和諧進(jìn)展。要留意學(xué)習(xí)與進(jìn)展各領(lǐng)域之間追求某一方面或幾方面的進(jìn)展。敬重幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異。既要準(zhǔn)確把握幼兒進(jìn)展的階段性每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平進(jìn)展，依據(jù)自身的速度和方式到達(dá)一、安康力氣是幼兒身心安康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進(jìn)展的根底。，保證充分的睡眠和適宜的熬煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)力氣，形成使其終身受益的生活力氣和文明生活方式。不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的進(jìn)展。〔一〕身心狀況目標(biāo)1 具有安康的體態(tài)〔一〕身心狀況目標(biāo)1 具有安康的體態(tài)5—6歲〔參考標(biāo)準(zhǔn)：106.1-125.815.9-27.1公斤；女孩身高104.9-125.415.3-27.8公斤〕常常保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)?！窘逃ㄗh】為幼兒供給養(yǎng)分豐富、安康的飲食。如：參照《0-6肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、腌制、燒烤。鼓舞幼兒多喝白開水，少喝飲料。11～122小時(shí)左右；午睡時(shí)間可以隨幼兒年齡的增長(zhǎng)而漸漸削減。留意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢(shì)。如：提示幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢(shì)；覺察有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育特別的狀況，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)就醫(yī)矯治。桌、椅和床要適宜。椅子的高度以幼兒寫畫時(shí)雙腳能自然著地、大腿根本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時(shí)身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。每年帶幼兒進(jìn)展安康檢查。目標(biāo)2 心情安定快活4~5歲常常保持快活的心情。知道引起自己某種消極心情的緣由，能努力化解。表達(dá)心情的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。能隨著活動(dòng)的需要較快地轉(zhuǎn)換心情和留意。【教育建議】⒈營造溫順、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信任感。如：保持良好的心情狀態(tài)，以樂觀、快活的心情影響幼兒。以賞識(shí)的態(tài)度對(duì)待幼兒。留意覺察幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較。幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)和打罵。幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控心情。如：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)心情，為幼兒做出典范。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣。的心情。允許幼兒表達(dá)自己心情，并賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等冷靜后告知他什么行為是可承受的；覺察幼兒不愉快時(shí)，主動(dòng)問問狀況，幫助他們化解消極心情。目標(biāo)3 具有確定的適應(yīng)力氣4~5歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)不少于半小時(shí)。能較快融入的人際關(guān)系環(huán)境。如換了的幼兒園或班能較快適應(yīng)?！窘逃ㄗh】保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的力氣。如：1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。外活動(dòng)。常常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等玩?；顒?dòng)，讓幼兒適應(yīng)略微的搖擺、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡器官機(jī)能的進(jìn)展。熬煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的力氣。如：留意觀看幼兒在環(huán)境中的飲食、睡眠、玩耍等方面的狀況，實(shí)行相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)環(huán)境。常常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參與親戚朋友聚會(huì)，支持他與不同群體的小朋友玩耍等，使幼兒較快適應(yīng)的人際關(guān)系?！捕硠?dòng)作進(jìn)展1具有確定的平衡力氣，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏4~5歲能在斜坡、蕩橋和有確定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。能連續(xù)跳繩。能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包。能連續(xù)拍球?！窘逃ㄗh】利用多種活動(dòng)進(jìn)展幼兒的身體平衡力氣。如：走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等玩耍活動(dòng)。鼓舞幼兒進(jìn)展跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)，以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育玩耍，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。目標(biāo)2 具有確定的力氣和耐力4~5歲20秒左右。5米左右。8米左右。能快跑25米左右。能連續(xù)行走1.5公里以上〔途中可適當(dāng)停留?！窘逃ㄗh】開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓舞幼兒堅(jiān)持下來，不怕累。日常生活中鼓舞幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯，自己背包。目標(biāo)3 手的動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)4~5歲能依據(jù)需要畫出圖形，線條根本平滑。能嫻熟使用筷子。能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡(jiǎn)潔圖形，邊線吻合且平滑。能使用簡(jiǎn)潔的勞開工具或用具。【教育建議】制造條件和時(shí)機(jī)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)。如：供給畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進(jìn)展畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，進(jìn)展其手的動(dòng)作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多供給原材料和半成品，讓幼兒有更多時(shí)機(jī)參與材料制作。提示幼兒留意安全。如：以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等損害。為幼兒示范正確地拿筷子、握筆的姿勢(shì)和使用剪刀、錘子等工具的方法。提示幼兒不要拿剪刀等銳利工具玩耍，用完后要放回原處?！踩成盍?xí)慣與生活力氣目標(biāo)1 具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣4~54~5歲養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺和起床的習(xí)慣。能主動(dòng)參與體育活動(dòng)。吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽。主動(dòng)飲用白開水，不貪喝飲料。30分鐘。每天早晚主動(dòng)刷牙，方法正確。讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如早睡早起，每天午睡，按時(shí)進(jìn)餐，保證吃好早餐等。幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：合理安排餐點(diǎn)，為幼兒供給養(yǎng)分均衡的膳食。幫助幼兒了解食物的養(yǎng)分價(jià)值，引導(dǎo)他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于安康的食品；多喝白開水，少喝飲料。吃飯時(shí)不過分催促，提示幼兒細(xì)嚼慢咽。幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。如：早晚刷牙、飯后漱口；無牙刷、牙膏時(shí)可用鹽水代替。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提示幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟手揉眼睛，3米左右的距離等。激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成熬煉的習(xí)慣。如：為幼兒預(yù)備一些體育活動(dòng)材料，如皮球、跳繩、毽子等。常常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和玩耍，同時(shí)支持幼兒和同伴一起開展體育活動(dòng)。和幼兒一起觀看有關(guān)體育活動(dòng)的賽事或電視節(jié)目，培育他對(duì)體育活動(dòng)的興趣。目標(biāo)2 具有根本的生活自理力氣4~5歲能依據(jù)冷熱增減衣服。會(huì)自己系鞋帶。能按類別整理好自己的物品。【教育建議】，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他進(jìn)展自理力氣的時(shí)機(jī)。教給幼兒生活自理的根本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。供給有利于幼兒生活自理的條件。如：供給一些紙箱、抽屜，供幼兒整理和存放自己的玩具、圖書或生活用品等。幼兒的衣服、鞋子等要簡(jiǎn)潔有用，便利自己穿脫。目標(biāo)3 具備根本的安全學(xué)問和自我保護(hù)力氣4~54~5歲未經(jīng)大人允許不給生疏人開門。能自覺遵守根本的安全規(guī)章和交通規(guī)章。運(yùn)動(dòng)時(shí)能避開給他人造成危急。知道一些根本的防災(zāi)學(xué)問。供給安全的生活環(huán)境和必要的保護(hù)措施。如：要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽臺(tái)或窗臺(tái)要有安全保護(hù)措施；要使用安全的電源插座等。在公共場(chǎng)所要留意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時(shí)要有成人帶著；不能把幼兒?jiǎn)为?dú)留在家里或汽車?yán)锏取＝Y(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)展安全教育。如：外出時(shí)提示幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟生疏人走，不吃生疏人給的東西；不在河邊和大路邊玩；要遵守交通規(guī)章等。幫助幼兒了解四周環(huán)境中擔(dān)憂全的事物，不做危急的事。如不動(dòng)熱水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺(tái)等。幫助幼兒生疏常見的安全標(biāo)志，如：留神觸電、留神有毒、制止下河游泳、緊急出口等。教給幼兒簡(jiǎn)潔的自救和求救的方法。如：記住自己家庭的住址和，父母的姓名和單位，一旦喪失時(shí)知道向成人求助，并能供給必要信息。遇到火災(zāi)或其他緊急狀況時(shí)，知道要撥打110、120、119等求救?？衫脠D書、音像等材料對(duì)幼兒進(jìn)展逃命和求救方面的教育，并運(yùn)用玩耍方式模擬練習(xí)。幼兒園應(yīng)定期進(jìn)展火災(zāi)、地震等自然災(zāi)難的逃命演習(xí)。二、語言并通過語言獵取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。讓他們想說、敢說、寵愛說，并能得到樂觀回應(yīng)。供給豐富、適宜的低幼讀物，常常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達(dá)力氣，培育良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)閱歷。符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和承受力氣?！惨弧陈犈c說目標(biāo)1 認(rèn)真聽并能聽懂常用語言4~5歲在集體中能留意聽教師或其他人講話。聽不懂或有疑問時(shí)能主動(dòng)提問。能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)簡(jiǎn)潔的句子?！窘逃ㄗh】多給幼兒供給傾聽和交談的時(shí)機(jī)。如：常常和幼兒一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，給他讀圖書、講故事等。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。如：要認(rèn)真聽別人〔包括幼兒〕講話，為幼兒做出表率。要用幼兒聽得懂的語言與他們交談。對(duì)幼兒提要求和布置任務(wù)時(shí)要求他們留意聽，鼓舞他主動(dòng)提問。對(duì)幼兒講話時(shí)，留意結(jié)合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。如：說話時(shí)留意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。如對(duì)幼兒的不合理要求以比較堅(jiān)決的語氣表示不同意；講故事時(shí)，盡量把故事人物愉快、哀痛的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。依據(jù)幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。目標(biāo)2 情愿講話并能清楚地表達(dá)4~5歲情愿與他人爭(zhēng)論問題，敢在眾人面前說話。會(huì)說一般話，發(fā)音正確、清楚。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會(huì)用一般話進(jìn)展日常簡(jiǎn)潔會(huì)話。能有序、連貫、清楚地表達(dá)一件事情。表達(dá)時(shí)能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動(dòng)?！窘逃ㄗh】1.為幼兒制造說話的時(shí)機(jī)并體驗(yàn)語言交往的樂趣，如：每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對(duì)自己事情的意見等。敬重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并賜予樂觀的回應(yīng)。鼓舞和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互表達(dá)見聞、趣事或看過的圖書、動(dòng)畫片等。言環(huán)境。2．引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。如：和幼兒講話時(shí)，成人自身的語言要清楚、簡(jiǎn)潔。當(dāng)幼兒由于急于表達(dá)而說不清楚的時(shí)候，提示他不要焦急，漸漸說。同時(shí)要急躁傾聽，賜予必要的補(bǔ)充，幫助他們理清思路并清楚地說出來。目標(biāo)3 具有文明的語言習(xí)慣4~5歲別人講話時(shí)能樂觀主動(dòng)地回應(yīng)。能依據(jù)談話對(duì)象和需要，調(diào)整說話的語氣。懂得按次序輪番講話，不任憑打斷別人。能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。如在別人哀痛時(shí)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表示勸慰?！窘逃ㄗh】留意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。在公共場(chǎng)合不大聲說話，不說臟話、粗話。幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，急躁聽他們把話說完。幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如：貌，客人來訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說感謝等。提示幼兒遵守集體生活的語言規(guī)章，如要輪番發(fā)言，不任憑打斷別人講話等。提示幼兒留意公共場(chǎng)所的語言文明，如不大聲喧嘩?！捕抽喿x和書寫預(yù)備目標(biāo)1 常常專注地閱讀圖書。

4~5歲寵愛與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。在閱讀圖書和生活情境中對(duì)文字符號(hào)感興趣，知道文字表示確定的意義?！窘逃ㄗh】為幼兒供給良好的閱讀環(huán)境和條件。如：供給確定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖書。供給相對(duì)安靜的地方，盡量削減干擾，保證幼兒自主閱讀。激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培育閱讀習(xí)慣。如：常常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。供給童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，鼓舞他們自主選擇。當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時(shí)，和他們一起查閱圖書資料，讓他們感受圖書的作用，體會(huì)閱讀的樂趣。引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途。如：向幼兒介紹醫(yī)院、公用等生活中的常見標(biāo)識(shí)，讓他們知道標(biāo)識(shí)可以代表具體事物。結(jié)合生活實(shí)際，幫助幼兒體會(huì)文字的用途。如買來玩具時(shí)，把說明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。目標(biāo)2 具有初步的閱讀理解力氣4~5歲能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。能依據(jù)故事的局部情節(jié)或圖書畫面的線索猜測(cè)故事情節(jié)的進(jìn)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。對(duì)看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。能初步感受文學(xué)語言的美。【教育建議】容。如：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，結(jié)合畫面爭(zhēng)論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。和幼兒一起爭(zhēng)論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他們有條理地說出故事的大致內(nèi)容。在給幼兒讀書或講故事時(shí)，可先不告知名字，讓幼兒聽完后自己取名字，并說出這樣命名的理由。在閱讀中進(jìn)展幼兒的想象和制造力氣。如：鼓舞幼兒依據(jù)畫面線索表達(dá)故事，大膽推想、想象故事情節(jié)的進(jìn)展，改編故事局部情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。鼓舞幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解。鼓舞和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。如：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒賞識(shí)或仿照文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。給幼兒讀書時(shí)，通過表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的心情情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。目標(biāo)3 具有書面表達(dá)的愿望和初步技能4~5歲情愿用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。會(huì)正確地寫自己的名字。寫寫畫畫時(shí)姿勢(shì)正確?！窘逃ㄗh】讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能，激發(fā)書寫的愿望。如：預(yù)備供幼兒隨時(shí)取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。幼兒感受和體會(huì)寫畫的方式可以表達(dá)自己的想法和情感。把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會(huì)文字的用途。在繪畫和玩耍中做必要的書寫預(yù)備，如：通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實(shí)線等玩耍，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能。鼓舞幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)，提示他們寫畫時(shí)保持正確姿勢(shì)。三、社會(huì)幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展過程是幼兒社會(huì)性不斷完善并奠定對(duì)待自己、對(duì)待他人，不斷進(jìn)展適應(yīng)社會(huì)生活的力氣。環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)章，建立根本的認(rèn)同感和歸屬感。幼兒社會(huì)性是在日常生活和玩耍中通過觀看和仿照學(xué)習(xí)進(jìn)展起來的，成人應(yīng)留意自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化影響?！惨弧橙穗H交往目標(biāo)1 寵愛交往4~54~5歲有自己的好朋友，也寵愛結(jié)交朋友。有問題情愿向別人請(qǐng)教。有愉快的或好玩的事情愿與大家共享。要主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，常常和他一起玩耍或活動(dòng)，讓幼兒感受到與長(zhǎng)輩交往的歡快，建立親切的親子關(guān)系或師生關(guān)系。制造交往的時(shí)機(jī)，讓幼兒體會(huì)交往的樂趣。如：利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒與他人接觸、交談。鼓舞幼兒參與其他小朋友的玩耍，也歡送他帶同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的歡快。選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)。目標(biāo)2 能與同伴友好相處4~54~5歲能想方法吸引同伴和自己一起玩耍?；顒?dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起抑制。與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決。不能承受時(shí)會(huì)說明理由。不欺侮別人，也不允許別人欺侮自己。結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的根本規(guī)章和技能。如：玩具、圖書，提示他留意禮貌。當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生沖突或沖突時(shí)，指導(dǎo)他們嘗試用協(xié)商、交換、輪番玩、合作等方式解決沖突。利用相關(guān)的圖書、故事，引導(dǎo)幼兒懂得什么樣的行為受大家歡送，想要得到別人的接納應(yīng)當(dāng)怎樣做。幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。如：習(xí)理解別人的想法和感受。角色的心情，從中學(xué)習(xí)理解別人。和幼兒一起談?wù)勊暮门笥?，說說寵愛這個(gè)朋友的緣由，引導(dǎo)他們多覺察同伴的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)。目標(biāo)3 具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)4~5歲能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出方法、想方法。做了好事或取得了成功后還想做得更好。自己的事情自己做，不會(huì)的情愿學(xué)。主動(dòng)擔(dān)當(dāng)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。與別人的看法不同時(shí)，敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由?！窘逃ㄗh】關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信念。如：能以公正的態(tài)度對(duì)待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被敬重。關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)，擅長(zhǎng)覺察其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，多賜予確定和表揚(yáng)。同時(shí)，表揚(yáng)確定要有針對(duì)性，要具體。不要拿幼兒的缺乏與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)潔比較。鼓舞幼兒自主打算，獨(dú)立做事，增加其自尊心和自信念。如：不同，也要認(rèn)真聽，承受他們的合理要求。在保證安全的狀況下，支持幼兒按自己的想法做事；或供給必要的條件，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的想法。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓舞并賜予確定的指導(dǎo)，讓他們?cè)谧鍪轮袠淞⒆宰鸷妥孕拧９奈栌變簢L試有確定難度的任務(wù)，并留意調(diào)整難度，讓他們感受經(jīng)過努力取得的成就感。目標(biāo)4 關(guān)心敬重他人4~5歲能有禮貌地與人交往。能關(guān)注別人的心情和需要，并能賜予力所能及的幫助。敬重為大家供給效勞的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果。接納、敬重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人?！窘逃ㄗh】⒈以身作則，以敬重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長(zhǎng)輩和其他人。如：常常問候父母，主動(dòng)做家務(wù)。禮貌地對(duì)待老年人，如坐車時(shí)主動(dòng)為老人讓座。看到別人有困難能主動(dòng)關(guān)心并賜予確定的幫助。引導(dǎo)幼兒敬重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的其他人，敬重他人的勞動(dòng)及成果。如：提示幼兒關(guān)心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜地休息一會(huì)兒。他的辛苦。結(jié)合實(shí)際情境，提示幼兒留意別人的心情，了解他們的需要，賜予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。利用購物、看病等時(shí)機(jī)，幫助幼兒了解與自己關(guān)系親熱的社會(huì)效勞機(jī)構(gòu)及其工作，體會(huì)這些機(jī)構(gòu)給大家供給的便利和效勞，懂得敬重他們的勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用公正、接納和敬重的態(tài)度對(duì)待差異。如：了解每個(gè)人都有各自的興趣、愛好和特長(zhǎng)，可以相互學(xué)習(xí)。利用民間玩耍、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當(dāng)向幼兒介紹我國主要民族和異性，理解人們之間是公正的，應(yīng)當(dāng)相互敬重，友好相處?！捕成鐣?huì)適應(yīng)目標(biāo)1 寵愛并適應(yīng)群體生活4~5歲群體活動(dòng)中樂觀、歡快。對(duì)小學(xué)生活有奇異和向往?！窘逃ㄗh】常常帶幼兒參與一些群體性的活動(dòng)，使幼兒“樂群、合群參與親戚、朋友和同事間的聚會(huì)，以及適合幼兒參與的社區(qū)活動(dòng)等，支持幼兒和不同群體的同伴一起玩耍，豐富他們?nèi)后w活動(dòng)閱歷。幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以常常打破班級(jí)的界限，讓幼兒有更多時(shí)機(jī)參與不同群體的活動(dòng)。帶大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)好玩的活動(dòng)，喚起他們對(duì)小學(xué)生活的奇異和向往，為入學(xué)做好心理預(yù)備。4.目標(biāo)2 遵守根本的行為標(biāo)準(zhǔn)4~5歲．理解規(guī)章的意義，能與同伴協(xié)商制定玩耍和活動(dòng)規(guī)章。疼惜公物，用別人的東西時(shí)也知道疼惜。做了錯(cuò)事敢于成認(rèn)，不說謊。能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所承受的任務(wù)。疼惜身邊的環(huán)境，留意節(jié)約資源?！窘逃ㄗh】嚴(yán)格遵守社會(huì)行為規(guī)章，為幼兒樹立良好的典范。如：尊老愛幼、疼惜公共環(huán)境，節(jié)約水電等。幫助幼兒了解根本行為規(guī)章或其它玩耍規(guī)章，讓幼兒體驗(yàn)、理解規(guī)章的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)章。如：常常和幼兒玩帶有規(guī)章的玩耍，遵守共同商定的玩耍規(guī)章。為規(guī)章，以及為什么要遵守這些規(guī)章。在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會(huì)沒有規(guī)章的不便利，鼓舞他們爭(zhēng)論制定規(guī)章并自覺遵守。準(zhǔn)時(shí)鼓舞幼兒遵守社會(huì)規(guī)章的行為，訂正違規(guī)行為。如：幼兒準(zhǔn)時(shí)制止并主動(dòng)賠償。教育幼兒要懇切守信。如：對(duì)幼兒懇切守信的行為要準(zhǔn)時(shí)確定。允許幼兒犯錯(cuò)誤，告知他們做錯(cuò)了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因可怕懲罰而說謊。造成的。假設(shè)是，要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的行為，同時(shí)要嚴(yán)峻地告知幼兒說謊是不對(duì)的，不能解決問題。表揚(yáng)，培育他們的責(zé)任感和負(fù)責(zé)的態(tài)度。目標(biāo)3 具有初步的歸屬感4~5歲情愿為集體做事，為集體的成績(jī)感到愉快。能感受到家鄉(xiāng)的進(jìn)展變化并為此感到愉快。知道自己的民族，知道中國是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要相互敬重，團(tuán)結(jié)友愛。知道一些國家的重大成就，愛祖國，為自己是中國人感到驕傲?！窘逃ㄗh】 親切地對(duì)待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他們感到長(zhǎng)輩是可親、可近、可信任的，家庭和幼兒園是溫順的。如：多和孩子一起玩耍、談笑，盡量在家庭和班級(jí)中營造溫馨的氛圍。通過和幼兒一起翻閱照片、講幼兒成長(zhǎng)的故事等，讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫順，教師的和氣可親，對(duì)培育自己的人產(chǎn)生感謝之情。吸引和鼓舞幼兒參與集體活動(dòng)，萌發(fā)集體意識(shí)。如：幼兒園和班級(jí)里的重大事情和打算，請(qǐng)幼兒集體爭(zhēng)論打算。感。運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。如：利用外出巡游收集到的信息資料、電視節(jié)目或畫報(bào)、圖片等，向幼兒介紹家鄉(xiāng)、祖國各地的風(fēng)景名勝、著名的建筑、獨(dú)特的物產(chǎn)等，激發(fā)幼兒的驕傲感和寵愛之情。利用電視節(jié)目或參與升旗等活動(dòng)，向幼兒介紹國旗、國歌以及觀看升旗、奏國歌的禮儀。族驕傲感。四、科學(xué)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過程中覺察和理解事初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步進(jìn)展規(guī)律思維力氣，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定根底。兒通過觀看、比較、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)覺察問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積存閱歷，并運(yùn)用于的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和力氣。幼兒思維進(jìn)展以具體形象思維為主，應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過直接感知、進(jìn)展灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練?！惨弧晨茖W(xué)探究目標(biāo)1 親近自然，寵愛探究4~54~5歲對(duì)自己感興趣的問題總是刨根問底。能常常動(dòng)手動(dòng)腦查找問題的答案。探究中有所覺察時(shí)感到興奮和滿足?！窘逃ㄗh】常常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其奇異心與探究欲望。如：性感染和帶動(dòng)幼兒。和幼兒一起覺察并共享四周穎、好玩的事物或現(xiàn)象，一起查找問題的答案。通過拍照和畫圖的方式保存和積存好玩的探究與覺察。真誠地接納、多方面支持和鼓舞幼兒的探究行為。如：鼓舞并認(rèn)真對(duì)待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時(shí)和幼兒一起做一些簡(jiǎn)易的調(diào)查或好玩的小試驗(yàn)。容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，可引導(dǎo)他們活動(dòng)后做好整理整理。多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓舞幼兒拆拆裝裝或動(dòng)手自制玩具。4~5歲.能通過觀看、比較與分析，覺察并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。4~5歲.能通過觀看、比較與分析，覺察并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。能用確定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。在成人的幫助下能制定簡(jiǎn)潔的調(diào)查打算并執(zhí)行。能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄。探究中能與他人合作與溝通。【教育建議】有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀看四周事物，學(xué)習(xí)觀看的根本方法，培育觀看與分類力氣。如：支持幼兒自發(fā)的觀看活動(dòng)，對(duì)其覺察表示賞識(shí)。通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思考并對(duì)事物進(jìn)展比較性觀看和連續(xù)觀看。引導(dǎo)幼兒在觀看和探究的根底上，嘗試進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類、概依據(jù)外部特征給物體分類等等。支持和鼓舞幼兒在探究的過程中樂觀動(dòng)手動(dòng)腦查找答案或解決問題。如：出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動(dòng)時(shí)都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？等等。件，并實(shí)際去驗(yàn)證；支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或?yàn)樽约旱南敕ㄊ占C據(jù)。如：想知道院子里有多少種植物，可以進(jìn)展實(shí)地調(diào)查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動(dòng)手試一試；想證明影子的方向與太陽的位置有關(guān)，可以做個(gè)小試驗(yàn)進(jìn)展驗(yàn)證等等。 鼓舞和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)潔的打算和記錄，并與他人溝通共享，如：和幼兒共同制定調(diào)查打算，爭(zhēng)論調(diào)查對(duì)象、步驟和方法等，也可以和幼兒一起設(shè)法用圖畫、箭頭等標(biāo)識(shí)呈現(xiàn)打算。鼓舞幼兒用繪畫、照相、做標(biāo)本等方法記錄觀看和探究的過程與結(jié)果，留意要讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀看閱歷、建立事物之間的聯(lián)系和共享覺察。整理、概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和覺察的樂趣。如集資料。4~5歲能覺察到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。能覺察常見物體的構(gòu)造與功能之間的關(guān)系。4~5歲能覺察到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。能覺察常見物體的構(gòu)造與功能之間的關(guān)系。能探究并覺察常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的挨次初步了解人們的生活與自然環(huán)境的親熱關(guān)系，知道敬重和珍惜生命,保護(hù)環(huán)境。【教育建議】支持幼兒在接觸自然和生活中的事物和現(xiàn)象中積存有益的直接閱歷和感性生疏。如：和幼兒一起通過戶外活動(dòng)、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動(dòng)，感知生物的多樣性和獨(dú)特性，以及生長(zhǎng)發(fā)育、生殖和死亡的過程。探究并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的構(gòu)造特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)展簡(jiǎn)潔的推理和分析，覺察事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。如：引導(dǎo)5用；植物種子的外形有助于其傳播等。引導(dǎo)幼兒依據(jù)常見物質(zhì)、材料的特性和物體的構(gòu)造特點(diǎn)，推想和證明它們的用途。如：有坡度的屋頂有利于雨水流下；不同用途的車輛有不同的構(gòu)造等等。引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的親熱關(guān)系，漸漸懂得寵愛、敬重、敬畏自然。如：結(jié)合幼兒的生活需要，引導(dǎo)他們體會(huì)人與自然、動(dòng)植物的依靠式和習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系等。和幼兒一起爭(zhēng)論常見科技產(chǎn)品的用途和弊端。如：汽車等交通工具給生活帶來的便利和對(duì)環(huán)境的污染等。〔二〕數(shù)學(xué)認(rèn)知4~5歲能覺察和體會(huì)到按確定規(guī)律排列的物體比較整齊、美觀。能覺察生活中很多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣。4~5歲能覺察和體會(huì)到按確定規(guī)律排列的物體比較整齊、美觀。能覺察生活中很多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣?！窘逃ㄗh】引導(dǎo)幼兒留意事物的外形特征，嘗試用表示外形的詞來描述事物，體會(huì)描述的生動(dòng)形象性和趣味性。如：參觀巡游后，和幼兒一起談?wù)撍吹降氖挛锏耐庑?，鼓舞幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，并用自己的語言進(jìn)展描述。如：熊貓的身體圓鼓鼓的，全身似乎是一個(gè)個(gè)的圓形組成的；孔雀開屏?xí)r尾巴像把大扇子等。巢”等。引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注四周與自己生活親熱相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)各種數(shù)所代表的含義。如：和幼兒一起查找覺察生活中用數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物，如號(hào)碼、時(shí)鐘、日歷和商品的價(jià)簽等。的。如天氣預(yù)報(bào)中表示氣溫的數(shù)代表冷熱狀況；鐘表上的數(shù)說明時(shí)間的早晚等。是星期五后，能推斷明天爸爸媽媽休息。引導(dǎo)幼兒觀看覺察依據(jù)確定規(guī)律排列的事物，體會(huì)其中的秩序和美，并嘗試自己制造出的排列規(guī)律。如：時(shí)按先后挨次排隊(duì)比較公正等。供給具有重復(fù)性旋律和詞語的音樂、兒歌和故事，或利用環(huán)境中有序排列的圖案，如按顏色間隔排列的瓷磚、按外形間隔排列的珠簾等，鼓舞幼兒覺察和感受其中的規(guī)律美。動(dòng)作，或者按某種規(guī)律進(jìn)展搭建活動(dòng)等。引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中很多事情都是按確定的挨次和規(guī)律排列的，如一周七天依據(jù)從周一到周日的挨次排列，一年四季依據(jù)春夏秋冬輪回等。鼓舞和支持幼兒覺察、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。如：競(jìng)賽拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)或投沙包時(shí)，可通過數(shù)數(shù)、測(cè)量的方法確定名次。方法平均安排。后，引導(dǎo)他們統(tǒng)計(jì)選擇不同地點(diǎn)的人數(shù)，并依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出打算。4~5歲目標(biāo)4~5歲初步理解量的相對(duì)性。初步理解量的相對(duì)性。借助實(shí)際情景和操作〔如合并或拿取〕理解加和減的實(shí)際意義。10以內(nèi)的加減運(yùn)算。能用簡(jiǎn)潔的圖表表示簡(jiǎn)潔的數(shù)量關(guān)系?！窘逃ㄗh】引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征。如：感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征。高，但比小強(qiáng)矮。整理物品時(shí)，依據(jù)狀況，鼓舞幼兒依據(jù)物體量的特征分類整理。如整理圖書時(shí)依據(jù)大小擺放。結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式來比較物體的多少。如：鼓舞幼兒在一對(duì)一配對(duì)的過程中覺察兩組物體的多少。如，在給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，覺察碗和勺多少的不同。鼓舞幼兒通過數(shù)數(shù)比較兩樣?xùn)|西的多少。如數(shù)數(shù)有多少個(gè)蘋果，多少個(gè)梨，推斷蘋果和梨哪個(gè)多。利用生活和玩耍中的實(shí)際情景，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。如：結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口全都點(diǎn)數(shù)物體，得出物體的總數(shù)。的形式擺放，體會(huì)扣子的數(shù)量是不變的。結(jié)合日常生活，為幼兒供給“按數(shù)取物”的時(shí)機(jī)，如從球框里拿出幾個(gè)球和小朋友一起玩等?！钡姆椒▉斫鉀Q問題。如：45塊餅干分給兩個(gè)小朋友問題時(shí)，讓幼兒嘗試不同的分法，考慮怎么分更公正。5位客3個(gè)杯子，請(qǐng)幼兒想方法解決。購少量物品時(shí)，有意識(shí)地鼓舞幼兒參與計(jì)算和付款的過程等。目標(biāo)3 感知外形與空間關(guān)系4~5歲能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型。能按語言指示或依據(jù)簡(jiǎn)潔示意圖正確取放物品。能區(qū)分自己的左右【教育建議】用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。如：引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的外形特征，并嘗試識(shí)別和描鼓舞和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種外形材料進(jìn)展建構(gòu)車”。整理積木裝入盒子時(shí)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圖形之間的轉(zhuǎn)換。如兩個(gè)三角形的積木組合為一個(gè)正方形，更便利入盒。整理物品。豐富幼兒空間方位識(shí)別的閱歷，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位閱歷解決問題。如：請(qǐng)幼兒取放物體時(shí)，使用他們能夠理解的方位詞，如把桌子下面的東西放到窗臺(tái)上，把花盆放在大樹旁邊等。和幼兒一起識(shí)別生疏場(chǎng)所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。在體育、音樂、舞蹈活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受空間方位和運(yùn)動(dòng)方向。指令查找，對(duì)年齡大些的幼兒可要求依據(jù)簡(jiǎn)潔的示意圖查找。五、藝術(shù)對(duì)四周世界的生疏和心情態(tài)度的特有方式。覺察美，用自己