102023〔3〕29258在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，2B或未選均無(wú)分。作業(yè)時(shí)常埋怨“講了多少遍，可還是答不上!都不知道學(xué)生都怎么了!”這說(shuō)明馮教師( )。A.具有技學(xué)評(píng)價(jià)力氣B.缺乏技學(xué)組織力氣C.具有教學(xué)爭(zhēng)論意識(shí)D.缺乏技崗反思力氣答案:D解析:馮教師針對(duì)講課后學(xué)生答復(fù)不上來(lái)的問(wèn)題，沒(méi)有查找緣由進(jìn)展課后反思，從而改進(jìn)教學(xué)，而是一味埋怨，說(shuō)明馮教師缺乏教學(xué)反思力氣。為滿(mǎn)足學(xué)生的共性化學(xué)習(xí)需求，一所中學(xué)開(kāi)發(fā)了一組研學(xué)旅行工程，安排本校地理教師作為研學(xué)導(dǎo)師全程指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的研學(xué)任務(wù)。該做法表達(dá)的教育觀是()。關(guān)注學(xué)生的差異性B.關(guān)注育人的實(shí)踐性C.發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性D.重視學(xué)生的操作性答案:B解析:素養(yǎng)教育觀要求促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)精神和培育學(xué)生的實(shí)踐力氣。在研學(xué)旅行中完成相關(guān)任務(wù)正是一種實(shí)踐活動(dòng)，題干中學(xué)校的做法表達(dá)了關(guān)注育人的實(shí)踐性。莊教師在教學(xué)日志中寫(xiě)道：“課前預(yù)備的好好的，就可怕學(xué)生提出一些問(wèn)題打斷我，學(xué)生一問(wèn)問(wèn)題我就感覺(jué)大腦一片空白……”，莊教師所處的階段是( 。A.自我更關(guān)注階段虛擬階段C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注生存答案:D解析:關(guān)注生存階段是教師成長(zhǎng)的起始階段，處于這個(gè)階段的一般是手型教師。他們格外關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。莊教師教學(xué)日志中透露出其對(duì)教育教學(xué)工作的不成熟，對(duì)其具有恐驚感，應(yīng)選D。關(guān)注學(xué)生階段教師能夠考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，生疏到不同年齡階段的學(xué)生有不同的進(jìn)展水平，具有不同的情感和社會(huì)需要。題干沒(méi)有表達(dá)關(guān)注學(xué)生差異，故排解C。虛擬關(guān)注階段教師開(kāi)頭思考對(duì)合格教師的要求，在虛擬的教學(xué)環(huán)境中獲得某些閱歷;自我更關(guān)注階段的教師已經(jīng)可以自覺(jué)依照教師進(jìn)展的一般路線和自己目前的進(jìn)展條件，有意識(shí)地自我規(guī)劃。題干莊教師明顯處于“手階段”，故排解AB。某校在初三年級(jí)實(shí)行兩張課程表，一張公開(kāi)的應(yīng)對(duì)檢查，一張不公開(kāi)的實(shí)際執(zhí)行，以提高升學(xué)率。對(duì)于該校做法，正確的( )。A.遵循了學(xué)科教學(xué)的根本規(guī)章B.降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率C.漠視了學(xué)生全面進(jìn)展的需要D.表達(dá)了學(xué)校辦學(xué)的特色答案:C解析:學(xué)校兩張課表，提高升學(xué)率的做法，實(shí)際是只關(guān)注課本學(xué)問(wèn)的表達(dá)，這不利于學(xué)生的全面進(jìn)展，應(yīng)選C。全國(guó)人大進(jìn)展的是( 。A.人大代表B.人大常委C.人大主席團(tuán)D.人大代表團(tuán)答案:B張某為了找工作，購(gòu)置了假冒碩士畢業(yè)證，構(gòu)成違反治安治理行為，應(yīng)對(duì)張某( )。追究事責(zé)任予以治安治理懲罰C.刑事D.教育行政處分答案:B解析:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第八十二條規(guī)定：購(gòu)置、使用假冒學(xué)位證書(shū)、學(xué)歷證書(shū)或者其他學(xué)業(yè)證書(shū)，構(gòu)成違反治安治理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法賜予治安治理懲罰。李某大學(xué)畢業(yè)后，應(yīng)聘到民辦中學(xué)任教，他的工資待遇應(yīng)由( )。A.國(guó)家確定并由舉辦者保障B.國(guó)家確定并保障C.舉辦者確定并由國(guó)家保障D.舉辦者自確定并予以保障答案:D解析:《中華人民共和國(guó)教師法》第三十二條規(guī)定：社會(huì)力氣所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。初三學(xué)生雷鳴初判有期徒刑，義務(wù)教育法，其服刑期間承受義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)應(yīng)由( )。A.本人擔(dān)當(dāng)B.父母擔(dān)當(dāng)C.人民政府保障司法部門(mén)]保障答案:C解析:依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》其次十一條規(guī)定，對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被實(shí)行強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)展義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。李某強(qiáng)迫未成年學(xué)生扮殘疾人在地鐵乞討。對(duì)于李某應(yīng)當(dāng)由( )。A.公安機(jī)關(guān)依法賜予懲罰B.人民法院依法提起公訴C.教育行政部門(mén)賜予懲罰D.社會(huì)公益組織提起公訴答案:A解析:依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第一百二十九條規(guī)定，違反本法規(guī)定，侵害未成年人合法權(quán)益，造成人身、財(cái)產(chǎn)或者其他損害的，依法擔(dān)當(dāng)民事責(zé)任。違反本法規(guī)定，構(gòu)成違反治安治理行為的，依法賜予治安治理懲罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！段闯赡耆朔缸锓ā穼?duì)未成年人的預(yù)防犯罪教育負(fù)有直接責(zé)任的是( )。父母或監(jiān)護(hù)人當(dāng)?shù)氐貐^(qū)矯正機(jī)構(gòu)當(dāng)?shù)厝嗣裾逃龍?zhí)行部門(mén)D.學(xué)校答案:A解析:《預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的預(yù)防犯罪教育負(fù)有直接責(zé)任，應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，樹(shù)立優(yōu)良家風(fēng)，培育未成年人良好品德;覺(jué)察未成年人心理或者行為特別的，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)了解狀況并進(jìn)展教育、引導(dǎo)和勸誡，不得拒絕或者怠于履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。初中生肖強(qiáng)倒數(shù)第一，班主任全退，該做法( )。不正確，侵害了肖強(qiáng)的受教育權(quán)不正確，經(jīng)家長(zhǎng)同意后才可以勸退學(xué)生C.正確，教師有教育學(xué)生的權(quán)利D.正確，教師有治理學(xué)生的權(quán)利答案:A解析:中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國(guó)家培育青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四條：凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有公正承受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行承受義務(wù)教育的義務(wù)。第五十八條：適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正值理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)承受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)賜予批判教育，責(zé)令限期改正。題干中班主任勸退初中生肖強(qiáng)的做法是不正確的，侵害了他的受教育權(quán)。應(yīng)選A初一學(xué)生余亮離校后有意將同學(xué)趙剛打傷，應(yīng)擔(dān)當(dāng)賠償?shù)氖?)。監(jiān)護(hù)人余亮的班主任C.余亮本人學(xué)校A解析:依據(jù)《損害事故處理方法》其次十八條規(guī)定，未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生損害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的賠償責(zé)任。余亮將同學(xué)打傷，擔(dān)當(dāng)賠償責(zé)任的應(yīng)當(dāng)是其監(jiān)護(hù)人。應(yīng)選A張教師在上課時(shí)覺(jué)察一學(xué)生沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課，便停下講課始終教育到下課。校長(zhǎng)批判張教師。以下說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是( )。沒(méi)有處理好社會(huì)利益關(guān)系沒(méi)有表達(dá)好教育對(duì)象的利益關(guān)系C.沒(méi)有表達(dá)好行政治理的利益關(guān)系D.沒(méi)有處理好教師集體的利益關(guān)系答案:A解析:張教師教育學(xué)生到下課，校長(zhǎng)批判張教師，沒(méi)有表達(dá)的是教師集體的利益，張教師的行為屬于教師個(gè)人行為，與集體無(wú)關(guān)。王教師就公開(kāi)課詢(xún)問(wèn)學(xué)生想法，學(xué)生提出不好的建議。以下與案例職業(yè)道德要求相符的是( )。親其師，信其道君子博學(xué)而日三省乎己C.學(xué)而不思則罔D.是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子答案:B解析:D生賢能，懂得道理有早有晚，學(xué)問(wèn)技藝各有專(zhuān)長(zhǎng)，如此罷了。與題干中王教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生想法，學(xué)生提出不好的建議表達(dá)的是一樣的職業(yè)道德要求。疫情期間，某民辦學(xué)校王教師沒(méi)有報(bào)備批準(zhǔn)就自行前往疫情嚴(yán)峻的國(guó)家旅游，造成嚴(yán)峻后果。學(xué)校打算解除王教師的聘任合同。依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理方法》以下說(shuō)法不正確的是( )。A.學(xué)校在處理打算前應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取王教師的申辯B.學(xué)校在處理打算前應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)C.學(xué)校在處理打算前應(yīng)當(dāng)報(bào)請(qǐng)主管教育部門(mén)批準(zhǔn)D.學(xué)校在處理打算前應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)許王教師進(jìn)展聽(tīng)證要求答案:C校運(yùn)會(huì)報(bào)名時(shí)，寵愛(ài)跳繩的王偉報(bào)名參與跳繩競(jìng)賽，寵愛(ài)跑步的李琪報(bào)名參與接力賽?？紤]到王偉跳繩水平不如李琪，為了班級(jí)榮譽(yù)，高教師在確定參賽名單時(shí)指定李琪參與跳繩競(jìng)賽，并勸告王偉放棄參賽。這說(shuō)明高教師的選擇原則是( )。A.目的原則B.功利原則C.關(guān)心原則D.公正原則答案:B細(xì)菌是單細(xì)胞的微小原核生物，微生物的一大類(lèi)，遍布于土壤、水、空氣、有機(jī)體物質(zhì)中及生物體內(nèi)和體表，對(duì)自然界物質(zhì)循環(huán)和全球生物平衡起著巨大作用。有些細(xì)菌能引起人和動(dòng)植物的病害。以下病害中，屬于細(xì)菌引起的是( )。瘧疾C.乙型肝炎D.百日咳答案:D對(duì)意大利民族語(yǔ)言的統(tǒng)一有著重大奉獻(xiàn)，并被恩格斯稱(chēng)為中世紀(jì)的最終一位詩(shī)人，同時(shí)又是時(shí)代的一位詩(shī)人的文藝復(fù)興時(shí)期先驅(qū)性人物是( )。A.但丁B.薄伽丘C.彼特拉克D.馬基雅維利答案:A太陽(yáng)系中的一些行星在中國(guó)古代有獨(dú)特的名稱(chēng)，這些名稱(chēng)反12被稱(chēng)為“歲星”的是()。土星木星金星水星B世界文學(xué)人物畫(huà)廊中，不乏經(jīng)典的人物形象。以下人物中，由英國(guó)作家哈代塑造的是()。A.卡門(mén)B.簡(jiǎn)·愛(ài)C.娜拉D.苔絲答案:D我國(guó)的成語(yǔ)常與歷史傳奇和人物有關(guān)。成語(yǔ)入木三分原指字跡的墨汁透入木板有三分深，后來(lái)形容書(shū)法筆力遒勁，也常用以比方見(jiàn)解、談?wù)撋羁叹珳?zhǔn)。與這個(gè)歷史傳奇有關(guān)的書(shū)法家是( )。A.王獻(xiàn)之B.王羲之C.顏真卿D.柳宗元答案:B古人用一些特別的名稱(chēng)指代不同的年齡或年齡段，正確理解這些名稱(chēng)，有助于閱讀古代文化。以下選項(xiàng)中，不用于指代老年的是( )。垂髫耳順耄耋期頤答案:A國(guó)際電影節(jié)是國(guó)際性的電影展映評(píng)比活動(dòng)，各大電影節(jié)都設(shè)置了自己的獎(jiǎng)項(xiàng)。以下選項(xiàng)中，屬于柏林國(guó)際電影節(jié)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)是( )。A.金獅獎(jiǎng)B.金雞獎(jiǎng)C.金馬獎(jiǎng)D.金熊獎(jiǎng)答案:D以以下圖為國(guó)家博物館館品青銅冰鑒，是由一個(gè)方鑒和一件方尊缶組成的青銅套器，方尊缶置于方鑒內(nèi)，是古人用來(lái)冰酒的，堪稱(chēng)世界上最早的冰箱。以下選項(xiàng)中，青銅冰鑒產(chǎn)生的時(shí)代是()。B.戰(zhàn)國(guó)C.三國(guó)D.唐朝答案:B中位數(shù)是一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值。在一次考試后采集到一組數(shù)據(jù){54，66，87，74，69，76，81，78，73，83，77，71}則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是( )。A.73B.74C.75D.76答案:C如Exce1數(shù)據(jù)表所示，以下選項(xiàng)中，可使成績(jī)單中只顯示“科目二成績(jī)高于85分的運(yùn)發(fā)動(dòng)的是( )。排序合并同類(lèi)項(xiàng)C.篩選D.分類(lèi)匯總答案:C在Word文檔中，消滅多處一樣的錯(cuò)誤，以下操作中，可一次性更正的是( )。使用“修訂”命令使用“撤消”與“恢復(fù)”的命令C.使用定位命令D.使用編輯中的替換命令答案:D以下選項(xiàng)中，與大米——糧食的關(guān)系全都的是( A.蜂蜜和蜂巢B.花生油和食用油C.面包和面粉D.冷卻液和潤(rùn)滑液答案:B是(29.依據(jù)所給圖形的特點(diǎn)，以下選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖?29.依據(jù)所給圖形的特點(diǎn)，以下選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)?。B.BC.CD.D答案:C31442閱讀材料，并答復(fù)以下問(wèn)題。材料：曉華成績(jī)差，很多教師認(rèn)為她無(wú)可救藥，一天，張教師覺(jué)察她作文中的一段，道：“零分，我的好友，你漸漸向我靠近，你如此多情……”重組織后，張教師露出贊許的神情：“看，好詩(shī)!曉華聽(tīng)后露出笑臉，張教師說(shuō)：“詩(shī)言志，從詩(shī)中看出你不甘與零分為伍，你有夢(mèng)想!這詩(shī)你也能寫(xiě)。曉華聽(tīng)后感動(dòng)不已，并奮勉向上，從今，曉華學(xué)習(xí)進(jìn)步大，兩年后，順當(dāng)升入高中。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料從學(xué)生觀的角度，評(píng)析張教師的教育行為。答案:材料中張教師的教育行為是正確的，踐行了以人為本的學(xué)生觀的要求。①學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，具有個(gè)體獨(dú)立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，材料中，張教師沒(méi)有否認(rèn)曉華，而是在曉華的詩(shī)中看出曉華的夢(mèng)想，看到曉華的獨(dú)立性，鼓舞曉華，充分發(fā)揮主動(dòng)性、說(shuō)明張教師把學(xué)生看成是具有獨(dú)立意義的主體。②學(xué)生是進(jìn)展的人。學(xué)生是進(jìn)展的人，學(xué)生具有三大的進(jìn)展?jié)撃?，要用進(jìn)展的眼光對(duì)待學(xué)生。材料中的張教師用進(jìn)展的眼光對(duì)待曉華，曉華成績(jī)差，張教師沒(méi)有像其他很多教師一樣認(rèn)為她無(wú)可救藥，而是看到了曉華的潛力，幫助曉華找到自己的優(yōu)點(diǎn)，鼓舞、幫助曉華進(jìn)步。③學(xué)生是具有共性和差異的人，教師要看到學(xué)生的差異性，并因材施教。材料中，張教師看到了曉華在寫(xiě)詩(shī)方面的天賦，看到了曉華的閃光點(diǎn)，并且依據(jù)這個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)展因材施教。總之，張教師的做法符合以人為本的學(xué)生觀的要求，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。(6)班班主任熊教師趁同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上體育課時(shí)，去教室里認(rèn)真檢查了每位同學(xué)的書(shū)包，果真“收獲”頗豐，有好幾個(gè)同學(xué)攜帶了玩耍機(jī)、漫畫(huà)書(shū)，消遣雜志等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品，熊教師沒(méi)收了這些物品并對(duì)這些學(xué)生說(shuō)：“為了防止你們學(xué)習(xí)分心，教師臨時(shí)替你們保管，期末考試之后再還給你們。”此外，熊教師在男同學(xué)李偉的書(shū)包里，覺(jué)察了一封信。出于對(duì)李偉的關(guān)心，熊教師拆閱了這封信，令熊教師震驚的是，這竟然是李偉寫(xiě)給班里女生王森的情書(shū)。熊教師格外生氣，也很慶幸自己準(zhǔn)時(shí)了解到這個(gè)狀況。為了讓其他同學(xué)引以為戒杜絕早戀現(xiàn)象發(fā)生，他在班會(huì)上讀了這封信并且嚴(yán)峻批判了李偉。周末，熊教師還特意去了李偉家進(jìn)展家訪，和李偉的家長(zhǎng)說(shuō)明白狀況并強(qiáng)調(diào)了早戀對(duì)孩子學(xué)業(yè)的不良影響要求家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校對(duì)李偉進(jìn)展教育。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析熊教師的教育行為。答案:材料中熊教師的做法是不對(duì)的，違反了教師職業(yè)道德的要求。①材料中熊教師違反了愛(ài)國(guó)守法的原則。愛(ài)國(guó)守法要求教師全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。材料中熊教師私自查看學(xué)生的書(shū)包，沒(méi)收學(xué)生物品，在班會(huì)上讀學(xué)生的信，侵害了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)，有違教育法律法規(guī)。②材料中熊教師違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的原則。教師要關(guān)心疼惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生人格，公正公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生安康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不挖苦、挖苦、卑視學(xué)生不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中熊教師在班會(huì)上讀學(xué)生的信，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成不良影響，不利于學(xué)生的身心進(jìn)展，有違關(guān)愛(ài)學(xué)生的原則。材料中熊教師違反了教書(shū)育人的原則。教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素養(yǎng)教育，循循善誘，因材施教。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)精神，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，熊教師沒(méi)收學(xué)生的玩耍機(jī)、漫畫(huà)書(shū)，消遣雜志等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品，只抓學(xué)習(xí)，不敬重學(xué)生的全面進(jìn)展，有違教書(shū)育人的原則。熊教師違反了為人師表的原則。為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。材料中熊教師私自翻看學(xué)生書(shū)包，沒(méi)收學(xué)生物品，私自讀閱學(xué)生信件都是不好的示范，違反了為人師表的原則。綜上所述，材料中熊教師不符合教師職業(yè)道德的相關(guān)規(guī)定，我們應(yīng)當(dāng)引以為戒。材料：英國(guó)當(dāng)代詩(shī)人西格夫里·薩松(SiegfriedSassoon1886-1967)曾寫(xiě)過(guò)一行不朽的警句：“Inmethetigersniffstherose.”譯成中文，便是：“我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇?！奔僭O(shè)一行詩(shī)句可以代表一種詩(shī)派(有一本英國(guó)文學(xué)史曾舉柯勒律治《忽必烈汗》中的三行詩(shī)句：“好一處蠻荒的所在!如此的圣潔、鬼怪，像在那殘?jiān)轮?，有一個(gè)女人在哭她幽冥的歡愛(ài)!”為浪漫詩(shī)派的代表)，我就愿舉這行詩(shī)為象征詩(shī)派藝術(shù)的代表。每次念及，我不禁想起法國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家昂利·盧梭(HenriRousseau，1844-1910)的杰作《沉睡的吉普賽人》。假使盧梭當(dāng)日所畫(huà)的不是雄獅逼視著夢(mèng)中的浪子，而是猛虎在細(xì)嗅含苞的薔薇，我信任，這幅畫(huà)同樣會(huì)成為杰作。惜乎盧梭逝世，而薩松尚未成名?！拔倚睦镉忻突⒃诩?xì)嗅薔薇?！比松菓?zhàn)場(chǎng)，有猛虎才能在逆流里立定腳跟，在逆風(fēng)里把握方向，做暴風(fēng)雨中的海燕，做不改顏色的孤星。有猛虎，才能制造大方悲歌的英雄事業(yè)：涵蘊(yùn)耿介拔俗的志士胸懷，保護(hù)入微：有薔薇才能看到蒼蠅搓腳，蜘蛛吐絲，才能聽(tīng)到暮色潛動(dòng)，