五年級語文落花生知識點五班級語文落花生學(xué)問點梳理《落花生》一文寫了“我們〃一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生好處的談?wù)?，揭示了花生不圖虛名、悄悄奉獻(xiàn)的品行，也告知我們：做人就要做有用的人，這里給大家共享一些五班級語文落花生學(xué)問點，歡迎閱讀！五班級語文落花生原文我們家的后園有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪惋惜的，你們那么愛吃花生，就開拓出來種花生吧。"我們姐弟幾個都很興奮，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，竟然收獲To母親說：“今晚我們過一個收獲節(jié)，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好?〃母親把花生做成了好幾樣食品，還叮囑就在后園的茅亭里過這個節(jié)。那晚的天色不大好?？墒歉赣H也來了，實在很難得。父親說："你們愛吃花生嗎?〃我們爭著答應(yīng)：“愛!〃“誰能把花生的好處說出來?〃姐姐說："花生的味道很美?！ǜ绺缯f："花生可以榨油。〃我說："花生的價錢廉價，誰都可以買來吃，都喜愛吃。這就是它的好處。"父親說：“花生的好處許多，有一樣最珍貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生喜愛之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立即辨別出來它有沒有果實，必需挖起來才知道?！ㄎ覀兌颊f是，母親也點點頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。"我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對別人沒有好處的人。"父親說：”寸。這是我對你們的盼望?！蔽覀冋劦缴钜共派??；ㄉ龅氖称范汲酝炅耍赣H的話卻深深地印在我的心上。五班級語文落花生學(xué)問點一、生字組詞畝m譏一畝、半畝、兩畝地）播b“廣播、播放、直播間）澆j畝o（澆水、澆灌、火上澆油）吩佗n（叮囑、吩示、吩啜）咐向叮囑、安咐）亭ting（涼亭、茅亭、亭亭玉立）慕m。（艷羨、喜愛、慕名而來）矮配高矮、矮小、矮矮實實）二、多音字空kbng（空地）k6ng（空曠）辟pi（開拓）bi（復(fù)辟）便p冶n（廉價）環(huán)粉（便利）種zh6ng（種子）zh6ng（種菜）三、近義詞惋惜一惋惜開拓一開拓竟然一竟然

叮囑一叮囑喜愛一傾慕四、反義詞廉價一昂貴風(fēng)光一寒酸叮囑一叮囑喜愛一傾慕四、反義詞廉價一昂貴風(fēng)光一寒酸叮囑一叮囑喜愛一傾慕四、反義詞廉價一昂貴風(fēng)光一寒酸叮囑一叮囑喜愛一傾慕四、反義詞廉價一昂貴風(fēng)光一寒酸叮囑一叮囑喜愛一傾慕四、反義詞廉價一昂貴風(fēng)光一寒酸叮囑一叮囑喜愛一傾慕四、反義詞廉價一昂貴風(fēng)光一寒酸叮囑一叮囑喜愛一傾慕四、反義詞廉價一昂貴風(fēng)光一寒酸廉價一低廉辨別一辨別喜愛一厭煩

盼望一絕望珍貴一珍貴風(fēng)光一好看喜愛一嫌棄叮囑一叮囑喜愛一傾慕四、反義詞廉價一昂貴風(fēng)光一寒酸廉價一低廉辨別一辨別喜愛一厭煩

盼望一絕望珍貴一珍貴風(fēng)光一好看喜愛一嫌棄五、理解詞語開拓：開拓，表示制造新事物、新天地、新事業(yè)等意思。竟然：就是“出乎人的預(yù)料，沒想到”的意思。收獲：取得成熟的農(nóng)作物。叮囑：口頭指派或命令;叮囑。喜愛：由于喜愛或敬重而情愿接近。本文指桃子、石榴和蘋果把鮮紅嫩綠的果實高掛在枝頭，讓人一觀察它們就產(chǎn)生寵愛之情。辨別：辨別。風(fēng)光：（相貌或樣子）好看;漂亮。榨油：榨，壓出物體里的汁液，"榨油”就是榨取含油物體的油分。六、詞語搭配開拓（空地）價錢（廉價乂鮮紅嫩綠）的果實（高高）地掛在枝頭（矮矮）地長在地上（深深）地印在心上七、句子解析.花生的好處許多，有一樣最珍貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高掛在枝頭上，使人一見就生喜愛之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立即辨別出來它有沒有果實，必需挖起來才知道。是父親對花生的第一次談?wù)摗！跋矏壑摹保盒闹挟a(chǎn)生寵愛、艷羨的感情。這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的顏色樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的漂亮，但它卻具有內(nèi)在的最珍貴之處：樸實無華，悄悄無聞，不計較名利。其中“鮮紅嫩綠〃、“高高地掛在枝頭上''和"埋在地里”“矮矮地長在地上”形成了鮮亮的對比，即使是成熟了，也無聲無息，不急于表露，這種品行的確很珍貴。不過父親只提出對桃子、石榴、蘋果的客觀印象，只是從外表方面將兩者做了比較，并沒有對其作評價,教學(xué)中不要把桃子、石榴、蘋果推到另?個極端，作為反面例子來對待。在課文主導(dǎo)內(nèi)容把握后，可以允許同學(xué)有對事物的多種理解和評價。.所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。這句話，從表面看很簡潔，但聯(lián)系上文，同學(xué)會產(chǎn)生疑問：“要像花生〃?那像“桃子、石榴、蘋果"那樣就不好?同學(xué)簡單把兩者對立起來看。的確，桃子、石榴、蘋果并非只有讓人產(chǎn)生喜愛之心的外表，而實際沒有什么用。以現(xiàn)代人的觀點看，既外表好看，又有用，當(dāng)然更好，愛美之心人人皆有。但外表美究竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的當(dāng)然應(yīng)當(dāng)是內(nèi)心美，更看重能實實在在為人民做好事。一個外表不怎么美的人，要做出成果，得到大家的認(rèn)可，或許比外表賞心悅目，很引人注目的人更難，但如若仍能悄悄無聞，亳無怨言地做努力，給別人帶來好處，應(yīng)當(dāng)說更了不起，也更讓人鄙視。教學(xué)這句話時，老師要留意把握分寸，對同學(xué)進(jìn)行正確的價值觀引導(dǎo)。.那么，人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對別人沒有好處的人。這句話是在聽了父親對于花生品行的談?wù)撝笫艿降母形?。?dāng)時雖然年紀(jì)還小，但從父親對花生的評議中，也已經(jīng)體會到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，卻沒有實際用處的人（并非針對桃子、石榴、蘋果等）;而有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻(xiàn)。八、問題歸納.讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了“我們”一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過。.課文圍繞花生寫了哪些內(nèi)容？課文圍繞落花生寫種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內(nèi)容。.為什么在父親眼里，花生“不好看但很有用”這句話中的“不好看"“很有用"揭示了花生悄悄無聞、無私奉獻(xiàn)的珍貴品質(zhì)。父親借花生來訓(xùn)練孩子們做謙遜樸實、不計名利、不炫耀自己、對別人有用的人。這是借物喻人的寫法。.最終一段對全篇文章和突出文章中心起了什么作用？第一句講過收獲節(jié)的談話始終到深夜，交待了時間，把事情敘述完整。其次句寫出了父親的話給“我〃的印象之深，以及在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見母親支配這一活動的用意和父親參與這一活動的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。.課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容?哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫?為什么這樣支配材料？課文圍繞落花生寫了“種花生、收花生、吃花生、議花生”這四個方面的內(nèi)容，其中"議花生〃是詳寫，“種花生、收花生、吃花生"是略寫。寫這篇文章是為了向讀者揭示花生不圖虛名、悄情奉獻(xiàn)的品行，告知我們要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對別人沒有好處的人，而不是為了談怎樣種花生、收花生以及花生的味道如何，因此詳寫“議花生”部分。這樣支配詳略得當(dāng)，使文章主次分明，重點突出，給人留下深刻的印象。五班級語文落花生教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會本課六個生字，正確讀寫“竟然"、"榨油"、"廉價"、"喜愛"、"風(fēng)光"、"叮囑〃"辨別”等詞語。2、有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。3、理解父親的話的含義，明白花生最珍貴的好處，懂得做人應(yīng)當(dāng)做一個對他人有好處的人，不要做只講風(fēng)光，只求外表而對別人沒有好處的人?！菊n前預(yù)備】1、同學(xué)搜集和有關(guān)落花生的資料，老師預(yù)備關(guān)于落花生的課件。2、預(yù)備一塊小黑板，上面抄寫好本課生字、新詞?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、解題導(dǎo)入1、齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的？2、出示落花生的圖片，老師補(bǔ)充講解花生為什么叫做〃落花生〃。3、本篇課文的是許地山，他有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢?今口這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時間。二、初讀課文，整體感知⑴自主識字：1、小聲讀課文，畫誕生字新詞2、指名讀課文，全班正音。3、拼讀生字，著眼學(xué)法，重點強(qiáng)化。（由同學(xué)提出易錯的字，并展現(xiàn)自己的學(xué)法）4、在預(yù)習(xí)的過程中，你都理解了哪些詞的.意思，用什么方法理解的?（注意結(jié)合上下文或生活實際理解詞語的意思和用法，不要死背詞典中的解釋）（2）讀順課文，感知文本內(nèi)容1、同桌互讀，把課文讀通讀順。（給足時間讓同學(xué)讀書）2、由同學(xué)相互推舉讀，老師要鼓舞讀書不太好的同學(xué)展現(xiàn)自己，多鼓舞他們。3、選擇自己喜愛的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解？三、默讀課文，理清思路1、課文主要寫了一件什么事?請大家默讀課文之后用自己的話說一說。2、本文是按什么挨次寫的?你預(yù)備怎樣給本文分段，為什么?（爭論并明確分段）四、布置作業(yè)熟讀課文，抄寫生字、新詞其次課時五、回憶課文內(nèi)容，整體感知齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“