Word-11-七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師，往往需要舉行教案編寫工作，借助教案可以提升教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？這次為您收拾了6篇七班級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案，希翼伴侶們參閱后能夠文思泉涌。

教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵篇一

1、重點(diǎn)：正確理解負(fù)數(shù)的意義，把握推斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)的辦法。

2、難點(diǎn)：正確理解負(fù)數(shù)的概念。

3、關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)情境，充分通過同學(xué)身邊認(rèn)識(shí)的事物，加深對負(fù)數(shù)意義的理解。

七班級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)

1．借助頻率或考慮試驗(yàn)觀看到的結(jié)果，區(qū)別不行能發(fā)生、可能發(fā)生和必定發(fā)生這三個(gè)概念．

2．借助頻數(shù)或頻率，初步體味隨機(jī)大事發(fā)生的可能性是有大有小的．

（二）情感目標(biāo)

讓同學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問題的同時(shí)，能受到愛國主義教導(dǎo)，促進(jìn)對數(shù)學(xué)價(jià)值的熟悉．

二、教學(xué)重點(diǎn)

正確區(qū)別“不行能”、“必定”和“可能”．

三、教學(xué)難點(diǎn)

怎樣分清不確定的現(xiàn)象和確定的現(xiàn)象．

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

學(xué)生們還記得拋擲硬幣的嬉戲嗎？再拋10次試一試，記錄一下，看看有________次正面朝上，有_______次反面朝上．

提問：在剛才的拋擲硬幣嬉戲中，你發(fā)覺正反面同時(shí)朝上有幾次？

同學(xué)回答：0次；一次也沒有；不行能．

回答得很好．在我們的周圍有無數(shù)事情有可能發(fā)生，也有不行能發(fā)生的．下面再請學(xué)生們拿出預(yù)備好的骰子．

（二）新授

骰子都是正方體，它有六個(gè)面，每一面的點(diǎn)數(shù)分離是從1到6這六個(gè)數(shù)字中的一個(gè)．骰子的質(zhì)地是勻稱的，也就是說每個(gè)數(shù)字被擲得的機(jī)會(huì)都是一樣的．

下面兩人一組做擲骰子的嬉戲．

要求：一個(gè)學(xué)生擲骰子，另一個(gè)學(xué)生做記錄，用“正”字法把每個(gè)點(diǎn)數(shù)浮現(xiàn)的頻數(shù)記錄下來，填入備好的表里．?dāng)S完20次以后，兩人交換角色，再記錄下數(shù)據(jù)．

提問：“點(diǎn)數(shù)7”浮現(xiàn)了多少次？

同學(xué)回答：0次．

從每個(gè)小組的頻數(shù)表中，我們可以看到，不管如何，“點(diǎn)數(shù)7”浮現(xiàn)的次數(shù)總是0．這并不是由于我們擲的時(shí)光還不夠長或擲的次數(shù)還不夠多，而是由于骰子上根本沒有“7”．所以，無論再挪多少次，“點(diǎn)數(shù)7”都不會(huì)浮現(xiàn)．我們可以說“擲得的點(diǎn)數(shù)是7”這件事是不行能發(fā)生的．

提問：在剛才的嬉戲中，還有什么事是不行能發(fā)生的？

同學(xué)舉行容易研究．

讓同學(xué)自由發(fā)言：大干“點(diǎn)數(shù)7”的點(diǎn)數(shù)，像8、9都不行能發(fā)生．

那么，可能發(fā)生的事是什么呢？

七班級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目的

讓同學(xué)利用自立思量，樂觀探究，從而發(fā)覺；初步體味數(shù)形結(jié)合思想的作用。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：利用分析圖形問題中的數(shù)量關(guān)系，建立方程解決問題。

2、難點(diǎn)：找出“等量關(guān)系”列出方程。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問

1、列一元一次方程解應(yīng)用題的步驟是什么？

2、長方形的周長公式、面積公式。

二、新授

問題3、用一根長60厘米的鐵絲圍成一個(gè)長方形。

（1）使長方形的寬是長的專，求這個(gè)長方形的長和寬。

（2）使長方形的寬比長少4厘米，求這個(gè)長方形的面積。

（3）比較（1）、（2）所得兩個(gè)長方形面積的大小，還能圍出面積更大的長方形嗎？

不是每道應(yīng)用題都是直接設(shè)元，要仔細(xì)分析題意，找出能表示囫圇題意的等量關(guān)系，再按照這個(gè)等量關(guān)系，確定如何設(shè)未知數(shù)。

（3）當(dāng)長方形的長為18厘米，寬為12厘米時(shí)

長方形的面積=18×12=216（平方厘米）

當(dāng)長方形的長為17厘米，寬為13厘米時(shí)

長方形的面積=221（平方厘米）

（1）中的長方形面積比（2）中的長方形面積小。

問：（1）、（2）中的長方形的長、寬是怎樣變化的？你發(fā)覺了什么？假如把（2）中的寬比長少“4厘米”改為3厘米、2厘米、1厘米、0、5厘米長方形的面積有什么變化？猜測寬比長少多少時(shí)，長方形的面積呢？并加以驗(yàn)證。

實(shí)際上，假如兩個(gè)正數(shù)的和不變，當(dāng)這兩個(gè)數(shù)相等時(shí)，它們的積，利用以后的學(xué)習(xí)，我們就會(huì)知道其中的道理。

三、鞏固練習(xí)

教科書第14頁練習(xí)1、2。

第l題等量關(guān)系是：圓柱的體積=長方體的體積。

第2題等量關(guān)系是：玻璃杯中的水的體積十瓶內(nèi)剩下的水的體積=本來整瓶水的體積。

四、小結(jié)

運(yùn)用方程解決問題的關(guān)鍵是抓住等量關(guān)系，有的等量關(guān)系是躲藏的，不顯然，要聯(lián)系實(shí)際，樂觀探究，找出等量關(guān)系。

五、作業(yè)

教科書第16頁，習(xí)題6、3、1第1、2、3。

七班級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案篇四

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

1．理解單項(xiàng)式及單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念。

2．會(huì)精確?????快速地確定一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)。

過程與辦法

利用小組研究、合作學(xué)習(xí)等方式，經(jīng)受概念的形成過程，培養(yǎng)同學(xué)自主探究學(xué)問和合作溝通能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

初步培養(yǎng)同學(xué)觀看、分析、抽象、概括等思維能力和應(yīng)用意識(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

列單項(xiàng)式表示數(shù)量關(guān)系，單項(xiàng)式及其系數(shù)、次數(shù)的意義。

難點(diǎn)

列單項(xiàng)式表示數(shù)量關(guān)系。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課是討論整式的起始課，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多項(xiàng)式的基礎(chǔ)，因此對單項(xiàng)式有關(guān)概念的理解和把握狀況，將直接影響到后續(xù)學(xué)習(xí)。要注意分析，亦即在剖析單項(xiàng)式結(jié)構(gòu)時(shí)，借助反例練習(xí)，抓住概念易混淆處和推斷易出錯(cuò)處，強(qiáng)化熟悉，協(xié)助同學(xué)理解單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

問題設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

[活動(dòng)1]

舉世矚目的青藏鐵路于20xx年7月1日建成通車，實(shí)現(xiàn)了幾代中國人夢寐以求的愿望。青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。青藏鐵路線上，在格爾木到拉薩之間有一段很長的凍土地段。列車在凍土地段的行駛速度是100千米/時(shí)，在非凍土地段的行駛速度可以達(dá)到120千米/時(shí)，請按照這些數(shù)據(jù)回答問題：

列車在凍土地段行駛時(shí)，2小時(shí)能行駛多少千米？3小時(shí)呢？t小時(shí)呢？

提問：字母表示數(shù)有什么意義？

同學(xué)自立思量，試試解決

解答：

1002=200千米

1003=300千米

100t=100t千米

我們用含字母t的式子100t表示路程。用字母表示數(shù)后，可以用含有字母的式子把數(shù)量關(guān)系簡明地表述出來，更適合普通邏輯的表述。

從同學(xué)已有些數(shù)學(xué)閱歷和現(xiàn)實(shí)問題情境動(dòng)身，感觸用字母表示數(shù)的意義。

以青藏鐵路為引例，對同學(xué)舉行愛國主義教導(dǎo)的德育滲透。

七班級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案篇五

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）教學(xué)學(xué)問點(diǎn)

1。與身邊認(rèn)識(shí)的事物做比較感觸百萬分之一等較小的數(shù)據(jù)并用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù)。

2。近似數(shù)和有效數(shù)字并按要求取近似數(shù)。

3。從統(tǒng)計(jì)圖中獵取信息并用統(tǒng)計(jì)圖形象地表示數(shù)據(jù)。

（二）能力訓(xùn)練要求

1。體味描述較小數(shù)據(jù)的辦法進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。

2。了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念能按要求取近似數(shù)體味近似數(shù)的意義在生活中的作用。

3。能讀懂統(tǒng)計(jì)圖中的信息并能收集、收拾、描述和分析數(shù)據(jù)有效、形象地用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

（三）情感與價(jià)值觀要求：1。培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和信念體味數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2。進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新能力和克服困難的士氣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1。感觸較小的數(shù)據(jù)。

2。用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)。

3。近似數(shù)和有效數(shù)字并能按要求取近似數(shù)。

4。讀懂統(tǒng)計(jì)圖并能形象、有效地用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：形象、有效地用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。

教學(xué)過程：。創(chuàng)設(shè)情景引入新課

三。講授新課：請你用認(rèn)識(shí)的事物描述一些較小的數(shù)據(jù)：大象是世界上最大的陸棲動(dòng)物它的體重可達(dá)幾噸。世界第一高峰——珠穆朗瑪峰它的海拔高度約為8848米。

1。哪些數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法表示比較便利？舉例說明。

2。用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)：

（1）水由氫原子和氧原子組成其中氫原子的直徑約為0。0000000001米。

（2）生物學(xué)家發(fā)覺一種病毒的長度約為0。000043毫米；

（3）某種鯨的體重可達(dá)136000000千克；

（4）20xx年5月19日國家郵政局特殊發(fā)行“萬眾一心抗擊‘非典’”郵票收入所有捐給衛(wèi)生部門用以支持抗擊“非典”斗爭其郵票的發(fā)行量為12500000枚。

四。課時(shí)小結(jié)：我們這節(jié)課回顧了以下學(xué)問：

1。又一次經(jīng)受感觸了百萬分之一進(jìn)一步體味描述較小數(shù)據(jù)的辦法：與身邊事物比較進(jìn)一步學(xué)習(xí)了通過科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù)。

2。在實(shí)際情景中進(jìn)一步體味到了近似數(shù)的意義和作用并按要求取近似數(shù)和有效數(shù)字。

3。又一次觀賞了形象的統(tǒng)計(jì)圖并從中獵取實(shí)用的信息。

（1）按照上表中的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖表示這些主要河流的河長狀況你的統(tǒng)計(jì)圖要盡可能的形象。

（2）從上表中的數(shù)據(jù)可以看出河流的河長與流域面積有什么樣的聯(lián)系？

（3）在中國地形圖上找出主要河流你認(rèn)為河流年徑流量與河流所處的地理位置有關(guān)系嗎？

制作形象的統(tǒng)計(jì)圖首先要處理好數(shù)據(jù)即從表格中計(jì)算出這幾條河流長度的比例然后挑選最大或最小作為基準(zhǔn)量按比例形象畫出即可。

（1）形象統(tǒng)計(jì)圖（略）只要合理即可。

（2）從表中的數(shù)據(jù)看出河流越長其流域面積越大。

（3）河流的年徑流量與河流所處的位置有關(guān)系。

五。課后作業(yè)：

七班級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案篇六

一、教材分析

“數(shù)據(jù)的收集”是華東師大版《數(shù)學(xué)》七班級(jí)（上）中第五章第一節(jié)的第一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在本章教材中起著對后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的鋪墊作用，數(shù)據(jù)的收集是從同學(xué)身邊認(rèn)識(shí)的容易問題入手，經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集過程，讓同學(xué)體味數(shù)據(jù)的作用，進(jìn)而養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能目標(biāo)

1。利用實(shí)際問題理解額數(shù)與頻率的概念。

2。在收集數(shù)據(jù)的過程中，了解收集數(shù)據(jù)的辦法和步驟。

3。能夠多角度對數(shù)據(jù)舉行分析，并能夠按照數(shù)據(jù)作出合理的解釋和判斷。

（二）過程與辦法目標(biāo)

1。經(jīng)受數(shù)據(jù)的處理過程，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)互相溝通、互相評價(jià)。

2。在形成猜測和作出決策的過程中，形成解決問題的一些基本策略，進(jìn)展實(shí)踐能力。

（三）情感與態(tài)度目標(biāo)

1。利用通過數(shù)據(jù)的收集解決身邊的一些容易問題，初步體悟數(shù)據(jù)在解決實(shí)際問題中的作用，感觸所學(xué)學(xué)問是有價(jià)值的。

2。在問題解決的過程中，體悟與他人合作的重要性，品味發(fā)覺帶來的快樂，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

三、教學(xué)重點(diǎn)

在合作研究的過程中體味數(shù)據(jù)的作用。

四、教學(xué)難點(diǎn)

通過數(shù)據(jù)舉行分析。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境

師：李小姐有一個(gè)工廠，管理人員有李小姐、6個(gè)親戚；工作人員有5個(gè)領(lǐng)工、10個(gè)工人和1名學(xué)徒，現(xiàn)在需要增強(qiáng)一個(gè)新工人。

小張姐姐應(yīng)征而來，與李小姐交談，李小姐說：“我們這里的酬勞不錯(cuò)，平均工資是每周300元。”小張姐姐工作