多媒體教學(xué)的中專中文課程教學(xué)運(yùn)用論文范文【摘要】在中專語文教學(xué)中，只有恰當(dāng)合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)，才能有效拓展。中文課程的知識(shí)面，這對(duì)于學(xué)生中文水平的提高也有一定的促進(jìn)作用。而在實(shí)際的教學(xué)過程中我們只有盡可能多運(yùn)用多媒體教學(xué)才能為學(xué)生們帶來生動(dòng)有趣的教學(xué)體驗(yàn)，這對(duì)于優(yōu)化上課過程提高課堂教學(xué)效果都有著重要的作用。在中專中文課程中，我們采用多媒體輔助教學(xué)的方式可以使得學(xué)生們更加貼近教學(xué)要求，從而也能得到更好地教學(xué)反應(yīng)。我們只有將多媒體運(yùn)用到中專中文教學(xué)中才能提高學(xué)生們的課堂效率，從而能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】多媒體運(yùn)用;課堂教學(xué);中文中專

在我們實(shí)際的教學(xué)過程中，尤其是當(dāng)下的教學(xué)與體系中，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下的主流趨勢(shì)。多媒體的運(yùn)用使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高，而在多媒體教學(xué)中，我們可以充沛利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等感官印象，這樣學(xué)生們的情感會(huì)自然而然的流入到活潑的思維之中，這是一種極大地轉(zhuǎn)變，這對(duì)于學(xué)生們得學(xué)習(xí)積極性也有所提高，它使得學(xué)生們從被動(dòng)的接受到主動(dòng)地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用

在實(shí)際的教學(xué)過程中，尤其是在多媒體剛才步入課堂教學(xué)過程中，其實(shí)最簡(jiǎn)單的是比擬簡(jiǎn)易的投影，很少會(huì)有色彩畫面。尤其是在多媒體開展過程中，很多學(xué)生對(duì)于媒體輔助教學(xué)充斥了興趣，他們對(duì)于多媒體感到好奇，同時(shí)，也徹底顛覆了我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我們以往的課堂中都是一塊黑本一支粉筆就可以講出生動(dòng)有趣的課，但是隨著信息技術(shù)的開展，我們中專中文教學(xué)也并不僅僅只是滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，書本中一些單向的知識(shí)體系并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而是一些圖文并茂的語言文字的表述才能使得學(xué)生更加感興趣，自從多媒體輔助教學(xué)以來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，這對(duì)于老師的課堂負(fù)擔(dān)也有所減少。因此，多媒體教學(xué)不僅僅只是簡(jiǎn)單地成為現(xiàn)代化教育教學(xué)的主要趨勢(shì)，更是成為教學(xué)過程中必不可少的教學(xué)工具。

二、多媒體應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用不僅為我們上課帶來了更多樂趣，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在我們中文的教學(xué)過程中，一般所用到的都是比擬感性的思維邏輯，它與其他的學(xué)科有著明顯的不同，我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過程中需要積極地引導(dǎo)學(xué)生去揣摩文中的詞句的敘述，尤其是要讓學(xué)生們形成一種畫面感。但是由于課程的很無聊，學(xué)生們對(duì)于這種情感的體驗(yàn)也并不真實(shí)，很多學(xué)生并不融情入景，這就使得在中專中文教學(xué)中出現(xiàn)了難以突破的難點(diǎn)。在加上很多中專生本身就處于青春期，注意力并不集中，但是我們可以借助多媒體輔助，這樣學(xué)生們對(duì)于豐盛多彩的教學(xué)方式和有趣的教學(xué)內(nèi)容會(huì)更加感興趣，這對(duì)他們好奇心的滿足也有一定的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式隨著新媒體技術(shù)的開展已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生們的需求，這對(duì)于有教學(xué)效果的提高也不足很好地表現(xiàn)。然而多媒體輔助教學(xué)極大的啟發(fā)了教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)而引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，教師們可以利用多媒體中的圖片、聲音、等元素積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們?cè)谡n堂中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而言也有很大的幫忙，我們只有不斷地轉(zhuǎn)換思維方式和學(xué)習(xí)角度才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中文時(shí)感受到前所未有的樂趣。

2、提高課堂效率。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中尤其是在中文的學(xué)習(xí)過程中會(huì)由于課上的內(nèi)容的干燥而感到無聊，而多媒體作為一種信息技術(shù)的載體它不僅可以使得學(xué)生們?cè)谡n堂的學(xué)習(xí)中擁有的無限的`樂趣，同時(shí)，對(duì)于豐盛課堂內(nèi)容也有一定的促進(jìn)作用，它可以多方位的滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣和好奇心，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中文的時(shí)候感到高興，這樣學(xué)生們?cè)谝环N輕松愉快的氣氛中的學(xué)習(xí)也會(huì)更加集中自身的注意力，從而能夠真正的投入到課堂學(xué)習(xí)中去。學(xué)生們?cè)谝环N生動(dòng)有趣的課堂學(xué)習(xí)中有了具體的理解，而對(duì)于文中一些比擬晦澀難懂的語句也有有所思考，學(xué)生們可以根據(jù)課文內(nèi)容中的人物、景象、等方方面面都有一種比擬具體的畫面形象，這對(duì)于學(xué)生全文內(nèi)容的敘述也能有所提高，學(xué)生們的思想感情對(duì)隨著多媒體中所呈現(xiàn)的畫面或者所聽到的聲音更加有所感觸。與此同時(shí)，我們可以借助多媒體實(shí)現(xiàn)課堂元素中的多樣化，這樣不僅可以提高學(xué)生的教學(xué)效果還能對(duì)學(xué)生感情的敘述有所提升。

3、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師一直處于一種強(qiáng)勢(shì)的地位，他們經(jīng)常在課堂總主導(dǎo)無視了學(xué)生的自我開展，而學(xué)生們也是在教師的壓迫下被動(dòng)的接受知識(shí)，老師傳授學(xué)生什么學(xué)生們就會(huì)接受什么，這是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的考察同時(shí)也是教學(xué)辦法考察的一種規(guī)范，在實(shí)際的教學(xué)過程中教師們往往都會(huì)把正確的答案告訴學(xué)生，而學(xué)生們也只會(huì)被動(dòng)的接受并不動(dòng)腦思考，長(zhǎng)此以往，在中專中文教學(xué)中學(xué)生們就會(huì)失去自主學(xué)習(xí)能力的主動(dòng)性，這對(duì)于學(xué)生獨(dú)立思考能力也是一種限制。這就直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力無法提高，而教師的教學(xué)水平也一種受到限制。隨著新課改的不斷推進(jìn)，教育部對(duì)于教師的要求也有了更高的規(guī)范，教師的培訓(xùn)需要投入大量的時(shí)間和大量的本錢。但是，我們可以借助多媒體輔助這一教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。多媒體輔助教學(xué)的開展給了中專教師更多的選擇空間，比照傳統(tǒng)的教學(xué)方式我們都是對(duì)課文進(jìn)行單一的講解，對(duì)于課文內(nèi)容的把握也不足提高和創(chuàng)新，我們往往都是將課文中背后的習(xí)題進(jìn)行提取加工和概括，針對(duì)中專生中文課程的教學(xué)一直處于一種比擬被動(dòng)的地位。而媒體輔助教學(xué)的出現(xiàn)恰恰能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來不一樣的課程體驗(yàn)，教師們的課程教學(xué)當(dāng)選擇的內(nèi)容越來越多，對(duì)于多媒體教學(xué)的內(nèi)容也越來越廣泛，多媒體教學(xué)的輔助為學(xué)生們的中文課程開拓了更多的視野其中的內(nèi)容也越來越專業(yè)，這本身是教師綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)，而教師們也在這個(gè)過程中獲得了更多的能力。

4、促進(jìn)學(xué)生資源的開發(fā)利用。在新的教學(xué)模式中多媒體的出現(xiàn)取代了以往的教學(xué)模式，它改變了傳統(tǒng)課堂它的教學(xué)形式不在僅僅只是一塊黑板或者一支粉筆，這就為很多教師翻開了一扇窗，為教師豐盛課堂教學(xué)也為學(xué)生們提供了更多的可能，這種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變會(huì)讓學(xué)生為之一新，也同樣為學(xué)生們提供了更多的可能，學(xué)生們?cè)谶@樣一扇大門中齊頭并進(jìn)，也為他們翻開了一扇新奇的大門。多媒體教學(xué)針對(duì)于以往的教學(xué)狀態(tài)推動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過程中教師不再是課堂中主導(dǎo)者，而是轉(zhuǎn)為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)著學(xué)生不斷地前進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)不斷地進(jìn)步，我們只有不斷激勵(lì)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)自身的問題并能夠積極地解決問題，才能使得學(xué)生的知識(shí)面有所拓寬，這對(duì)于資源的開發(fā)和利用也能起到很好地促進(jìn)作用。本身中文教學(xué)就是一個(gè)比擬干燥和感性的一門學(xué)科，我們可以通過課堂知識(shí)的轉(zhuǎn)變不斷促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)生課本中的只是內(nèi)容并不能很好地滿足學(xué)生的人文素養(yǎng)和價(jià)值觀的形成。而我們?cè)诮虒W(xué)過程中可以利用多媒體的輔助拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生了解到課本知識(shí)，以及事件的發(fā)生年代還有作者的寫作背景，我們只有不斷地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能引發(fā)學(xué)生的全面思考。因此，我們可以不斷地利用資源讓學(xué)生對(duì)課堂中的知識(shí)有一個(gè)更加全面的了解，這對(duì)于教學(xué)效果的提升也是大有裨益。

5、促進(jìn)和諧的師生關(guān)系。一直以來我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過程中，針對(duì)于師生關(guān)系并沒有太多的在意。而多媒體的出現(xiàn)讓教師們?cè)谥形慕虒W(xué)過程中不僅僅只是局限于課堂中的書本知識(shí)，它是是一個(gè)資料庫同時(shí)也是一個(gè)促進(jìn)師生交流的平臺(tái)。師生們可以通過這個(gè)平臺(tái)與學(xué)生討論課堂中的疑惑的問題，這就給了很多中專生師生交流的時(shí)機(jī)，久而久之，學(xué)生們會(huì)更加樂意與老師交流，而老師們也會(huì)形成一種積極向上的學(xué)風(fēng)，與此同時(shí)，教師們還可以借助這個(gè)平臺(tái)了解一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣老師們也可以得到更多真實(shí)的反應(yīng)，這對(duì)于加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)增進(jìn)師生之間的感情也有良好的促進(jìn)作用，與此同時(shí)，這對(duì)于教師們教學(xué)水平的提高也有著非常重要的作用。綜上所述，在中專中文教學(xué)中我們要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，尤其是對(duì)于多媒體的引用更要發(fā)揮積極的作用，多媒體教學(xué)的引用不但可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是要更多的幫忙學(xué)生開展思維方式，這對(duì)于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也有一定的促進(jìn)作用。多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，對(duì)于中職生中文教學(xué)有很大的幫忙，而我們也要積極地利用多媒體技術(shù)的教學(xué)不斷優(yōu)化我們中職中文的教學(xué)過程，它能充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們能夠更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，從而養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【參考文獻(xiàn)】

［1］侯維如，王雅安．對(duì)多媒體教