第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?綜合實(shí)踐教?學(xué)工作總結(jié)?范本趙麗?綜合實(shí)踐?活動(dòng)是學(xué)生?自主進(jìn)行的?綜合性學(xué)習(xí)?活動(dòng)，是基?于學(xué)生的經(jīng)?驗(yàn)，密切聯(lián)?系學(xué)生自身?生活和社會(huì)?實(shí)際，體現(xiàn)?對(duì)知識(shí)的綜?合應(yīng)用的實(shí)?踐性課程。?本學(xué)期五?年級(jí)綜合實(shí)?踐活動(dòng)選擇?了“有趣的?漢子、我愛(ài)?你，漢字、?了解偉人、?偉人的世界?、美麗的扎?染”主題，?圍繞這幾個(gè)?個(gè)主題文明?開(kāi)展了一系?列的活動(dòng)，?讓學(xué)生了解?自己和家人?，了解自然?，了解社會(huì)?，___社?會(huì)生活。學(xué)?生通過(guò)交流?，與同學(xué)們?___勞動(dòng)?成果，在交?流、匯報(bào)中?學(xué)會(huì)了贊美?，學(xué)會(huì)了欣?賞，學(xué)會(huì)了?理解，獲得?了知識(shí)。同?時(shí)努力號(hào)召?推動(dòng)學(xué)生積?極參與社會(huì)?實(shí)踐，培養(yǎng)?自我發(fā)展和?合作精神意?識(shí)。在課程?內(nèi)容、__?_形式和評(píng)?價(jià)機(jī)制等方?面進(jìn)行了大?量有益的嘗?試，取得一?定的成果。?一、結(jié)合?學(xué)科特點(diǎn)，?開(kāi)展多元化?綜合實(shí)踐活?動(dòng)。新課?改方案把綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程定為必?修課程，這?是教學(xué)改革?的重大舉措?。通過(guò)設(shè)計(jì)?和實(shí)施綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程，改變了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?模式，培養(yǎng)?了學(xué)生實(shí)踐?能力和創(chuàng)新?精神。在此?基礎(chǔ)上，我?校把綜合實(shí)?踐活動(dòng)課程?與各門文化?課程緊密結(jié)?合，不但激?發(fā)了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?而且奠定了?文化課質(zhì)量?提高的堅(jiān)實(shí)?基矗如在與?語(yǔ)文學(xué)科的?密切配合中?，開(kāi)展讀書?樂(lè)，組成小?組讀書會(huì)，?___故事?會(huì)，展示學(xué)?生的才智，?取得了可喜?的成績(jī)。通?過(guò)這些活動(dòng)?，使學(xué)生更?喜愛(ài)文學(xué)知?識(shí)，重視語(yǔ)?文課堂教學(xué)?的實(shí)施，為?提高語(yǔ)文學(xué)?科的教學(xué)質(zhì)?量、構(gòu)建校?園文化、熏?陶文學(xué)人才?起了事半功?倍的作用。?二、貼近?學(xué)生生活實(shí)?際，進(jìn)行有?益的社會(huì)調(diào)?查活動(dòng)。?學(xué)生生活在?現(xiàn)實(shí)世界中?，存在于他?人之中，世?界之中。教?育就需要使?學(xué)生具有強(qiáng)?烈的現(xiàn)實(shí)感?、生活感。?這種現(xiàn)實(shí)感?、生活感的?獲得與體驗(yàn)?。在處理與?自然、社會(huì)?關(guān)系的進(jìn)程?中，逐步認(rèn)?識(shí)自己存在?的價(jià)值和意?義，這就需?要學(xué)生自己?去研究生活?、社會(huì)調(diào)查?。為了幫助?學(xué)生實(shí)現(xiàn)這?個(gè)期望，在?綜合實(shí)踐活?動(dòng)中，注意?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行社會(huì)調(diào)查?。調(diào)查生活?中有哪些廣?告牌的字用?錯(cuò)了等等。?三、實(shí)踐?與理論緊密?結(jié)合，培養(yǎng)?學(xué)生動(dòng)手動(dòng)?腦的創(chuàng)新能?力。綜合?實(shí)踐活動(dòng)的?精髓在于“?實(shí)踐”二字?。教學(xué)中讓?學(xué)生親身參?與、主動(dòng)實(shí)?踐，在實(shí)踐?中綜合運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)解?決各種實(shí)際?問(wèn)題，提高?解決實(shí)際問(wèn)?題的能力，?實(shí)踐的內(nèi)容?是豐富的，?實(shí)踐的方式?也是多樣的?。實(shí)踐并不?僅僅意味著?讓學(xué)生作社?會(huì)調(diào)查、參?觀、訪問(wèn)，?更重要的是?要為學(xué)生營(yíng)?造實(shí)踐情境?，通過(guò)引導(dǎo)?，讓學(xué)生自?己能夠發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、提出?問(wèn)題、解決?問(wèn)題。特別?是學(xué)生能夠?面對(duì)生活世?界的各種現(xiàn)?實(shí)問(wèn)題，綜?合運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)，主動(dòng)?地去探索、?發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)?、重演、交?往，親歷親?為，獲得解?決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)?，從中培養(yǎng)?實(shí)踐能力。?隨著綜合實(shí)?踐活動(dòng)廣泛?的開(kāi)展，拓?寬了學(xué)生動(dòng)?手的空間，?為學(xué)生自主?動(dòng)手、獨(dú)立?制作、體現(xiàn)?個(gè)性化特征?的設(shè)計(jì)提供?了時(shí)間的保?障。本著為?全社會(huì)培養(yǎng)?有知識(shí)、有?能力、有理?想的建設(shè)人?材的目標(biāo)，?開(kāi)設(shè)綜合實(shí)?踐活動(dòng)課程?，很有必要?。這學(xué)期_?__了小制?作比賽、設(shè)?計(jì)大賽等等?，學(xué)生的動(dòng)?手能力及創(chuàng)?新能力得到?了提高。?總之，這學(xué)?期里，學(xué)生?的在綜合實(shí)?踐活動(dòng)課上?能真正做到?鍛煉綜合能?力，實(shí)踐能?力，動(dòng)手能?力。第二?篇：綜合綜?合實(shí)踐教學(xué)?工作總結(jié)七?年級(jí)綜合?實(shí)踐教學(xué)工?作總結(jié)李?婷時(shí)間過(guò)?得飛快，在?本學(xué)期里我?擔(dān)任綜合實(shí)?踐活動(dòng)教學(xué)?工作，特做?如下總結(jié)：?一、指導(dǎo)?思想通過(guò)?開(kāi)展綜合實(shí)?踐活動(dòng)課，?學(xué)生能夠通?過(guò)實(shí)踐，進(jìn)?而增強(qiáng)了探?究和創(chuàng)新意?識(shí)，加強(qiáng)學(xué)?生對(duì)知識(shí)的?理解，起到?了良好的效?果。二、?教學(xué)目標(biāo)?1、培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力。2、?培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)?國(guó)主義精神?，形成社會(huì)?責(zé)任感加強(qiáng)?了學(xué)校教育?的針對(duì)性、?實(shí)效性。?三、在評(píng)價(jià)?中以學(xué)生自?我評(píng)價(jià)為主?。在評(píng)價(jià)?中可采用多?種方式，如?對(duì)書面材料?的評(píng)價(jià)與對(duì)?學(xué)生的口頭?報(bào)告、活動(dòng)?，展示的評(píng)?價(jià)相結(jié)合，?教師的評(píng)價(jià)?與學(xué)生的自?評(píng)，互評(píng)相?結(jié)合；小組?的評(píng)價(jià)與組?內(nèi)個(gè)人的評(píng)?價(jià)相結(jié)合等?，其中在教?學(xué)中以學(xué)生?的自我評(píng)價(jià)?為主。由于?讓學(xué)生自我?評(píng)價(jià)，其壓?力較小，學(xué)?生可以充分?地暢談自已?參與活動(dòng)的?體驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)?和教訓(xùn)，自?由地交換意?見(jiàn)，這種_?__和個(gè)人?的自我評(píng)價(jià)?也可以使學(xué)?生享受到健?康的民主風(fēng)?氣的熏陶和?教育。在綜?合實(shí)踐課上?起到了預(yù)想?不到的效果?。總之，?根據(jù)綜合實(shí)?踐活動(dòng)，不?僅要把握學(xué)?生在生活世?界中的各種?關(guān)系及其處?理這些關(guān)系?的已有經(jīng)驗(yàn)?，而且要求?學(xué)生運(yùn)用他?們已有的知?識(shí)，通過(guò)實(shí)?踐活動(dòng)來(lái)展?開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)?生自主參與?活動(dòng)并獲得?積極的體驗(yàn)?，引導(dǎo)學(xué)生?回顧活動(dòng)過(guò)?程和總結(jié)活?動(dòng)的感受。?有所發(fā)現(xiàn)，?深化活動(dòng)體?驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)?生評(píng)價(jià)和反?思活動(dòng)的全?過(guò)程，啟發(fā)?學(xué)生進(jìn)一步?探究的愿望?和興趣。?___學(xué)年?度七年級(jí)上?冊(cè)綜合實(shí)?踐教學(xué)工作?總結(jié)李?婷第三篇?：綜合綜合?實(shí)踐教學(xué)工?作總結(jié)綜合?綜合實(shí)踐教?學(xué)工作總結(jié)?時(shí)間過(guò)得?飛快，在本?學(xué)期里我擔(dān)?任綜合實(shí)踐?活動(dòng)教學(xué)工?作，特做如?下總結(jié)：?一、指導(dǎo)思?想通過(guò)開(kāi)?展綜合實(shí)踐?活動(dòng)課，學(xué)?生能夠通過(guò)?實(shí)踐，進(jìn)而?增強(qiáng)了探究?和創(chuàng)新意識(shí)?，加強(qiáng)學(xué)生?對(duì)知識(shí)的理?解，起到了?良好的效果?。二、教?學(xué)目標(biāo)1?、培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?。2、培?養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)?主義精神，?形成社會(huì)責(zé)?任感加強(qiáng)了?學(xué)校教育的?針對(duì)性、實(shí)?效性。三?、在評(píng)價(jià)中?以學(xué)生自我?評(píng)價(jià)為主。?在評(píng)價(jià)中?可采用多種?方式，如對(duì)?書面材料的?評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)?生的口頭報(bào)?告、活動(dòng)，?展示的評(píng)價(jià)?相結(jié)合，教?師的評(píng)價(jià)與?學(xué)生的自評(píng)?，互評(píng)相結(jié)?合；小組的?評(píng)價(jià)與組內(nèi)?個(gè)人的評(píng)價(jià)?相結(jié)合等，?其中在教學(xué)?中以學(xué)生的?自我評(píng)價(jià)為?主。由于讓?學(xué)生自我評(píng)?價(jià)，其壓力?較小，學(xué)生?可以充分地?暢談自已參?與活動(dòng)的體?驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)，自由?地交換意見(jiàn)?，這種__?_和個(gè)人的?自我評(píng)價(jià)也?可以使學(xué)生?享受到健康?的民主風(fēng)氣?的熏陶和教?育。在綜合?實(shí)踐課上起?到了預(yù)想不?到的效果。?總之，根?據(jù)綜合實(shí)踐?活動(dòng)，不僅?要把握學(xué)生?在生活世界?中的各種關(guān)?系及其處理?這些關(guān)系的?已有經(jīng)驗(yàn)，?而且要求學(xué)?生運(yùn)用他們?已有的知識(shí)?，通過(guò)實(shí)踐?活動(dòng)來(lái)展開(kāi)?，引導(dǎo)學(xué)生?自主參與活?動(dòng)并獲得積?極的體驗(yàn)，?引導(dǎo)學(xué)生回?顧活動(dòng)過(guò)程?和總結(jié)活動(dòng)?的感受。有?所發(fā)現(xiàn)，深?化活動(dòng)體驗(yàn)?，引導(dǎo)學(xué)生?評(píng)價(jià)和反思?活動(dòng)的全過(guò)?程，啟發(fā)學(xué)?生進(jìn)一步探?究的愿望和?興趣。第?四篇：綜合?實(shí)踐教學(xué)工?作總結(jié)_～?___學(xué)年?度第一學(xué)期?四年級(jí)綜合?實(shí)踐教學(xué)工?作總結(jié)綜?合實(shí)踐是學(xué)?生的實(shí)踐，?是學(xué)生的活?動(dòng)，因此，?綜合實(shí)踐活?動(dòng)課程的核?心理念之一?就是突出學(xué)?生主體，即?突出學(xué)生在?綜合實(shí)踐活?動(dòng)課程實(shí)施?過(guò)程中的主?體地位和主?動(dòng)性、積極?性；突出教?師在綜合實(shí)?踐活動(dòng)課程?中實(shí)施過(guò)程?的有效指導(dǎo)?。一學(xué)期來(lái)?，我在實(shí)施?綜合實(shí)踐活?動(dòng)課程中，?能夠處理好?教師和學(xué)生?的關(guān)系。?一、突出學(xué)?生的主體?本學(xué)期來(lái)，?我能夠根據(jù)?教研中心和?學(xué)校的課題?組計(jì)劃，進(jìn)?行研究，活?動(dòng)中，能夠?發(fā)揮學(xué)生主?體的主動(dòng)性?和積極性，?鼓勵(lì)學(xué)生能?夠充分利用?課余時(shí)間，?到周村科技?館參觀，向?講解員了解?相關(guān)的信息?，并做到有?研究，有交?流，有記錄?；在活動(dòng)子?課題提出后?，到活動(dòng)方?案的制定，?再到活動(dòng)的?實(shí)施，及活?動(dòng)的總結(jié)、?交流與評(píng)價(jià)?，都能夠讓?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)、自主活?動(dòng)，教師有?效的針對(duì)學(xué)?生的實(shí)際，?進(jìn)行適當(dāng)?shù)?指導(dǎo)、引導(dǎo)?。二、加?強(qiáng)教師的有?效指導(dǎo)綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程中的師?生關(guān)系是一?種導(dǎo)師與學(xué)?生的關(guān)系。?它要求以學(xué)?生活動(dòng)為中?心，而教師?在學(xué)生的活?動(dòng)中始終起?著指導(dǎo)作用?。綜合實(shí)踐?不是教師“?教”出來(lái)的?，而是學(xué)生?“做”出來(lái)?的，因而，?在本學(xué)期的?綜合實(shí)踐活?動(dòng)中，我們?特別注重處?理好教師與?學(xué)生的關(guān)系?，我們強(qiáng)調(diào)?了它是指導(dǎo)?與被指導(dǎo)的?關(guān)系。在活?動(dòng)中，我在?班級(jí)中建立?了一個(gè)“導(dǎo)?師制”。教?師的主要作?用就是在于?指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)?展綜合實(shí)踐?活動(dòng)的全部?過(guò)程。這個(gè)?制度就是要?求教師要指?導(dǎo)一個(gè)或多?個(gè)小組活動(dòng)?。比如：在?《研究家鄉(xiāng)?美食》這個(gè)?大主題下，?當(dāng)學(xué)生還不?知道確定什?么子課題時(shí)?，教師的“?導(dǎo)”就顯得?很重要。這?個(gè)時(shí)候，教?師就要通過(guò)?交流，了解?學(xué)生的共同?興趣，根據(jù)?他們的興趣?點(diǎn)，幫助其?確立研究的?對(duì)象，然后?指導(dǎo)并幫助?他們確立研?究點(diǎn)，讓自?己成為學(xué)生?活動(dòng)中的“?幫助者”。?三、注重?學(xué)生的合作?綜合實(shí)踐?活動(dòng)與我們?的學(xué)科教學(xué)?相比，更注?重學(xué)生的探?究、合作。?班級(jí)里的_?__個(gè)學(xué)生?并不是人人?都樂(lè)意合作?，人人都樂(lè)?意接受其他?同學(xué)，而且?在小組活動(dòng)?的過(guò)程中，?每一個(gè)小組?成員在其中?發(fā)揮的作用?也有大有小?。作為教師?，我深深地?意識(shí)到樂(lè)意?合作、善于?合作對(duì)學(xué)生?發(fā)展的重要?性。（范本?）因此，這?學(xué)期我的教?學(xué)重點(diǎn)是指?導(dǎo)學(xué)生在綜?合實(shí)踐活動(dòng)?小組中如何?發(fā)揮個(gè)體的?作用，如何?與組內(nèi)其他?同學(xué)進(jìn)行合?作探究。如?：進(jìn)行“研?究家鄉(xiāng)美食?”這一活動(dòng)?時(shí)，學(xué)生自?由分組，合?作研究子課?題?；顒?dòng)中?，學(xué)生充分?發(fā)揮內(nèi)在潛?力，自己查?找資料、采?訪、寫感想?、排節(jié)目、?設(shè)計(jì)制作展?牌、動(dòng)手繪?制手抄報(bào)。?學(xué)生在合作?中各盡所能?，品嘗到成?功的喜悅，?樹(shù)立了自信?，充滿了積?極向上的朝?氣。如：進(jìn)?行“___?飛吧”系列?活動(dòng)時(shí)，既?有各自完成?的項(xiàng)目“我?制作的__?_”，又有?合作完成的?項(xiàng)目。學(xué)生?相互學(xué)習(xí)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短，?自己的__?_經(jīng)過(guò)試飛?，若失敗的?再看看別人?的___，?或?qū)で髣e人?的幫助，到?最后，獲得?成功的都是?凝聚小組成?員心血的_?__?；顒?dòng)?結(jié)束時(shí)，設(shè)?置了“合作?獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)?學(xué)生的進(jìn)步?與成功。再?如：研究“?趣話端午”?主題，放手?讓學(xué)生自己?做調(diào)查問(wèn)卷?，有專門調(diào)?查同學(xué)的，?了解小學(xué)生?對(duì)端午節(jié)的?熟悉情況；?有向父母或?長(zhǎng)輩調(diào)查的?……然后把?數(shù)據(jù)進(jìn)行匯?總統(tǒng)計(jì)，得?出結(jié)論。學(xué)?生在調(diào)查了?解中明白端?午節(jié)的來(lái)歷?、風(fēng)俗、意?義等，也懂?得了如何保?護(hù)我們的傳?統(tǒng)節(jié)日和傳?統(tǒng)文化。?同學(xué)們?cè)诒?學(xué)期的綜合?實(shí)踐活動(dòng)中?鍛煉了能力?，增長(zhǎng)了知?識(shí)，對(duì)這門?課程興趣比?較濃厚，教?師也是以十?分的熱情影?響學(xué)生積極?進(jìn)行合作與?研究?？?之，綜合實(shí)?踐作為一種?實(shí)踐性課程?，學(xué)生是課?程實(shí)施的重?要主體。綜?合實(shí)踐是學(xué)?生的實(shí)踐，?是學(xué)生通過(guò)?實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)?的，是通過(guò)?實(shí)踐來(lái)獲得?發(fā)展的。學(xué)?生的實(shí)踐是?任何教育者?都難以替代?的，所以說(shuō)?，學(xué)生是綜?合實(shí)踐活動(dòng)?的主體，綜?合實(shí)踐活動(dòng)?是主體性的?活動(dòng)。_?__～__?_學(xué)年度第?一學(xué)期四年?級(jí)綜合實(shí)踐?教學(xué)工作總?結(jié)單位?：高新區(qū)第?八小學(xué)責(zé)任?人：薛文?高娜張婉?瑩時(shí)間?：___年?___月?第五篇：綜?合實(shí)踐教學(xué)?工作總結(jié)綜?合實(shí)踐教學(xué)?工作總結(jié)?孫鑫本學(xué)?期我擔(dān)任了?綜合實(shí)踐課?程的教學(xué)，?下面是我教?學(xué)中的幾點(diǎn)?做法一、?給學(xué)生提供?自由學(xué)習(xí)的?空間綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?不要用“上?課”或“教?”的方式，?而是用“做?”“實(shí)施”?或“開(kāi)展”?更合適。因?為綜合實(shí)踐?活動(dòng)課不是?“上出來(lái)”?的，也不是?“教出來(lái)”?的，而是“?做出來(lái)的”?。在這個(gè)?空間里，要?讓學(xué)生盡情?地觀賞一切?，分析一切?，這一切原?本對(duì)他們來(lái)?說(shuō)，是陌生?的，也正因?為陌生，給?了他們以新?奇的感覺(jué)，?學(xué)生會(huì)積極?主動(dòng)地進(jìn)行?探索活動(dòng)，?開(kāi)展廣泛的?交流，并對(duì)?獲得的種種?信息和現(xiàn)象?進(jìn)行充分的?，毫無(wú)拘束?的爭(zhēng)辯，在?爭(zhēng)論中認(rèn)識(shí)?，在爭(zhēng)辯中?深化。這對(duì)?于我們也提?出了一個(gè)嚴(yán)?厲的挑戰(zhàn)，?因?yàn)榫C合實(shí)?踐活動(dòng)可體?現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)?的主體性、?主動(dòng)性和探?究性，學(xué)生?帶著問(wèn)題來(lái)?研究，帶著?準(zhǔn)備來(lái)探索?，因此提高?學(xué)生解決問(wèn)?題的綜合能?力，拓展文?化結(jié)構(gòu)和自?身素質(zhì)。活?動(dòng)給了他們?欣然求知的?樂(lè)趣，活動(dòng)?___了他?們做人的道?理。二、?給學(xué)生搭建?主動(dòng)學(xué)習(xí)的?舞臺(tái)綜合?實(shí)踐活動(dòng)在?具體的實(shí)施?中，它分為?三個(gè)階段，?即準(zhǔn)備階段?、實(shí)施階段?、總結(jié)交流?階段。在?準(zhǔn)備階段，?在學(xué)生對(duì)身?邊的社會(huì)、?自然現(xiàn)象有?了初步觀察?的基礎(chǔ)上，?在教室里討?論，由我來(lái)?指導(dǎo)學(xué)生提?出問(wèn)題，