第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?中學(xué)第一學(xué)?期綜合實(shí)踐?工作總結(jié)?一、樹立新?型教學(xué)觀和?學(xué)生觀學(xué)?生是綜合實(shí)?踐活動(dòng)課程?的主體，科?組教師在教?學(xué)指導(dǎo)過(guò)程?中，___?著學(xué)生的主?體性，通過(guò)?指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行研究性學(xué)?習(xí)、社區(qū)服?務(wù)、社會(huì)實(shí)?踐，讓同學(xué)?保持獨(dú)立的?持續(xù)探究的?興趣，獲得?參與研究、?社會(huì)實(shí)踐與?服務(wù)學(xué)習(xí)的?體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、提出?問(wèn)題、分析?問(wèn)題的能力?，掌握基本?的實(shí)踐與服?務(wù)技能，學(xué)?會(huì)合作，學(xué)?會(huì)___，?養(yǎng)成實(shí)事求?是的科學(xué)態(tài)?度，增強(qiáng)服?務(wù)意識(shí)與奉?獻(xiàn)精神，具?有___社?會(huì)的責(zé)任心?和使命感。?二、注重?教師角色和?教學(xué)行為的?轉(zhuǎn)變按新?課程的理念?，教師應(yīng)該?是學(xué)生學(xué)習(xí)?的促進(jìn)者，?教師應(yīng)該從?過(guò)去作為知?識(shí)傳授者這?一核心角色?中解放出來(lái)?，促進(jìn)以學(xué)?習(xí)能力為重?心的學(xué)生整?體個(gè)性的和?諧、健康發(fā)?展；教師是?學(xué)生學(xué)習(xí)能?力的培養(yǎng)者?、是學(xué)生人?生的引路人?，科組要求?教師實(shí)施以?學(xué)生為主體?的有效指導(dǎo)?教學(xué)；教師?是教育教學(xué)?的研究者，?也應(yīng)該是課?程的建設(shè)者?和開(kāi)發(fā)者，?科組注重應(yīng)?全面了解課?程的內(nèi)容，?對(duì)校本課程?和課程資源?的規(guī)劃開(kāi)發(fā)?。三、促?進(jìn)學(xué)習(xí)方式?轉(zhuǎn)變充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生自?主進(jìn)行綜合?實(shí)踐活動(dòng)，?引導(dǎo)學(xué)生在?綜合實(shí)踐活?動(dòng)的過(guò)程中?通過(guò)探究、?服務(wù)、實(shí)踐?等多種方式?，在確立主?題、制定計(jì)?劃、活動(dòng)開(kāi)?展、體驗(yàn)感?悟、評(píng)價(jià)反?思、總結(jié)交?流等活動(dòng)中?，增強(qiáng)學(xué)生?的實(shí)踐能力?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?，體現(xiàn)綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程的特點(diǎn)。?科組教師在?教學(xué)指導(dǎo)中?，充分利用?研究性學(xué)習(xí)?、社區(qū)服務(wù)?、社會(huì)實(shí)踐?的開(kāi)展，扎?實(shí)有效地促?進(jìn)了學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的轉(zhuǎn)?變。四、?加快科組建?設(shè)，實(shí)現(xiàn)專?業(yè)發(fā)展以?落實(shí)新課程?的先進(jìn)教育?理念為指導(dǎo)?，在學(xué)校黨?政的正確領(lǐng)?導(dǎo)下，我校?綜合實(shí)踐活?動(dòng)科組緊密?配合學(xué)校的?中心工作，?認(rèn)真負(fù)責(zé)完?成學(xué)校布置?的各項(xiàng)任務(wù)?。___新?課程，全面?實(shí)施素質(zhì)教?育，踏實(shí)工?作、銳意進(jìn)?取、求實(shí)創(chuàng)?新，使我校?綜合實(shí)踐活?動(dòng)科組工作?不斷創(chuàng)出新?成績(jī)。新?課程理念的?落實(shí)關(guān)鍵在?教師，為了?促進(jìn)教師專?業(yè)素質(zhì)的提?高，盡快適?應(yīng)新課程，?在教學(xué)教研?過(guò)程中，我?們把科組建?設(shè)、教育科?研與推進(jìn)新?課程改革相?結(jié)合，使幾?個(gè)方面有機(jī)?整合，相互?促進(jìn)，相互?完善。認(rèn)真?開(kāi)展科組教?研活動(dòng)。按?學(xué)校要求，?每學(xué)期校內(nèi)?的教研活動(dòng)?不少于__?_次，科組?教研有中心?、有學(xué)術(shù)研?討。只要沒(méi)?有其他任務(wù)?，科組在周?二下午均進(jìn)?行集中，并?認(rèn)真進(jìn)行專?題教學(xué)研究??？平M老師?注重教學(xué)實(shí)?踐，更注重?教學(xué)反思，?積極撰寫教?學(xué)論文，總?結(jié)教學(xué)心得?，近年來(lái)有?大量教學(xué)成?果獲得各種?獎(jiǎng)勵(lì)?？?組有經(jīng)驗(yàn)豐?富的市區(qū)骨?干教師，也?有剛進(jìn)入教?師隊(duì)伍不久?的青年教師?，如何促進(jìn)?老教師幫助?年輕教師成?長(zhǎng)是科組的?重中之重的?工作。為了?進(jìn)一步提高?我科教師整?體教學(xué)水平?和教研能力?，對(duì)剛畢業(yè)?參加工作的?青年教師進(jìn)?行“幫、扶?、帶”的培?養(yǎng)工作，在?新教師的培?養(yǎng)方面，學(xué)?校在安排教?學(xué)工作時(shí)充?分考慮老中?青老師的合?理搭配，進(jìn)?行“新老教?師結(jié)對(duì)子”?，利用有經(jīng)?驗(yàn)的老師帶?著年輕教師?成長(zhǎng)，為了?保證青年教?師更好成長(zhǎng)?，老教師從?指導(dǎo)教學(xué)，?科研方面全?方位地對(duì)青?年教師進(jìn)行?幫扶。綜?合實(shí)踐活動(dòng)?科組致力于?努力構(gòu)建和?諧融洽、尊?重學(xué)術(shù)、促?進(jìn)科組發(fā)展?的學(xué)科文化?，努力使每?一位教師以?研究型教師?的身份介入?教育教學(xué)，?以積極向上?的心態(tài)展開(kāi)?學(xué)習(xí)、研究?和工作。?五、形成指?導(dǎo)常規(guī)，保?證活動(dòng)質(zhì)效?綜合實(shí)踐?活動(dòng)是一門?實(shí)踐性、開(kāi)?放性、生成?性很強(qiáng)的課?程，要切實(shí)?實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)?踐活動(dòng)的課?程價(jià)值，提?高課程實(shí)施?對(duì)學(xué)生發(fā)展?作用的有效?性，克服綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程對(duì)學(xué)生?發(fā)展影響“?表層化”的?局限性，需?要形成增強(qiáng)?教師指導(dǎo)的?有效性。形?成教學(xué)指導(dǎo)?常規(guī)是實(shí)現(xiàn)?有效教學(xué)指?導(dǎo)的基本保?證。我科組?以學(xué)生的綜?合實(shí)踐活動(dòng)?為主線，就?綜合實(shí)踐活?動(dòng)幾個(gè)關(guān)鍵?的部分，形?成了各方面?的教學(xué)常規(guī)?。六、獲?得的成績(jī)?（一）__?_科組成員?確立了研究?課題《塘新?中學(xué)綜合實(shí)?踐活動(dòng)課程?校本開(kāi)發(fā)與?實(shí)