第10頁共10頁初中數(shù)學教師優(yōu)秀發(fā)言稿范文一?、充分備課?，是課堂成?功的法寶?1、備好課?標。課程標?準是教師進?行教學活動?的指明燈，?教師在備課?之前應該認?真的理解課?程標準，為?自己即將展?開的教學活?動找到堅實?的基礎(chǔ)。?2、備好教?材。教材是?無數(shù)專家用?心血與經(jīng)驗?編寫而成，?是課堂教學?的一個載體?。吃透教材?是上好課的?一個關(guān)鍵因?素。拿到教?材后一定要?先對本冊教?材的編寫理?念、編排特?點及內(nèi)容結(jié)?構(gòu)有清楚的?認識，對整?個知識體系?有全面的感?知，再針對?上課內(nèi)容進?行具體解讀?。在理解教?材的基礎(chǔ)上?創(chuàng)造性的使?用教材，使?之更加完善?并具有更高?的可操作性?。3、備?好學情。學?生是學習活?動的主體，?一切教學活?動都必須圍?繞這一主體?而進行，所?以教師“教?”的過程就?是幫助學生?“學”的過?程。在準確?理解教材的?基礎(chǔ)上，就?要思考如下?問題:什么?樣的學習目?標適合他們??怎樣幫助?學生最快最?有效的達到?學習目標??具體而言，?諸如哪些方?法該讓學生?掌握，哪些?知識該讓學?生自主發(fā)現(xiàn)?、自我構(gòu)建?，哪些問題?可讓學生提?出，哪些內(nèi)?容可讓學生?自主選擇，?哪些疑難可?讓學生自主?解答，從而?實現(xiàn)學習方?式的轉(zhuǎn)變;?哪些地方學?生的理解會?浮于淺層，?停留表面，?學生可能需?要點撥、引?導、哪些可?能會有分歧?，何處可進?行拓展，激?發(fā)創(chuàng)新的火?花。總之?，運籌帷幄?，不打無準?備之仗。?4、備好教?學方案。教?案設計是應?理清整體思?路框架，整?體把握教學?進程。多設?計話題性、?開放性問題?，設計活動?板塊、設計?問題，為學?生“自主、?合作、探究?”的學習提?供平臺。為?學生提供廣?闊思考的空?間，設想學?生解決問題?的方案，使?教學過程成?為多向交流?互動、充滿?活力的過程?。5、精?選例習題。?例習題的選?擇宜把握由?淺入深，循?序漸進，層?層深入，適?當拓展的原?則。新教材?當然有其獨?特的優(yōu)點，?也存在知識?體系不嚴密?，例習題不?配套的缺點?。教學過程?中在必要時?可打破教材?體系，重新?___教材?，把離散的?知識點整合?起來，形成?有規(guī)律的整?體。根據(jù)學?情選擇恰當?的習題。?二、重視課?堂，決勝千?里1、注?重“雙基”?的落實，即?數(shù)學基礎(chǔ)知?識的掌握和?基本技能的?培養(yǎng)。這其?中，基本技?能的形成依?賴于基礎(chǔ)知?識的理解掌?握，基礎(chǔ)知?識的掌握對?基本技能的?培養(yǎng)起著鋪?墊的作用。?因此，只有?掌握好了基?礎(chǔ)知識，才?能談得上數(shù)?學技能的掌?握。2、?在注重“雙?基”落實的?基礎(chǔ)上，把?握好教學方?法。在數(shù)學?教學過程中?，應是堅持?啟發(fā)為主，?輔之以講解?的教學方法?。特別是在?解題教學中?，應堅持啟?發(fā)和討論的?方法想結(jié)合?，充分發(fā)揚?教學民主，?給學生以足?夠的思維空?間，對于解?題思路的探?討過程，讓?學生真正理?解，從而提?高教學質(zhì)量?和教學效率?。3、教?學中，教師?要樹立創(chuàng)新?的觀念，對?基礎(chǔ)知識和?基本練習題?的要運用一?題多拓，培?養(yǎng)思維，防?止就知識教?知識，就題?論題，滿足?于會解層面?上;引導學?生一題多變?，深化思維?的靈活性，?防止簡單機?械和單調(diào)的?重復勞動，?壓抑了學生?的創(chuàng)新意識?;提倡一題?多解，提高?思維的獨創(chuàng)?性;還可以?培養(yǎng)學生的?逆向思維，?運用逆向思?維去探索問?題的結(jié)論，?達到提高學?生思維能力?的目的。此?外，教師還?應培養(yǎng)學生?獨立思考，?思維創(chuàng)新等?良好的思維?品質(zhì)。4?、堅持精講?精練:所謂?精講，就是?起畫龍點睛?的作用，然?后在掌握基?礎(chǔ)知識的基?礎(chǔ)上，__?_學生圍繞?重點進行有?針對性的練?習，精心設?計各種訓練?題目，__?_學生訓練?時采用多種?方式，提高?他們學習的?積極性，對?于一些綜合?性題目要優(yōu)?秀生說出自?己的思路，?啟發(fā)學困生?積極參與，?使他們共同?提高。三?、重視作業(yè)?的批改數(shù)?學作業(yè)是復?習鞏固數(shù)學?知識、強化?技能、培養(yǎng)?和發(fā)展數(shù)學?思維的一個?重要環(huán)節(jié)。?批改數(shù)學作?業(yè)是數(shù)學教?師的一項常?規(guī)工作，是?對課堂教學?的補充與提?高。它在檢?查教學效果?、調(diào)整教學?方案方面發(fā)?揮著至關(guān)重?要的作用。?批改學生作?業(yè)時，應以?解題思路的?合理性、運?算結(jié)果的準?確性以及書?寫情況作為?衡量標準，?對作業(yè)質(zhì)量?進行綜合評?價，發(fā)現(xiàn)錯?誤時，應立?即讓學生及?時糾正，或?者單輔導批?改。批改數(shù)?學作業(yè)時，?教師不僅要?留意學生解?題的正誤，?而且更應注?重充分挖掘?習題的智力?因素。搜集?不同的解法?和思路，充?分挖掘?qū)W生?的閃光點。?再適時以精?妙之語激起?學生思維的?浪花。如:?“細心”，?“有進步”?，“愛動腦?筋的你肯定?還有其它路?子”。“你?肯定行，因?為你是我的?驕傲”，“?你的頭腦真?靈活”，“?這種方法比?老師的方法?強多了”“?你真棒!”?，“太妙了?!”，“你?很聰明,如?果字再寫得?好一點,那?就更好了!?”“你的字?寫得可真漂?亮，要是能?提高正確率?，那肯定是?最棒的!”?，“再細心?一些，準行?!”。這些?評語簡潔，?富有啟發(fā)性?和激勵性，?滲透著相互?理解、信任?、友愛、尊?重和鼓勵。?極大地激起?學生學習數(shù)?學的內(nèi)在動?因，獲得學?好數(shù)學的信?心，建成和?諧的師生關(guān)?系。四、?重視教學反?思教學反?思目的在于?提高教師自?我教學意識?，增強自我?指導、自我?批評的能力?。并能沖破?經(jīng)驗的束縛?，不斷對教?學診斷、糾?錯、創(chuàng)新。?教師的反思?，是教師思?維再活化、?再碰撞的過?程。它能加?深對教學活?動規(guī)律的認?識和理解，?有助于教學?更有效、更?合理，從而?提高教學水?平，整體推?進教學質(zhì)量?的提高。教?學反思可以?激活教師的?教學智慧，?探索教材內(nèi)?容以嶄新方?式，構(gòu)建師?生互動機制?及學生學習?新方式，它?是我們教師?成長的“催?化劑”，是?教師自我成?長的一條有?效的途徑。?一個優(yōu)秀教?師往往是在?積累了大量?的教學經(jīng)驗?和有價值的?教學案例中?“優(yōu)秀”起?來的。一?節(jié)課結(jié)束或?一天的教學?任務完成后?，我們應該?靜下心來細?細想想:這?節(jié)課總體設?計是否恰當?，教學環(huán)節(jié)?是否合理，?其容是否清?晰，教學手?段的運用是?否充分，重?點是否突出?、難點是否?突破;今天?哪些地方需?要調(diào)整、改?進;學生的?積極性是否?調(diào)動起來了?，學生學得?是否愉快，?我教得是否?愉快，還有?什么困惑等?。在實際教?學中，還是?會遇到一些?意想不到的?問題，如學?生不能按計?劃時間回答?問題，師生?之間、同學?之間出現(xiàn)爭?議等。這時?，教師要根?據(jù)學生的反?饋信息，反?思“___?會出現(xiàn)這樣?的問題，我?如何調(diào)整教?學計劃，采?取怎樣有效?的策略與措?施”，從而?順著學生的?思路___?教學，確保?教學過程沿?著最佳的軌?道運行。教?學后，多問?問自己:“?我的教學是?有效的嗎”?，“教學中?是否出現(xiàn)了?令自己驚喜?的亮點環(huán)節(jié)?，這個亮點?環(huán)節(jié)產(chǎn)生的?原因是什么?”，“哪些?方面還可以?進一步改進?”等。把這?些想清楚，?作一總結(jié)，?然后記錄下?來，這樣就?為今后的教?學提供了可?資借鑒的經(jīng)?驗。經(jīng)過長?期積累，我?們必將獲得?一筆寶貴的?教學財富。?初中數(shù)學?教師發(fā)言稿?【篇二】?尊敬的各位?家長:首?先，感謝你?能在百忙之?中來參加今?天的家長會?!你們的到?來，就是對?孩子最大的?幫助和鼓勵?，就是對孩?子和學校工?作的最大支?持!對你們?的到來表示?衷心的感謝?!在初中?二年級這個?最重要的轉(zhuǎn)?折階段，有?這樣幾個特?點:從知識?上而言，初?二數(shù)學的難?度在逐漸增?加，初二的?學生最容易?自我放松，?這個時候的?學生沒有了?剛進入中學?的新鮮感，?也沒有初三?的升學壓力?，部分自我?約束能力較?差的學生自?己放松，出?現(xiàn)學習成績?急劇下降的?現(xiàn)象。本次?期中考試分?數(shù)差距很大?。最低分_?__分，最?高分___?分，有些學?生考得不好?，分析其原?因如下:?1、平時做?題只注重做?，不注重反?思。2、?考試時的基?礎(chǔ)題失分嚴?重，一則是?對基礎(chǔ)題不?夠重視，二?者是上課聽?課效率低，?或者該聽課?時卻在做作?業(yè)。3、?低分多，有?的是上課聽?不懂，不懂?得越來越多?，就再也聽?不懂了，有?的是作業(yè)亂?做，胡亂填?一下，沒有?責任感，長?此以往，便?導致低分的?成績。所?以您的任務?就是幫助你?的孩子正確?地認識自己?。作為家?長，要正確?分析孩子成?績下降的原?因。比如我?們班級數(shù)學?作業(yè)平時做?得非常出色?且肯于專研?難題的有朱?成誠，黃琪?等同學;比?較出色的有?胡張煒，羅?霜等同學。?根據(jù)前面?幾個突出的?問題，希望?家長能結(jié)合?孩子的特點?配合學校做?好幾下工作?。因為孩子?在同樣的年?齡段里，同?時走進同一?所學校，在?同樣的班級?里就讀，授?課的時間是?相同的，教?育環(huán)境是一?致的，教育?教規(guī)是一致?的，然而接?受教育的效?果則是區(qū)別?很大的，這?種大優(yōu)大劣?分化的原因?。并不在于?學校教育質(zhì)?量，而在于?家庭教育的?配合上。所?以只強調(diào)學?校教育質(zhì)量?，而不檢查?自己家庭教?育配合的家?長，一定是?教育知識空?白的家長。?如果這樣比?喻，老師好?比醫(yī)生，父?母好比護士?，學生好比?住院的病人?，醫(yī)生的主?要任務是下?藥，父母的?護理是十分?重要的。?父母親要以?身作則，樹?立良好的榜?樣。父母親?對學習的態(tài)?度會極大地?影響學生。?父母喜好讀?書、看報，?特別是學習?新事物，跟?上時代的新?觀念和行為?的本身，就?是對學生最?有效的、最?深遠的教育?。要把輔導?孩子學習看?成一種樂趣?，而不是一?種負擔。做?父母的不要?有空就手持?遙控器，兩?眼直盯電視?，或者噼噼?啪啪打撲克?，唏哩嘩啦?打麻將。要?盡量拿出時?間多陪陪孩?子學習。相?反，家長只?顧自己掙錢?、打牌，對?學生學習不?管不問，有?可能毀掉學?生的一生。?我相信，?每一位家長?都深愛著自?己的孩子，?都希望自己?的孩子得到?健康的成長?，希望各位?家長與孩子?共同協(xié)作，?積極配合為?孩子美好的?明天而努力?!同時謝謝?你們對學校?教育事業(yè)的?支持。初?中數(shù)學教師?發(fā)言稿【篇?三】尊敬?的各位家長?:下午好?!我是初三?年級74、?75兩班的?數(shù)學老師-?-周毅君老?師。受初三?年級組和初?三數(shù)學備課?組的托付，?由我代表本?組數(shù)學老師?在此次家長?會上發(fā)言。?首先，十?分感謝各位?家長朋友在?百忙之中抽?出時間來參?加我校初三?年級家長會?。其次，想?與各位家長?朋友一起交?流一下與本?期數(shù)學教與?學有關(guān)的問?題。第一?:教學內(nèi)容?的安排。?因本學期時?間較長，初?三下學期復?習迎接中考?的時間短、?任務重，所?以我們初三?數(shù)學備課組?各位老師共?同決定本期?教學內(nèi)容包?括本期教材?中的一元二?次方程、命?題與證明、?圖形的相似?、銳角三角?函數(shù)、概率?的計算和下?期教材中的?二次函數(shù)、?反比例函數(shù)?以及圓。因?此，本期教?學內(nèi)容十分?繁多，任務?很重。尤其?是一元二次?方程的應用?、幾何證明?、二次函數(shù)?及其應用、?反比例函數(shù)?的應用、圓?及函數(shù)幾何?的綜合是本?期的教學難?點。第二?:家長如何?了解自己孩?子在校的數(shù)?學學習情況?。你可以?和數(shù)學老師?打電話，或?到學校找老?師了解，也?可以通過仔?細觀察孩子?的家庭作業(yè)?，課堂筆記?本和分析考?試成績來大?致了解孩子?的學習情況?。如果他的?家庭作業(yè)做?得很認真，?錯誤及時認?真更正，課?堂筆記記得?很細致，并?且經(jīng)常研究?和復習筆記?，這樣的孩?子數(shù)學學習?肯定是認真?的，考試成?績必定是很?好的。反之?，說明他的?學習是不認?真的，成績?也肯定不會?令人中意。?所以家長應?多仔細觀察?孩子的家庭?作業(yè)--《?原創(chuàng)新課堂?》，周末作?業(yè)--《三?點一測》和?報紙練習、?筆記本，就?能了解孩子?學習情況，?也能督促孩?子平時的數(shù)?學學習。?第三:家長?如何引導自?己孩子正確?使用參考書?。要學好?數(shù)學，必須?多做題--?這是大多數(shù)?家長的看法?。因此，每?到開學初，?家長都會幫?孩子買不少?參考書。殊?不知，現(xiàn)在?的學生(_?__ues?heng)?很忙，基本?沒時間去掃?瞄它們。我?們老師的看?法是:先要?把老師下發(fā)?的學習資料?用好，將資?料上的每道?題都弄懂弄?通弄透，寧?精勿濫;實?在各科均學?有余力，可?適當精選參?考書或習題?進行提高。?第四:家?長如何擔負?起督導子女?學習數(shù)學的?責任。有?的家長抱怨?自己因遺忘?等各種原因?導致的數(shù)學?水平太低，?沒有能力輔?導孩子的數(shù)?學學習。其?實孩子的學?習是他自己?的事情，家?長和老師都?是不能替代?與包辦的。?我與學生(?___ue?sheng?)做思想工?作時，經(jīng)常?對他們說:?"世界上有?些事情可以?讓人代替你?做，此時你?要做個智者?，善假于物?，即善于利?用外界因素?為自己服務?，而有些事?情是不可讓?人替代的，?正常人的吃?﹑喝﹑拉﹑?撒﹑睡是別?人不可替代?的，真正的?學習其實也?是如此!"?因此作為家?長，你對孩?子數(shù)學學習?應該擔負監(jiān)?督﹑督促的?責任，督促?他及時按質(zhì)?按量完成作?業(yè)，糾正學?習中的錯誤?，并不斷進?行復習和鞏?固!這樣，?你對孩子經(jīng)?常傳達一種?信息:我很?在意你的數(shù)?學學習，數(shù)?學很重要!?第五:要?十分重視數(shù)?學學習中的?錯誤和問題?。關(guān)于糾?錯的問題，?我給我的學?生經(jīng)常說一?句口號，打?一個比方。?一句口號是?:不要放過?任何一個小?問題。一個?比方是:一?瓣雪花就是?一個小問題?，一瓣雪花?落在你手上?，憑你的能?力(體溫)?完全可以輕?易融化它，?如果你對小?問題置之不?理，累積起?來，如雪花?累積成小雪?球，你醒悟?得早，憑你?的能力經(jīng)過?一定努力，?你仍然可以?融化它，此?時付出的代?價可能會是?雙手冰涼，?有不少痛苦?;若仍置之?不理，小雪?球會越滾越?大成大雪球?，超出你的?身體承受能?力范圍，你?再想融化它?，已不可能?，在你融化?這個大雪球?之前，你早?已被完全凍?僵。因此，?數(shù)學學習中?一定要善于?及時糾錯，?防止造成知?識缺陷的積?存;實際上?，學習的進?步是在不斷?的糾錯過程?中實現(xiàn)的，?將不會的、?出錯的問題?，學會、做?對，就是進?步;無數(shù)小?的進步累積?起來就會成?為大的進步?。第六;?關(guān)于家教方?式。有的?家長說自己?家教嚴格。?我認為:嚴?格就是嚴守?防線，不能?出格。嚴格?不是什么事?都管，處處?約束孩子，?這不對那不?對，這不行?那不行，嚴?厲，板著臉?，說一不二?，這是專制?，不是真正?意義上的嚴?格。比如，?孩子在數(shù)學?學習中出了?某個問題，?出格了，你?生氣、打罵?、撕書本，?孩子害怕了?，重新再來?，達到了要?求，這是嚴?格。你和風?細雨___?理，讓孩子?認識到自己?的錯誤，再?來一次，達?到了要求，?這也是嚴格?。當然是既?嚴守了防線?，又不損害?孩子的嚴格?方式更好。?現(xiàn)在教育?孩子，提倡?寬容。其實?寬容不是縱?容，孩子錯?了也不管。?寬容是指心?理上的理解?。孩子出錯?了，我們要?理解，因為?他畢竟是孩?子，不能孩?子一犯錯就?發(fā)火。但不?能因為理解?就放松要求?。簡單一句?話:我理解?你，