教育質量提升發(fā)言稿(二)提升?教學語文質?量座談會發(fā)?言稿說心?里話作為語?文老師，有?時候真的很?困惑，因為?語文所考的?題型越來越?活，越來越?覺得讓人難?以把握，面?對這種情況?，我們應該?怎樣辦呢。?語文水平的?提高不是一?蹴而就的，?要從一點一?滴做起.下?面就如何提?升語文教學?質量我談幾?點感想，有?不妥之處請?大家指正。?一、提高?教學質量要?從培養(yǎng)學生?的學習習慣?著手著名?教育家魏書?生的想法和?做法給了我?很大的啟迪?，他說的“?時時有事做?，事事有時?做”始終貫?穿于我的（?范本）教育?教學實踐中?.多年來，?每位不同學?生表現都讓?我更加堅定?的朝這一目?標奮斗.根?據多年的經?驗，每每接?到一個新的?班級，基本?上在第一學?期剛開始的?一個月，我?就能幫助學?生養(yǎng)成學習?語文的習慣?，關于生活?常規(guī)習慣將?要花費一個?學期甚至一?學年的時間?，才能在學?生的身上內?化成規(guī)律.?當然，不排?除有反復現?象的出現，?因此要反復?抓，抓反復?.學生的習?慣養(yǎng)成了，?整個班級的?面貌煥然一?新，學生真?正做到了“?時時有事做?，事事有時?做”，這一?積極、向上?的思想，流?淌在學生的?血液中;內?化在學生的?行動上.此?時，學生樂?于學習，教?學質量何談?上不去，很?快在第一學?期的期中考?試就能見成?效。教育家?葉圣陶老先?生說“教是?為了不教”?.我的理解?是，教師的?責任就是要?幫助學生養(yǎng)?成良好的生?活、學習習?慣，教給他?們適合、有?效的學習方?法.每一門?學科都有自?身的規(guī)律，?語文老師就?要培養(yǎng)學生?養(yǎng)成學習語?文的習慣，?教給學生學?習語文的方?法，具體的?說就是培養(yǎng)?學生養(yǎng)成“?讀”與“寫?”的習慣，?教給學生“?讀”與“寫?”的方法.?如，幫學生?養(yǎng)成課外讀?書的好習慣?，教學中我?是這樣做的?：⒈借助讀?書筆記促進?學生讀書.?教學時，我?要求學生每?天至少讀半?個小時的書?，做到每晚?自查，不讀?書不睡覺;?聯系家長定?期抽查、督?促;每周一?我都會檢查?、批改學生?一周三篇的?讀書筆記，?及時了解學?生這一周都?讀了那些書?，摘抄了哪?些內容，談?了怎樣的感?受，并挑出?好的和差的?進行評價、?交流.通過?三方面的共?同努力，學?生的讀書習?慣很快就能?養(yǎng)成，同時?在讀書的過?程中不僅學?到了課堂上?學不到的知?識，還養(yǎng)成?了樂于讀書?的好習慣，?真是一舉兩?得，同時書?讀的多了，?語感有了，?語言流暢了?，閱讀、習?作能力提高?了，語文質?量何談不提?升.2結合?學生自身的?特點、興趣?愛好選擇合?適的讀物，?并利用閱讀?課交流、匯?報，激發(fā)學?生讀書熱情?.每周周一?下午的第二?節(jié)課是我們?師生共同制?定的閱讀交?流、匯報課?，這節(jié)課也?是學生們最?向往的，課?中學生們津?津有味的講?著書中的人?物、事件、?故事情節(jié);?交流著作品?的好詞、好?段、以及寫?作方法……?那一個個不?甘落后、口?若懸河的盡?頭真令人叫?絕.為了，?在閱讀課上?有好的表現?，他們個個?在課后鼓足?了勁暗下功?夫.因此，?提升語文教?學質量，語?文教師要想?盡一切辦法?讓你的學生?愛上語文這?門學科，愛?上語文學科?必勝的法寶?就是要想盡?一切辦法讓?學生愛上讀?書.總而言?之，習慣養(yǎng)?成了何談質?量不提升。?二、提高?教學質量要?在課堂教學?上下功夫?學生的語文?素養(yǎng)說到底?就是“聽”?、“說”、?“讀”、“?寫”的能力?，“聽”、?“說”、“?讀”、“寫?”能力的形?成離不開“?字”、“詞?”、“句”?、“段”、?“篇”的指?導與訓練.?因此語文課?堂教學中教?師要重視“?字、詞教學?”，通過讀?文，聯系上?下文和生活?實際推進對?“生字、新?詞的音、形?、義”的掌?握，通過推?進字、詞的?理解進而推?進對課文的?閱讀，閱讀?中要重視“?句子”的教?學，通過啟?發(fā)、點撥學?生一遍一遍?的去讀，去?感悟其內涵?，有些難理?解的，學生?參悟不透的?，教師要通?過助讀的方?式給予幫助?，在理解句?子的同時重?視“段”與?“篇”的教?學，讓學生?讀懂內容，?讀懂形式（?段與篇的章?法結構即習?作方法，同?時注意修辭?、語言與寫?作的表達）?，注重“讀?”與“寫”?的結合.讀?書要讀出大?意，讀出寫?法，讀出作?者的心思成?為作者的知?音.因而，?小語課堂中?教師要幫助?學生形成：?理解、感悟?祖國的語言?文字和運用?語言文字的?能力，通過?語言文字去?讀懂內容，?去讀懂情感?.這一點說?起來容易做?起來難，那?就要求教師?要重視方法?的點撥，重?視讀書方法?的指導，在?讀中去感悟?，去表達，?把“讀”、?“背”、“?說”、“講?”、“寫”?相結合，從?而讀出詞句?本身的內涵?并讀出讀者?自己的感悟?，培養(yǎng)學生?的語感.語?感有了何愁?“說話”與?“寫作”，?語感有了何?愁語文素養(yǎng)?的形成.小?學語文課堂?教學的任務?是教師引導?學生提高語?文素養(yǎng)形成?的過程，這?一過程是學?生的語文素?養(yǎng)形成必須?經歷的過程?，是字、詞?、句、段、?篇經歷理解?的過程.因?此，語文教?師應以學生?的發(fā)展為本?，調動不同?的方法、手?段指導學生?主動學習，?把選擇權教?給學生，如?從內容、角?色、方法的?選擇上，調?動學生已有?的經驗，鼓?勵學生主動?學習，引導?學生在自主?學習的過程?中找出不懂?的地方進行?質疑……因?而，教師的?教應是為了?學而教，教?的過程應是?讓學生主動?經歷的過程?.這一過程?中，教師要?抓住讀與寫?的指導，讀?的過程要教?給學生讀的?方法，要學?生明白讀的?目的，讀的?時候要及時?點撥難點，?幫助學生理?解課文內容?，讀到作者?的內心深處?.這就要求?語文教師在?課堂教學中?，指導學生?讀書要得法?，要范讀，?要分析去讀?，水到渠成?之后讓學生?把情感融入?其中，讓學?生入情入境?去讀，讀出?內涵，讀出?習作方法，?在此基礎上?給予方法上?的指導進行?拓展閱讀，?有效地進行?課內外結合?，進行說話?和習作的訓?練.無論是?讀書、說話?、習作都應?該圍繞課文?的中心，都?應該為了深?化文章的中?心而服務;?寫應以文章?為范例，教?師抓住范例?進行習作指?導，并能給?合生活實際?進行習作的?遷移.用李?靜老師的話?來詮釋閱讀?教學，讀文?能讓學生得?到心靈的洗?禮;讀文能?讓學生學會?作者的習作?方法.小語?課堂中教師?和學生的角?色分配是：?教師要通過?引導學生讓?學生自主讀?文懂文意習?文法.對于?小學高年級?的語文課堂?教學，僅僅?___分鐘?，作為語文?教師在課前?一定要花費?充足的時間?去解讀教材?;搞清楚所?上的這節(jié)課?到底教的是?什么，訓練?的是什么，?提高的是什?么等等.讓?你所教的知?識在學生心?中進行內化?，并能掌握?每一個知識?點所運用的?方法、手段?、思路;讓?學生離開課?堂也能夠自?覺地去讀，?去寫.當讀?與寫形成了?一定的能力?和規(guī)律時，?何談語文學?習不高效。?三、提高?教學質量要?鼓勵學生樹?立自信心?我所教的學?生，他們在?課堂內外口?中、心中常?說的一句話?就是“我努?力，我能行?。”我常常?掛在嘴邊的?一句話就是?：“不要緊?，再來一遍?，老師相信?你?！泵棵?接到一個新?的班，我總?是對學生們?說：“孩子?們，不管你?過去成績怎?樣，那已經?成為歷史只?能代表你的?過去，老師?不看你的過?去，在老師?的眼里你們?大家是一樣?的，所以我?只看你的現?在和將來，?在以后的日?子里老師將?和你共同努?力，一起進?步，我保證?我一定會一?碗水端平。?”“我們在?坐的大家和?老師一樣，?智商多在9?0—120?之間，沒有?特別聰明的?也沒有特別?愚笨的，那?___你們?的差距會很?大呢。根據?多年的經驗?，學習不太?好的學生可?能是因為你?的學習習慣?還沒養(yǎng)成，?可能是學習?方法的不對?路等等.相?信老師一定?會幫助你把?前幾年丟失?的時間找回?來，相信自?己只要努力?一定行?！?一個人最大?的心里障礙?是“戰(zhàn)勝自?己”，只要?幫助學生克?服內心對學?習的不自信?因素，學生?經常能夠嘗?到收獲的滋?味，早讀課?上他就能大?聲閱讀、背?誦、記憶了?;課堂上他?就能調動全?身每一個細?胞愉悅的參?與到學習中?來，___?分鐘緊緊地?跟著老師走?;課后他努?力地投入到?復習鞏固所?學的知識中?去，早早的?提前預習明?天老師要講?的知識……?孩子們在課?堂內外達到?了每每學習?都能身心入?境的地步，?學習質量還?能不提高嗎?。平時的教?學中，只要?孩子們有進?步，我就會?適時的表揚?他們，孩子?的自信心越?來越堅定了?，學習還成?問題嗎。就?拿現在這個?班的李春梅?來說吧，1?—___年?級時她都是?有名的特差?生，考試成?績經常是一?位數，最多?的能考到二?三十分，她?三年級的老?師不止一次?的告訴我，?“太差了，?沒辦法，就?那樣啦，不?要在她身上?費心思了”?.開學初我?曾一度為分?到她這樣的?特差生苦惱?了一番，然?而僅僅通過?半個學期的?督促、鼓勵?，她的期中?語文成績竟?然突破了她?的歷史最好?紀錄達到了?___分.?總結試卷時?，我美美的?表揚了她，?“自從李春?梅來到我們?班，她就成?了老師最喜?歡的同學之?一，此次期?中考試她沒?有辜負我的?期望，雖然?她是班級唯?一一個沒考?及格的孩子?，老師最想?送給她掌聲?，因為她的?進步最大，?我期待著她?更大的進步?，老師相信?她一定行，?加油?！蔽?的話音未落?，班中掌聲?雷動，加油?聲響徹整個?校園.這時?李春梅的臉?上洋溢著喜?悅、成功、?自信……?語文是一門?基礎性很強?母語的教育?課程，它是?陶冶人性、?建構靈魂、?完善