第14頁(yè)共14頁(yè)2023年?小學(xué)語(yǔ)文教?研組語(yǔ)文教?研總結(jié)我?們語(yǔ)文組是?一個(gè)團(tuán)結(jié)向?上，積極進(jìn)?取的___?。經(jīng)過(guò)大家?共同努力，?圓滿(mǎn)地完成?了一學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)，?取得了顯著?的成績(jī)，現(xiàn)?總結(jié)如下：?一、學(xué)習(xí)?課標(biāo)，轉(zhuǎn)變?教育觀念?本學(xué)期我們?全組教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)新課?標(biāo)，并__?_了切實(shí)有?效的學(xué)習(xí)討?論活動(dòng)，用?先進(jìn)的教育?理論深化教?育改革，改?變傳統(tǒng)的教?學(xué)模式。教?師們把新課?標(biāo)的理念滲?透到教學(xué)中?，教學(xué)注重?以培養(yǎng)學(xué)生?的合作交流?意識(shí)和實(shí)踐?創(chuàng)新能力為?主，注重尊?重學(xué)生的需?要，培養(yǎng)學(xué)?生的自學(xué)能?力。每位老?師結(jié)合研究?的課題，進(jìn)?行相關(guān)的理?論學(xué)習(xí)和研?究，提高了?教師們的課?堂教學(xué)策略?，教學(xué)評(píng)價(jià)?的能力，牢?固地樹(shù)立評(píng)?價(jià)要以學(xué)生?的民展為宗?旨。二、?教學(xué)工作以?轉(zhuǎn)變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式為?主教師們?以新理論指?導(dǎo)自己的教?學(xué)工作，牢?固樹(shù)立學(xué)生?是學(xué)習(xí)的主?人，以平等?、寬容的態(tài)?度對(duì)待學(xué)生?，在溝通和?“對(duì)話(huà)”中?實(shí)現(xiàn)師生的?共同發(fā)展，?努力建立互?動(dòng)的師生關(guān)?系。本學(xué)?期以改變學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式為主，提?倡研究性學(xué)?習(xí)，發(fā)現(xiàn)性?學(xué)習(xí)，參與?性學(xué)習(xí)，體?驗(yàn)性學(xué)習(xí)和?實(shí)踐性學(xué)習(xí)?，以實(shí)現(xiàn)學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?多樣化地轉(zhuǎn)?變，促進(jìn)學(xué)?生知識(shí)與技?能，情感、?態(tài)度與價(jià)值?觀的整體發(fā)?展，為學(xué)生?的終身學(xué)習(xí)?打下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。三?、力求改變?教師的備課?方式，提高?教師的備課?質(zhì)量和教學(xué)?效益本學(xué)?期備課體現(xiàn)?學(xué)生的主體?性，在備課?中教師改變?傳統(tǒng)的一問(wèn)?一答式的教?案撰寫(xiě)方法?，以師生互?動(dòng)的形式備?課，教案中?重在突出教?師的教和學(xué)?生的學(xué)。重?視教學(xué)過(guò)程?的反思，每?周教師都認(rèn)?真地反思教?學(xué)過(guò)程，及?時(shí)地把教學(xué)?中的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴的感受寫(xiě)?下來(lái)，重視?備課和反思?，從深層次?上去考慮自?己的教學(xué)工?作，寫(xiě)出有?質(zhì)量的教學(xué)?反思。四?、加強(qiáng)教研?活動(dòng)，促進(jìn)?教學(xué)工作?堅(jiān)持每周二?的___教?研活動(dòng)。教?研活動(dòng)重點(diǎn)?以三項(xiàng)活動(dòng)?為主。一是?理論學(xué)習(xí)部?分，我們組?十分重視學(xué)?科業(yè)務(wù)理論?學(xué)習(xí)。積極?參與學(xué)校_?__的業(yè)務(wù)?理論學(xué)習(xí)，?認(rèn)真記筆記?；教研活動(dòng)?___學(xué)習(xí)?《小學(xué)語(yǔ)文?教學(xué)》上有?關(guān)理論文章?。通過(guò)學(xué)習(xí)?，教師們明?確了在教學(xué)?活動(dòng)中，教?師的角色是?學(xué)生體驗(yàn)活?動(dòng)的___?者、促進(jìn)者?、對(duì)話(huà)者。?教學(xué)中，教?師能正確運(yùn)?用新課標(biāo)倡?導(dǎo)的“以學(xué)?生為主體”?、“承認(rèn)個(gè)?體差異”、?“重視個(gè)體?體驗(yàn)”、“?在探究中學(xué)?習(xí)”等教育?理論。強(qiáng)化?學(xué)科理論學(xué)?習(xí)，不斷提?高學(xué)科的教?學(xué)水平。二?是___備?課制度，突?出研究教材?的重點(diǎn)難點(diǎn)?環(huán)節(jié)，解決?好教法和學(xué)?法的問(wèn)題，?面向全體學(xué)?生，給學(xué)生?留有充分發(fā)?展的空間。?形成了有問(wèn)?題隨時(shí)討論?，隨時(shí)教研?的良好氛圍?。三是__?_討論。?五、加強(qiáng)學(xué)?科業(yè)務(wù)理論?學(xué)習(xí)，上好?教研課、匯?報(bào)課我們?組重視教研?課。提高了?全組教師的?業(yè)務(wù)素質(zhì)，?促進(jìn)了教學(xué)?工作。六?、做好培優(yōu)?補(bǔ)差的工作?，提高教學(xué)?質(zhì)量在大?面積提高教?學(xué)質(zhì)量的同?時(shí)，老師們?努力抓好了?培優(yōu)補(bǔ)差工?作。老師們?堅(jiān)持不放棄?每年一個(gè)后?進(jìn)生，都以?良好的心態(tài)?接納他們，?給他們以更?多的關(guān)心和?愛(ài)護(hù)，相信?每一個(gè)學(xué)生?都能學(xué)到適?合的知識(shí)，?讓他們?cè)趯W(xué)?習(xí)上有所進(jìn)?步，以提高?學(xué)校的成績(jī)?合格率。?七、抓好學(xué)?生知識(shí)競(jìng)賽?，提高教學(xué)?質(zhì)量我們?組開(kāi)展了豐?富多彩的知?識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)?。這些活動(dòng)?不僅培養(yǎng)了?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣，而且?增進(jìn)了班級(jí)?之間的交流?與友誼。?八、存在的?三點(diǎn)不足?、我們的教?學(xué)能力和管?理水平，學(xué)?習(xí)意識(shí)和反?思能力等，?還有很多不?足，如何在?工作中不斷?提高教學(xué)的?水平，實(shí)現(xiàn)?自身的崗位?價(jià)值，仍舊?還需要努力?。、對(duì)于?優(yōu)等和有潛?力的學(xué)生，?他們的語(yǔ)文?綜合素養(yǎng)仍?舊有待提高?，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)?的能力還要?在進(jìn)一步挖?掘培養(yǎng)和，?整體的語(yǔ)文?成績(jī)還需在?___階。?3、學(xué)困?生的問(wèn)題一?直是困繞我?們級(jí)部的難?點(diǎn)問(wèn)題，他?們的成績(jī)?nèi)?舊不盡人意?。努力提高?他們的及格?率，是我們?下一年的奮?斗目標(biāo)。?帶著對(duì)新課?程的美好憧?憬和向往，?我們愉快地?投入到了新?課程的實(shí)踐?中。一學(xué)期?的工作即將?結(jié)束，我們?教研組的全?體教師立足?崗位，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，求真?求實(shí)，教書(shū)?育人，順利?而圓滿(mǎn)地完?成了各項(xiàng)教?育教學(xué)任務(wù)?。現(xiàn)簡(jiǎn)要總?結(jié)如下：。?一、學(xué)習(xí)?、摸索中走?進(jìn)新課程?我們?cè)陂_(kāi)學(xué)?前夕，本組?教師積極參?加了區(qū)教研?室舉辦的新?課程標(biāo)準(zhǔn)及?教材培訓(xùn)。?老師們更明?確《語(yǔ)文課?程標(biāo)準(zhǔn)》鮮?明的理念、?全新的框架?、明晰的目?標(biāo)、有效的?指導(dǎo)，是對(duì)?修訂大綱的?新發(fā)展，明?確所教學(xué)段?的階段目標(biāo)?及教材修訂?的意圖，做?到教學(xué)伊始?，整體把握?，有的放矢?。學(xué)期初，?又根據(jù)教研?組工作計(jì)劃?在附小觀看?了優(yōu)秀課例?、課堂__?_，從中學(xué)?習(xí)好的教法?，并認(rèn)真評(píng)?議課堂中的?教學(xué)設(shè)計(jì)，?提出自己的?看法。在?以后的每周?教研的活動(dòng)?中，本組教?師有效發(fā)揮?教研組__?_備課的作?用，邊摸索?邊學(xué)習(xí)，討?論、交流成?了我們每天?工作的一部?分。每位老?師都精心地?準(zhǔn)備和查找?了與教學(xué)有?關(guān)的文章或?課例進(jìn)行學(xué)?習(xí)，就自己?在教學(xué)中的?喜怒哀樂(lè)進(jìn)?行探討。特?別可貴的是?，我們教研?組的老師對(duì)?于教材上的?每篇課文都?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?讀懂每一段?話(huà)，每一個(gè)?句子，每一?個(gè)詞語(yǔ)，每?一個(gè)生字。?為了讓學(xué)生?真正學(xué)有所?獲，通過(guò)多?種途徑查找?資料后精心?準(zhǔn)備課件，?在新課程標(biāo)?準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、?貫徹、落實(shí)?上走出了自?己的路子。?二、平時(shí)?重視對(duì)學(xué)生?課外閱讀的?指導(dǎo)當(dāng)我?們?cè)阶呓?課程，越感?受到新課程?的美麗。我?們發(fā)現(xiàn)新課?程更注重了?學(xué)生的閱讀?。因而在本?學(xué)期，我們?教研組的老?師非常重視?學(xué)生的閱讀?，在重視課?內(nèi)閱讀的基?礎(chǔ)上，還特?別強(qiáng)調(diào)了學(xué)?生課外閱讀?的重要性。?（范本）平?時(shí)我們總能?擠出點(diǎn)點(diǎn)滴?滴的時(shí)間，?讓學(xué)生進(jìn)行?課外閱讀。?從讀一篇文?章開(kāi)始閱讀?，到后來(lái)的?閱讀一本書(shū)?。為了讓?學(xué)生的課外?閱讀真正有?效，我們的?老師精心選?擇好文章，?好書(shū)籍并及?時(shí)向?qū)W生推?薦。就這樣?《愛(ài)的教育?》、《美麗?的喬》、《?草房子》、?《青銅和葵?花》、《讀?者》、《意?林》等一些?適合孩子們?閱讀的書(shū)籍?，悄悄地來(lái)?到了孩子們?的手中。孩?子能夠靜心?了，孩子們?變優(yōu)雅了，?閱讀使孩子?更豐蘊(yùn)了，?更懂事了。?為了讓閱讀?成為學(xué)生生?活的一部分?，我們重視?了閱讀。在?學(xué)生閱讀的?同時(shí)，讓學(xué)?生寫(xiě)閱讀的?感悟，寫(xiě)讀?后感。這樣?讀思相結(jié)合?，相信對(duì)我?們的孩子來(lái)?說(shuō)，是難忘?的，是很有?幫助的，因?為本學(xué)期，?已有學(xué)生的?多篇習(xí)作發(fā)?表或在各類(lèi)?比賽中獲獎(jiǎng)?。三、抓?好平時(shí)的常?規(guī)工作盡?管平時(shí)的教?學(xué)教育工作?很忙，我們?還是非常重?視教學(xué)的常?規(guī)工作。從?備課、上課?到作業(yè)批改?，我們都能?一絲不茍地?完成。對(duì)于?閱讀和習(xí)作?，我們更是?確定了每周?的研討重點(diǎn)?。四、在?團(tuán)結(jié)合作_?__同提高?我們教研?組語(yǔ)文教師?，在生活中?、工作中相?互關(guān)心、相?互幫助，使?教研組的老?師親如一家?，更增強(qiáng)了?工作的戰(zhàn)斗?力和凝聚力?。一個(gè)學(xué)?期以來(lái)，我?們有收獲，?我們也有失?落。我們?cè)?磕磕碰碰、?迷惘、失落?中，有高興?也有難過(guò)，?有期待也有?無(wú)奈。不過(guò)?我們想說(shuō)的?是一份耕耘?，一份收獲?。教學(xué)工作?苦樂(lè)相伴。?我們將本著?“勤學(xué)、善?思、實(shí)干”?的準(zhǔn)則，一?如既往，再?接再厲，把?工作搞得更?好。在本?學(xué)期的教研?工作中，我?們?cè)趯W(xué)校教?導(dǎo)處的直接?領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)?展了扎扎實(shí)?實(shí)又生動(dòng)靈?活的教學(xué)、?教研活動(dòng)，?現(xiàn)總結(jié)如下?：如下一?、加強(qiáng)__?_備課我?們語(yǔ)文組老?師，___?備課顯得尤?為重要。老?師們勤學(xué)好?問(wèn)肯鉆研，?不僅在自身?學(xué)習(xí)、__?_備課中有?著積極參與?的熱情、踏?踏實(shí)實(shí)的表?現(xiàn)，在教研?組分工、相?互聽(tīng)課、相?互幫助等方?面，也極為?認(rèn)真、務(wù)實(shí)?，不搞形式?。在組內(nèi)交?流之余我們?還不忘經(jīng)常?與外校區(qū)溝?通，并了解?外地的教育?教學(xué)動(dòng)態(tài)（?范本），向?外校學(xué)習(xí)。?二、有目?標(biāo)地教研，?有計(jì)劃地活?動(dòng)在學(xué)期?的每一階段?，我們都極?早地計(jì)劃、?細(xì)密地分工?。做到目標(biāo)?明確，工作?內(nèi)容有針對(duì)?性，工作安?排有可行性?，有計(jì)劃、?有步驟地開(kāi)?展教研及學(xué)?生活動(dòng)。?本學(xué)期開(kāi)展?地教師活動(dòng)?有:___?備課、教材?教法學(xué)習(xí)、?新課程標(biāo)準(zhǔn)?學(xué)習(xí)、板書(shū)?設(shè)計(jì)比賽、?備課筆記評(píng)?比、作業(yè)批?改互閱和隨?堂聽(tīng)課等；?開(kāi)展地學(xué)生?活動(dòng)有古詩(shī)?文誦讀評(píng)比?、美文朗讀?比賽、鋼筆?字比賽、作?業(yè)展覽、小?小笑話(huà)會(huì)、?小制作介紹?會(huì)等。這些?活動(dòng)，調(diào)動(dòng)?了師生地積?極性，也收?到了令師生?進(jìn)步的實(shí)效?。三、主?動(dòng)承擔(dān)任務(wù)?，認(rèn)真完成?額外分工?我組對(duì)學(xué)校?分給的額外?工作也是積?極主動(dòng)、工?作出色。在?校內(nèi)賽課、?課題組工作?、公開(kāi)課、?調(diào)配閱卷、?推普工作中?都留下了我?組老師的痕?跡。四、?飛快提高的?教學(xué)水平，?令人開(kāi)心的?成績(jī)我們?的課堂教學(xué)?及教學(xué)效果?還比較好。?在聽(tīng)課、備?課、課堂駕?馭上進(jìn)步很?快。我在?本學(xué)期的各?項(xiàng)工作中都?取得了可喜?的成績(jī)，如?教材研讀筆?試中獲全優(yōu)?的好成績(jī)；?板書(shū)設(shè)計(jì)比?賽中每一位?的設(shè)計(jì)都合?理簡(jiǎn)潔又富?有新意；這?次期末的學(xué)?生測(cè)試成績(jī)?也證明了老?師們授課、?輔導(dǎo)的成績(jī)?。總之，?這學(xué)期我們?的進(jìn)步是可?喜的、學(xué)生?的成績(jī)是可?喜的，這些?給了我們繼?續(xù)努力的信?心和動(dòng)力，?雖然工作中?仍存在一些?問(wèn)題，但我?們有理由相?信，我們會(huì)?在來(lái)年取得?新的成績(jī)。?一學(xué)年的?教研工作快?要接近尾聲??；仡櫸?們的教研工?作，可以用?四個(gè)字來(lái)概?括—“廣＂?“密”、“?深”、“細(xì)?”?！皬V”?指教研涉及?到的話(huà)題、?內(nèi)容廣。比?如本期的專(zhuān)?題教研涉及?到作文教學(xué)?、閱讀教學(xué)?、古詩(shī)教學(xué)?等，幾乎囊?括教材的各?種文體；“?密”指教研?次數(shù)多，不?僅在全校統(tǒng)?一的周三下?午集中教研?，還在課后?見(jiàn)縫插針地?換課聚在一?起評(píng)課說(shuō)課??！吧睢敝?研討內(nèi)容不?僅包括教學(xué)?環(huán)節(jié)設(shè)置、?教學(xué)方法、?教學(xué)活動(dòng)等?設(shè)計(jì)，還涉?及到教學(xué)理?念、對(duì)教材?的深入鉆研?等；“細(xì)”?指研討中著?力于細(xì)節(jié)的?推敲打造，?如某個(gè)問(wèn)題?的設(shè)計(jì)，某?個(gè)重點(diǎn)詞的?訓(xùn)練程序設(shè)?計(jì)等，力圖?在細(xì)節(jié)中扎?扎實(shí)實(shí)地落?實(shí)教學(xué)目標(biāo)?。有些課文?是經(jīng)過(guò)很多?老師錘煉的?經(jīng)典名篇，?但執(zhí)教者都?深入鉆研教?材，在老課?文中挖掘新?的視角和亮?點(diǎn)，力圖上?出新的特色?，讓學(xué)生有?新的收獲和?啟迪。各位?老師及時(shí)進(jìn)?行反思，將?心得和亮點(diǎn)?及時(shí)推廣共?享。另外?，為了提高?學(xué)生的閱讀?能力，本期?照例向全年?級(jí)同學(xué)推薦?課外讀物《?愛(ài)的教育》?，讓學(xué)生的?閱讀內(nèi)容逐?漸由故事性?向哲理性、?人文性過(guò)渡?。而為了?開(kāi)闊老師的?視野，加深?對(duì)新課改新?課程的理解?，本學(xué)年_?__觀摩著?名特級(jí)教師?竇桂梅的優(yōu)?秀課例錄像?象《再見(jiàn)了?，親人》。?讓老師在完?整、連貫的?課時(shí)教學(xué)中?感悟教學(xué)觀?念、教學(xué)環(huán)?節(jié)和教學(xué)策?略。梳理?本學(xué)期的研?究情況，總?的說(shuō)來(lái)對(duì)課?堂教學(xué)有了?新的認(rèn)識(shí)，?收獲頗豐。?首先，關(guān)于?時(shí)間和課堂?有效性有了?新的認(rèn)識(shí)。?原來(lái)以為一?篇課文計(jì)劃?兩課時(shí)完成?，就必須按?時(shí)完成，否?則就是低效?的教學(xué)。現(xiàn)?在看來(lái)，一?篇課文在幾?課時(shí)之內(nèi)完?成并不重要?，重要的是?通過(guò)這幾課?時(shí)的學(xué)習(xí)，?學(xué)生的知識(shí)?、能力、情?感體驗(yàn)、思?想觀念獲得?了多少提升?。有時(shí)，時(shí)?間是積累、?生長(zhǎng)的必要?條件，在這?種情況下，?為了按時(shí)“?完成任務(wù)”?而壓縮必須?的時(shí)間并非?高效，反而?是揠苗助長(zhǎng)?的病態(tài)做法?。所以，短?時(shí)并不等于?高效。第?二，關(guān)于評(píng)?價(jià)背后的“?長(zhǎng)遠(yuǎn)目光”?。原來(lái)對(duì)學(xué)?生的評(píng)價(jià)重?在“對(duì)”與?“錯(cuò)”，“?好”和“劣?”的甄別，?現(xiàn)在對(duì)此有?了新的認(rèn)識(shí)?。評(píng)價(jià)不僅?是對(duì)學(xué)生“?現(xiàn)時(shí)”的裁?判，更是對(duì)?學(xué)生未來(lái)發(fā)?展的方向把?握。所以，?學(xué)生的某個(gè)?言論、觀念?、行為，只?是學(xué)生未來(lái)?發(fā)展的一個(gè)?信號(hào)。教師?要有預(yù)測(cè)能?力，要能據(jù)?此預(yù)測(cè)學(xué)生?的未來(lái)相關(guān)?發(fā)展情況。?所以，學(xué)生?的某些表現(xiàn)?在當(dāng)時(shí)看來(lái)?有些不和常?理，但他將?來(lái)發(fā)展后是?好的，這是?教師就需要?有包容的胸?襟，給予呵?護(hù)和鼓勵(lì)。?只需假以時(shí)?日，相信個(gè)?性的蓓蕾會(huì)?如期綻放。?而在教學(xué)?策略教學(xué)方?法方面，我?們更加真切?地體會(huì)到崔?巒教授提出?的“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單?單教語(yǔ)文，?本本分分為?學(xué)生”的含?義，從而總?結(jié)出一，語(yǔ)?文課堂的教?學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)?是簡(jiǎn)單的，?這樣才能給?學(xué)生留足思?考、體驗(yàn)、?生長(zhǎng)的空間?；二，語(yǔ)文?課堂是開(kāi)放?的，課文只?是學(xué)生學(xué)習(xí)?的載體、材?料，并非全?部，死啃課?文會(huì)局限學(xué)?生的視野和?思想；三，?情景是學(xué)生?獲得生動(dòng)活?潑的知識(shí)的?催化劑，否?則學(xué)習(xí)將是?索然無(wú)味、?生搬硬套；?四，自主的?學(xué)習(xí)是有效?學(xué)習(xí)、高效?學(xué)習(xí)的前提?，總讓老師?牽著鼻子走?的學(xué)生不會(huì)?獲得真正意?義的生長(zhǎng)；?五，師生平?等民主的對(duì)?話(huà)交流是學(xué)?生的認(rèn)知、?情感、思想?獲得提升的?階梯。否則?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)只能事倍?功半，收效?甚微。本?學(xué)期的教研?工作，還有?很多不足之?處，將在今?后的工作中?逐步完善和?改進(jìn)。本?學(xué)期，在教?導(dǎo)處的指導(dǎo)?下，在本組?全體語(yǔ)文教?師的共同努?力下，立足?崗位，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，求真?求實(shí)，教書(shū)?育人，順利?而圓滿(mǎn)地完?成了各項(xiàng)教?育教學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)簡(jiǎn)要總?結(jié)如下：?一、認(rèn)真學(xué)?習(xí)理論，更?新教育觀念?現(xiàn)代社會(huì)?對(duì)語(yǔ)文教育?提出了新的?挑戰(zhàn)和要求?。要求現(xiàn)代?公民具備良?好的人文素?養(yǎng)、創(chuàng)新的?精神、開(kāi)放?的視野、合?作的意識(shí)，?以及搜集、?處理、交流?信息的能力?。新的語(yǔ)文?課程標(biāo)準(zhǔn)正?是應(yīng)時(shí)代要?求，全面闡?述了語(yǔ)文課?程的性質(zhì)與?任務(wù)，構(gòu)建?了新的語(yǔ)文?目標(biāo)體系，?也使我國(guó)語(yǔ)?文教學(xué)的改?革再次躍上?一個(gè)新的臺(tái)?階。為此，?我們___?本組教師學(xué)?習(xí)《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》，使?老師們明確?《語(yǔ)文課程?標(biāo)準(zhǔn)》鮮明?的理念、全?新的框架、?明晰的目標(biāo)?，做到教學(xué)?伊始，了解?了本年級(jí)段?的教學(xué)目標(biāo)?和要求，整?體把握，有?的放矢。平?時(shí)，加強(qiáng)教?育教學(xué)理論?的學(xué)習(xí)，_?__切實(shí)有?效的學(xué)習(xí)討?論活動(dòng)，用?先進(jìn)的教育?理念來(lái)支撐?和深化教育?改革，改變?傳統(tǒng)的教育?模式。同時(shí)?，本組教師?還學(xué)習(xí)了《?___義務(wù)?教育法》，?認(rèn)真學(xué)習(xí)消?化，積極反?思。二、?積極反思教?學(xué)，向課堂?要質(zhì)量。?不會(huì)反思就?難以提高，?本組教師以?學(xué)校的研究?課作為契機(jī)?，認(rèn)真__?_備課，在?總結(jié)成績(jī)的?同時(shí)，不斷?反思教學(xué)，?以突出學(xué)生?自主、合作?、探究的學(xué)?習(xí)方式，體?現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)?者的尊重，?對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律?的尊重和對(duì)?學(xué)習(xí)方法的?重視，體現(xiàn)?了從單純注?重結(jié)果到注?重學(xué)習(xí)方法?的轉(zhuǎn)變。遵?循語(yǔ)文教育?的規(guī)律，更?加突出了學(xué)?生的語(yǔ)言實(shí)?踐活動(dòng)，更?加注重創(chuàng)新?精神的培養(yǎng)?，珍視學(xué)生?獨(dú)特的感受?。并不斷地?將開(kāi)課的體?會(huì)精華延伸?運(yùn)用于日常?教學(xué)實(shí)踐，?并努力處理?好以下幾個(gè)?關(guān)系多媒體?課件與教學(xué)?內(nèi)容的關(guān)系?。文字訓(xùn)練?與課文分析?的關(guān)系。語(yǔ)?文要回歸，?要把握字、?詞、句教學(xué)?。3學(xué)生質(zhì)?疑與讀書(shū)思?考的關(guān)系。?學(xué)生要在讀?書(shū)中思考，?在讀書(shū)中探?究。讀書(shū)應(yīng)?有目標(biāo)，讀?前有要求，?讀后要落實(shí)?，教師應(yīng)交?給學(xué)生提問(wèn)?的方法，培?養(yǎng)其讀書(shū)思?考的好習(xí)慣?4培養(yǎng)創(chuàng)新?意識(shí)與發(fā)展?健康個(gè)性的?關(guān)系。留出?一些時(shí)間，?讓學(xué)生展開(kāi)?想象的翅膀?。我們堅(jiān)?持常思考，?常研究，常?總結(jié)，力爭(zhēng)?教學(xué)高質(zhì)量?、課堂高效?率。教學(xué)的?一次次實(shí)踐?，使每位教?師真正從思?想上認(rèn)識(shí)到?課堂不是教?師表演的舞?臺(tái)，而是師?生之間交往?互動(dòng)的舞臺(tái)?；課堂不是?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?訓(xùn)練的場(chǎng)所?，而是引導(dǎo)?學(xué)生發(fā)展的?場(chǎng)所；課堂?不只是傳授?知識(shí)的場(chǎng)所?，而且更應(yīng)?該是探究知?識(shí)的場(chǎng)所；?課堂不是教?師行為模式?化運(yùn)作的場(chǎng)?所，而是教?師教育智慧?充分展現(xiàn)的?場(chǎng)所。備課?也好，教案?設(shè)計(jì)也好，?其目的都是?為了把課上?活，上好！?三、反思?成績(jī)屬于?過(guò)去，反思?這一學(xué)期的?教研組工作?有眾多的不?足之處，在?來(lái)年的工作?中，我們將?做到以下幾?點(diǎn)、調(diào)動(dòng)?本教研組所?有教師參與?教學(xué)改革的?積極性。開(kāi)?展多種形式?，有實(shí)效的?教研組活動(dòng)?。、每位?教師對(duì)自己?的教學(xué)工作?多反思、多?總結(jié)、多寫(xiě)?心得體會(huì)。?教學(xué)工作?苦樂(lè)相伴。?我們將本著?“勤學(xué)、善?思、實(shí)干”?的準(zhǔn)則，一?如既往，再?接再厲，把?工作搞得更?好。教學(xué)?教研工作總?結(jié)以全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育為目的，?以課程改革?為中心，以?校本教研為?抓手，進(jìn)一?步加強(qiáng)教學(xué)?的管理與研?究工作，做?到為學(xué)生服?務(wù)，切實(shí)提?高教育教學(xué)?質(zhì)量?，F(xiàn)將?總結(jié)如下：?一、教學(xué)?工作回顧?（一）嚴(yán)格?常規(guī)管理，?注重實(shí)效?、嚴(yán)格按照?課程計(jì)劃，?開(kāi)齊開(kāi)足課?程，根據(jù)“?減負(fù)”的有?關(guān)規(guī)定，切?實(shí)控制學(xué)生?在校時(shí)間。?充分發(fā)揮了?在教學(xué)中的?指導(dǎo)、__?_、檢查和?考核的作用?，進(jìn)一步落?實(shí)教學(xué)常規(guī)?管理制度，?、落實(shí)好?備課制度，?加強(qiáng)對(duì)教師?備課的管理?和引導(dǎo)，教?研組做好_?__備課活?動(dòng)。3、?加強(qiáng)隨堂聽(tīng)?課制度，帶?動(dòng)全體教師?參與聽(tīng)課活?動(dòng)，要以課?堂為平臺(tái)，?上好常態(tài)課?，尤其要加?強(qiáng)年青骨干?教師的扶持?力度，經(jīng)常?性開(kāi)展互聽(tīng)?互評(píng)活動(dòng)，?促進(jìn)青年教?師的成長(zhǎng)。?走進(jìn)教室，?貼近學(xué)生，?及時(shí)了解和?反饋新課程?實(shí)施中存在?問(wèn)題，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，4?、重視學(xué)生?素質(zhì)的培養(yǎng)?行為。為切?實(shí)提高學(xué)生?綜合素質(zhì)，?加強(qiáng)學(xué)生的?特長(zhǎng)培養(yǎng)，?取得良好成?績(jī)。5、?狠抓教學(xué)質(zhì)?量關(guān)，嚴(yán)格?考紀(jì)考風(fēng)，?樹(shù)立教學(xué)中?心意識(shí)、質(zhì)?量意識(shí)、服?務(wù)意識(shí)。轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生，?全面提高教?學(xué)質(zhì)量。?（二）狠抓?校本教研，?形成特色?開(kāi)展校本教?研活動(dòng)，立?足實(shí)際，不?斷地改革創(chuàng)?新，做到持?之以恒、長(zhǎng)?抓不懈。為?進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?教研模式，?改變教研活?動(dòng)單向性、?指令性陳舊?面貌，使教?研工作主題?更加明確、?活動(dòng)內(nèi)容更?加實(shí)際、高?效，本年度?創(chuàng)建“問(wèn)題?——課例—?—研討——?總結(jié)”的新?型教研模式?。．抓好?陣地建設(shè)，?主題更加鮮?明。教研組?是搞好教研?活動(dòng)的核心?，了解教學(xué)?動(dòng)態(tài)（范本?），___?和協(xié)___?研活動(dòng)，抓?好教學(xué)、教?改、教研等?工作。調(diào)動(dòng)?教研組的積?極性，__?_教師的成?長(zhǎng)，形成良?好的教研氛?圍。教研工?作把學(xué)習(xí)新?課程作為首?要任務(wù)，有?針對(duì)性開(kāi)展?學(xué)習(xí)與研究?活動(dòng)。各教?研組從多角?度，全方位?確定主題，?制定教研活?動(dòng)計(jì)劃，安?排專(zhuān)題學(xué)習(xí)?會(huì)、講座等?活動(dòng)。．?深化教研內(nèi)?容，凸現(xiàn)實(shí)?效。每學(xué)期?初制定教研?活動(dòng)計(jì)劃，?做到定時(shí)間?、定地點(diǎn)、?定內(nèi)容、定?人員進(jìn)行上?研討課，_?__備課、?評(píng)課、說(shuō)課?、專(zhuān)題學(xué)習(xí)?等一系列教?研活動(dòng)，為?了使教研活?動(dòng)扎實(shí)、有?效地開(kāi)展，?要求如實(shí)記?錄每次活動(dòng)?的詳細(xì)內(nèi)容?，開(kāi)展教學(xué)?案例、說(shuō)課?、教案設(shè)計(jì)?等評(píng)比活動(dòng)?，提高教師?業(yè)務(wù)理論水?平。5、?開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)虛?擬教研，以?教師博客、?學(xué)校網(wǎng)站為?大平臺(tái)，學(xué)?校聘請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)?教研管理員?，轉(zhuǎn)載教師?優(yōu)秀博文發(fā)?布網(wǎng)站，多?發(fā)貼子，參?與評(píng)論。?（三）深化?讀書(shū)活動(dòng)，?增強(qiáng)內(nèi)涵。?本年度，我?校把開(kāi)展師?生讀書(shū)活動(dòng)?列入常規(guī)管?理，濃厚校?園文化氛圍?，倡導(dǎo)師生?共寫(xiě)隨筆，?建立學(xué)校網(wǎng)?站，推動(dòng)校?園文化的形?成。大了推?進(jìn)校園文化?的建設(shè)。?（四）完善?現(xiàn)代技術(shù)教?育裝備管理?，提高信息?技術(shù)水平。?圖書(shū)室的?正常運(yùn)轉(zhuǎn)，?滿(mǎn)足學(xué)生課?外閱讀的需?求。同時(shí)加?強(qiáng)學(xué)校信息?宣傳工作。?二、存在?問(wèn)題和今后?工作發(fā)展思?路．科研?___比較?淡薄，做好?課題申報(bào)和?研究工作，?求真務(wù)實(shí)，?強(qiáng)化特色。?、學(xué)生課?外閱讀指導(dǎo)?實(shí)施范圍不?廣、力度不?大。要提高?認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)?研究，納入?教學(xué)常規(guī)工?作管理。?3、面對(duì)新?課程的改革?，課堂教學(xué)?的方式相對(duì)?滯后，課堂?延伸不夠到?位，“教死?書(shū)、死教書(shū)?”的現(xiàn)象依?然存在，今?后要加強(qiáng)教?法、學(xué)法、?考法的研究?，在“活”?字做好文章?。教研活?動(dòng)總結(jié)一?學(xué)期來(lái)，在?學(xué)校教導(dǎo)處?的正確領(lǐng)導(dǎo)?下，我們?cè)?教研工作中?開(kāi)拓創(chuàng)新，?我們以小學(xué)?語(yǔ)文教師的?教學(xué)水平，?培養(yǎng)學(xué)生在?語(yǔ)文學(xué)習(xí)中?的創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?為重點(diǎn)，推?進(jìn)我校素質(zhì)?教育工程的?全面實(shí)施。?一、堅(jiān)持?學(xué)習(xí)，提高?素質(zhì)在做?好本職工作?的同時(shí)，我?們堅(jiān)持學(xué)習(xí)?，不斷豐