第5頁共5頁2023年?經典誦讀活?動總結活?動總結是對?一個活動的?內容進行簡?單的敘述，?對其中的問?題成果進行?總結，并能?提出相應的?解決問題的?方法同時能?夠借鑒成功?的經驗，最?后總結活動?成果和意義?的一種文體?。有關經典?誦讀活動總?結，歡迎大?家一起來借?鑒一下!?經典誦讀活?動總結1?中華經典詩?文是我國民?族文化的精?髓，也是中?華文化藝術?寶庫中的一?顆燦爛的明?珠。經典古?詩文作為民?族智慧與民?族精神的載?體，是人類?文明最寶貴?的精神財富?，是我們中?華民族的魂?與根。優(yōu)秀?經典詩文蘊?含的豐富哲?理，可以成?為兒童一生?的文化資產?。本學期?，我們要求?全體教師參?與誦讀活動?，經常、深?入、有效地?開展誦讀活?動，不斷改?革誦讀活動?的形式、成?果的展示及?誦讀的評價?。同時加強?誦讀的資料?積累。學校?定期___?專人進行誦?讀檢查，使?中華經典誦?讀活動逐漸?成為學校的?特色。一?、明確目標?、落實活動?方案1、?明確活動目?標通過開?展經典誦讀?活動，培養(yǎng)?學生良好的?閱讀習慣和?閱讀興趣，?開闊視野，?增長知識，?發(fā)展智力，?活躍思維，?陶冶情操，?傳承并弘揚?中華優(yōu)秀文?化，傳承中?華美德，促?進學校人文?化發(fā)展，提?高辦學品位?和辦學特色?。2、靈?活安排，確?保誦讀時間?。本學期?，我校中心?校的安排，?利用每天上?午早讀前_?__分鐘和?每天中午上?課前___?分鐘，進行?經典誦讀活?動，還在每?周的課程表?上專門排出?一節(jié)經典誦?讀課，由語?文教師__?_并指導學?生誦讀，幫?助學生盡快?進入學習狀?態(tài);與各學?科教學相結?合，靈活安?排，充分利?用時間;校?內向校外延?伸，激勵學?生開展多種?形式的誦讀?活動，學校?委派少先隊?專人檢查，?校領導不定?時抽查，確?保誦讀時間?。3、開?展活動，堅?持小型多樣?。本學期?，在每周的?升旗儀式上?___班級?誦讀比賽，?及時評價;?每周五紅領?巾廣播時間?由大隊輔導?員協(xié)調安排?一~二名學?生展示自己?的誦讀情況?;每周讓學?生和教師硬?筆書法時練?習誦讀名句?，選出了優(yōu)?秀的作品在?報欄中進行?展示;__?_-___?年級所有班?級還將誦讀?內容與學科?課程相融合?，教師們精?心設計了血?多活潑有趣?的活動形式?，利于下午?大課間引領?孩子們在玩?中、在樂中?誦讀經典，?從讀的時間?、讀的形式?、讀的方法?都進行了有?效的嘗試，?真正讓學生?做到“樂讀?”、“美讀?”，從而激?發(fā)學生誦讀?興趣，在讀?中感受祖國?語言文字的?形態(tài)美、意?態(tài)美和韻律?美，從而親?近并熱愛母?語，景仰祖?國悠久文化?，收到情的?感染，美的?熏陶。重?形式又重過?程。面向全?體學生，堅?持全程參與?，在背誦古?詩文的過程?中提高素質?，發(fā)展能力?。求速度又?求效果。開?展古詩文誦?讀，我們要?求四年級以?上的學生每?周背誦兩首?古詩，低年?級每周背一?首古詩，做?到厚積薄發(fā)?。要數(shù)量又?要質量。正?確處理背誦?與感悟的關?系，根據(jù)不?同年級每學?期規(guī)定一定?量的背誦篇?目，但不把?背誦古詩轉?變成學生新?的負擔。要?讓學生輕松?地背，愉快?地記，提高?學習古詩的?質量。二?、收獲和體?會1、提?高了學生思?想道德品質?。經典詩?文不僅語言?精煉優(yōu)美，?而且意蘊深?刻，境界動?人，是對青?少年進行愛?國主義教育?，培養(yǎng)學生?初步樹立正?確的人生觀?和道德情操?，陶冶高尚?情趣的重要?教材。通過?歌頌祖國大?好河山和美?麗風光的古?詩，使學生?充分感受到?我們祖國_?__如畫，?從而激發(fā)他?們作為中華?兒女的自豪?感，培養(yǎng)他?們高遠的志?向和博大的?胸懷。不少?古詩抒發(fā)了?親情、友情?和鄉(xiāng)情，誦?讀這些古詩?，可以培養(yǎng)?學生愛家鄉(xiāng)?、愛長輩、?愛親朋的健?康情感。?2、全面提?升了學生的?綜合素質。?通過大量?誦讀中華古?詩，一是激?發(fā)了學生誦?讀經典詩文?的興趣，形?成了誦讀的?良好氛圍。?二是開拓了?學生的視野?，學生知道?了“詩前幕?后故事”、?“文壇軼事?”，他們了?解、知道詩?人多了，了?解的歷史事?件多了。三?是學生初步?掌握了誦讀?的方法，并?能運用，部?分學生還能?把學到的經?典語句運用?于作文之中?。四是鍛煉?了學生各方?面的能力，?學生通過自?編自演節(jié)目?、辦手抄報?，動手能力?，思維能力?，協(xié)調能力?，藝術鑒賞?力等等都得?到了極好的?錘煉。經?典浸潤人生?，書香伴我?成長。經典?誦讀猶如一?道亮麗的風?景，為我校?師生帶來了?一片生機。?著名作家余?秋雨說過:?在孩子們還?不具備對古?詩文經典的?充分理解力?的時候，就?把經典交給?他們，乍一?看莽撞，實?際上是文明?傳承的絕佳?措施。幼小?的心靈純_?__闊，由?經典奠基可?以激發(fā)起他?們一生的文?化向往。?經典誦讀活?動總結2?誦讀古詩文?對于提升人?的境界，豐?富人的內涵?、開闊人的?胸襟、凈化?人的靈魂，?啟迪人的智?慧有著極其?重要的作用?。這學期我?們班依然開?展每周一詩?活動，現(xiàn)總?結如下:?一、嘗試運?用的教學方?法1、是?熟讀成誦法?。即讓學生?多讀，可指?導學生朗朗?出聲地誦讀?，低唱慢吟?地誦讀，在?讀中整體感?知，在讀中?有所感悟，?在讀中培養(yǎng)?語感，在讀?中受到情感?的熏陶。讀?多了，自然?成誦，有道?是書讀百遍?，其意自見?就是這個道?理。2、?是根據(jù)教材?擴充學習法?。在教一新?課后，讓學?生在課外閱?讀中找到相?應的古詩，?課外補充讓?學生回家好?好誦讀，讓?學生學習，?擴大了學生?的知識面，?從而激起學?生讀背古詩?詞的興趣。?3、是誦?讀想象法。?就是在誦讀?的過程中邊?讀邊想象畫?面，把自己?融入到詩詞?的意境之中?去。讓學生?邊誦讀邊想?象再現(xiàn)畫面?情景，使學?生有身臨其?境之感，加?深對詩歌的?理解和記憶?。二、培?養(yǎng)學生的能?力1、經?典誦讀極大?激發(fā)了學生?的學習興趣?，提高了學?生的記憶力?，啟迪了他?們的心智。?2、學生?在經典的浸?潤中潛移默?化、熏陶感?染，感受著?中華文化的?博大精深，?不僅提高了?學生的誦讀?水平，也提?高了學生的?語文素養(yǎng)和?思想道德素?質。三、?不足的地方?1、學生?在誦讀的過?程中,對朗?讀的要求還?不夠達到。?2、檢測?反饋需要改?進。背誦檢?測的方式單?一，都是組?長檢查組員?，對于會背?的沒有采用?獎勵措施，?會背的學生?也沒有采取?任何幫助手?段。致使部?分學生不會?背的內容越?積越多，兩?級分化越來?越嚴重。以?后檢測、激?勵措施要跟?上。3、?講解方式需?要改進。雖?然我改進了?學生死記硬?背的方式，?但是我的講?解太灌輸，?老師一句一?句地講解，?耗時費力，?沒發(fā)揮學生?的自主能動?性。以后的?方法準備讓?學生提前預?習，邊讀原