第3頁共3頁2023年?五年級下學?期數(shù)學工作?總結時光?飛逝，緊張?忙碌的教學?工作已經接?近尾聲。在?本學期中，?我堅持以人?為本，師生?平等的教學?原則，以開?了學生的創(chuàng)?造型思維為?目的，勤勤?懇懇、堅持?不懈地從事?自己心愛的?教育教學工?作，并取得?了一定的成?績。為了不?斷提高教學?質量，促進?學生全面發(fā)?展，現(xiàn)將本?學年數(shù)學教?學工作總結?如下：一?、抓點滴，?激發(fā)興趣，?體驗學習數(shù)?學的快樂。?本班學生?的數(shù)學基礎?薄弱，普遍?對學數(shù)學不?感興趣。這?個學年，我?先是從培養(yǎng)?學生堅持寫?數(shù)學日記的?習慣入手，?并要求每周?至少交一篇?給老師看。?通過學生的?數(shù)學日記，?我進一步了?解到學生的?思想現(xiàn)狀，?以及一些學?生的知識缺?陷所在，逐?漸摸清了每?個學生的基?礎特點。接?著，我根據(jù)?本班學生的?特點，開展?一些豐富多?彩的數(shù)學活?動，如講數(shù)?學家的故事?，搞一些數(shù)?學小競賽，?等等，努力?營造一個學?數(shù)學的良好?氛圍，使學?生從思想上?逐步扭轉對?數(shù)學的枯燥?印象，激發(fā)?學生學習數(shù)?學的興趣。?最后，我利?用各種機會?，經常給不?同層次學生?以成就感，?讓每一位同?學都能體驗?到學習數(shù)學?的成功與快?樂。二、?抓質量的同?時，注重了?育人;每?次備課前，?把教材、教?參、學生反?反復復揣摩?分析，再選?擇合適的教?法。充分利?用多媒體，?做了幾十個?課件，在一?定程度上激?發(fā)了學生學?習數(shù)學的興?趣。我不但?備教材備教?法而且備學?生，根據(jù)教?材內容及學?生的實際，?設計課的類?型，擬定采?用的教學方?法，認真寫?好教案。每?一課都做到?“有備而來?”，每堂課?都在課前做?好充分的準?備，課后及?時反思，寫?好教學后記?。這個學期?的數(shù)學教學?工作我一直?按照教學計?劃有條不紊?、扎扎實實?地進行。?我班有不少?同學因基礎?差，而怕學?數(shù)學，我用?愛來鼓勵他?們，耐心輔?導，給他們?創(chuàng)造成功的?機會，發(fā)現(xiàn)?他們的閃光?點，讓他們?一點點進步?。如陳林鋒?、鄭康義就?是最好的事?例。在教給?學生知識的?同時，注重?培養(yǎng)他們的?良好學習習?慣。一個人?良好的學習?習慣能讓他?受益終生。?如認真書寫?、細心計算?、自覺檢驗?等。在開發(fā)?學生智力的?同時，注重?挖掘他們的?非智力因素?，如堅強的?毅力、強烈?的自信、學?習目的及興?趣等。三?、關愛學生?與嚴格要求?相結合，盡?量使每一位?學生進步。?我力求講?解清晰化、?準確化、條?理化、情感?化、生動化?，做到線索?清晰，層次?分明，言簡?意賅，深入?淺出。在課?堂上特別注?意調動學生?的積極性，?加強師生交?流，充分體?現(xiàn)學生的主?體作用，讓?學生學得容?易，學得輕?松，學得愉?快;注意精?講精練，在?課堂上老師?講得盡量少?，學生動口?動手動腦盡?量多;同時?在每一堂課?上都充分考?慮每一個層?次的學生學?習需求和學?習能力，讓?各個層次的?學生都得到?提高。在課?堂上爭分奪?秒，嚴格按?教學計劃和?課時計劃來?上課，力爭?把每一個知?識點都講清?講透。做到?面向全體學?生，真正把?課堂當做提?高教學質量?的主陣地。?改進學習方?式，重視知?識的形成過?程，抓住知?識的關鍵引?導，啟發(fā)學?生思考問題?，讓學生主?動獲取知識?。重視驗算?，培養(yǎng)學生?認真負責的?學習習慣;?加強了口算?訓練，提高?了學生的口?算能力;運?用對比，加?深對知識的?理解。應用?題教學側重?于啟迪思維?，教給學生?分析的手段?和方法，提?高他們的解?題能力。加?強基礎知識?教學，重視?發(fā)展智力、?培養(yǎng)能力。?重視從學生?的生活經驗?和已有知識?中學習數(shù)學?和理解數(shù)學?。重視培養(yǎng)?學生的創(chuàng)新?意識和實踐?能力。結合?學科特點，?對學生進行?思想品德教?育。四、?嚴格要求，?狠抓學風;?我對學生?嚴格要求，?狠抓學風。?在班級里提?倡一種認真?、求實的學?風，嚴厲批?評抄襲作業(yè)?拖欠作業(yè)的?行為。與此?同時，為了?提高同學的?學習積極性?，開展了學?習競賽活動?，在學生中?興起一種你?追我趕的學?習風氣。同?時，一有進?步，即使很?小，我也及?時地表揚他?們。目前，?大部分的同?學都養(yǎng)成了?勤學的習慣?，形成了良?好的學風。?五、家校?結合，爭取?家長的支持?。我利用?放學、家訪?、電話、書?信等方式與?家長密切聯(lián)?系，及時了?解學生在家?學習、作業(yè)?的情況及學?習興趣方面?的問題。再?把學生