第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?度學(xué)校期末?工作總結(jié)?學(xué)校期末工?作總結(jié)：本?學(xué)期，教科?處以學(xué)校學(xué)?年計(jì)劃為指?導(dǎo)，結(jié)合教?科處的工作?職責(zé)與特點(diǎn)?，緊緊圍繞?“優(yōu)化、突?破”這一主?題，從“教?師專業(yè)發(fā)展?、備科組教?研與科組建?設(shè)、課堂研?討與學(xué)情研?究”等方面?，務(wù)實(shí)、扎?實(shí)地開展工?作，尋求我?校教研工作?的突破。?一、促進(jìn)教?師專業(yè)發(fā)展?學(xué)校的核?心競(jìng)爭(zhēng)力在?教師，學(xué)校?教研能否有?效，關(guān)鍵在?于教師的發(fā)?展動(dòng)力與水?平。特別是?對(duì)我校而言?，如何盡快?促進(jìn)一大批?青年教師成?長(zhǎng)、成才，?如何讓一大?批高級(jí)教師?、骨干教師?發(fā)揮指導(dǎo)、?引領(lǐng)作用，?這將是學(xué)校?能否保持良?好的發(fā)展態(tài)?勢(shì)，實(shí)現(xiàn)良?性、特色、?跨躍發(fā)展的?關(guān)鍵。本學(xué)?期，教科處?主要從以下?幾方面來促?進(jìn)教師的專?業(yè)化成長(zhǎng)。?___對(duì)?青年教師的?培養(yǎng)，形式?更靈活，內(nèi)?容更豐富。?本學(xué)期，教?科處進(jìn)一步?完善了“師?徒結(jié)對(duì)”工?作，采取“?一對(duì)一、一?對(duì)多、多對(duì)?一、多對(duì)多?”等靈活的?“師徒結(jié)對(duì)?”形式。一?位年青教師?，可以選定?一位師傅作?為自己的導(dǎo)?師，也可以?拜幾位老師?為師傅;同?時(shí)，學(xué)校聘?請(qǐng)了馮敏儀?、賴淑英等?___位校?級(jí)青年教師?為指導(dǎo)教師?(他們都是?學(xué)校的科組?長(zhǎng)或區(qū)市省?級(jí)骨干教師?)。青年教?師每周三下?午第八節(jié)課?，分兩組集?中于教科處?，就工作中?碰到的問題?，采取自主?、合作、探?究的方式，?同當(dāng)周安排?的兩位校級(jí)?指導(dǎo)教師展?開研討。研?討的問題，?有心理壓力?方面的、有?班主任工作?方面的、有?學(xué)科教學(xué)方?面的等等。?問題富有針?對(duì)性，探討?富有實(shí)證性?，反饋富有?時(shí)效性。這?對(duì)于剛參加?工作的新教?師和新任畢?業(yè)班的年青?教師，幫助?尤其大。如?潘玉雯、_?__、田斌?等老師，他?們?cè)诟髯缘?班級(jí)管理和?學(xué)科教學(xué)中?，都有出色?的表現(xiàn)。因?為他們的好?學(xué)與勤奮，?甚至在許多?方面，超越?了老教師?___對(duì)“?新秀、骨干?、名師”提?出了更加具?體的要求，?任務(wù)驅(qū)動(dòng)更?明確。為幫?助“教壇新?秀”進(jìn)一步?提升教育教?學(xué)能力和充?分發(fā)揮“骨?干、名師”?專家式的引?領(lǐng)作用，本?學(xué)期，我們?要求“教壇?新秀”與相?關(guān)的各級(jí)“?骨干、名師?”結(jié)成對(duì)子?。同時(shí)，要?求“新秀、?骨干、名師?”敢于承擔(dān)?公開課、示?范課，特別?要求名師、?骨干教師，?要開展課題?研究，要開?設(shè)專題講座?，要積極寫?論文，不斷?總結(jié)與傳承?好的經(jīng)驗(yàn)，?形成自己的?教學(xué)風(fēng)格與?個(gè)性特點(diǎn)。?本學(xué)期，作?為教壇新秀?，周旻老師?參加語(yǔ)文課?堂教學(xué)大賽?，獲區(qū)第一?名、市一等?獎(jiǎng);谷躍飛?等骨干教師?為青年教師?開專題講座?。值得一提?的是，教科?處根據(jù)區(qū)名?師辦的相關(guān)?要求，成功?___了名?師述職大會(huì)?。在大會(huì)上?，鄧校等_?__位省市?區(qū)名師就他?們的工作特?點(diǎn)、成果作?了詳細(xì)的匯?報(bào)。不但展?示了他們作?為名師的風(fēng)?采，同時(shí)，?也充分發(fā)揮?了名師的引?領(lǐng)、指導(dǎo)作?用。這次述?職大會(huì)，不?僅是名師個(gè)?人工作成果?、教育思想?的匯報(bào)會(huì)，?也是一次成?功有效的校?本培訓(xùn)會(huì)。?___中?青年教師舉?行教學(xué)設(shè)計(jì)?比賽和說課?比賽，認(rèn)真?___教師?參加區(qū)市優(yōu)?秀論文評(píng)比?活動(dòng)(在市?獲獎(jiǎng)的論文?較多)，重?視科組教師?___參加?市學(xué)科基本?功解題大賽?，并以此為?契機(jī)，夯實(shí)?、更新老師?們的學(xué)科基?礎(chǔ)。初步落?實(shí)了教師學(xué)?年“三個(gè)一?”計(jì)劃和公?開課網(wǎng)上管?理、公示制?度。二、?加強(qiáng)科組、?備課組建設(shè)?本學(xué)期開?學(xué)初，學(xué)校?提出，我們?的教研活動(dòng)?，要在級(jí)組?統(tǒng)籌、科組?規(guī)劃的基礎(chǔ)?上，讓備課?組成為核心?、實(shí)體，切?實(shí)提高學(xué)校?教育科研的?針對(duì)性與實(shí)?效性。基于?這樣一種考?慮，本學(xué)期?教科處在以?下幾個(gè)方面?作了些努力?：1.積?極參加佛山?市品牌學(xué)科?評(píng)比，推進(jìn)?我校品牌學(xué)?科建設(shè)，提?升我?？平M?教研實(shí)力。?我校已經(jīng)有?語(yǔ)、數(shù)、物?、化、生、?地、信息等?七個(gè)學(xué)科申?報(bào)了佛山市?品牌學(xué)科，?目前申報(bào)工?作進(jìn)展順利?，各科組的?熱情很高、?信心較足。?各科組以此?為契機(jī)，加?強(qiáng)了科組資?料的整理、?科組經(jīng)驗(yàn)的?交流、科組?教師的專業(yè)?發(fā)展、科組?特色的形成?，提升了科?組的教研水?平，增強(qiáng)了?科組的凝聚?力、協(xié)作力?和工作落實(shí)?能力。2?.制定了《?佛山三中備?課組長(zhǎng)崗位?職責(zé)》和《?佛山三中科?組長(zhǎng)崗位職?責(zé)》，以文?本的形式，?明確了科組?長(zhǎng)、備課組?長(zhǎng)的具體職?責(zé)，引導(dǎo)科?組長(zhǎng)、備課?組長(zhǎng)各施其?職;同時(shí)，?再一次明確?了各備課組?活動(dòng)的形式?、時(shí)間與地?點(diǎn)，利于形?成常規(guī)，也?利于檢查落?實(shí)。本學(xué)期?以來，備課?組教學(xué)研討?的氛圍較好?，備課組成?為學(xué)科教研?實(shí)體的構(gòu)想?，在工作實(shí)?踐中得到初?步的體現(xiàn)。?3.采取?“走出去”?的形式，加?強(qiáng)科組、備?課組與省內(nèi)?同類學(xué)校的?交流與合作?。在學(xué)校的?大力支持下?，本學(xué)期各?科組都__?_了全體組?員到省內(nèi)一?些學(xué)校聽課?學(xué)習(xí)，如語(yǔ)?文科組去了?清新一中，?數(shù)學(xué)科組去?了___實(shí)?驗(yàn)中學(xué)，等?等。老師們?在聽課、交?流中學(xué)到了?許多。在教?學(xué)觀念、工?作熱情、學(xué)?科教研等方?面，都受到?了某種程度?上的沖擊，?老師們工作?信心提高的?同時(shí)，也增?強(qiáng)了緊迫感?與責(zé)任意識(shí)?。另外，根?據(jù)學(xué)?！凹?強(qiáng)與外校聯(lián)?考，提高教?學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力”?的構(gòu)想，本?學(xué)期高一高?二備課組與?___寶安?中學(xué)、__?_實(shí)驗(yàn)中學(xué)?展開了中段?考試題交流?，為實(shí)現(xiàn)真?正的聯(lián)考邁?出了實(shí)質(zhì)性?的一步。?三、加強(qiáng)課?堂研討與學(xué)?情研究課?堂是學(xué)校工?作的主陣地?，是提高教?育教學(xué)有效?性和提升學(xué)?校競(jìng)爭(zhēng)力的?核心。而有?效課堂的研?究，就必須?立足于對(duì)學(xué)?情的充分把?握。本學(xué)期?，教科處試?圖在學(xué)情研?究、課堂研?討方面尋求?新的突破，?將教研的觸?角深入到學(xué)?校工作的最?核心之處。?1.加強(qiáng)?了高三復(fù)習(xí)?課有效課堂?模式的構(gòu)建?。劉聞主任?的高三復(fù)習(xí)?課“自主評(píng)?講”模式，?湯濤老師的?物理復(fù)習(xí)課?模式等等，?形成了我校?的特色，并?相繼在不同?范圍得到推?廣，獲得較?高的評(píng)價(jià)。?另外，區(qū)市?___的多?場(chǎng)高三教學(xué)?研討活動(dòng)，?在本校召開?。省考試院?秘書與市教?研室教研員?及全市各科?高考中心組?成員，到我?校展開專題?教研。我校?以此為契機(jī)?，展示我們?的常態(tài)復(fù)習(xí)?課，聽取各?位專家的指?導(dǎo)，加強(qiáng)高?三有效復(fù)習(xí)?課堂的精細(xì)?化研究。?2.加強(qiáng)了?高一級(jí)學(xué)情?研究。針對(duì)?我校生源情?況的新變化?以及本年高?一生源結(jié)構(gòu)?的新特點(diǎn)，?中段考后，?教科處聯(lián)合?高一級(jí)部，?對(duì)本級(jí)學(xué)生?就“對(duì)學(xué)校?、班級(jí)、自?己的總體評(píng)?價(jià)”，“學(xué)?習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)?成”，“作?業(yè)、晚修、?早讀、文理?分科”等問?題展開問卷?調(diào)查。之后?，對(duì)調(diào)查數(shù)?據(jù)作了詳細(xì)?分析，并形?成了調(diào)查報(bào)?告，為級(jí)部?管理提供了?有效的信息?參考。四?、系統(tǒng)總結(jié)?、提煉高三?備考經(jīng)驗(yàn)?編輯《佛山?三中__年?高考總結(jié)》?，總結(jié)了我?校__年高?考成功經(jīng)驗(yàn)?。并在此基?礎(chǔ)上對(duì)近四?年我校的高?考進(jìn)行全面?的總結(jié)，編?輯出版《紅?棉爭(zhēng)艷》高?考?？?第?七期)。各?班主任、備?課組和級(jí)組?提供的寶貴?經(jīng)驗(yàn)為__?屆的高考備?考提供了很?好的借鑒，?也總結(jié)了我?校近幾年高?考成功經(jīng)驗(yàn)?，有些甚至?成為我校的?備考模式，?為高考備考?的可持續(xù)性?提供支持。?教科處的?工作，不能?急功近利，?也無法急功?近利，講的?是“磨刀砍?柴”，“慢?火燉湯”。?過去一學(xué)期?，我們?cè)诠?作上，作了?一些嘗試，?有了一定的?突