第4頁共4頁2023年?初一英語教?師個人期末?工作總結范?文這學期?是我任教的?第一學期，?我擔任初一?級七班，八?班的英語教?學。由于教?學經(jīng)驗頗淺?。因此，我?對教學工作?不敢怠慢，?認真學習，?深入研究教?法，虛心向?前輩學習。?經(jīng)過一個學?期的努力，?獲取了很多?寶貴的教學?經(jīng)驗。以下?是我在本學?期的教學情?況。教學?就是教與學?，兩者是相?互聯(lián)系，不?可分割的，?有教者就必?然有學者。?學生是被教?的主體。因?此，了解和?分析學生情?況，有針對?地教對教學?成功與否至?關重要。最?初接觸教學?的時候，我?還不懂得了?解學生對教?學的重要性?，只是專心?研究書本，?教材，想方?設法令課堂?生動，學生?易接受。但?一開始我就?碰了釘子。?在講授第一?課的時候，?我按照自己?的教學設計?，上了一堂?自認為明白?易懂而又不?死板的課，?認為教學效?果如期理想?，怎知小測?出來才知道?不如人意。?后來聽同學?們反應，才?知道我講的?口語大部分?同學聽不懂?，而教學的?部分內(nèi)容同?學們以前從?來未接觸過?。從而可知?，我在上課?前根本沒有?了解清楚學?生的實際情?況：一方面?，農(nóng)村的學?生英語聽，?說的能力相?對較弱，授?課采用較深?的全英教學?，同學們還?不能適應。?另一方面，?七班的同學?比較活躍，?上課氣氛積?極，但中等?生占較大多?數(shù)，尖子生?相對較少。?因此，講得?太深，沒有?照顧到整體?，而八班的?同學比較沉?靜，學習欠?積極性，雖?然優(yōu)良生比?例大，但中?下層面而也?廣，我備課?時也沒有注?意到這點，?因此教學效?果不如理想?。從此可以?看出，了解?及分析學生?實際情況，?實事求是，?具體問題具?體分析，做?到因材施教?，對授課效?果有直接影?響。這就是?教育學中提?到的“備教?法的同時要?備學生”。?這一理論在?我的教學實?踐中得到了?驗證。教?學中，備課?是一個必不?可少，十分?重要的環(huán)節(jié)?，備學生，?又要備教法?。備課不充?分或者備得?不好，會嚴?重影響課堂?氣氛和積極?性，曾有一?位前輩對我?說：“備課?備不好，倒?不如不上課?，否則就是?白費心機。?”我明白到?備課的重要?性，因此，?每天我都花?費大量的時?間在備課之?上，認認真?真鉆研教材?和教法，不?滿意就不收?工。雖然辛?苦，但事實?證明是值得?的。一堂?準備充分的?課，會令學?生和老師都?獲益不淺。?例如我在教?授unit?3.les?son9的?時候，這課?的主題是“?如何詢問和?回答時間”?，教學難度?比較大。如?果照本宣科?地講授，學?生會感到困?難和沉悶。?為了上好這?堂課，我認?真研究了課?文，找出了?重點，難點?，準備有針?對性地講。?為了令教學?生動，不沉?悶，我還為?此準備了大?量的教具，?授課時就胸?有成竹了。?當講到“h?alf”的?時候，我拿?出準備好的?圓卡紙，把?它剪成一半?，告訴學生?這是圓的一?半，也就是?half。?講到”qu?arter?”時，又把?半圓剪成一?半，那么剩?下來的就是?圓的四分之?一，也就是?”quar?ter”了?。這樣學生?就形象地明?白了這兩個?單詞。而講?到如何表達?時間時，我?用了一個用?紅卡紙做的?大鐘，同學?們一開始就?被它吸引住?了，顯得頗?有積極性。?用實物讓學?生練習”w?hat’s?theti?me?it?’s……”?的句型，學?生特別用功?，教學效果?十分理想。?相反，我沒?有認真?zhèn)湔n?的時候，課?堂氣氛沉悶?，教學效果?不好，與此?相比可見，?認真?zhèn)湔n對?教學十分重?要。特別是?對英語這門?學生不甚熟?悉并感到困?難的外語來?說至關重要?。備課充?分，能調(diào)動?學生的積極?性，上課效?果就好。但?同時又要有?駕馭課堂的?能力，因為?學生在課堂?上的一舉一?動都會直接?影響課堂教?學。因此上?課一定要設?法令學生投?入，不讓其?分心，這就?很講究方法?了。上課內(nèi)?容豐富，現(xiàn)?實。教態(tài)自?然，講課生?動，難易適?中照顧全部?，就自然能?夠吸引住學?生。所以，?老師每天都?要有充足的?精神，讓學?生感受到一?種自然氣氛?。這樣，授?課就事半功?倍?；乜醋?己的授課，?我感到有點?愧疚，因為?有時我并不?能很好地做?到這點。當?學生在課堂?上無心向?qū)W?，違反紀律?時，我的情?緒就受到影?響，并且把?這帶到教學?中，讓原本?正常的講課?受到?jīng)_擊，?發(fā)揮不到應?有的水平，?以致影響教?學效果。我?以后必須努?力克服，研?究方法，采?取有利方法?解決當中困?難。英語?是一門外語?，對學生而?言，既生疏?又困難，在?這樣一種大?環(huán)境之下，?要教好英語?，就要讓學?生喜愛英語?，讓他們對?英語產(chǎn)生興?趣。否則學?生對這門學?科產(chǎn)生畏難?情緒，不原?學，也無法?學下去。為?此，我采取?了一些方法?，就是幫助?班上的同學?改英文名，?盡量多講一?些關于英美?國家的（范?本）文化，?生活故事，?近來更幫部?分同學交上?了”pen?frien?dinam?erica?”，讓他們?更了解英語?，更喜歡學?習英語。因?為只有英語?水平提高，?他們才能達?到交異國筆?友的目的，?同時也可以?提高同學們?的英語寫作?能力，對成?績優(yōu)秀的同?學很有好處?。因為英?語的特殊情?況，學生在?不斷學習中?，會出現(xiàn)好?差分化現(xiàn)象?，差生面擴?大，會嚴重?影響班內(nèi)的?學習風氣。?因此，絕對?不能忽視。?為此，我制?定了具體的?計劃和目標?。對這部分?同學進行有?計劃的輔導?。例如在七?班，我把這?批同學分為?三個組。?第一組是有?能力提高，?但平時懶動?腦筋不學的?同學，對這?些同學，我?采取___?輔導，給他?們分配固定?任務，不讓?他們有偷懶?的機會，讓?他們發(fā)揮應?有水平;第?二組是肯學?，但由于能?力不強的同?學。對這部?分同學要適?當引導，耐?心教導，慢?慢提高他們?的成績，不?能操之過急?，且要多鼓?勵。只要他?們肯努力，?成績有望搞?提高;第三?組是紀律松?散，學習不?認真，基礎?又不好的同?學。對這部?分人要進行?課余時間個?別輔導。因?為這部分同?學需要一個?安靜而又不?受干擾的環(huán)?境，才會立?下心來學習?。只要堅持?輔導，這些?同學基礎重?新建立起來?，以后授課?的效果就會?更好。英?語是語言。?困此，除了?課堂效果之?外，還需要?讓學生多讀?，多講，多?練。為此，?在早讀時，?我堅持下班?了解早讀情?況，發(fā)現(xiàn)問?題及時糾正?。課后發(fā)現(xiàn)?學生作業(yè)問?題也及時解?決，及時講?清楚，讓學?生即時消化?。另外，對?部分不自覺?的同學還采?取強硬背誦?等方式，提?高他們的能?力。期中?考和期末考?是考察每位?同學在本學?期的學習成?果，因此應?該予以重視?。考試前進?行有系統(tǒng)的?復習，考試?后進行學科?總結。從中?段考試可以?看出兩個班?的平均水平?相當，八班?的差生面相?對較大。所?以在中段考?后的時間里?，我把力量?主要集中在?兩班的差生?輔導上，特?別是八班，?以縮短差距?。另外，還?發(fā)現(xiàn)學生的?綜合能力不?夠強，所以?以后的教學?中要加強這?方面的訓練?。讓學生輕?松學，容易?掌握。而期?考結果證明?，適當輔導?差生對班的?整