三年級下冊語文部編版課程課件口語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制_第1頁
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文檔簡介

小學(xué)語文三年級下冊課件（部編版）口語交際該不該實(shí)行班干部輪流制三年級語文下冊創(chuàng)設(shè)情境上半學(xué)期班干部

班長:李偉

學(xué)習(xí)委員:劉曉敏

衛(wèi)生委員:杜瑩瑩

文體委員:張振凱

……

下半學(xué)期班干部

班長:陳佳

學(xué)習(xí)委員:馬曉藝

衛(wèi)生委員:劉杰浩

文體委員：肖瀚飛

……導(dǎo)入新課看班干部輪流制表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三（2）班的班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的。班干部是為了讓學(xué)生協(xié)助老師更好的管理班級。同時，學(xué)生也能從中得到鍛煉。出于公平公正的考慮。有的班級開始實(shí)行班干部輪流制。由同學(xué)輪流擔(dān)任班干部。到底該不該實(shí)行班干部輪流制呢？討論交流該不該實(shí)行班干部輪流制呢？大家來討論一下吧。要求：1.說清楚自己的想法和理由。2.一邊聽一邊思考。想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法。3.每組達(dá)成一致意見，選定一個觀點(diǎn)。選派一個代表，準(zhǔn)備在全班交流展示。方法指導(dǎo)（1）首先，想一想實(shí)行班干部輪流制的利與弊,明確自己的觀點(diǎn)。（2）其次,針對自己的觀點(diǎn),說明理由。

①可以結(jié)合班級情況舉例說明。

②可以用“首先”“其次”等表示順序的詞語銜接。

③可以從是否利于班級工作開展、是否利于班干部培養(yǎng)、是否利于學(xué)生個人能力提高等方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

該實(shí)行班干部輪流制

VS不該實(shí)行班干部輪流制小組討論以四人小組為單位，進(jìn)行討論并完成表格注意：

他人發(fā)言時,其他人要安靜地傾聽,并思考他說的是否有道理。

要尊重他人的想法,聽完之后不要妄加指責(zé),可以評價或補(bǔ)充,有不懂的問題要及時詢問。小組互評

評價標(biāo)準(zhǔn)表明觀點(diǎn)說清理由是否有理組員一組員二組員三組員四

班干部是一個班的靈魂和核心，班干部團(tuán)隊(duì)直接影響到班級的成長與發(fā)展。希望班干部同學(xué)真

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