書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)曹書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)曹

書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

為期5天的書(shū)法班培訓(xùn)學(xué)習(xí)完畢了，在培訓(xùn)中，通過(guò)書(shū)法教師的言傳身教，使我對(duì)書(shū)法有了更深入的了解，開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),提高了對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熟悉。讓我體會(huì)到了中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。作為參與培訓(xùn)的教師，深知此次培訓(xùn)的重要意義和書(shū)法學(xué)習(xí)的重要性。

本次學(xué)習(xí)有5天的課程，前兩天為硬筆書(shū)法學(xué)習(xí)課程，后三天為毛筆書(shū)法訓(xùn)練課程。在前兩天中，首先，縣教研室王營(yíng)教師和書(shū)法報(bào)社編輯對(duì)本次培訓(xùn)做了發(fā)動(dòng)講話(huà)和培訓(xùn)內(nèi)容介紹。課程開(kāi)頭后由湖北荊州書(shū)法家黃文泉教師為我們具體介紹了硬筆書(shū)法學(xué)習(xí)的一些學(xué)問(wèn)，包括書(shū)寫(xiě)、運(yùn)筆的姿態(tài)和書(shū)寫(xiě)時(shí)的感覺(jué)，黃教師特殊強(qiáng)調(diào)輕松寫(xiě)字，認(rèn)為要做到手上輕松簡(jiǎn)單，心中輕松并不簡(jiǎn)單，黃教師講解的特別精彩，分析了硬筆字構(gòu)造、筆畫(huà)、章法，訂正了我以前的一些錯(cuò)誤熟悉，轉(zhuǎn)變了入筆、運(yùn)筆、收筆方式，找到了書(shū)寫(xiě)的正確感覺(jué)和狀態(tài)，特殊是硬筆書(shū)法課完畢時(shí)，黃教師引用王國(guó)維人生三境地來(lái)詮釋書(shū)法的學(xué)習(xí)，使我感覺(jué)到書(shū)法的博大精深，更為我以后的書(shū)法學(xué)習(xí)指明白方向。后三天是毛筆書(shū)法的學(xué)習(xí)，畢云揚(yáng)教師為我們介紹了楷書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)、行書(shū)、草書(shū)的進(jìn)展歷程，每一時(shí)期的碑帖特點(diǎn)，臨寫(xiě)要點(diǎn)等，把書(shū)法的進(jìn)展脈絡(luò)梳理的特別清楚。然后對(duì)文房四寶的鑒別作了解釋?zhuān)覀冇謱?duì)智永《千字文》進(jìn)展了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)各個(gè)筆畫(huà)，以及每種筆畫(huà)對(duì)應(yīng)特點(diǎn)特殊突出的文字，都進(jìn)展了臨習(xí)。而后又對(duì)書(shū)法章法排布進(jìn)展了訓(xùn)練，最終每位學(xué)員都進(jìn)展了書(shū)法創(chuàng)作，取得很大

進(jìn)步。

幾天的學(xué)習(xí)使我受益頗深，學(xué)到了許多筆墨學(xué)問(wèn)，使我得到了許多啟發(fā)。練一手好字，可以讓自己受益終生。字的好壞從肯定程度上可以反映個(gè)人的性格和修養(yǎng)，把字寫(xiě)得干凈標(biāo)準(zhǔn)，可以給其他人留下好的印象，反之，就會(huì)給別人留下壞的印象。練習(xí)書(shū)法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書(shū)法可以轉(zhuǎn)變一個(gè)人毛躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成急躁、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書(shū)法還可以陶冶情操，練習(xí)書(shū)法要求具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱忱，日復(fù)一日的堅(jiān)持下去。如何練習(xí)書(shū)法呢？練習(xí)書(shū)法，要喜愛(ài)和喜愛(ài)書(shū)法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。練習(xí)書(shū)法，要懂得創(chuàng)新，不能一味仿照，要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。練習(xí)書(shū)法，還要有一顆堅(jiān)持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅(jiān)持究竟，才會(huì)有收獲。

總之，此次書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高了我的書(shū)法水平，在今后一段時(shí)間中，我要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)仔細(xì)練習(xí)、思索，積極行動(dòng)，爭(zhēng)取盡快地消化和汲取培訓(xùn)的學(xué)問(wèn)，到達(dá)培訓(xùn)的目標(biāo)和要求，盡快把學(xué)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用于教學(xué)，把學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)水平進(jìn)展科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的閱歷和學(xué)問(wèn)毫無(wú)保存的傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能得到提高進(jìn)展，爭(zhēng)取培育更多的書(shū)法人才，努力為書(shū)法的傳承做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

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書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)

加區(qū)七小王繼新

為期一周的書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)完畢了，在培訓(xùn)中，通過(guò)書(shū)法教師的言傳身教，使我對(duì)書(shū)法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國(guó)書(shū)法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參與培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次書(shū)法學(xué)習(xí)的重要性。

在培訓(xùn)中，傾聽(tīng)了朱宏、吳寶玉書(shū)法名師講座，以及李偉東教師的書(shū)法與寫(xiě)字教學(xué)方面專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)精辟的講解與指導(dǎo)。使我對(duì)書(shū)法專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)有了較系統(tǒng)了解和新的熟悉。這使我不僅學(xué)到了書(shū)法專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，而且從中也悟出了許多道理。

通過(guò)培訓(xùn)，熟悉到作為教育工對(duì)書(shū)法傳承的重要性。中國(guó)文化博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而書(shū)法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國(guó)上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化，它與中國(guó)文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。

中國(guó)書(shū)法自古以來(lái)深受人們寵愛(ài)，它既能熬煉意志，又可陶冶情操；既反映個(gè)人的意志，又表達(dá)民族精神，是中華民族靈魂的詳細(xì)表達(dá)。書(shū)法藝術(shù)，不僅在國(guó)內(nèi)深受人們的寵愛(ài)，同時(shí)在國(guó)際藝壇上也享有盛譽(yù)。尤其在東南亞、朝鮮、日本、新加坡等地愛(ài)好成風(fēng)，因此，書(shū)法藝術(shù)成為溝通我國(guó)和各國(guó)人民友情的橋梁。

眾所周知，書(shū)法是我國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來(lái)，始終為人們觀賞和寵愛(ài)。人們只所以會(huì)喜愛(ài)她，正是由于她能示人以美，可以說(shuō)，他是無(wú)聲的音樂(lè)，靜態(tài)的舞蹈。它觸發(fā)人們對(duì)美的感受和聯(lián)想，它是審美與有用的結(jié)合體。學(xué)習(xí)書(shū)法不只是提高寫(xiě)字的水平，還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心里素養(yǎng)。

如練習(xí)書(shū)法可以陶冶情操。練字也像音樂(lè)一樣能夠陶冶人們的情操，使人興奮，受到美的感染。如學(xué)習(xí)王羲之秀美挺立的字體，可使人的性格變得開(kāi)朗活潑；學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體，就似乎傾聽(tīng)一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實(shí)、厚重；中國(guó)自古講究“文如其人”，很多大書(shū)法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。

魯訊曾說(shuō)：“我國(guó)文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書(shū)法藝術(shù)的形式美是通過(guò)有規(guī)律的組合線(xiàn)條作用于紙上而形成的，這次學(xué)習(xí)，學(xué)員臨摹結(jié)合，自覺(jué)地感受流淌線(xiàn)條的美，也感受到寫(xiě)好字并非高不行攀，只要持之以恒地堅(jiān)持練習(xí)，就會(huì)有驚喜的收獲。我國(guó)的漢字起源悠久，書(shū)畫(huà)同源。他的造型，原于自然，是對(duì)自然形象的高度概括和抽象空間的視覺(jué)形象。漢字構(gòu)造的藝術(shù)性是對(duì)立統(tǒng)一的。他不但具有主觀的形式美，還具有客觀的形象美。所以，學(xué)習(xí)書(shū)法，要有良好的想象力量，要與自然造物之美結(jié)合起來(lái)，書(shū)寫(xiě)出主觀與客觀、具象與抽象相結(jié)合的藝術(shù)漢字來(lái)。

練習(xí)書(shū)法對(duì)于培育人的道德素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、智能素養(yǎng)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，共性塑造及審美力量都有及其重要的作用。美的書(shū)法能通過(guò)形象而又抽象的線(xiàn)條使觀賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書(shū)法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，專(zhuān)心領(lǐng)悟美，用手制造美的過(guò)程。

蘇東坡云：“神、氣、骨、肉、血，五者缺一不為成書(shū)也”。唐朝書(shū)法家歐陽(yáng)修云：“古之人皆能書(shū)，獨(dú)其人之賢者傳逐遠(yuǎn)愛(ài)其書(shū)者善取其人也?！比缑褡逵⑿墼里w的書(shū)法代代相傳，而賣(mài)國(guó)賊、殘害忠良的秦檜的書(shū)法卻無(wú)人知曉。所以，學(xué)習(xí)書(shū)法不僅能修身養(yǎng)性，還是修心養(yǎng)性的好活動(dòng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)提高審美鑒賞力量。鑒賞水平是人綜合學(xué)問(wèn)水平的表達(dá)，也是學(xué)習(xí)書(shū)法學(xué)問(wèn)積存程度的表達(dá)。在很大程度上，人的鑒賞水平越高，書(shū)寫(xiě)進(jìn)步的程度就越快。另一方面，鑒賞水平的高度，是隨著人書(shū)寫(xiě)程度的進(jìn)步和學(xué)問(wèn)的積存而提高的。因此鑒賞水平和書(shū)寫(xiě)水平是相互制約、相互促進(jìn)共同進(jìn)展的。所以今后應(yīng)在書(shū)法學(xué)問(wèn)積存、根本功訓(xùn)練來(lái)提高書(shū)寫(xiě)技能和文化素養(yǎng)，從而到達(dá)提高自己鑒賞水平和書(shū)法修養(yǎng)。

練字的人，雖然不行能人人成為書(shū)法家，但人人都可成為一個(gè)書(shū)法藝術(shù)愛(ài)好者。我們?cè)趯W(xué)習(xí)書(shū)法的同時(shí)，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程。既要留意人品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書(shū)法藝術(shù)的頂峰。

總之，此次書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書(shū)法水平，也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的修養(yǎng)素養(yǎng)，對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)具有非常重要意義。

書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量