第5課中國古代官員的選拔與管理一、單選題1．西漢政權剛一建立，劉邦便立即恢復了秦的上計制度，并啟用“明習天下圖書計籍，又善用算律歷”的張蒼為計相。張蒼以列侯的身份居于相府，主持全國的上計工作。由此可知，張蒼當時主要負責（

）A．協(xié)助宰相，制約君主專制 B．審核各地計薄，考核官員政績C．抑制王侯，加強中央集權 D．貫徹秦制漢承，完善監(jiān)察體系2．東漢時，廣漢太守與司徒長史段遼叔在同一年被舉薦為孝廉，互稱為“同歲”。后廣漢太守將段遼叔毫無節(jié)操的長子舉薦為孝廉，沒有受到絲毫阻力。據(jù)此可推知，當時（

）A．儒學正統(tǒng)地位發(fā)生動搖 B．中央集權受到極大威脅C．察舉制失去了最初功效 D．宗法制得以發(fā)展與延續(xù)3．漢末社會動蕩，察舉制所依賴的鄉(xiāng)里清議失去了社會基礎。那時，選官多操縱在地方大族名士手中，嚴重干擾了人才選拔。自曹操開始，嘗試新的選人方法，曹丕頒行九品中正制，將評議權收歸中央。據(jù)此可知，當時選官制度調整表明（

）A．人才選拔更加開放 B．封建統(tǒng)治基礎不斷擴大C．中央集權有所加強 D．社會局勢決定選官制度4．《隋書·劉炫傳》載：“往者州唯置綱紀，郡置守丞，縣唯令而已。其所具僚，則長官自辟，受詔赴任，每州不過數(shù)十。今則不然，大小之官，悉由吏部，纖介之跡，皆屬考功。”材料可以用來佐證，隋代（

）A．通過地方官的任命加強中央集權 B．加強對地方官的監(jiān)察整頓吏治C．通過完善地方行政體制提高效率 D．完善科舉制度體現(xiàn)了公平公正5．某學者統(tǒng)計，唐代官員總數(shù)大約18000多人，而進士錄取數(shù)，平均每年不過29人，十年還不到300人。且唐代考上進士，并不能直接當官，需要過吏部考核關。部分世家大族憑借家庭的優(yōu)勢，更容易考中進士。該學者意在表明，唐朝科舉制度（

）A．對門閥統(tǒng)治造成的沖擊有限 B．擴大了中央政權的社會基礎C．進士的錄取率低不利于統(tǒng)治 D．適應了中樞機構的權力調整6．武則天時期，科舉考試曾專門設立了選拔縣令的“縣令舉”科，其考試規(guī)則和選拔極為嚴格，除考儒家經(jīng)典，還要考“時務策”，以考查對當時政治的見解。這一做法（

）A．打破了士族政治 B．首創(chuàng)了郡縣制度C．有利于基層治理 D．克服了科舉弊端7．宋代考試官從受命之日開始，直到放榜之日，一直被鎖宿于試院，試院天數(shù)視考官人數(shù)和試卷多少而定，有時長達兩個月之久。這種鎖院制度（

）A．徹底杜絕考試不正之風 B．進一步加強君主的權力C．有利于人才選拔的公平 D．體現(xiàn)了科舉制度的僵化8．宋代科舉考試的錄取名額比前朝擴大了很多，唐代每次進士及第的人數(shù)不過二三十人，宋朝時錄取名額擴大了十余倍，一般總有二三百人，最多時達到五六百人。這一變化（

）A．促使考試人數(shù)逐年在增加 B．客觀上加劇了社會矛盾C．表明科舉制度的逐漸完善 D．導致官員素質明顯降低9．宋代，在養(yǎng)親法令的保障下，官員在履行養(yǎng)親義務的過程中擁有較多的選擇。他們可以迎侍祖父母、父母，也可以申請閑職來解決養(yǎng)親問題，同時還可以致仕、辭官養(yǎng)親。據(jù)此可知，宋朝統(tǒng)治者（

）A．以養(yǎng)親作為考核官員主要標準 B．意在強調官員知行合一C．弱化血象親情對社會的影響力 D．重視官員的忠孝一體化10．宋神宗時期，外戚向氏兄弟“交通賓客、漏泄機密”,翰林學士蔡京等“奔走其門，務相交結”,因而“物議籍籍”。右正言陳璀上疏指責道：“諂事外戚，不畏上天，一至如戲”,請求朝廷“流竄蔡京”。最終，蔡京被貶官出京城。朝廷這一做法（

）A．有助于政府公信力提高 B．打擊了勛貴舊族勢力C．推動了監(jiān)察制度的完善 D．杜絕了朝綱不良風氣11．明制，凡朝廷遇有文武大臣出缺，若是四品以上大臣缺員，必由六部官員、都御史、通政使、大理寺卿等共相計議，討論有關人事升補任用之擬議者，而后推薦，再經(jīng)皇帝取旨定奪，稱“廷推”。大臣們若未經(jīng)廷推而是由皇帝特旨簡拔的話，則深以為恥。據(jù)此可知，廷推制度（

）A．有利于理性構建政治領導層 B．標志國家行政體系成熟定型C．使得行政效率得到明顯提升 D．有效制約了君主專制的強化12．明初，總兵由皇帝親自選任。1488年，弘治皇帝下令"今后將官有缺，須會府、部、三法司并科道官，從公推舉"。此后，會推總兵成為定制。明代總兵會推制度的出現(xiàn)（

）A．體現(xiàn)了明代決策機制的變化 B．保證了地方軍官素質的提升C．促進了中央集權體制的加強 D．反映了官員考核制度的嚴密13．明代對官吏的考課，不但考其政績，還重視對工作量的考察，把工作的繁簡不同作為考課獎懲的依據(jù)之一。下列屬于明朝考核制度的是（

）A．上計制 B．吏部考核 C．考滿、考察 D．考課制度14．明朝參加武科考試是衛(wèi)所子弟特權，清朝將武科舉向府州縣民眾開放，對各行省山澤猛士“羅之以科舉”，文舉不中者也可改習武舉。清朝武科考試（

）A．推動教育體系的完善 B．有利于擴大統(tǒng)治基礎C．適應軍事改革的需要 D．有利于打擊世家大族15．在徐珂《清稗類鈔》中就有“新進士殿試用大卷，朝試用白折，閱卷者但重楷法，乃置文字于不顧，一字破碎、一點污損皆足以失翰林"的記載。清代應舉士子莫不潛心書法。這說明了當時（

）A．殿試開始成為定制 B．八股取士使科舉僵化C．書法功利色彩濃厚 D．科舉考試程序的嚴密二、材料分析題16．閱讀材料，完成下列要求。材料一:夏、商、周三代的王權，可以用我國早期文獻中的兩句話概括，即“溥天之下，莫非王土；率土之濱，英非王臣”和“禮樂征伐自天子出”進入春秋戰(zhàn)國時期，與宗法權緊密結合的王權受到一次次的沖擊。先是大國爭霸，周天子大權旁落；進而是卿大夫執(zhí)國政，諸侯國內亂不已。最后，天子、諸侯、卿大夫的寶塔式政治結構，大宗、小宗交錯編織成的宗族關系網(wǎng)統(tǒng)統(tǒng)被打破。材料二：對于“官”的解釋，《說文解字》釋為“事君也”,即替為君者效命，為君主服務。換句話說，不論公卿，還是臣仆，只要為君主做事，即是官。古代實行品級、俸祿制，目的自然是使為官者隨時想到“食君之祿，為君效忠”。考課、監(jiān)察、回避、致仕等制度，雖然有管理官員制度化的一面，但也有君對臣更加嚴密控制的另一面。權力制約，其出發(fā)點是為了防范大臣擅權，避免皇權旁落，試圖用以牽制整個官僚系統(tǒng)。因此，歷朝歷代的皇帝在設官分職的同時，又無不想方設法建立種種權力制約機制?！鲜霾牧暇幾灾x保成著《官制史話》(1)根據(jù)材料一并結合所學知識，概括夏、商、(西)周三代王權的主要表現(xiàn)及賴以生存的政治基礎。(2)根據(jù)材料二并結合所學知識，說明中國古代官制的基本特征。17．閱讀材料，完成下列要求。材料一：四科取士：“一曰德行高妙，志節(jié)清白；二曰學通行修，經(jīng)中博士；三曰明達法令……四曰剛毅多略……皆有孝悌廉公之行?！薄逗鬂h書?百官志》材料二：九品訪人，唯問中正。故據(jù)上品者，非公侯之子孫，則當涂之昆弟也。二者茍然，則蓽門蓬戶之俊，安得不有陸沉者哉！——《晉書?段灼傳》材料三：（隋朝）明確規(guī)定九品以上地方官一律由尚書省所屬吏部任免，每年由吏部進行考核……與此同時，選舉權也集中到中央……代之以科舉制。科舉制的特點是通過考試來選拔人才，首先設立秀才、明經(jīng)等科……一律按才學標準錄取……隋煬帝時增設進士科，放寬錄取標準?！畼渲尽秶犯乓?1)指出與材料一相符的選官制度及其選官標準。(2)根據(jù)材料二，指出兩晉時期的選官制度，并結合所學知識分析其弊端。(3)綜合上述三則材料并結合所學知識，從選拔標準和選拔方式的角度指出中國古代選官制度的演變趨勢。1．B2．C3．C4．A5．A6．C7．C8．B9．D10．A11．A12．A13．C14．B15．C16．(1)主要表現(xiàn)：擁有對土地和臣民的占有權；掌握兵權；掌握主祭權；擁有對重大國事的決策權。政治基礎：宗法制；等級制；世