二年級班主任放學(xué)期工作總結(jié)班主任工作是瑣碎的，然則也是充溢樂趣的。本期我針對二(1)班學(xué)生的實際環(huán)境，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、將平安教育放在首位

結(jié)合學(xué)校開展的要求開展平安教育主題班會，對學(xué)生進(jìn)展交通平安、防火防程度安、自救自護(hù)學(xué)問等學(xué)問的灌注貫注，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合學(xué)校火警地震逃命練習(xí)，組織學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會逃命，學(xué)會掩護(hù)本身，關(guān)愛他人。

并指導(dǎo)學(xué)生做好平安工作，寫好日記，且讓家長也積極介入進(jìn)來，真正將工作落實到實處。同時，將上學(xué)下學(xué)平安貫徹到每一天，家住得近的孩子，支配他們結(jié)成小隊結(jié)伴回家，家遠(yuǎn)的落實接送家長，學(xué)生的作息光陰每位家長都曉記于心，這樣確保孩子日常平安。

二、看重對孩子們行為習(xí)慣的培育

英國哲學(xué)家艾蒙斯說過“習(xí)慣不是最好的仆人，便是最好的仆人?！焙昧?xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益畢生。我感覺培育優(yōu)越習(xí)慣的癥結(jié)是要培育學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到先生在與不在一個樣。

各類習(xí)慣的養(yǎng)成是形成優(yōu)越班風(fēng)班貌的根基，低年級則是優(yōu)越習(xí)慣養(yǎng)成的癥結(jié)期。所以，我尤其注意培育學(xué)生優(yōu)越的習(xí)慣，比方學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。

將好習(xí)慣的培育落實到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將獲得表揚。在治理學(xué)生行為方面，我為學(xué)生成立“班級銀行”，學(xué)生人手一本存折，只要學(xué)表現(xiàn)好的，或有提高的，都可在存折上蓋星作為嘉獎。

星數(shù)、紅花數(shù)積攢多了，便可到我這來兌獎。獎品都是我本身費錢買來的各類好玩的學(xué)生用品及圖書，學(xué)生對這一運動樂此不疲。由于他們體會到只要盡力支付，就會有回報，加倍自覺約束本身的言行了。

為了培育學(xué)生的優(yōu)越生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我傾注了大量心血，在學(xué)期初我與學(xué)生協(xié)作訂定班規(guī)，并堅持每天早上、中午早早到，督匆忙他們自覺念書、自習(xí)。對違反紀(jì)律的孩子，急躁教育，期盼其漸漸轉(zhuǎn)化。

一個階段的堅持，孩子們已初步養(yǎng)成自覺行為，垂垂我就考試測驗撒手讓他們本身治理班級了。應(yīng)付呈現(xiàn)的問題，我通過多種形式讓學(xué)生樂于接收教育，積極更正本身行為。

在學(xué)習(xí)上，給他們講措施，養(yǎng)成他們本身著手動腦的習(xí)慣。同時，開展小組合作和“小先生手拉手”合作運動，應(yīng)用課間、下學(xué)后、周末光陰，讓優(yōu)生對差生進(jìn)展教導(dǎo)，包括聽寫生字、背誦課文、反省作業(yè)的校勘環(huán)境。

假如落后生在考試中取得提高，優(yōu)生和落后生都邑獲得嘉獎，這樣一來，孩子們的興趣飛騰。我班最大亮點便是施展小組力氣，堅持自我教育。

我將班級分成13個小組，每天來，學(xué)生反省背誦《日有所誦》、課文、作業(yè)在小組里就能快速完成，應(yīng)付完成欠好的孩子，小組長、班干部積極督匆忙其完成。

應(yīng)用小組的力氣，為我的治理工作減壓，也讓全部學(xué)生積極介入班級治理中來。應(yīng)用這樣的措施，這學(xué)期除了完成教授教化任務(wù)，我班孩子背完了整本的《日有所誦》，讀了大量的課外書報，為學(xué)生積存奠定根基。

在干凈衛(wèi)生習(xí)慣的培育上，作為先生，我首先以身作則，每次進(jìn)課堂只要觀察解上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把掃除清潔。孩子們看在眼里記在心里。

下學(xué)后有空，我總會到課堂指導(dǎo)孩子們掃除衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。并且要求他們在10分鐘內(nèi)完成工作，不允許拖拉。

每周進(jìn)展小組評比，對衛(wèi)生、平安、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)展綜合評比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都邑獲得嘉獎。這樣一來油滑生、落后生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍盡力就不必定是隊里最終的一名。

而且本身的成敗也事關(guān)小隊的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動力。通過熬煉，我班的孩子各人愛勞動，各人會勞動，而且特別有效率。

三、成長孩子的才能，培育小干部

班干部是班級的核心，是班級的主干力氣，要扶植一個優(yōu)越的班集體，首先要扶植好一支責(zé)任心強、才能強的班干部步隊。最大限度地撒手讓班干部進(jìn)展班級治理，在實踐中逐步積存治理閱歷，我適時進(jìn)展正確的引導(dǎo)。

低年級孩子的行為才能都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，然則都有劇烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。班上幾個造詣優(yōu)秀而有能干踏實的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，便成了班干部的核心。

為了激發(fā)班干部的競爭意識，我實行了“班干輪番值崗”，10個班干，每日兩人，各有分工，各付其責(zé)，并且實時評價。

另外，我將班務(wù)工作落實到每個孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層治理，責(zé)任到人，做到“各人有事做，事事有人做”，如專人負(fù)責(zé)管查紅領(lǐng)巾數(shù)，專人關(guān)窗、擦黑板、開電扇這樣一來，各人都是班級小仆人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體分散力強。

不管哪一位班干部，我都在鼓勵的同時嚴(yán)格要求，建立他們作為小干部的榮耀感和責(zé)任感。一方面，我奉告負(fù)責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽你的，就要建立本身優(yōu)越的形象，讓其他同學(xué)心服口服。

我還奉告孩子們，要想做到這樣，并不是你當(dāng)值日班長這一天，而是要靠平常點點滴滴的積存。為了到達(dá)這個目的，孩子們都努力做到最好。

四、增加家校聯(lián)系

我格外注意和家長樹立優(yōu)越的關(guān)系，與家長多溝通，使學(xué)生的家校表現(xiàn)得以有效溝通，讓家庭教育與學(xué)校教育同步，匆忙進(jìn)學(xué)生優(yōu)越習(xí)慣的養(yǎng)成和身心康健進(jìn)展。

學(xué)校教育離不開家長的共同，是密弗成分的。而班主任工作就更離不開家長的共同。因此增加和家長之間的聯(lián)系，讓先生和家長實時了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，對學(xué)生的成長都是很緊急的。

一學(xué)期來，我對許若干見面的學(xué)生的家長都進(jìn)展了電話訪問、校訊通、等形式，奉告他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，有時和家長們聊聊孩子有了什么提高，孩子這段光陰學(xué)習(xí)狀態(tài)如何使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地匆忙進(jìn)了孩子的康健進(jìn)展。