二年級數(shù)學(xué)教師家長會發(fā)言稿

家長朋友：

早上好！新港試驗學(xué)校開辦六年，始終注意語文課堂和英語課堂，但這兩年來，聶校長漸漸將重點放到了數(shù)學(xué)學(xué)科上，由于我們意識到一個聰慧的孩子，他的數(shù)學(xué)思維，或者說規(guī)律思維是特別重要的，我們許多教師在一起聊起班級的孩子，那些聰慧的孩子，他的數(shù)學(xué)思維是特別敏捷的。

下面，我就數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，同各位家長溝通一下自己的見解。

由于學(xué)科性質(zhì)的不同，二年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同一年級相比，抽象學(xué)問增多，難度加大。有些孩子一時難于適應(yīng)，再加上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣相對其他學(xué)科，也就很簡單消失兩極分化。下面我分三個方面跟家長溝通：

一、關(guān)于課堂。

數(shù)學(xué)課堂四非常鐘是最重要的，也是最有效的。數(shù)學(xué)較其他學(xué)科而言，更注意方法和思維，課堂上學(xué)懂了，就會一通百通，課后根本不需要花多少時間做家庭作業(yè)。一個會學(xué)習(xí)的孩子在課堂上確定是積極仔細地參加學(xué)習(xí)，比方：咱們班xx在上課的時候他們的小眼睛就散發(fā)出可求知的光線，那些成績不太好的同學(xué)往往是上課不留意聽講的同學(xué)，他們在上課的時候小動作多，簡單走神。我們是這樣做的：過去敲敲他們的桌子，摸摸他們的小腦袋，點他們的名字，或者讓他們來回答下列問題來提示他們。

我們?yōu)榱颂岣哒n堂效率，這學(xué)期我嘗試實行當(dāng)場學(xué)習(xí)，比方：我們今日學(xué)了混合運算，我會利用下課前兩分鐘出一兩道題，當(dāng)場訓(xùn)練，逐個落實，逐個過關(guān)，對于有困難的學(xué)生派出小教師一幫一，可能有的家長就會說把自己的學(xué)習(xí)學(xué)好就行了，不要管別人。其實不是這個樣子的，孩子在幫別人的時候自己也在不斷的穩(wěn)固，而且也更還得歷練了自己的思維，熬煉了自己的表達力量了。

學(xué)生在不斷進步，我們教師也在不斷的學(xué)習(xí)，要交給學(xué)生一碗水教師要有長流水。每天午讀時間孩子在教室讀書，我們?nèi)繑?shù)學(xué)教師也在校長辦公室一起讀書，一起爭論，每周四全部的數(shù)學(xué)教師要在一起大教研。不斷提高我們的專業(yè)學(xué)問。

二、關(guān)于作業(yè)：

對于作業(yè)，分為三局部周拖作業(yè)，午托作業(yè)，星期天作業(yè)。

對于周托生作業(yè)，我們根本上做到全批全改，但是還是個別學(xué)生在課堂上只能將根底學(xué)問落實了，對于相對老說學(xué)習(xí)比擬困難的學(xué)生，他們不理解得題，我們實行一對一的輔導(dǎo)。

午托生的作業(yè)每天和周托生是一樣的，但是只能靠家長監(jiān)視和落實，這點咱班xx家長做的特別好，每次的作業(yè)都仔細批改并改正，這都是家長的功績，在這里我特殊感謝這幾位家長，感謝你們對我工作的支持。每次考試完畢，午托學(xué)生學(xué)生的成績相差比擬明顯，其實這和每次完成作業(yè)的質(zhì)量有著直接的關(guān)系，你關(guān)注孩子，孩子就會以優(yōu)異的成績回報你，相反可想而知。一二年級不完成作業(yè)，或許成績上不會有太大的差距，但是習(xí)慣很重要，一次、兩次不完成，他會養(yǎng)成依靠的心理，并且對作業(yè)不會有足夠的重視，今日不要緊，那么將來呢，到了四五年級，學(xué)問越來越多，難度也越來越大，沒有大量的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)成績不會有太大的突破，所以盼望您幫著孩子養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。

星期天作業(yè)，許多家長都認(rèn)為，孩子在學(xué)校學(xué)了五天了，好不容放兩天，休息休息。我們也這么覺得，孩子在學(xué)校好辛苦，但是，做學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)寫作業(yè)。我們的目的不是讓他做那么幾個題，而是無論任何時候，堅持在學(xué)校養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這點是最重要的。

每周日來校時，總有一些家長說“教師，我自己沒學(xué)問，教不了孩子，就辛苦教師你了?！被蛘呤牵昂⒆硬宦犖业脑?，我說了沒用?！苯袢战柽@個家長家長會，我特殊想告知一些有困惑的家長：即使我們教不了孩子，但是我們至少可以抽時間陪著孩子完成。星期天的作業(yè)，假如常常和孩子一起完成作業(yè)的話，你會發(fā)覺我們布置的就是最根底的作業(yè)，題量特別少，所以我們重視的是質(zhì)量。

作業(yè)的質(zhì)量在于孩子完成作業(yè)的態(tài)度，和完成作業(yè)時的用心度。孩子的作業(yè)仔細，說明孩子在寫作業(yè)時，是專心的，是專注的，那么作業(yè)所能到達的效果就會特別的好，起到了穩(wěn)固提高的作用。假如孩子的作業(yè)特別潦草，說明孩子寫作業(yè)時，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫10遍，也沒有什么用處。

記得有個家長說過，我們家孩子的作業(yè)用了兩三個小時，二三非常鐘的作業(yè)為什么用了兩三個小時，那說明孩子沒有靜下心來寫，除了孩子自己學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，我想肯定還有許多客觀的緣由，比我們在做什么，可能我們在看電視，或者別的什么，這些都直接影響孩子的作業(yè)的用心度。我們想想，我們在干這些的時候讓孩子在寫作業(yè)，那孩子會怎么想呢？我們并不是說孩子寫作業(yè)非得做到跟前指著一個一個寫，但至少我們應(yīng)當(dāng)給孩子制造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，你應(yīng)當(dāng)能發(fā)覺你在他就寫，你不在他就會不寫或者是馬馬虎虎的寫。我們都知道孟母三遷的故事，其實現(xiàn)代，我們不需要學(xué)孟母，但是我們至少為了孩子。少看一會電視，少打一會麻將，少上一會網(wǎng)，這點我信任你們可以做到。

三、成績。

我們班期中考試成績很抱負(fù)，雖然分?jǐn)?shù)只能作為評價孩子的參照，90分和100分孩子的差距這的很大嗎？不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得詳細分析才是。孩子有失誤，是純粹的馬虎，還是思索問題的方式有問題，是臨考心理欠佳，還是別的緣由。

對于成績不太好的學(xué)生，在課后輔導(dǎo)方面，我還是下了不少功夫。常常利用早中晚的課余時間，對孩子進展輔，這次的考試成績有所提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)成長過程肯定不是只局限于學(xué)校，家庭教育也是特別重要的，我們在一味責(zé)備孩子成績沒有提升的時候，有時我們其實做的也太少太少！

四、對家長的一些小小的建議：

1、重視習(xí)慣的培育。

在尋常的教學(xué)中，我是比擬重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育的。比方：正確的書寫姿態(tài)和書寫工整的習(xí)慣，用心聽講的習(xí)慣，仔細做作業(yè)并按時完成的習(xí)慣，獨立思索的習(xí)慣，作業(yè)后認(rèn)真檢查的習(xí)慣，準(zhǔn)時改正錯題的習(xí)慣等等。一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要長期培育的，肯定不是一朝一夕的。但肯定要堅持下去，由于一個好習(xí)慣會讓孩子受益終生。

2、重視數(shù)學(xué)語言進展，培育數(shù)學(xué)的規(guī)律思維力量。

在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的時機，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路，和孩子交談的形式不必過于正式，比方和孩子漫步時，和孩子去公園、超市時等等。特殊是解決應(yīng)用題的時候，多聽孩子說說他的分析思路，思路理順了，就能收到事半功倍的作用。

3、理解敬重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進展溝通。

固然，我在工作中，難免也會消失疏忽或缺乏之處，盼望大家準(zhǔn)時向我指出，我確定會有則改之，無則加勉。作為數(shù)學(xué)教師，我們也渴望和您溝通，可是每次你匆忙把孩子送進班級，和班主任溝通之后，就匆忙離開，我們不知道怎么樣和您溝通孩子的數(shù)學(xué)，這點讓我們很困惑。所以，今日我再次告知您，我渴望和您溝通孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也渴望成為您信任的數(shù)學(xué)教師，我信任，只要我們溝通、溝通，并且相互信任，我