中學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案為貫徹落實(shí)相關(guān)文件精神,發(fā)揮中小學(xué)校在勞動(dòng)教育中的獨(dú)特作用,構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的基礎(chǔ)教育體系,堅(jiān)持知行合一、手腦并用的育人理念,造就高素質(zhì)勞動(dòng)者和接棒人,現(xiàn)就我校勞動(dòng)教育制定如下實(shí)施方案。一、認(rèn)清意義加強(qiáng)勞動(dòng)教育是全面貫徹教育方針的基本要求,是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是培育和踐行核心價(jià)值觀的有效途徑。廣泛開展勞動(dòng)教育,是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的重要途徑,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。通過勞動(dòng)教育,弘揚(yáng)“勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大〞的時(shí)代風(fēng)尚,引導(dǎo)、教育學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng),進(jìn)而養(yǎng)成辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的良好品格。在教育實(shí)踐中,豐富勞動(dòng)實(shí)踐育人途徑,促進(jìn)學(xué)生形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和實(shí)踐能力,對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接棒人具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。二、基本原則育人為本。堅(jiān)持立德樹人為根本,準(zhǔn)確把握勞動(dòng)教育的價(jià)值取向,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀,增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)的感情,以誠實(shí)勞動(dòng)報(bào)效、奉獻(xiàn)社會(huì)。遵循規(guī)律。將勞動(dòng)實(shí)踐教育有效融入到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中,根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)膭趧?dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容,安排適度的勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度,做好勞動(dòng)保護(hù),確保學(xué)生人身安全。三、主要目標(biāo)以立德樹人為根本,培養(yǎng)學(xué)生理解和形成勞動(dòng)觀,牢固樹立尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的觀念,熱愛勞動(dòng),尊重普通勞動(dòng)者,形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。通過勞動(dòng)精神教育,增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)光榮的觀念,培育學(xué)生精益求精的工匠精神和樂觀向上的勞動(dòng)態(tài)度。通過勞動(dòng)實(shí)踐教育,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力。創(chuàng)新教育模式,“五育〞并舉,“五育〞融合,知行合一,逐步建立有我校的勞動(dòng)教育模式,建立新穎高效的勞動(dòng)教育體系。用2-3年時(shí)間,爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)勞動(dòng)教育示范學(xué)校,形成學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)、家庭聯(lián)動(dòng)的良好氛圍。四、工作措施（一）科學(xué)建構(gòu)勞動(dòng)教育課程體系將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)方案。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容開展勞動(dòng)教育。結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動(dòng)新形態(tài),注重選擇新型服務(wù)性勞動(dòng)的內(nèi)容,形成具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、創(chuàng)新性的勞動(dòng)教育課程體系。設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程,勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí),其中勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題教育每學(xué)年不少于6課時(shí)。將學(xué)生管理一日常規(guī)與每天勞動(dòng)時(shí)間有機(jī)結(jié)合,與學(xué)科教育有機(jī)結(jié)合。每學(xué)年設(shè)立一個(gè)集體勞動(dòng)周,根據(jù)年級(jí)實(shí)際情況自主安排。自主開發(fā)勞動(dòng)教育校本課程,結(jié)合學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)資源,開發(fā)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等社區(qū)勞動(dòng)實(shí)踐課程。（二）有效組織多種形式的學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐發(fā)揮學(xué)校在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用。切實(shí)承擔(dān)勞動(dòng)教育主體責(zé)任,明確實(shí)施機(jī)構(gòu)和專職人員,開齊開足勞動(dòng)教育課程,不得擠占、挪用勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間。將勞動(dòng)課程納入學(xué)校課程管理,明確勞動(dòng)教育目標(biāo),根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生勞動(dòng)技能培養(yǎng)目標(biāo),將學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)、家庭勞動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,有序開展。統(tǒng)籌組織好學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐。結(jié)合學(xué)生管理一日常規(guī),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,在確保安全的前提下,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化、食堂勞作、教室環(huán)境美化、功能室清掃等勞動(dòng)實(shí)踐崗位,建立學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)勞動(dòng)系統(tǒng)圖譜,形成“人人為我,我為人人〞的勞動(dòng)服務(wù)理念。組織實(shí)施好勞動(dòng)周,有計(jì)劃地組織學(xué)生走向社會(huì)、企業(yè),參加校外勞動(dòng)鍛煉。（三）積極開展力所能及的家庭勞動(dòng)充分發(fā)揮家長(zhǎng)職責(zé),通過各種信息渠道和溝通形式,廣泛宣傳加強(qiáng)勞動(dòng)教育的意義和措施,使廣大家長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和未來長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中的積極意義和作用,引領(lǐng)家長(zhǎng)自覺成為孩子家庭勞動(dòng)的指導(dǎo)者和協(xié)助者,形成育人合力。合理安排勞動(dòng)作業(yè)。針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異,明確家庭勞動(dòng)內(nèi)容,布置力所能及的家庭勞動(dòng)作業(yè),以一定形式保持與家長(zhǎng)的交流反饋,并表彰鼓勵(lì)積極參加家庭勞動(dòng)的學(xué)生。五、保障機(jī)制（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)把勞動(dòng)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分,切實(shí)履行職責(zé),建立勞動(dòng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。由德育室牽頭,統(tǒng)籌開發(fā)和整合勞動(dòng)教育資源,協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育課程、實(shí)踐項(xiàng)目、組織實(shí)踐活動(dòng)。（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍保障建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍,配備必要的專兼職教師,保持勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍的穩(wěn)定與發(fā)展。中學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案為深入貫徹上級(jí)部門關(guān)于全面加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的精神,落實(shí)勞動(dòng)教育,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,根據(jù)相關(guān)文件要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定如下方案。一、目標(biāo)圍繞立德樹人的根本任務(wù),結(jié)合學(xué)校、家庭和社會(huì)勞動(dòng)教育資源,將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程,打造開放共融的勞動(dòng)教育課程,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、原則勞動(dòng)教育要遵循因地制宜、實(shí)事求是、循序漸進(jìn)、身體力行、知行合一的原則。三、內(nèi)容（一）整合校園資源,豐富勞動(dòng)教育基地。以學(xué)校為單位,開展“我的校園我清掃〞保潔勞動(dòng)競(jìng)賽。將校園每一個(gè)角落進(jìn)行規(guī)劃、分配,由班級(jí)認(rèn)領(lǐng)清潔區(qū),每天7:20早鍛煉后,學(xué)生打掃、整理環(huán)境衛(wèi)生,重點(diǎn)是保潔。每周三課外活動(dòng),全校大掃除,對(duì)清潔區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、教室、功能室、寢室等全方位清掃,開展校園愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。以班級(jí)為單位,開展“我的教室我裝扮〞綠化勞動(dòng)競(jìng)賽。每班用花盆種綠花草三盆,放在教室窗臺(tái)上,美化環(huán)境,陶冶情操。學(xué)期結(jié)束時(shí)開展開花最美、保養(yǎng)最好、綠色植物最壯的評(píng)選活動(dòng)。以寢室為單位,住宿生開展“我的寢室我整理〞的寢室勞動(dòng)競(jìng)賽。每天輪流安排住宿生整理寢室內(nèi)務(wù),由學(xué)生會(huì)干部檢查評(píng)分。每周三集體大整理,全寢室住宿生參與,由值日教師和團(tuán)委組織專班檢查評(píng)比,納入文明寢室評(píng)分之中。以學(xué)生為主體,組織全體學(xué)生開展“我的形象我塑造〞的個(gè)人衛(wèi)生競(jìng)賽。每月不定期舉行一次個(gè)人形象大檢查,從頭發(fā)是否干凈、是否符合乎標(biāo)準(zhǔn);從臉面是否清潔、是否佩戴耳環(huán);從衣服是否整齊、是否穿著奇裝異服；從手指是否干凈、是否藏污納垢；從鞋子是否清潔、是否樸素等方面著手,督促學(xué)生講究個(gè)人衛(wèi)生,培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力,樹立正確的審美觀念。以學(xué)生為主體,開展“我的事情我來做〞的個(gè)人勞動(dòng)教育。每學(xué)期組織一次女生梳頭發(fā)比賽,規(guī)范從“頭〞開始,由學(xué)生互評(píng)。每學(xué)期組織一次住宿生疊衣服疊被子比賽,由寢室長(zhǎng)互評(píng),勞動(dòng)教育從小事抓起,從細(xì)節(jié)抓起。（二）整合家庭資源,重塑家庭勞動(dòng)教育。充分發(fā)揮家長(zhǎng)的引導(dǎo)作用,充分發(fā)揮家庭勞動(dòng)基地的作用,充分利用家庭勞動(dòng)資源,對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。“我是小小洗刷匠〞,七年級(jí)學(xué)生每周幫助家長(zhǎng)清洗碗筷一次,開展清洗自己穿的襪子、洗刷自己穿的鞋子、清洗自己的小用具等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主生活的能力,將活動(dòng)圖片留存,作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)依據(jù)。“我是小小保潔員〞,八年級(jí)學(xué)生充當(dāng)家庭保潔員,幫助家長(zhǎng)收拾餐桌,打掃家庭衛(wèi)生,整理家庭花草等。當(dāng)好家庭保潔員,培養(yǎng)學(xué)生良好的保潔意識(shí),將圖片留存,作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)?！拔沂切⌒⌒蘩砉え?九年級(jí)學(xué)生幫助家長(zhǎng)修理座椅、自行車,安裝簡(jiǎn)易鞋柜,制作衣架等,當(dāng)好家庭修理工,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),將圖片留存,作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)依據(jù)。（三）整合社會(huì)資源,引領(lǐng)勞動(dòng)教育制度。充分利用中學(xué)德育基地“XXX抗戰(zhàn)遺址〞的價(jià)值,每年清明節(jié)組織團(tuán)員清掃墓地、除草保潔,既對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育,傳承紅色基因,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育、集體教育。每年重陽節(jié),組織學(xué)生志愿者到福利院開展志愿者送溫暖活動(dòng),為老人們唱一支歌、為老人們掃一次地、為老人整理一次房間、為老人洗一次臉、為老人梳一次頭、給老人送一個(gè)蘋果,培養(yǎng)學(xué)生尊老敬老的情感。結(jié)合XX市“雙創(chuàng)〞活動(dòng),每學(xué)期組織一次學(xué)生潔城服務(wù),清掃XX—路、XX二路,清除牛皮癬,宣傳交通安全知識(shí),提高市民文明素質(zhì),在公益勞動(dòng)中出力流汗,接受鍛煉,磨煉意志。（四）整合課堂資源,構(gòu)建勞動(dòng)教育體系獨(dú)立開放勞動(dòng)教育必修課,用于活動(dòng)錄制、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流,每周不少于1課時(shí)。在學(xué)科教學(xué)中浸入勞動(dòng)教育。文科類學(xué)科要重點(diǎn)浸入勞動(dòng)創(chuàng)造人本身、勞動(dòng)創(chuàng)造歷史、勞動(dòng)創(chuàng)造世界、勞動(dòng)不分貴賤的勞動(dòng)觀。理科類學(xué)科多加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作,在實(shí)驗(yàn)過程中各班級(jí)組織學(xué)生圍繞“勞動(dòng)光榮〞的主題開展展示評(píng)比活動(dòng),評(píng)選班級(jí)勞動(dòng)小明星、勞動(dòng)小能手。中學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想勞動(dòng)教育是全面貫徹教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),全面發(fā)展素質(zhì)教育重要內(nèi)容,培育和踐行核心價(jià)值觀重要途徑。教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng),懂得勞動(dòng)最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的道理。切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育,培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能、磨練學(xué)生意志品質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展,對(duì)于推進(jìn)教育現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。積極塑造學(xué)生優(yōu)良品質(zhì),使其能夠真正肩負(fù)起民族復(fù)興的