廣東省茂名市附城中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成6~8題

新學(xué)期傳來消息：人教版新編初一語文教材刪除魯迅的《風(fēng)箏》一文?！叭ヴ敗彪m是近年新鳊教材的舊話題，依然引人關(guān)注。綜合備方“去魯”的理由有兩點(diǎn)：國內(nèi)中學(xué)教材長(zhǎng)期“一家獨(dú)大”的魯迅文章，是閱讀貧乏時(shí)代的選擇，現(xiàn)壓縮魯迅篇目是為了及時(shí)追蹤新人新作；魯迅文章對(duì)中學(xué)生來說，過于深刻，甚至過于沉重，教師難教，學(xué)生難學(xué)，以更適合中學(xué)生閱讀的時(shí)新文章替換，就是為更“接地氣”，更“大眾化”。

為迎合學(xué)生而“從淺避深”，為標(biāo)榜求新而“以新去舊”，是語文教材“新編”的準(zhǔn)則嗎？語文教材范文要編選經(jīng)典文學(xué)作品。編選的基本準(zhǔn)則，用粱朝文學(xué)家蕭統(tǒng)的話說，“事出于沈思，義歸乎翰藻”，即入選文章思想性、文學(xué)性兼?zhèn)?。《鳳箏》用一個(gè)親情的故事，揭示了深于親情的人生哲理：關(guān)愛必須從理解開始，因?yàn)樯臍v程不會(huì)在時(shí)間中重復(fù)。姑且不論文章的思想性，單就語言藝術(shù)而言，<風(fēng)箏>文字自然貼切而道勁醇厚，并非艱澀到不可為初中生所接受。北大教授曹文軒說：“我們那個(gè)時(shí)候能讀懂，現(xiàn)在的孩子就讀不懂了？難道大家的閱讀能力退化了？”質(zhì)問值得思考。

當(dāng)下閱讀調(diào)查顯示．四大名著讀不下去的大有人在。當(dāng)前閱讀之傾向，從各類暢銷書排行榜的榜單即可看出。和“去魯”一樣，大家紛紛扛出了“大眾化”的大旗，似乎大眾化就是選擇自由，大眾化和讀經(jīng)典就勢(shì)不兩立了。這種對(duì)大眾化的誤解一再發(fā)生，以致我們拱手讓出了文化傳承和文化提升的機(jī)會(huì)。大眾化是多元文化的并存，娛樂和求知并重，文化產(chǎn)品追求大眾化，并不意味著俯就和遷就，而是在形式上“明白曉暢”，在內(nèi)容上“表達(dá)主流價(jià)值”，滿足大眾的需要并能提升大眾的修養(yǎng)。文化市場(chǎng)是大眾文化消費(fèi)的供貨方，更是精神修養(yǎng)的培育場(chǎng)，這兩個(gè)功能不是對(duì)立的，是可以并且有必要和諧共存的。

經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，不僅因?yàn)樗鼈兪谴髱熤?，還因?yàn)樗鼈冏鳛槊褡迥酥寥祟愇幕木駳v史結(jié)晶，是經(jīng)過歷史淘漉的人類精神創(chuàng)造，具有深刻的文化建構(gòu)力和深遠(yuǎn)的精神影響力。在當(dāng)前閱讀流行快餐閱讀的風(fēng)氣之下，用流行時(shí)文代替經(jīng)過歷史檢驗(yàn)的經(jīng)典作品，“去經(jīng)典”已經(jīng)成為今天必須正視的文化現(xiàn)象。別的不說，經(jīng)典閱讀的缺失正導(dǎo)致國民閱讀力和語言表達(dá)力的退化。以老師難教、學(xué)生難懂為由，把魯迅“請(qǐng)走”，正是當(dāng)前社會(huì)過度娛樂化、當(dāng)前閱讀過度淺表化的反映?！叭ヴ敗币浴叭ソ?jīng)典”迎合學(xué)生“興趣”和“接受力”，其實(shí)是放棄了教育的提升功能。編教材要注重經(jīng)典，如果教材的編選以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，而教師的教學(xué)以學(xué)生既有知識(shí)為水準(zhǔn)，那么何談教育學(xué)生和提升學(xué)生？從小學(xué)升到中學(xué)，本是兒童步入少年、向社會(huì)開啟心靈的時(shí)機(jī)。編選經(jīng)典并指導(dǎo)學(xué)生閱讀，才能引導(dǎo)、啟示學(xué)生跨人心智新階段。這個(gè)原則恐怕不能因?yàn)椤皠?chuàng)新”而丟棄。況且，“去經(jīng)典”帶來的閱讀轉(zhuǎn)變，絲毫不意味著創(chuàng)新或創(chuàng)造。6．下列對(duì)“去經(jīng)典”的理解，正確的一項(xiàng)是

A．它包括近年來新編教材“去魯”等話題以及新編語文教材統(tǒng)一刪除魯迅的文章《風(fēng)箏》

的做法。

B．它指當(dāng)前用流行時(shí)文和快餐閱讀代替經(jīng)過專家檢驗(yàn)的經(jīng)典文學(xué)作品的文化現(xiàn)象，這一

現(xiàn)象引人關(guān)注。

C．它為更“接地氣”、更“大眾化”而迎合學(xué)生的“興趣”和“接受力”，實(shí)質(zhì)是放棄了教育的提升功能。

D．它導(dǎo)致了學(xué)生按照自己的興趣決定教材的編選內(nèi)容，教師以學(xué)生既有的知識(shí)為水準(zhǔn)來

選擇教學(xué)教材。7．關(guān)于當(dāng)前閱讀與經(jīng)典閱讀，下列表述不正確的一項(xiàng)是

A．《風(fēng)箏》文字自然貼切，曹文軒認(rèn)為，如果有人認(rèn)為艱澀難懂，就意味著他的閱讀能力已退化。

B．當(dāng)前閱讀傾向于閱讀各類暢銷書，很多人四大名著讀不下去，并不意味著當(dāng)前閱讀與

經(jīng)典閱讀已對(duì)立。

C．國民閱讀力和語言表達(dá)力的退化，導(dǎo)致了經(jīng)典閱讀的缺失，說明了大眾閱讀過度淺表

化、社會(huì)過度娛樂化。

D．經(jīng)典閱讀指導(dǎo)能引領(lǐng)學(xué)生跨人心智新階段，能對(duì)民族、人類進(jìn)行深刻的文化建構(gòu)和深

遠(yuǎn)的精神影響。8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是

A．社會(huì)各方一致認(rèn)為，國內(nèi)中學(xué)教材中的魯迅文章過于深刻、沉重，而新人新作更適合中學(xué)生閱讀。

B．魯迅的《風(fēng)箏》一文，雖然思想性不值一論，但在語言藝術(shù)上卻可稱得上經(jīng)典，教材不應(yīng)當(dāng)刪除。

C．語文教材中文學(xué)作品編選的基本準(zhǔn)則應(yīng)當(dāng)是具備思想性或文學(xué)性，不應(yīng)為迎合學(xué)生而

“從淺避深”。

D．文化的大眾化應(yīng)滿足大眾的需要并提升大眾的修養(yǎng)，內(nèi)容上“表達(dá)主流價(jià)值”，形式上“明白曉暢”。參考答案：2.閱讀下面的文字，完成15-18題。雪狼王楊亮

“簌簌”的，一大坨雪從松枝上落下，打破了黎明時(shí)林海間的寧靜。

引起這聲響的，是一只名叫羅爾的狼。它健碩的體格、機(jī)警的神情時(shí)刻昱示出一種王者之氣。而它渾身和積雪別無二致的顏色，又表明它是一只不折不扣的雪狼。

在它的身后，漸漸閃出二十余只大大小小的雪狼。它們都謹(jǐn)慎地尾隨著羅爾，盡量不讓自己的腳爪發(fā)出任何聲音，同時(shí)，用銳利的眼睛和靈敏的耳朵尋找著什么。

羅爾是這由三個(gè)家庭組成的族群的頭狼，最近的大雪和嚴(yán)寒使慣于生活在冰天雪地的它們也斷絕了食物來源，難耐的饑餓促使羅爾決定帶領(lǐng)整個(gè)族群出山覓食。

很久沒有外出了，幾只小狼興奮地跑起來，跑在了羅爾的前面。

羅爾并沒有表示不滿，它知道它們是族群未來的希望，應(yīng)該多一些鍛煉的機(jī)會(huì)，但眼下，它還有必要擔(dān)心它們的能力。

突然間，狼群不遠(yuǎn)的前方躥出了兩個(gè)灰影，一前一后，閃電般地奔逃著。

羅爾猛然低吼了一聲，跑在最前面的兩只小狼愣了一下，立刻意識(shí)到了什么，扭轉(zhuǎn)身朝著目標(biāo)飛奔而去。

那是兩只野兔，在這種嚴(yán)寒的天氣和整個(gè)世界都在冬眠的時(shí)候，能看見野兔實(shí)在是不可多得的機(jī)會(huì)一兩只小狼都使出全力追趕。眼看拉近了一些距離，野兔忽地三躥兩躥，消失了。

機(jī)會(huì)往往就是在不經(jīng)意間消失的。

羅爾不動(dòng)聲色地踱到兩只小狼面前，猛地抬起前爪，將兩只小狼掀翻在地。

一只公狼從斜刺里猛沖出來，攔在羅爾的面前。

它叫魯，是其中一只狼的父親．目光犀利的眼里，透射出來的不僅僅是憤怒，還有羅爾從來沒有見過的殺氣。

羅爾沒有料到自己對(duì)失敗者的小小懲罰會(huì)導(dǎo)致這樣的后果。

但羅爾畢竟是狼王，它沒有懼怕過任何場(chǎng)面。正如它所料，在它剛剛擺好應(yīng)敵架勢(shì)的一剎那，魯便閃電般沖了過來，張開的滿口獠牙之間散發(fā)出的腥氣也隨風(fēng)而至。羅爾將頭一扭，便輕松地躲開了魯?shù)墓?。兩只狼剛一接觸便各自散開。孰優(yōu)孰劣已顯而易見。可惜魯是個(gè)頑固的家伙，稍喘了一口氣便又挺身而上，兩只狼再次扭在了一起。群狼面面相覷，不知如何是好，只得圍在一旁，靜觀其變。

魯掛彩了，雪白的地面灑下幾滴殷紅的血，但這反而進(jìn)一步迸發(fā)了它的斗志。就在它試圖再次反擊的時(shí)候，羅爾張口咬住了它的脖子。魯猛然間感到了死亡的恐懼，但狼特有的高傲驅(qū)使它繼續(xù)掙扎。沒想到的是，羅爾將那鋒利的牙齒慢慢地松開，退到了一旁，用凜然的眼神盯著魯，發(fā)出了一聲震懾山川的嚎叫。

群狼也紛紛應(yīng)和，充滿野性的聲音充斥著這個(gè)冰冷的世界。

忽然間，“砰”的一聲，整個(gè)山谷都為之震動(dòng)。與此同時(shí)，一只母狼發(fā)出一聲慘嚎，痛苦地倒在地上。

群狼還沒明白是怎么回事，那聲音再次響起，又一只狼慘遭厄運(yùn)，和剛才一樣，抽搐著的傷口汩汩地流出鮮血，染紅了潔白的皮毛，染紅了潔白的大地。

“嗷”的一聲，羅爾發(fā)出了逃跑的命令。六神無主的群狼這才在羅爾的帶領(lǐng)下，拼命地奔跑。

“砰、砰”的槍聲卻從身后不絕于耳地追襲過來，很快，又有一只狼嚎叫著倒下。羅爾在喉嚨里發(fā)出低吼，本來臨危不亂的群狼開始四散奔逃。

魯帶著它的家族向叢林深處跑去，直覺使它不自覺地回頭看了一眼羅爾，發(fā)現(xiàn)羅爾也在遠(yuǎn)處昂首眺望著自己，充滿希望而又有些憂郁的眼神仿佛正試圖說明什么。風(fēng)吹起它無瑕的鬃毛，像白浪一樣翻卷著。

魯?shù)秃鹆艘宦?，扭轉(zhuǎn)頭，步履甚至有些蹣跚。

人類的氣味再次飄到羅爾的鼻子里，它開始朝另一個(gè)方向飛奔。清晨的微光下，羅爾的身影猶如一縷白色的煙。

羅爾時(shí)跑時(shí)停，以引誘那些追襲者將目標(biāo)鎖定在自己身上。

當(dāng)風(fēng)吹得連羅爾都覺得睜不開眼睛的時(shí)候，它已經(jīng)穿過那片廣袤的針葉林，來到了一個(gè)深深的山谷。

羅爾稍事休息，打算回去找尋自己的伙伴。它還沒走出山谷口，靈敏的嗅覺已經(jīng)感受到風(fēng)中飄過來的一股異樣的味道，它不得不再次提高警惕，悄悄地退回到山坳里。

幾個(gè)背挎獵槍的人毫無戒備地走了進(jìn)來。羅爾遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見，有人還背著它同伴的尸體。它隱隱地感到這幾個(gè)人對(duì)它的族群的威脅，羅爾覺得自己沒有別的選擇了。

當(dāng)那一行人逐漸走進(jìn)山谷的深處，羅爾向著山的高蜂，發(fā)出了平生最高亢的一聲嚎叫。

山谷內(nèi)傳出雷鳴般的回響……

那幾個(gè)人的臉上立刻現(xiàn)出驚恐的表情，平時(shí)連高聲談話都不敢的他們非常清楚這樣一聲嚎叫在這一地域有可能帶來的災(zāi)難。他們?cè)噲D找到聲音的發(fā)出點(diǎn)，但在這樣的冰天雪地里尋找一匹雪狼又談何容易。

這時(shí)，羅爾的吼叫產(chǎn)生了效果，一些冰碴兒和雪塊漸漸從高處滑落，到后來，整座山上的積雪開始碎裂、崩塌、滾落，猶如怒濤排空、萬馬奔騰。鋪天蓋地的積雪已經(jīng)逼到面前，雪狼王反而興奮地吼了起來。它一躍而起，沖到漫天飛舞的晶瑩雪花中，最后一次呼吸著那些真切的雪地的氣息，然后咆哮著，奔向它涅篥般的新生。

當(dāng)一切重歸寂靜，遼闊的雪原上，不知從什么地方傳來幾聲小狼的歡叫。

（有刪改）15.下列對(duì)小說內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(

)(

)(4分)

A小說以動(dòng)物的眼光著筆，生動(dòng)地展現(xiàn)了狼群自身、狼與自然、狼和人之間的

多重沖突，塑造了羅爾感人的形象，給讀者以豐富的啟迪。

B．小說以冰天雪地為背景展開，大雪和嚴(yán)寒凸顯了雪狼生存的艱難，潔白的雪

地襯托出雪狼被獵殺的慘烈，遼闊的雪原見證了生命的悲歡。

C“步履甚至有些蹣跚”這一細(xì)節(jié)，生動(dòng)地表明魯在讀懂羅爾眼神后內(nèi)心的沉

重，因?yàn)楦笎酆蛯?duì)權(quán)威的憎恨麗引發(fā)的激烈矛盾得到了化解。

D．小狼是未來和希望的化身，訓(xùn)練、懲戒、保護(hù)小狼是羅爾的使命和責(zé)任，結(jié)

尾通過“小狼的歡叫”照應(yīng)前文，昭示出羅爾死亡的價(jià)值和意義。

E．小說具有深刻的象征意義，作品中的人類是狩獵者，也是不和諧的入侵者，

他們的貪婪和自私給狼群帶來了災(zāi)難，也給自己帶來了毀滅。16.從文中看，“雪狼王”羅爾具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）

答：

17.結(jié)合文章回答下面的問題。（8分）

(1)“六神無主的群狼這才在羅爾的帶領(lǐng)下，拼命地奔跑”一句中，“這才”二字有什么好處？（3分）

答：

(2)畫線句“山谷內(nèi)傳出雷鳴般的回響……”有什么作用？（5分）

答：

18．作者為什么要在結(jié)尾著意描寫“雪崩”這一場(chǎng)景？請(qǐng)任選角度結(jié)合文章加以探析。要求觀點(diǎn)明確，闡述有理有據(jù)。（4分）

答：

參考答案：3.閱讀下面的文字，完成6～8題。

徐悲鴻繪畫思想(節(jié)選)徐悲鴻的素描方法與西洋的素描有很大的不同。徐悲鴻在他的創(chuàng)作中最先大膽引進(jìn)了西方的透視、比例、解剖和光學(xué)原理等科學(xué)法則；但他同時(shí)注重中國傳統(tǒng)繪畫以線造型的規(guī)范，虛實(shí)、輕重、轉(zhuǎn)折、頓挫，其線條勾勒與明暗關(guān)系、體面層次的微妙處理，既能表現(xiàn)明確的結(jié)構(gòu)，又合于中國的形式美感。所以，一種線形之美，而且是類似中國畫”骨法用筆”的線形之美，是區(qū)別于西洋素描并為徐悲鴻所獨(dú)具的創(chuàng)造。馬是歷代中國畫家喜愛的題材，徐悲鴻的馬畫可以說家喻戶曉，在國人心目中有重要的位置。他采用大寫意的表現(xiàn)手法，采取具體的筆法大筆潑寫，在潑的基礎(chǔ)上與勾勒相結(jié)合，并且強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)形似的精確性。他采用西畫中明暗分塊造型的方法。用大塊的灰墨擺出馬的體態(tài)，馬的輪廓、面官等關(guān)系到結(jié)構(gòu)的部位，都以寫生為基礎(chǔ)，并盡量細(xì)致刻畫表現(xiàn)，一絲不茍。他畫馬筆墨酣暢奔放、氣宇軒昂，充滿生機(jī)和活力。徐悲鴻畫牛，畫獅，畫鷹，畫貓等的動(dòng)物畫也總是利用寫生為基礎(chǔ)，應(yīng)用解剖學(xué)原理，讓筆墨形式從屬并服務(wù)于客觀對(duì)象造型，極力表現(xiàn)動(dòng)物的雄健、機(jī)敏和力量。強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)形似的精確性和景物的焦點(diǎn)透視效果是西方寫實(shí)畫的主要因素，但中國畫不遵從寫生，而是用觀察和

印象積累。筆墨自由和隨機(jī)性與追求結(jié)構(gòu)形似的真實(shí)是一對(duì)矛盾，徐悲鴻追求筆墨從屬

并服務(wù)于客觀對(duì)象造型的需求，即筆墨形式尊重形似結(jié)構(gòu)，他把素描融入筆墨，轉(zhuǎn)換成筆墨，在不同題材的作品中有不盡相同的表現(xiàn)，較好地解決了這個(gè)矛盾。素描是對(duì)表現(xiàn)主體物象的錄入過程；也是作者的創(chuàng)作源泉之一。徐悲鴻為創(chuàng)作《愚公移山》《泰戈?duì)栂瘛贰栋酝鮿e姬》《毛澤東在群眾中》等都先創(chuàng)作了素描稿。《愚公移山》

在印度創(chuàng)作中，畫幅中開山的裸體青壯年，都用模特兒畫了素描。徐悲鴻為此積稿三十多幅，艱辛的創(chuàng)作、扎實(shí)的功底、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，使畫面既洋溢著生活的實(shí)感，又充滿著神奇幻想的神話境界。畫面上人物造型著重于體積的研究，重量與體積感鮮明。造型飽滿而結(jié)實(shí)，撲面而來的形體，都有很強(qiáng)的雕塑感，素描結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，來去分明。亮處有物，暗處不空，具有潛移默化的感覺。畫中手法夸張，掄鋤挖土的壯漢的造型和肌肉的刻畫，激奮的動(dòng)作的處理，赤裸的健壯的體魄和憨直的神態(tài)的描繪等。無不給人無盡的信心和力量。徐悲鴻對(duì)以素描的方式作畫稿、畫模特兒，有選擇地采用光影造型，有相當(dāng)?shù)囊蕾囆?。這樣的畫面改良，對(duì)傳統(tǒng)筆墨語言勢(shì)必有一定的削弱和破壞．也淡化中國畫的特色，但的確避免了用線描畫不竭深度和生動(dòng)的弊端。從徐悲鴻不少作品的形象塑造上。我們可以看到他的以素描為基礎(chǔ)的寫實(shí)主義的具體實(shí)踐，滲透了徐悲鴻對(duì)藝術(shù)的審美和對(duì)生活的理解。他追求和所傳達(dá)的精神不僅僅是惟肖，還有在此基礎(chǔ)上的惟妙?！八孛铻橐磺性煨退囆g(shù)之基礎(chǔ)”，反映了徐悲鴻的科學(xué)主

義、實(shí)證主義的精神。6．關(guān)于“徐悲鴻的素描方法”的解說，下列說法正確的一項(xiàng)是(

)A．徐悲鴻的素描引進(jìn)了西方的透視、比例、解剖和光學(xué)原理等科學(xué)法則，帶來了不竭深度和生動(dòng)的弊端。

B．徐悲鴻的素描注重以線造型的規(guī)范，具有線形之美，而且是類似中國畫“骨法用筆”的線形之美。C．徐悲鴻的素描能表現(xiàn)造型的明確結(jié)構(gòu)，合于中國的形式美感，主要得益于他不遵從寫生的基本理念。D．徐悲鴻的素描方法與西洋的素描相比，最大的不同是他過分強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)形似的精確性和景物的焦點(diǎn)透視效果。

7．下列表述，不屬于“追求筆墨從屬并服務(wù)于客觀對(duì)象造型”創(chuàng)作原則的一項(xiàng)是(

)A．徐悲鴻的馬畫在潑的基礎(chǔ)上與勾勒相結(jié)合，并且強(qiáng)調(diào)筆墨自由和隨機(jī)性。B．徐悲鴻的馬畫中馬的輪廓、面官等關(guān)系到結(jié)構(gòu)的部位，都以寫生為基礎(chǔ)，并盡量細(xì)致刻畫表現(xiàn)，一絲不茍。

C．徐悲鴻畫牛，畫獅，畫鷹，畫貓等的動(dòng)物畫利用寫生為基礎(chǔ)，應(yīng)用解剖學(xué)原理，極力表現(xiàn)動(dòng)物的雄健、機(jī)敏和力量。D．徐悲鴻在創(chuàng)作《愚公移山》《泰戈?duì)栂瘛贰栋灾鲃e姬》《毛澤東在群眾中》等作品之前，都創(chuàng)作素描稿。8．下列理解和分析，符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是(

)A．徐悲鴻的繪畫注重筆墨形式尊重形似結(jié)構(gòu)，在他不同題材的作品中有不盡相同的表現(xiàn)。

B．素描是對(duì)表現(xiàn)主體物象的錄入過程，也是作者的創(chuàng)作源泉；離開素描，則無法創(chuàng)作繪畫。C．徐悲鴻對(duì)以素描的方式作畫稿、畫模特等，有相當(dāng)?shù)囊蕾囆裕@是對(duì)中國傳統(tǒng)筆墨語言的一種豐富與提升。D．“素描為一切造型藝術(shù)之基礎(chǔ)”，是徐悲鴻繪畫思想的核心，體現(xiàn)了他對(duì)中國傳統(tǒng)繪畫理論的全面繼承。

參考答案：6．B（A．“帶來了不竭深度和生動(dòng)的弊端”說法錯(cuò)誤。C．“他不遵從寫生的基本理念”與原文意思相反。D．“強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)形似的精確性和景物的焦點(diǎn)透視效果”是相同點(diǎn)。）7．A（“強(qiáng)調(diào)筆墨自由和隨機(jī)性”的說法與原文不符。）8．A（B．“離開素描，則無法創(chuàng)作繪畫”說法太絕對(duì)。C．“這是對(duì)中國傳統(tǒng)筆墨語言的一種豐富與提升”錯(cuò)誤。D．“體現(xiàn)了他對(duì)中國傳統(tǒng)繪畫理論的全面繼承”的說法無中生有。）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。

江敩，字叔文，濟(jì)陽考城人也。敩母，文帝女淮陽公主。幼以戚屬召見，孝武謂謝莊曰：“此小兒方當(dāng)為名器?！鄙儆忻雷u(yù)。桂陽王休范臨州，辟迎主薄，不就。尚孝武女臨汝公主，拜駙馬都尉。除著作郎太子舍人丹陽丞時(shí)袁粲為尹見敩嘆曰風(fēng)流不墜政在江郎數(shù)與宴賞留連日夜遷安成王撫軍記室、秘書丞、中書郎。敩庶祖母王氏老疾，敩視膳嘗藥，七十余日不解衣。及累居內(nèi)官，每以侍養(yǎng)陳請(qǐng)，朝廷優(yōu)其朝直。尋轉(zhuǎn)安成王驃騎從事中郎。順帝立，隨府轉(zhuǎn)司空長(zhǎng)史，領(lǐng)臨淮太守，將軍如故。轉(zhuǎn)太尉從事中郎。齊臺(tái)建，為吏部郎。太祖即位，敩以祖母久疾連年，臺(tái)閣之職，永廢溫清，啟乞自解。

永明初，仍為豫章王太尉諮議，領(lǐng)錄事，遷南郡王友，竟陵王司徒司馬。敩好文辭，圍棋第五品，為朝貴中最。遷侍中，領(lǐng)本州中正。司徒左長(zhǎng)史，中正如故。五年，遷五兵尚書。明年，出為輔國將軍、東海太守，加秩中二千石，行南徐州事。七年，徒為侍中，尋轉(zhuǎn)都官尚書，領(lǐng)驍騎將軍。王晏啟世祖曰：“江敩令重登禮閣，兼掌六軍，慈渥所覃，實(shí)有優(yōu)忝。但語其事任，殆同閑輩。天旨既欲升其名位，愚謂以侍中領(lǐng)驍騎，望實(shí)清顯，有殊納言。”上曰：“敩常啟吾，為其鼻中惡。今既以何胤、王瑩還門下，故有此回?fù)Q耳。”

郁林即位，遷掌吏部。隆昌元年，為侍中，領(lǐng)國子祭酒。郁林廢，朝臣皆被召入宮，敩至云龍門，托藥醉吐車中而去。明帝即位，改領(lǐng)秘書監(jiān)，又改領(lǐng)晉安王師。

建武二年，卒，年四十四。遺令儉約葬，不受賻贈(zèng)。詔賻錢三萬，布百匹。子蒨啟遵敩令，讓不受。詔曰：“敩貽誤厥之訓(xùn)，送終以儉，立言歸善，益有嘉傷，可從所請(qǐng)?！辟?zèng)散騎常侍、太常，謚曰敬子。

（節(jié)選自《南齊書·列傳第二十四》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.除著作郎／太子舍人／丹陽丞／時(shí)袁粲為尹／見敩嘆曰風(fēng)流／不墜政／在江郎數(shù)／與宴賞／留連日夜／B.除著作郎／太子舍人／丹陽丞／時(shí)袁粲為尹／見敩嘆曰／風(fēng)流不墜政／在江郎／數(shù)與宴賞／留連日夜／C.除著作郎／太子舍人／丹陽丞／時(shí)袁粲為尹／見敩嘆曰／風(fēng)流不墜／政在江郎數(shù)／與宴賞／留連日夜／D.除著作郎／太子舍人／丹陽丞／時(shí)袁粲為尹／見敩嘆曰／風(fēng)流不墜／政在江郎／數(shù)與宴賞／留連日夜／11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.主簿，古代官名，各級(jí)主官屬下掌管文書的佐吏，魏晉前主簿廣泛存在于各級(jí)官署中。B.庶祖母，舊時(shí)稱祖父的妾，“庶”即宗法制度下家庭的旁支，與“嫡”相對(duì)。C.“豫章”，古代區(qū)劃名稱，唐代王勃《滕王閣序》中所寫的“豫章故郡”即沿襲此名。D.“六軍”，即領(lǐng)軍、護(hù)軍、左右二衛(wèi)、驍騎、游擊，與“此日六軍同駐馬”中的“六軍”一詞同義。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.江敩出身貴族，自幼受人賞識(shí)。他的母親是公主，在小時(shí)候被皇帝召見，皇帝對(duì)他非常賞識(shí)，因此留下了美名。B.江敩忠孝兩全，侍親行為至誠。他被皇帝任命為東海太守、吏部主官等職，侍奉庶祖母和祖母，辭官而盡心照顧。C.江敩精通文藝，擔(dān)任軍中要職。他喜好文學(xué)辭采，精通對(duì)弈之術(shù)，先后任五兵尚書、領(lǐng)驍騎將軍，還掌管過六軍。D.江敩仕途頗順，死后仍被賞賜。他除了在安成王、竟陵王等處做官，還在朝廷任職，死后被皇帝賜予錢財(cái)和謚號(hào)。13.把文中畫橫線的句了翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）幼以戚屬召見，孝武謂謝莊曰：“此小兒方當(dāng)為名器?！保?）敩貽厥之訓(xùn)，送終以儉，立言歸善，益有嘉傷，可從所請(qǐng)。參考答案：10.D

11.D

12.B

13.（1）江敩小時(shí)候因?yàn)槭峭馄荼换噬险僖?，孝武帝?duì)謝莊說：“這個(gè)小孩子將來會(huì)是個(gè)大人物?！保?）江敩遺留下對(duì)子孫的訓(xùn)誡，要求用儉樸的方式送喪，遺言是出于善德，更是值得追懷，可以聽從他的請(qǐng)求?！?0題詳解】此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中“風(fēng)流”作后句的主語，前面斷開；“數(shù)”是“屢次”的意思，修飾“與”，不要斷開?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。題中D項(xiàng)，“此日六軍同駐馬”中的六軍指禁軍?！?2題詳解】這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，題中B項(xiàng)，“侍奉庶祖母和祖母，辭官而盡心照顧”錯(cuò)誤，文中只有“敩以祖母久疾連年，臺(tái)閣之職，永廢溫清，啟乞自解”。沒有辭官照顧庶祖母?！?3題詳解】這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，以：因?yàn)?；方：將來；名器：大人物；?xùn)：訓(xùn)誡；送終以儉：介賓短語后置句，用儉樸的方式送喪，以，用，介詞；益：更?！军c(diǎn)睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。參考譯文：江敩，字叔文，是濟(jì)陽考城人。江敩的母親，是宋文帝的女兒淮陽公主。江敩小時(shí)候因?yàn)槭峭馄荼换噬险僖?，孝武帝?duì)謝莊說：“這個(gè)小孩子將來會(huì)是個(gè)大人物?！鄙倌陼r(shí)就備受贊譽(yù)。桂陽王劉休范駕臨當(dāng)?shù)兀蚊鲋鞑?，他沒有赴任。他娶了孝武帝的女兒臨汝公主，拜任駙馬都尉。授官著作郎，太子舍人，丹陽丞。當(dāng)時(shí)袁粲是丹陽尹，看見江敩感嘆道：“風(fēng)流不會(huì)消逝，正體現(xiàn)在江郎身上?！睂掖魏退顼嬞p玩，日夜相伴。官職調(diào)為安成王撫軍記室、秘書丞、中書郎。江敩的庶祖母王氏年老有病，他親自安排飲食替她嘗藥，七十多天都沒有解衣睡覺。等到累居內(nèi)官，每每請(qǐng)求侍候奉養(yǎng)之職，朝廷也因?yàn)樗邓蕹錾右园?jiǎng)。不久轉(zhuǎn)安成王驃騎從事中郎。順帝即位，跟隨安成王府轉(zhuǎn)任司空長(zhǎng)史，兼任臨淮太守，將軍的職位還和以前一樣。轉(zhuǎn)任太尉從事中郎。齊王朝建立臺(tái)閣，江敩為吏部郎。太祖即位，使他不能盡侍奉孝敬之情，就上疏請(qǐng)求解職。

永明初，仍然做豫章王太尉諮議，領(lǐng)錄事，遷南郡王友，竟陵王司徒司馬。江敩喜好文辭，圍棋達(dá)到第五品，是朝廷官員中最出色的。遷為侍中，兼任本州中正。司徒左長(zhǎng)史，中正的職位還和以前一樣。五年。遷為五兵尚書。第二年，出任為輔國將軍、東海太守，增加俸祿二千石，管理南徐州事務(wù)。永明七年，調(diào)職為侍中，不久轉(zhuǎn)為都官尚書，兼任驍騎將軍。王晏向世祖啟奏說：“江敩現(xiàn)在重

新進(jìn)入禮部，又兼掌管六軍，享受這么優(yōu)厚的待遇，實(shí)在是超乎尋常。但談到他的職務(wù)，大概同平常

之輩差不多。您的旨意既是想提升他的名位，愚臣以為擔(dān)任侍中兼任驍騎，名望實(shí)在太清顯了，和納

言的身份不符。”皇上說：“江敩常常向我訴說，是為了他鼻子里的惡疾。現(xiàn)在既然已經(jīng)讓何胤、王瑩回到門下省，所以就把江敩換了回來。”

郁林王即位，調(diào)動(dòng)官職掌管吏部。隆昌元年，擔(dān)任侍中，兼任國子祭酒。郁林王被廢，朝延大臣都被召入宮中，江敩走到云龍門時(shí)，假托是因?yàn)樗幜茸砹司圃谲嚴(yán)飮I吐，才得以返回。明帝即位，改任秘書監(jiān)，又改任晉安王師。

建武二年，去世，時(shí)年四十四歲。留下遺囑讓人儉樸安葬，不接受贈(zèng)禮助喪?；实巯铝钯n給助喪錢三萬，布一百匹。他的兒子江蒨遵從他的遺命，推辭不肯接受。皇帝下詔說：“江敩遺留下對(duì)子孫的訓(xùn)誡，要求用儉樸的方式送喪，遺言是出于善德，更是值得追懷，可以聽從他的請(qǐng)求?！弊焚?zèng)散騎常侍、太常，謚號(hào)叫敬子。5.

參考答案：

6.閱讀下面的文言文，完成9～13題。沈起，字興宗，明州鄞人。進(jìn)士高第，調(diào)滁州判官。聞父病，委官歸侍，以喪免，有司劾其擅去。終喪，薦書應(yīng)格當(dāng)遷用，帝謂輔臣日：“觀過知仁，今由父疾而致罪，何以厚風(fēng)教而勸天下之為人子者?”乃特遷之，知海門縣?？h負(fù)海地卑，間歲海潮至，冒民田舍，民徙以避，棄其業(yè)。起為筑堤百里，引江水灌溉其中，田益辟，民相率以歸，至立祠以報(bào)。御史中丞包拯舉為監(jiān)察御史。吏部格，選吏以贓私絓①法，無輕重終身不遷。起論其情可矜者，可限年敘用，遂著為令。立縣令考課法，設(shè)河渠司領(lǐng)諸道水政，乞采漢故事，擇卿大夫子弟入宿衛(wèi)，選賢良文學(xué)高第給事宮省，勿專任宦官，宗室袒免親令補(bǔ)外官，復(fù)府兵，汰冗卒，書數(shù)十上。京東歲饑盜起，除提點(diǎn)刑獄。至，則開首贖法攜其伍，盜內(nèi)自睽疑，轉(zhuǎn)相束縛唯恐后。改開封府判官，為湖南轉(zhuǎn)運(yùn)使。凡舟楫、竹箭之材，多出所部，取于民無制，史挾為奸。起會(huì)其當(dāng)用，自與商人貿(mào)易，所省什六七。熙寧三年，韓絳使陜西，加起陜西都轉(zhuǎn)運(yùn)使。慶州軍變，將寇長(zhǎng)安，起率兵討平之。會(huì)韓絳城綏州不利，起亦罷知江寧府。入知吏部流內(nèi)銓。奉使契丹，至王庭，其位著乃與夏使等，起日：“彼陪臣爾，不當(dāng)與王人齒?！鞭o不就列，遂升東朝使者，自是為定制。自王安石用事，始求邊功，王韶以熙河進(jìn)，章悼、熊本亦因此求奮。起言：“南炙小丑，無不可取之理?！蹦艘云鹗毓鸾?jīng)略之，遂一意事攻討。妄言密受旨，擅令疆吏入溪洞，點(diǎn)集土丁為保伍，授以陳圖，使歲時(shí)肄習(xí)。故時(shí)交人與州縣貿(mào)易，悉禁止之。于是交址益貳，大集兵丁謀入寇。蘇緘知邕州，以書抵起，請(qǐng)止保甲，通互市，起不聽，劾緘沮議。于是交人疑懼，率眾犯境，邊陷廉、白、欽、邕四州，死者數(shù)十萬人。事聞，貶起團(tuán)練使，安置郢州，徙越，又徙秀而卒。

(節(jié)選自《宋史》)注：①絓：guà，阻礙，絆住。9．下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．聞父病，委官歸侍

委：托付，委托。B．問歲海潮至，冒民田舍

冒：覆蓋，遮蓋。C．起論其情可矜者

矜：憐憫，同情。D．不當(dāng)與王人齒

齒：并列，同列。10．下列各句中加點(diǎn)的詞，意義和用法完全相同的一項(xiàng)是A．①民徙以避

②余與四人擁火以入B．①起為筑堤百里

②為之躊躇滿志C．①凡舟楫、竹箭之材

②嚴(yán)大國之威以修敬也D．①其位著乃與夏使等

②今其智乃反不能及11．下面六句話分別編為四組，其中全都說明沈起“有理政才能”的一組是①聞父病，委官歸侍，以喪免，有司劾其擅去②起為筑堤百里，引江水灌溉其中，田益辟③吏部格，選吏以贓私縫法，無輕重終身不遷④則開首贖法攜其伍，盜內(nèi)自睽疑，轉(zhuǎn)相束縛唯恐后⑤起會(huì)其當(dāng)用，自與商人貿(mào)易，所省什六七⑥蘇緘知邕州，以書抵起，請(qǐng)止保甲，通互市，起不聽，劾緘沮議A．①③④

B．②④⑤

C．①⑤⑥

D．②③⑥12．下列有關(guān)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．沈起任滁州判官時(shí)，因?yàn)楦赣H有病回家侍奉，有關(guān)部門彈劾他擅離職守，后來得到皇帝的諒解。B．沈起任監(jiān)察御史期間，多次上書，提出了一系列建議，都得到認(rèn)可并被寫進(jìn)法令條文，表現(xiàn)出很高的理政才能。C．沈起奉命出使契丹，為了維護(hù)宋朝的大國尊嚴(yán)而拒理力爭(zhēng)，最終使得契丹提高了宋使者的地位。D．沈起鎮(zhèn)守桂州期間，一門心思從事征伐；從其假傳旨意以及禁止與交人的邊境貿(mào)易等方面來看，他有獨(dú)斷專行、一意孤行的性格特點(diǎn)。13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)今由父疾而致罪，何以厚風(fēng)教而勸天下之為人子者?(4分)(2)田益辟，民相率以歸，至立祠以報(bào)。

(3分)(3)會(huì)韓絳城綏州不利，起亦罷知江寧府。

(3分)參考答案：9.A（委：舍棄，拋棄。）10.D（都是副詞，竟。A①連詞，表目的；②連詞，表修飾。B①介詞，替、給；②介詞，因。C①代詞，這些、這類；②動(dòng)詞，的。）11.B12.B（“都受到認(rèn)可并被寫進(jìn)法令條文”說法錯(cuò)誤。）13.（10分）（1）（4分）如果因?yàn)楦赣H生病而獲罪，憑什么使風(fēng)俗教化淳厚而勸勉天下作兒子的呢？（“今”“何以”“厚”“勸”的翻譯各1分。）（2）（3分）田地開墾增多，百姓一個(gè)接一個(gè)地回來了，竟至建立祠堂來報(bào)答他。（每句1分。）（3）（3分）正值韓絳在綏州修筑城墻不順利，沈起也被罷免現(xiàn)職而任江寧知府。（“會(huì)”、“城”、“罷”的翻譯各1分。）三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.2012年4月9日，湖北省“書香荊楚·文化湖北”全民讀書月活動(dòng)正式啟動(dòng)。為配合這次讀書月活動(dòng)，請(qǐng)從《楚辭》和《史記》兩本書中任選一本，寫一則閱讀宣傳語。要求：①聯(lián)系該書內(nèi)容；②表達(dá)簡(jiǎn)明得體；③字?jǐn)?shù)不超過40字。（4分