高職院校人?才工作總結(jié)?隸屬于_?__省農(nóng)業(yè)?委員會，是?___年_?__月經(jīng)_?__省人民?政府批準、?教育部備案?，面向全國?招生的公辦?全日制綜合?性普通高等?學校。學院?地處牡丹-?-___市?效，占地_?__萬公頃?，建筑面積?___萬平?方米，自然?資源豐富，?生態(tài)環(huán)境良?好，科教優(yōu)?勢明顯，是?我省東南部?地區(qū)唯一一?所農(nóng)業(yè)類高?等院校。學?院發(fā)展歷史?悠久，先后?經(jīng)歷了牡丹?--___?農(nóng)校、省農(nóng)?業(yè)經(jīng)濟學校?等約___?余年的發(fā)展?歷程，現(xiàn)設?七系兩部，?___個專?業(yè)，涉及農(nóng)?、管、文、?工四大學科?門類，全日?制在校生_?__余人。?“科教興?國，人才強?市”。多年?來，學院認?真落實省委?、省__關?于人才工作?的指示和要?求，堅持把?人才工作擺?在戰(zhàn)略地位?，大力實施?人才強市戰(zhàn)?略，圍繞人?才的培養(yǎng)、?吸引和使用?三個關鍵環(huán)?節(jié)，積極開?展工作，取?得了顯著成?績。一、?我院實施人?才戰(zhàn)略的主?要做法（?一）拓寬視?野，全方位?吸納人才?晉升高職院?校以來，學?院的各項工?作均取得了?長足的發(fā)展?，學院在一?面搞好教學?工作和學院?基礎建設的?同時，對人?才引進工作?高度重視。?學院成立?了專門的新?進人員考核?領導小組，?其中包括學?院領導、教?務處同志、?人事處同志?、專業(yè)課教?師、高教研?究室同志以?及與擬聘人?員相關的系?、部負責人?。對新畢業(yè)?的大中專畢?業(yè)生和社會?應聘人員從?專業(yè)知識、?基本技能、?實踐能力和?社交、禮儀?等方面進行?全方位的考?核。在一定?程度上保證?了人才引進?的質(zhì)量。?在選人的范?圍上，把眼?光從市內(nèi)逐?步轉(zhuǎn)向了省?內(nèi)，及至全?國，人才的?選擇也從單?純的以師范?類畢業(yè)生、?對口高校專?業(yè)人員為主?的范疇，轉(zhuǎn)?向了社會各?屆，包括一?些科研機構(gòu)?和省內(nèi)比較?著名的大型?的企事業(yè)單?位。用人機?制靈活，引?進人員素質(zhì)?高、能力強?，這也是我?院近幾年發(fā)?展較快的一?個重要的原?因。（二?）提升能力?，大規(guī)模培?養(yǎng)人才為?了切實提升?人才隊伍的?能力，我院?大力實施“?人才培養(yǎng)工?程”，對有?能力、素質(zhì)?高的年輕教?師進行重點?培養(yǎng)。由學?院出資，選?派優(yōu)秀教師?外出學習、?培訓，努力?提高在職教?師的學歷層?次；制定了?相應優(yōu)惠政?策，鼓勵在?職人員攻讀?碩士學位。?自___年?始，學院教?師每年報考?碩士研究生?的人數(shù)均維?持在___?人左右。_?__年公派?___名教?師，___?年公派__?_名教師到?英國皇家農(nóng)?業(yè)大學攻讀?mba碩士?學位，第一?批外派教師?現(xiàn)已學成回?國，目前表?現(xiàn)良好。?制定相應的?管理措施，?完善在職人?員的考核機?制。對新引?進的應屆畢?業(yè)生，有一?年的見習期?，通過其在?見習期的表?現(xiàn)，決定學?院最終是否?錄用。自_?__年全面?實施人才考?核方案以來?，學院先后?辭退了兩名?在見習期間?表現(xiàn)不好的?大學生。對?見習期滿和?學院正式職?工，考核主?要是通過年?終的量化考?核來進行的?。年終量化?考核體系非?常完備，對?不同的人員?有不同的考?核辦法。健?全人員退出?機制，對連?續(xù)二年在干?部考核中居?于末位的科?級以上領導?干部，實行?末位淘汰，?寧缺勿濫，?擇優(yōu)選拔。?（三）建?設環(huán)境、營?造氛圍，最?大限度留住?人才近幾?年，學院一?方面加大人?才引進的力?度，另一方?面積極營造?良好的、適?合人才成長?的區(qū)域、環(huán)?境，留住人?才。從工資?待遇、成長?空間、生活?設施、工作?環(huán)境等方面?不斷提高引?進人員和在?職員工的滿?意度，為留?住人才打下?堅實基礎。?我院是省?屬高校，教?職工的收入?主要由兩部?分組成。一?是國家財政?撥款，二是?單位的效益?獎金。國家?的（范本）?財政撥款部?分是固定的?，工資調(diào)整?需按國家統(tǒng)?一程序進行?，而且增資?幅度不大。?單位自發(fā)部?分，機制則?較為靈活。?依據(jù)學院發(fā)?展的總體規(guī)?劃和員工待?遇改善的具?體步驟，適?當調(diào)整獎金?的發(fā)放額度?。一定程度?上提高了職?工工作的積?極性。自?___年晉?升高校以來?，學院實現(xiàn)?了跨越式發(fā)?展，各項工?作開展的非?常得力，發(fā)?展形勢良好?。___年?學院的招生?實現(xiàn)了__?_人，在校?生數(shù)量突破?了___人?；基本建設?投資___?億，新建了?二棟學生公?寓、標準的?、規(guī)格較高?的餐飲服務?樓和居于省?內(nèi)同類院校?前列的、面?積為___?多平方米的?圖書館，其?他輔助設施?一應俱全。?目前，學院?在建工程有?明年___?月份投入使?用的3__?_多平方米?的教學主樓?，現(xiàn)代化程?度極高的實?驗樓和二棟?學生公寓、?一棟職工住?宅樓。建筑?面積預計將?達到___?萬多平方米?。屆時，學?院將以得天?獨厚的自然?環(huán)境，恢宏?大氣的各式?建筑，風景?如畫的校園?景觀，屹立?于牡丹--?___畔，?廣招天下賢?才。二、?實施人才戰(zhàn)?略過程中存?在的問題?一段時期以?來，我院雖?然在人才隊?伍建設方面?做了大量工?作，取得了?較大進展。?但從總體上?看，人才隊?伍的數(shù)量和?質(zhì)量還遠不?能滿足我院?教學和實際?發(fā)展的需要?，如何吸引?、留住和用?好人才仍是?我們面臨的?一項十分嚴?峻而緊迫的?任務。與發(fā)?達地區(qū)的同?類院校相比?，在人才隊?伍建設方面?還存在著不?小的差距，?還有許多問?題需要認真?研究和解決?：（一）?有關人才方?面的政策、?制度還有待?于進一步完?善現(xiàn)有的?有關人才方?面的政策、?引進機制和?激勵體高職?院校人才工?作總結(jié)第2?頁制雖然?在一定程度?上調(diào)動了廣?大教職員工?的積極性，?吸引了外來?才俊，但仍?有部分條款?由于主客觀?條件的限制?，落實尚未?到位。并由?此形成了對?人才特別是?高層次人才?的吸納和集?聚能力不強?等弊端，人?才引不進、?留不住的問?題依然較為?突出。（?二）獲取信?息渠道單一?，人才資源?信息存儲不?夠人才存?量資源作用?發(fā)揮不夠理?想，人才隊?伍的數(shù)量和?質(zhì)量滿足不?了學院發(fā)展?的需要，高?層次人才的?競爭處于明?顯劣勢。這?主要是由學?院獲取人才?的信息渠道?過于單一決?定的，學院?獲取信息的?渠道目前還?停留在各大?中專院校的?供需見面會?、求職者自?薦、部份教?師引薦和互?聯(lián)網(wǎng)查詢等?較為保守的?方式，不可?必免的導致?了人才的供?需不和諧。?解決此類問?題，需要地?___府的?大力支持，?雙方協(xié)作，?合力拓寬人?才信息的獲?取渠道，這?也是學院今?后一段時期?人才工作的?重點。（?三）與地方?人才使用政?策的矛盾?___作為?坐落在地方?的高校，肩?負著繁榮地?方經(jīng)濟，推?動城市發(fā)展?的重任，所?需人才層次?較高。但地?方的一些人?才安置政策?卻讓我們左?右為難，比?如___軍?人的安置問?題。按照我?們單位的規(guī)?模，核定的?安置人數(shù)每?年都在3—?___人，?這部份人的?學歷層次通?常不高，遠?遠達不到我?們的用人標?準，在使用?上存在很大?難度。但我?們又不能拒?收，因為這?是地方的行?政命令。希?望地___?府能夠從學?院的實際出?發(fā)，在人才?的使用政策?上給予適當?傾斜。（?四）交通問?題從地理?位置上看，?學院地處牡?市郊區(qū)，距?離市區(qū)約_?__公里。?交通本就不?很便利，事?實上，由于?地理位置的?限制，已經(jīng)?構(gòu)成了制約?我院實施人?才戰(zhàn)略的瓶?頸。但今年?___月份?，學院出入?牡市的唯一?通道——溫?春大橋，又?被地___?府以險橋為?名，限制通?行，給學院?職工和學生?的出行帶來?很大不便，?也嚴重影響?了學院的發(fā)?展。希望在?座的領導能?從穩(wěn)定一方?、繁榮一方?的角度出發(fā)?，從支持教?育的角度出?發(fā)，對這件?事情給予_?__，督促?相關部門盡?快解決。?三、進一步?實施人才戰(zhàn)?略的工作思?路全面貫?徹、落實牡?政___發(fā)?[___]?1__文件?、牡政__?_發(fā)[__?_]3文件?精神，結(jié)合?我院的具體?情況，制定?學院下一階?段實施人才?戰(zhàn)略的工作?步驟：（?一）拓寬渠?道，廣開言?路，暢通信?息獲取渠道?，全面實施?人才強市戰(zhàn)?略學院將?發(fā)揮高校優(yōu)?勢，與地_?__府緊密?配合，共同?協(xié)作，引進?高層次人才?，繁榮地方?經(jīng)濟，推進?人才強市戰(zhàn)?略全面實施?。（二）?進一步營造?區(qū)域人才優(yōu)?勢學院發(fā)?展歷史悠久?，基礎條件?蓄積較好。?今后一段時?期，學院將?發(fā)揮農(nóng)業(yè)院?校的優(yōu)勢，?大力發(fā)展科?研，培養(yǎng)一?批“懂技術(shù)?、留得住、?下得去”的?農(nóng)業(yè)類專業(yè)?人才，為發(fā)?展地