河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)左家塢鎮(zhèn)中學(xué)2022年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文閱讀(25分)閱讀下面的文章，完成11—14題。(共23分)誰(shuí)偷了曹操同學(xué)的手機(jī)

魏金樹(shù)劉備同學(xué)偷了曹操同學(xué)的手機(jī)。這件事在校園里掀起了軒然大波。

在班主任劉老師的辦公室里。劉備“嗚嗚”地哭了，哭得很傷心。

幾天前的一個(gè)早晨，班長(zhǎng)曹操同學(xué)的手機(jī)在宿舍里被盜了。曹操與劉備、孫權(quán)住在一個(gè)宿舍，當(dāng)時(shí)只有劉備因病在宿舍里睡覺(jué)。大家做完早操回來(lái)，曹操的手機(jī)便不見(jiàn)了。

一開(kāi)始劉備也不肯承認(rèn)，后來(lái)劉老師發(fā)了怒，說(shuō)你們?nèi)羧怀姓J(rèn)，就統(tǒng)統(tǒng)停課反思，查不出來(lái)誰(shuí)也別想上課。劉老師說(shuō)到做到，課，真的就停了。同學(xué)們情緒很大，對(duì)劉備也“另眼相看”了。不到兩天，劉備就挺不住了，向劉老師承認(rèn)自己偷了手機(jī)?？勺肪口E物時(shí)，劉備卻說(shuō)又弄丟了。

劉老師強(qiáng)抑怒火，心平氣和地對(duì)劉備說(shuō)，念你平時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò)，你只要將手機(jī)交出來(lái)就沒(méi)事了。如若繼續(xù)頑固不化，哼！———你先回去想想吧。

劉備剛走，劉備的朋友諸葛亮敲門進(jìn)來(lái)，“劉老師，我看這事可疑，我剛才看見(jiàn)劉備同學(xué)很委屈的樣子，料定其中必有冤情?！薄澳阌惺裁匆罁?jù)嗎？”“當(dāng)然有！”諸葛亮不緊不慢地說(shuō)，“據(jù)我分析，案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)只有他一個(gè)人，按說(shuō)最易成為懷疑對(duì)象，劉備若行竊豈不是太蠢了嗎？何況劉備同學(xué)平時(shí)仗義疏財(cái)，怎會(huì)做這種事呢？”“可他已經(jīng)承認(rèn)了呀。”劉老師說(shuō)?！安诲e(cuò)，但我想他可能另有苦衷?，F(xiàn)在高考臨近，寸陰足惜，為追查手機(jī)，您給大伙兒停了課，劉備同學(xué)肯定是為了讓大伙兒盡快復(fù)課，才選擇了犧牲自己的下策。”“那誰(shuí)偷了曹操同學(xué)的手機(jī)呢？”“我也不敢肯定，只是，我懷疑孫權(quán)。記得那天早操期間他去了一趟廁所。操場(chǎng)離宿舍很近啊?！薄鞍。蚁肫饋?lái)了?！眲⒗蠋熞桓被腥淮笪虻臉幼樱八?qǐng)假說(shuō)拉肚子去廁所，而且時(shí)間很長(zhǎng)。對(duì)，肯定是孫權(quán)偷的?！薄安唬豢赡苁菍O權(quán)偷的！”門一響，孫權(quán)的朋友周瑜推門進(jìn)來(lái)?！爸荑ね瑢W(xué)有何高見(jiàn)呢？”劉老師問(wèn)。“孫權(quán)家中非常有錢，為人也很豪爽，他不可能去偷別人的東西。倒是劉備最為可疑，劉備雖不愛(ài)財(cái)，但可能由于賭博、談戀愛(ài)等原因急需用錢，而他家中很窮，便只有去偷。”“不！”諸葛亮打斷周瑜的話，“誰(shuí)不知道劉備膽小怕事，而曹操身強(qiáng)體壯，性情暴戾，咱班上哪個(gè)同學(xué)不畏他三分。不怕他的人只有一個(gè)，那就是副班長(zhǎng)孫權(quán)?！薄昂昧耍銈儎e爭(zhēng)了?！眲⒗蠋熣酒饋?lái)說(shuō)，“周瑜同學(xué)去調(diào)查劉備，諸葛亮同學(xué)去調(diào)查孫權(quán)。就這樣吧！”二人走后，劉老師將曹操叫來(lái)，說(shuō)了剛才的事情，然后問(wèn)：“你說(shuō)誰(shuí)有可能偷了你的手機(jī)呢？”①曹操很大度地?cái)[擺手，說(shuō)：“無(wú)論是誰(shuí)偷的，都應(yīng)以大局為重，我看這事就算了吧。同學(xué)之間，別傷了和氣?！薄安恍校‰y得你如此寬宏大量，別人要都像你這樣就好了，此事雖小，但關(guān)系到咱們?nèi)龂?guó)中學(xué)的聲譽(yù)，曹操同學(xué)你就別管了?！辈懿龠€想分辯，劉老師揮揮手，曹操只好退了出去。周瑜和諸葛亮受命后，分別對(duì)劉備和孫權(quán)展開(kāi)調(diào)查，雖無(wú)進(jìn)展，卻搞得劉、孫二人聲名狼藉。后來(lái)學(xué)校推薦唯一一名重點(diǎn)大學(xué)保送生時(shí)，劉老師理所當(dāng)然地提名曹操，②曹操一再推辭，并力薦與他同樣成績(jī)優(yōu)秀的孫權(quán)和劉備。此舉再次獲得同學(xué)們的由衷贊嘆，唯曹操的朋友楊修在一邊冷笑。畢業(yè)了，大家收拾東西各奔前程時(shí)，楊修忽然站了出來(lái)，大聲說(shuō)：“你們想知道到底誰(shuí)偷了曹操同學(xué)的手機(jī)嗎？”

嗯，是誰(shuí)呢？人群一陣騷動(dòng)。楊修掏出自己的手機(jī)，只摁了一遍曹操手機(jī)的號(hào)碼，就聽(tīng)曹操身上“嘀嘀嘀”地響了起來(lái)——大家都怔住了。隨后有人問(wèn)楊修：“你怎么知道曹操自己藏了手機(jī)呢？”楊修哈哈大笑：“諸葛亮，是劉備的朋友；周瑜，是孫權(quán)的朋友；我，是曹操的朋友啊！”言罷，揚(yáng)長(zhǎng)而去。11、下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（

）（

）（5分）A.劉備因?yàn)椤罢塘x疏財(cái)”、公而忘私，所以有真心朋友諸葛亮同學(xué)鼎力支持，最后不被冤枉。B.孫權(quán)因?yàn)椤盀槿艘埠芎浪?，所以沒(méi)有被人懷疑，而且還有真心朋友周瑜同學(xué)的積極維護(hù)。C.曹操因?yàn)榻苹樵p，所以他不會(huì)有真正的朋友，即使有朝夕相處的朋友，也難保不被朋友出賣。D.楊修在揭露了真相后說(shuō)“我，是曹操的朋友啊”，以不言之言的弦外之音，一語(yǔ)道破了真相的緣由，既出人意料，又在情理之中。E.老師推薦曹操當(dāng)保送生，曹操一再推辭，并力薦劉備、孫權(quán)，同學(xué)們贊嘆，唯楊修在一旁冷笑，可見(jiàn)楊修的嫉妒與陰險(xiǎn)。12．解釋畫(huà)線句子中“另眼相看”一詞的含義。（4分）

13．結(jié)合全文內(nèi)容，談一談你對(duì)①②處畫(huà)線句子中曹操這些行為的理解。（6分）

14．本文是一則移植經(jīng)典名著人物的故事新編，既再現(xiàn)生活，也符合“歷史的邏輯”，有趣又可信。請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言歸納這篇小說(shuō)中人物劉備的性格特點(diǎn)，并試簡(jiǎn)要分析這篇小說(shuō)在人物塑造上的特點(diǎn)。(8分)

參考答案：11.B、E12.有輕視、看不起，埋怨的意思（2分），寫出了同學(xué)們對(duì)劉備的不滿情緒（2分）。

略2.閱讀下文并回答后面的問(wèn)題毛猴的大樹(shù)徐國(guó)平

出事那天上午，全村的人正興高采烈地?cái)D在村委大院，個(gè)個(gè)蘸著唾沫，起勁地點(diǎn)著分到手的鈔票。誰(shuí)也沒(méi)注意到毛猴。其實(shí)，毛猴一早就從大喇叭里聽(tīng)到消息，開(kāi)發(fā)商要發(fā)放樹(shù)木補(bǔ)償款。他沒(méi)有一絲興奮，也沒(méi)像老婆那樣急三火四地撅著屁股朝村委跑。毛猴慢吞吞地扒拉了幾口早飯，就耷拉著腦袋出了家門。村外已變得十分曠闊，沒(méi)有了在晨風(fēng)中梳理綠云的的大樹(shù)，沒(méi)有了鳥(niǎo)兒的啼鳴，整個(gè)村野像是被掏空了心臟，干瘦蒼涼。毒辣辣的日頭，一時(shí)晃得毛猴有些眼花。最近這些日子，他總是病怏怏的。毛猴的這種情況，是從村外那些大樹(shù)被伐倒后出現(xiàn)的。毛猴很小就離不開(kāi)大樹(shù)。他生就一副瘦小骨肉，伙伴們小瞧他，就連村里的小貓小狗都欺負(fù)他。有一回放學(xué)，一條惡狗死勁地?cái)f他，他嚇得哭爹喊娘，沒(méi)命地逃，伙伴們卻站在一旁看笑話。最后，他見(jiàn)路邊有一棵大樹(shù)，被逼無(wú)奈，使出吃奶的力氣，手腳并用噌噌爬上了樹(shù)梢。惡狗徒勞地圍著大樹(shù)汪汪叫了幾聲離去。眼瞧著樹(shù)下一個(gè)個(gè)扯著脖子目瞪口呆的伙伴，毛猴突然產(chǎn)生了一種前所未有的興奮感。還有一次，毛猴騎在樹(shù)頭上，咔嚓一下把樹(shù)梢壓折了，整個(gè)人從十幾米高的大樹(shù)上摔下?；锇閭儑槀€(gè)半死，毛猴卻從土窩窩里爬起，筋骨無(wú)傷。那時(shí)，村外四周大樹(shù)極多。當(dāng)?shù)赜袀€(gè)風(fēng)俗，伐樹(shù)前要在最高的樹(shù)梢上掛一塊紅布，然后用斧砍下樹(shù)頭。毛猴便有了用武之地，一年四季總有人請(qǐng)，好吃好喝，另有賺頭。沒(méi)想到會(huì)爬樹(shù)也是掙飯吃的一行。鄰村一老木匠還托媒上門，把小閨女嫁給了毛猴。毛猴整天樂(lè)呵呵的。毛猴最喜上面有鳥(niǎo)窩的樹(shù)。每到樹(shù)頂，他就先把手伸到鳥(niǎo)窩里，摸摸里面是否有鳥(niǎo)蛋，若有，就把那蛋在門牙上一碰，仰脖子喝干。他說(shuō)鳥(niǎo)采五糧之精，雜草之華，飲天之露，喝了它們的蛋長(zhǎng)壽呢。他更喜歡登高后的眺遠(yuǎn)，白云在上，鳥(niǎo)雀比肩，縱橫的河流在下，連地上高大的房子都顯得矮小了，自己就有了種沖天的豪情。后來(lái)，大樹(shù)越來(lái)越少。也很少再有人請(qǐng)毛猴爬樹(shù)了。一想到站在樹(shù)梢上的快意，毛猴就激動(dòng)得心顫，他想就是沒(méi)有人請(qǐng)，自己也得找棵大樹(shù)爬上去，掏幾個(gè)鳥(niǎo)蛋，亮亮腔，活動(dòng)活動(dòng)身子骨。只是，出了門，一連走了幾里地，都看不到一顆直刺云天的大樹(shù)。他沮喪極了。打那以后，毛猴就瘋了似的買樹(shù)苗，然后，沒(méi)日沒(méi)夜地在自家地里挖坑栽樹(shù)。恨不得一夜間，那些樹(shù)苗能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。正當(dāng)樹(shù)苗碗口粗，村里所有的地，卻被鄉(xiāng)政府賣給了開(kāi)發(fā)商。自然，那片樹(shù)苗會(huì)補(bǔ)償一大筆錢。毛猴老婆的嘴都笑歪了，拿毛猴當(dāng)財(cái)神一樣供著。村人自然眼饞，也紛紛在各家地里，雜七亂八插了一地樹(shù)苗。毛猴很氣惱，連著罵了幾天幾夜開(kāi)發(fā)商的娘。毛猴想著想著，就一跺腳搭上了一輛進(jìn)城送民工的三輪車。勞務(wù)市場(chǎng)上，來(lái)招人的包工頭問(wèn)毛猴有啥特長(zhǎng)，毛猴說(shuō)，會(huì)爬樹(shù)。一陣哄笑后，包工頭便帶著毛猴來(lái)到一個(gè)建筑工地，安排他干架子工。這活兒跟爬樹(shù)一樣，毛猴毫不膽怯，一攀上架子，頓時(shí)就來(lái)了精神。半晌，天空有些灰蒙蒙的。毛猴感到有些壓抑，便摘下安全帽。可偏在這時(shí)，發(fā)生了點(diǎn)意外，隨著吧嗒一聲，安全帽上遍是蛋液和碎殼，竟是個(gè)鳥(niǎo)蛋，蛋液迸濺了毛猴一臉。毛猴一驚，忙仰臉往天上看，只見(jiàn)一群鳥(niǎo)兒從他頭上飛過(guò)。他納悶，這鳥(niǎo)怎么飛著飛著就下起蛋來(lái)。隨后，他環(huán)視了一下腳下的城市，光禿禿的，竟然沒(méi)有一顆大樹(shù)，更沒(méi)見(jiàn)到一個(gè)鳥(niǎo)窩。毛猴不由得為這群無(wú)處棲身的鳥(niǎo)兒感到難過(guò)。猝然，一只鳥(niǎo)兒盤旋著又朝他頭頂飛來(lái)，一聲凄厲的啼鳴過(guò)后，就見(jiàn)一枚鳥(niǎo)蛋，清楚無(wú)比地墜下。毛猴驚喜萬(wàn)分，慌忙側(cè)身翻過(guò)安全帽。就在他全神貫注去接那個(gè)鳥(niǎo)蛋時(shí)，熟料，自己的整個(gè)身子卻離開(kāi)了腳手架。一瞬間，他覺(jué)得自己像一只折斷了翅膀的大鳥(niǎo)，急速地向下墜落著。這種感覺(jué)好久沒(méi)有了，就像先前自己從一棵大樹(shù)上落下來(lái)一樣。只是，當(dāng)他轟然落地，骨碎筋斷，才發(fā)覺(jué)再也沒(méi)有先前那么幸運(yùn)了。透過(guò)模糊的視線，他最后望了一眼身邊的安全帽，那枚鳥(niǎo)蛋在里面安然無(wú)恙。毛猴微笑了一下，閉上了眼。（選自《短篇小說(shuō)》原創(chuàng)版2014年8月第22期，略有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（____）A．將毛猴作為主人公的名字，生動(dòng)貼切，很形象地體現(xiàn)了他古靈精怪的性格以及攀爬技藝高超的特點(diǎn)。B．毛猴爬上大樹(shù)之后的所見(jiàn)所聞使其產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自豪感，從而進(jìn)一步反襯出他內(nèi)心深處無(wú)法回避的自卑。C．因妻子的貪婪、不理解以及村民們的短淺之見(jiàn)，毛猴一怒之下離開(kāi)了這個(gè)給他留下無(wú)盡傷痛的村子，頭也不回地搭上了進(jìn)城務(wù)工的三輪車。D．小說(shuō)以插敘的手法，介紹了毛猴與大樹(shù)的淵源，補(bǔ)充了相關(guān)的具體內(nèi)容，既使文章結(jié)構(gòu)富于變化，也豐富了人物形象。E．結(jié)尾處鳥(niǎo)兒凄厲的啼鳴和毛猴的轟然墜地，給小說(shuō)籠罩上沉痛的氣氛，即便那最后的微笑也難以使其化開(kāi)。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括毛猴的形象。（3）小說(shuō)兩次寫到毛猴從高處墜落，有何區(qū)別？請(qǐng)從這個(gè)角度探究小說(shuō)的主旨。參考答案：（1）DE（2）①身形瘦小（弱），小時(shí)候經(jīng)常受人欺負(fù)。②爬樹(shù)本領(lǐng)高超，因此改善了生活，并樂(lè)此不疲。③深愛(ài)大樹(shù)，非常懷念村落原有的健康生態(tài)，并積極努力嘗試恢復(fù)。④痛恨開(kāi)發(fā)商毀壞村落生態(tài)的行為，不為金錢誘惑。（3）①前一次墜落因?yàn)槿彳浀耐粮C窩安然無(wú)恙，后一次墜落因?yàn)閳?jiān)硬的水泥地失去了生命；②繁茂的大樹(shù)、溫軟的土窩窩這些村落的原生態(tài)是毛猴精神家園的支柱，有了它們，毛猴才是鮮活的；而高聳的鋼筋混凝土建筑和遍及腳下的水泥地冰涼生硬，它們不是毛猴能夠生活的地方；③毛猴的死并非純屬偶然，村落被破壞，使得他失去了生活的樂(lè)趣，失去了精神的歸宿。即便毛猴沒(méi)有摔死，他也不再是以前的那個(gè)坐在大樹(shù)頂上遠(yuǎn)眺呼嘯的毛猴了。④我們應(yīng)該重視對(duì)村落自然生態(tài)的保護(hù)，不能為了眼前的利益而肆意破壞祖輩們留給我們的寶貴遺產(chǎn)。（1）試題分析：A將毛猴作為主人公的名字主要是突出毛猴與樹(shù)的密切關(guān)系；B強(qiáng)烈的自豪感主要是突出毛猴對(duì)樹(shù)的依賴和喜愛(ài)，并非為了反襯出他內(nèi)心深處無(wú)法回避的自卑；C毛猴離開(kāi)村子主要是因?yàn)榇髽?shù)將要被開(kāi)發(fā)商伐倒，自己內(nèi)心痛苦，卻無(wú)能為力。（2）試題分析：注意結(jié)合文章的內(nèi)容分析“身形瘦小”“爬樹(shù)本領(lǐng)高超”“深愛(ài)大樹(shù)”“不為金錢誘惑”等性格特征。點(diǎn)睛：人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。此題從“身形瘦小”“爬樹(shù)本領(lǐng)高超”“深愛(ài)大樹(shù)”“不為金錢誘惑”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。（3）試題分析：答出毛猴從高處墜落的結(jié)果，然后探究主旨：村落被破壞，使得他失去了生活的樂(lè)趣，失去了精神的歸宿。我們應(yīng)該重視對(duì)村落自然生態(tài)的保護(hù)。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。中國(guó)古代監(jiān)察制度萌芽于先秦，形成于秦漢，發(fā)展于魏晉，成熟于唐宋，完備于明清，實(shí)行2000余年。中國(guó)古代監(jiān)察體制的一個(gè)顯著特征是從不獨(dú)立逐步走向獨(dú)立，這是監(jiān)察權(quán)威性和有效性的重要保障。第一，中央監(jiān)察機(jī)關(guān)與其他機(jī)關(guān)互不統(tǒng)屬。秦和西漢，御史府服從于相府而不獨(dú)立。東漢，御史府改為御史臺(tái)并與行政系統(tǒng)相分離。魏晉時(shí)期，御史臺(tái)又脫離少府而自立，罷司隸校尉而將監(jiān)察權(quán)向御史臺(tái)集中。隋廢尚書(shū)省的監(jiān)察職能，唐將隋的司隸臺(tái)并入御史臺(tái)，形成單一的御史系統(tǒng)。元朝取消諫院，使監(jiān)察組織更加一元化。清朝實(shí)行科道合一，都察院成為完全獨(dú)立的、唯一的中央監(jiān)察機(jī)關(guān)。第二，地方監(jiān)察機(jī)關(guān)與地方行政機(jī)關(guān)相分離而直接從屬于中央監(jiān)察機(jī)關(guān)。中國(guó)古代地方監(jiān)察實(shí)行常設(shè)監(jiān)察官和朝廷派遣巡察御史巡察相結(jié)合的體制。巡察御史由朝廷直接任命派遣，與地方政府沒(méi)有關(guān)聯(lián)。地方常設(shè)的監(jiān)察機(jī)關(guān)（官員）則不同，它們與地方政府的關(guān)系較為復(fù)雜，其獨(dú)立性是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展才確立的。自秦至隋，地方常設(shè)監(jiān)察機(jī)關(guān)往往從屬于地方政府。唐宋開(kāi)始在地方設(shè)立專門監(jiān)察機(jī)關(guān)。元朝的地方監(jiān)察體制有了新發(fā)展：建立行御史臺(tái)，實(shí)行大監(jiān)察區(qū)建制，設(shè)二十二道肅政廉訪司，分屬行御史臺(tái)，從而形成垂直監(jiān)察體系，地方監(jiān)察機(jī)關(guān)與地方政府沒(méi)有統(tǒng)屬關(guān)系。明代將全國(guó)劃分為十三道，由朝廷委派監(jiān)察御史，各省又設(shè)按察司，“掌一省刑名按劾之事”，是各省常設(shè)監(jiān)察機(jī)關(guān)。清承明制，監(jiān)察體系基本循而不改。第三，監(jiān)察官員之專職化。監(jiān)察職能由監(jiān)察官員專任，監(jiān)察官員也不兼任其他職能，這是監(jiān)察獨(dú)立的內(nèi)在要求。自秦漢至唐宋，監(jiān)察機(jī)關(guān)的獨(dú)立和一元化尚在形成中，監(jiān)察官也沒(méi)有真正專職化。元明清，隨著中央和地方監(jiān)察機(jī)關(guān)獨(dú)立和一元化的完成，監(jiān)察官員基本實(shí)現(xiàn)專職化。尤其是明清時(shí)期，御史是官僚機(jī)構(gòu)中一個(gè)特殊群體，負(fù)有專門職責(zé)，還有專用的“獬豸補(bǔ)服”。第四，監(jiān)察官員具有獨(dú)立彈劾權(quán)。監(jiān)察官員雖然從屬于相府或御史臺(tái)（都察院），但其彈劾無(wú)需宰執(zhí)或臺(tái)主批準(zhǔn)，御史以個(gè)人名義而不是組織名義提起彈劾。這是為了不妨礙對(duì)宰執(zhí)或臺(tái)主的糾彈，同時(shí)使糾彈的主體十分明確，因而也是對(duì)監(jiān)察官員的一種制約。東漢初年，刺史糾奏二千石長(zhǎng)吏“不復(fù)委任三府”而直呈皇帝。唐初，明確規(guī)定御史可以直接彈劾：“故事，臺(tái)中無(wú)長(zhǎng)官。御史，人君耳目，比肩事主，得各自彈事，不相關(guān)白?！鼻宄?guī)定，科道官不必經(jīng)過(guò)都察院而可以單獨(dú)進(jìn)呈，既能封劾，還能面劾。中國(guó)古代施政者對(duì)國(guó)家治理中監(jiān)察權(quán)的配置和運(yùn)用有理性的認(rèn)識(shí)和較合理的設(shè)計(jì)，它們很大程度上體現(xiàn)了監(jiān)察權(quán)運(yùn)行的內(nèi)在規(guī)律。當(dāng)然，中國(guó)古代監(jiān)察制度處于官僚政治的體系之中，特別是受到君主專制這一根本政治體制的制約，官官相察的實(shí)質(zhì)是君察臣，其實(shí)施的成效與設(shè)計(jì)初衷必然相距甚遠(yuǎn)。（摘編自艾永明《傳統(tǒng)監(jiān)察制度展現(xiàn)中國(guó)古人智慧》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.從歷史發(fā)展看，保障監(jiān)察的權(quán)威性和有效性，關(guān)鍵在于監(jiān)察體制從不獨(dú)立逐步走向獨(dú)立的過(guò)程。B.監(jiān)察獨(dú)立要求監(jiān)察官員專職化，監(jiān)察職能由監(jiān)察官員專任，這樣監(jiān)察官員就能具有獨(dú)立彈劾權(quán)。C.中國(guó)古代垂直監(jiān)察體系是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期發(fā)展才形成的，直到明清時(shí)期，垂直監(jiān)察體系才真正確立。D.保證監(jiān)察機(jī)關(guān)的獨(dú)立，須先讓監(jiān)察機(jī)關(guān)與其他機(jī)關(guān)互不統(tǒng)屬，且將監(jiān)察職能從其他機(jī)關(guān)分離出來(lái)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章從監(jiān)察機(jī)關(guān)和監(jiān)察官員兩個(gè)方面，梳理了中國(guó)古代監(jiān)察體制逐步走向獨(dú)立的發(fā)展過(guò)程。B.文章按朝代順序分析中國(guó)古代監(jiān)察體制獨(dú)立與一元化的發(fā)展及形成，層次分明，脈絡(luò)清晰。C.文章在詳細(xì)分析中國(guó)古代監(jiān)察制度演進(jìn)過(guò)程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步詳細(xì)指出了這種制度自身的缺陷。D.文章第五段引用有關(guān)唐初規(guī)定的歷史文獻(xiàn)，證明了監(jiān)察官員具有獨(dú)立彈劾權(quán)，簡(jiǎn)約而有力。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確一項(xiàng)是A.中國(guó)古代，明清時(shí)期的監(jiān)察制度更加完備，因而其監(jiān)察的權(quán)威性和有效性表現(xiàn)最為突出。B.監(jiān)察機(jī)關(guān)監(jiān)察權(quán)及監(jiān)察官員彈劾權(quán)的獨(dú)立，是有效監(jiān)察百官、避免官員貪腐的前提之一。C.如果監(jiān)察官員沒(méi)有獨(dú)立彈劾權(quán)，就難以對(duì)宰執(zhí)和臺(tái)主進(jìn)行監(jiān)察，還可能導(dǎo)致他們胡亂糾彈。D.中國(guó)古代施政者對(duì)監(jiān)察權(quán)的配置和運(yùn)用有其合理性，因而對(duì)不同的政治體制也有借鑒意義。參考答案：1.D

2.C

3.A1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，要求選出的是“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題中，A項(xiàng)，“保障監(jiān)察的權(quán)威性和有效性，關(guān)鍵在于監(jiān)察體制從不獨(dú)立逐步走向獨(dú)立的過(guò)程”說(shuō)法錯(cuò)誤，文章第一段說(shuō)的是“中國(guó)古代監(jiān)察體制的一個(gè)顯著特征是從不獨(dú)立逐步走向獨(dú)立，這是監(jiān)察權(quán)威性和有效性的重要保障”，從文中來(lái)看，保障的條件是獨(dú)立，而非“從不獨(dú)立逐步走向獨(dú)立”。B項(xiàng)，“……這樣監(jiān)察官員才具有獨(dú)立彈劾權(quán)”說(shuō)法錯(cuò)誤，根據(jù)原文倒數(shù)第三段和倒數(shù)第二段，監(jiān)察官員專任監(jiān)察權(quán)是其具有獨(dú)立彈劾權(quán)的充分條件而非必要條件。C項(xiàng)，“中國(guó)古代垂直監(jiān)察體系是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期發(fā)展才形成的，直到明清時(shí)期，垂直監(jiān)察體系才真正確立”說(shuō)法錯(cuò)誤，第四段說(shuō)“元朝的地方監(jiān)察體制有了新發(fā)展……從而形成垂直監(jiān)察體系……”，由此可知，元代已經(jīng)形成，并非到“明清時(shí)才真正確立”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中，C項(xiàng)，“……進(jìn)一步指出了這種制度自身的缺陷”說(shuō)法錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，文章未曾指出監(jiān)察制度自身的缺陷，而是這一制度運(yùn)行的環(huán)境缺陷。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，A項(xiàng)，“中國(guó)古代，明清時(shí)期的監(jiān)察制度更加完備，因而其監(jiān)察的權(quán)威性和有效性表現(xiàn)最為突出”說(shuō)法錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，第一段說(shuō)“……完備于明清，……中國(guó)古代監(jiān)察體制的一個(gè)顯著特征是從不獨(dú)立逐步走向獨(dú)立，這是監(jiān)察權(quán)威性和有效性的重要保障”，第六段說(shuō)“當(dāng)然，中國(guó)古代監(jiān)察制度處于官僚政治的體系之中，特別是受到君主專制這一根本政治體制的制約，官官相察的實(shí)質(zhì)是君察臣，其實(shí)施的成效與設(shè)計(jì)初衷必然相距甚遠(yuǎn)”，由此可知，監(jiān)察的權(quán)威性和有效性不僅取決于制度本身的完備，還依賴于官僚政治體系。故選A。【點(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.（12分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成9—12題。臨川之城東，有地隱然而高，以臨于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以長(zhǎng)，曰王羲之之墨池者，荀伯子《臨川記》云也。羲之嘗慕張芝，臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪？方羲之之不可強(qiáng)以仕，而嘗極東方，出滄海，以?shī)势湟庥谏剿g，豈有徜徉肆恣，而又嘗自休于此邪？羲之之書(shū)晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學(xué)不如彼邪？則學(xué)固豈可以少哉！況欲深造道德者邪？

墨池之上，今為州學(xué)舍。教授王君盛恐其不章也，書(shū)“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之，又告于鞏曰：“愿有記?！蓖仆蹙?，豈愛(ài)人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？其亦欲推其事以勉其學(xué)者邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，況仁人莊士之遺風(fēng)余思，被于來(lái)世者何如哉！慶歷八年九月十二日，曾鞏記。

第3頁(yè)（共8頁(yè)）

第4頁(yè)（共8頁(yè)）

9．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)A．羲之嘗慕張芝，臨池學(xué)書(shū)

慕：羨慕B．此為其故跡，豈信然邪

信：確實(shí)，果真C．而嘗極東方，出滄海

極：窮盡D．則學(xué)固豈可以少哉

固：本來(lái)10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A．有池洼然而方以長(zhǎng)

臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇B．羲之之書(shū)晚乃善

乃作《懷沙》之賦C．雖一能不以廢

推此志也，雖與日月?tīng)?zhēng)光可也D．又告于鞏曰：“愿有記。”會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭11．與文中意思不相符的一項(xiàng)是A．王羲之仰慕張芝的書(shū)法，臨池學(xué)書(shū)法，因長(zhǎng)年在池中洗筆，池水為墨所染而黑，可見(jiàn)王羲之學(xué)習(xí)之刻苦。B．王羲之因仕途坎坷，故寄情山水書(shū)法。C．后世學(xué)書(shū)法的成就不及王羲之，往往是學(xué)習(xí)上不及王羲之勤奮。D．王盛題字，曾鞏作記都是為了勉勵(lì)求學(xué)的人。12．對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是A．這篇文章通過(guò)記墨池，指出王羲之的書(shū)法的卓越成就，就是從精心學(xué)習(xí)得來(lái)，主旨是借此勉勵(lì)學(xué)者專心致志，努力上進(jìn)。B．這篇文章在寫作方法上，是記敘與議論結(jié)合，一方面記事，一方面緊扣著所記的事發(fā)表議論。C．記，是古代的一種文體，一般可以記人、記事、記游。D．本文表達(dá)了王羲之慕張芝臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑，王君崇尚王羲之書(shū)法功夫之精深，曾鞏因崇拜以上三人而寫了《墨池記》這三方面的內(nèi)容。

24分）13．將文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）新城之上，有池洼然而方以長(zhǎng)，曰王羲之之墨池者，荀伯子《臨川記》云也。（3分）

（2）羲之之書(shū)晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。（3分）

（3）夫人之有一能，而使后人尚之如此，況仁人莊士之遺風(fēng)余思，被于來(lái)世者何如哉！（4分）

參考答案：9．A（慕：效法）10．C（“雖”均為“即使”的意思。A項(xiàng)第一個(gè)“以”相當(dāng)于“而”，第二個(gè)“以”是“因?yàn)椤钡囊馑?；B第一個(gè)“乃”為“才”，第二個(gè)“乃”為“于是、就”；D第一個(gè)“于”，“向”，第二個(gè)“于”，“在”）11．B（“王羲之因仕途坎坷，故寄情山水書(shū)法”文中沒(méi)有體現(xiàn)。）

12．D（這是曾鞏應(yīng)人之邀為墨池寫的記文，本文主要贊頌了王羲之勤學(xué)苦練的精神，以勉學(xué)勸善。）

（24分）13．（10分）

（1）（3分）新城上面，有一口低洼的長(zhǎng)方形水池，稱為王羲之墨池。這是南朝宋人荀伯子在《臨川記》里所記述的。

（2）（3分）王羲之的書(shū)法到了晚年才漸入佳境，看來(lái)他所以能有這么深的造詣，是因?yàn)樗炭嘤霉λ_(dá)到的結(jié)果，而不是天才所致。（3）（4分）人有一技之長(zhǎng)，尚且使后代人尊崇到這般地步，更不用說(shuō)仁人君子們留下來(lái)的風(fēng)尚和美德會(huì)怎樣地影響到后世人呢！附：文言文譯文臨川郡城的東面，有塊突起的高地，下臨溪水，名叫新城。新城上面，有一口低洼的長(zhǎng)方形水池，稱為王羲之墨池。這是南朝宋人荀伯子在《臨川記》里所記述的。王羲之曾經(jīng)仰慕東漢書(shū)法家張芝，在此池邊練習(xí)書(shū)法，池水都因而變黑了，這就是他的故跡。難道真的是這回事嗎？當(dāng)王羲之不愿受人勉強(qiáng)而做官的時(shí)候，他曾遍游越東各地，泛舟東海之上，以快心于山光水色之中。難道當(dāng)他逍遙遨游盡情游覽的時(shí)候，又曾經(jīng)在此地休息過(guò)嗎？王羲之的書(shū)法到了晚年才漸入佳境，看來(lái)他所以能有這么深的造詣，是因?yàn)樗炭嘤霉λ_(dá)到的結(jié)果，而不是天才所致。但后世沒(méi)有能及得上王羲之的，恐怕是他們所下的學(xué)習(xí)功夫不如王羲之吧？看來(lái)學(xué)習(xí)的功夫怎么可以少花嗎！更何況對(duì)于想要在道德方面取得很高的成就的人呢？墨池旁邊現(xiàn)在是撫州州學(xué)的校舍。教授王君深怕關(guān)于墨池的事跡被湮沒(méi)無(wú)聞，就寫了“晉王右軍墨池”這六個(gè)大字懸掛在門前兩柱之間標(biāo)明它，又對(duì)我說(shuō)：“希望有篇敘記文章?！蔽彝茰y(cè)王君的心意，莫非是因?yàn)閻?ài)好別人的長(zhǎng)處，即使是一技之長(zhǎng)也不肯讓它埋沒(méi)，因此就連他的遺跡一并重視起來(lái)嗎？或者是想推廣王羲之臨池苦學(xué)的事跡來(lái)勉勵(lì)這里的學(xué)生嗎？人有一技之長(zhǎng)，尚且使后代人尊崇到這般地步，更不用說(shuō)仁人君子們留下來(lái)的風(fēng)尚和美德會(huì)怎樣地影響到后世人呢！慶歷八年九月十二日，曾鞏作記。

略5.閱讀下面一段文言文，完成下列小題。夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。16.下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.夜縋而出

縋：用繩子拴著從城墻上下來(lái)B.敢以煩執(zhí)事

執(zhí)事：辦事的官吏C.行李之往來(lái)，共其乏困

行李：出使的人攜帶的物品D.闕秦以利晉，唯君圖之

闕：使……缺，損害17.分別比較下列每組句子中加點(diǎn)字的意思，對(duì)其判斷正確的一項(xiàng)是越國(guó)以鄙遠(yuǎn)

既東封鄭敢以煩執(zhí)事

又欲肆其西封A.兩個(gè)“以”相同，兩個(gè)“封”不同B.兩個(gè)“以”不同，兩個(gè)“封”不同C.兩個(gè)“以”相同，兩個(gè)“封”相同D.兩個(gè)“以”不同，兩個(gè)“封”相同18.對(duì)“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也”的翻譯正確的一項(xiàng)是A.越過(guò)晉國(guó)而把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊境，國(guó)君知道那是很困難的。B.越過(guò)秦國(guó)而把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為晉國(guó)的東部邊境，國(guó)君知道那是很困難的。C.越過(guò)晉國(guó)而把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊境，您知道那是很困難的。D.越過(guò)秦國(guó)而把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為晉國(guó)的東部邊境，您知道那是很困難的。19.對(duì)燭之武這個(gè)人物性格的分析評(píng)價(jià)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①懷才不遇，牢騷滿腹

②能言善辯，智能過(guò)人

③深明大義，顧全大局④巧舌如簧，挑撥離間

⑤無(wú)中生有，撥弄是非A.①③

B.②③

C.②④

D.③⑤20.下列敘述不符合文意的一句是A.燭之武“夜縋而出”，說(shuō)明當(dāng)時(shí)鄭國(guó)的情況十分危急。B.從燭之武對(duì)形勢(shì)的分析中可知，晉國(guó)的實(shí)力與秦國(guó)的實(shí)力不相上下。C.晉侯為了報(bào)答秦伯，曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)給秦國(guó)兩座城池。但是把城池劃過(guò)去后，就馬上修筑城池進(jìn)行防御。D.從亡鄭于秦?zé)o益，說(shuō)到秦、晉歷史關(guān)系，說(shuō)到晉國(guó)滅鄭之后必然進(jìn)犯秦國(guó)，步步深入，層層逼緊，句句打動(dòng)對(duì)方，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。參考答案：16.C

17.B

18.C

19.B

20.C16.試題分析：本題考查文言實(shí)詞的意義和用法。將句子帶入原文中翻譯，C項(xiàng)“行李之往來(lái)，共其乏困”，意思是“使者來(lái)往，供給他們所缺乏的東西”，“行李”是古今異義詞，古意為“使者”。17.試題分析：本題考查文言文虛詞的意義和用法。B項(xiàng)，第一個(gè)“以”，目的連詞，來(lái)；后一個(gè)為介詞，拿。前一個(gè)“封”為“使……成為疆界”，后一個(gè)為“疆界”。點(diǎn)睛：文言虛詞的意義和用法是高考的一個(gè)高頻考點(diǎn)，平時(shí)復(fù)習(xí)中要注意了解文言虛詞在高考中的考查要求及題型種類。積累常考文言虛詞的意義和基本用法，另外虛詞大多是多義的，具體解答時(shí)要根據(jù)它在句中的作用來(lái)確定它的詞義，同時(shí)還需做好課內(nèi)知識(shí)的遷移。18.試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。19.試題分析：本題考查考生篩選并提取文中信息的能力。認(rèn)真閱讀并翻譯原文，明確題干要求，本題要求“對(duì)燭之武這個(gè)人物性格的分析評(píng)價(jià)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M”，可以用排除法，首先要?jiǎng)h除有④⑤的選項(xiàng)，再排除①。20.試題分析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。C項(xiàng)“把城池劃過(guò)去后，就馬上修筑城池進(jìn)行防御”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文是“惠公早上渡過(guò)黃河回國(guó)，晚上就修筑防御工事”，并沒(méi)有把城池劃過(guò)去。參考譯文：夜晚（有人）用繩子（將燭之武）從城上放下去，見(jiàn)到了秦伯，燭之武說(shuō)：“秦、晉兩國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處,怎敢冒昧的拿這件事情來(lái)麻煩您手下的人。越過(guò)鄰國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為（秦國(guó)的）東部邊邑，您知道這是困難的，（您）為什么要滅掉鄭國(guó)而給鄰國(guó)增加土地呢？鄰國(guó)的勢(shì)力雄厚了，您秦國(guó)的勢(shì)力也就相對(duì)削弱了。如果您放棄圍攻鄭國(guó)而把它當(dāng)做東方道路上接待過(guò)客的主人，出使的人來(lái)來(lái)往往，（鄭國(guó)可以隨時(shí)）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對(duì)您也沒(méi)有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡過(guò)黃河回國(guó)，晚上就修筑防御工事，這是您知道的。晉國(guó)，怎么會(huì)滿足呢？（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境，又想要擴(kuò)大它西邊的邊界。如果不使秦國(guó)土地虧損，將從哪里得到呢？削弱秦國(guó)對(duì)晉國(guó)有利，希望您考慮這件事！”秦伯心悅誠(chéng)服，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫守衛(wèi)鄭國(guó)，于是秦國(guó)就撤軍了。6.閱讀下面的文言文《鴻門宴》（節(jié)選）于是張良至軍門見(jiàn)樊噲。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?？”良曰：“甚急！今者?xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹?jiān)唬骸按似纫樱〕颊?qǐng)入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表?xiàng)王曰：“壯士！——賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐埽淳瓢沧戕o！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽(yáng)者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?yáng)，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來(lái)。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公已出，項(xiàng)王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲?jiān)唬骸按笮胁活櫦?xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問(wèn)曰：“大王來(lái)何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王，玉斗一雙，欲與亞父。會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)。公為我獻(xiàn)之。”張良曰：“謹(jǐn)諾?！碑?dāng)是時(shí)，項(xiàng)王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽(yáng)間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過(guò)二十里耳。度我至軍中，公乃入。”11.下列加點(diǎn)字解釋正確的是（

）A.交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)

同“納”，使進(jìn)入B.沛公起如廁

到，往C.道芷陽(yáng)間行

小徑D.竊為大王不取也

私下12.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（

）A.今日之事何如

欲誅有功之人B.與之同命

則與一生彘肩C.樊噲側(cè)其盾以撞

還軍霸上，以待大王來(lái)D.勞苦而功高如此

拔劍切而啖之13.翻譯文中劃線的句子。（1）如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？（2）臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。參考答案：11.C

12.A

13.1）現(xiàn)在人家就像是切肉用的刀和板，我們就像是魚(yú)和肉。還辭謝什么呢？（2）我死都不怕，一杯酒又哪里值得推辭！秦王有象虎狼一樣兇狠的心腸，殺人惟恐不能殺盡，處罰人惟恐不能用盡酷刑，天下人都反抗他?！?1題詳解】試題分析：本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列加點(diǎn)字解釋正確的”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行辨析。本題中，C項(xiàng)，“道芷陽(yáng)間行”中“間”如解釋為“小徑，小路”，不符合語(yǔ)法要求，從句中來(lái)看，“行”是動(dòng)詞，“間”本是名詞，“小路”，名詞放在動(dòng)詞前，要么做主語(yǔ)，要么做狀語(yǔ)，而這句話的主語(yǔ)是“沛公”等人，故此處的“間”就必須做狀語(yǔ)，故“間”是名詞做狀語(yǔ)，意思是“從小路”。故選C項(xiàng)。【12題詳解】試題分析：本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)”，要求選出的是“相同的一項(xiàng)”，然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語(yǔ)的詞性來(lái)分析用法。本題中，A項(xiàng)，兩個(gè)“之”均為結(jié)構(gòu)助詞，的。B項(xiàng)，“與之同命”中“與”是介詞，和；“則與一生彘肩”中“與”是動(dòng)詞，給。C項(xiàng)，“樊噲側(cè)其盾以撞”中“以”是連詞，表修飾；“還軍霸上，以待大王來(lái)”中“以”是連詞，表目的，來(lái)，用來(lái)。D項(xiàng)，“勞苦而功高如此”中“而”是連詞，表并列；“拔劍切而啖之”中“而”是連詞，表順承。故選A項(xiàng)?！?3題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“方”，正；“方為刀俎，我為魚(yú)肉”是判斷句，兩個(gè)“為”表判斷，是，“魚(yú)肉”古今異義，魚(yú)和肉；“何辭為”，“何……為”，固定結(jié)構(gòu)，還……干什么呢，“為”，句末語(yǔ)氣詞，呢。第二句中，“且”，尚且；“安足辭”，“安”，哪里，“足”，值得；“舉”，殺光，“勝”，用盡。【點(diǎn)睛】理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來(lái)定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語(yǔ)境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語(yǔ)遷移法。可將詞義代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。結(jié)合語(yǔ)境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測(cè)通假字，通過(guò)語(yǔ)法特征推斷出詞性，用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞。虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會(huì)隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到綱舉目張，事半功倍，答題時(shí)也能給我們提供一個(gè)更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說(shuō)大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對(duì)其中一些虛詞的重要用法，如果沒(méi)有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識(shí)，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時(shí)丟分。四、結(jié)合具體語(yǔ)境?？荚嚧痤}時(shí)，面對(duì)試卷中陌生的語(yǔ)段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語(yǔ)境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。參考譯文：于是張良到軍營(yíng)門口找樊噲。樊噲問(wèn)：“今天的事情怎么樣？”張良說(shuō)：“很危急！現(xiàn)在項(xiàng)莊拔劍起舞，他的意圖常在沛公身上?。　狈畤堈f(shuō)：“這太危急了，請(qǐng)讓我進(jìn)去，跟他同生死?！庇谑欠畤埬弥鴦Γ种芘?，沖入軍門。持戟交叉守衛(wèi)軍門的衛(wèi)士想阻止他進(jìn)去，樊噲側(cè)著盾牌撞去，衛(wèi)士跌倒在地上，樊噲就進(jìn)去了，掀開(kāi)帷帳朝西站著，瞪著眼睛看著項(xiàng)王，頭發(fā)直豎起來(lái)，眼角都裂開(kāi)了。項(xiàng)王握著劍挺起身問(wèn)：“客人是干什么的？”張良說(shuō)：“是沛公的參乘樊噲。”項(xiàng)王說(shuō)：“壯士！賞他一杯酒。”左右就遞給他一大杯酒，樊噲拜謝后，起身，站著把酒喝了。項(xiàng)王又說(shuō)：“賞他一條豬的前腿?！弊笥揖徒o了他一條未煮熟的豬的前腿。樊噲把他的盾牌扣在地上，把豬腿放（在盾）上，拔出劍來(lái)切著吃。項(xiàng)王說(shuō)：“壯士！還能喝酒嗎？”樊噲說(shuō)：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辭的？秦王有虎狼一樣的心腸，殺人惟恐不能殺盡，懲罰人惟恐不能用盡酷刑，所以天下人都背叛他。懷王曾和諸將約定：‘先打敗秦軍進(jìn)入咸陽(yáng)的人封作王。’現(xiàn)在沛公先打敗秦軍進(jìn)了咸陽(yáng)，一點(diǎn)兒東西都不敢動(dòng)用，封閉了宮室，軍隊(duì)退回到霸上，等待大王到來(lái)。特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊的進(jìn)入和意外的變故。這樣勞苦功高，沒(méi)有得到封侯的賞賜，反而聽(tīng)信小人的讒言，想殺有功的人，這只是滅亡了的秦朝的繼續(xù)罷了。我以為大王不應(yīng)該采取這種做法?！表?xiàng)王沒(méi)有話回答，說(shuō)：“坐?！狈畤埌ぶ鴱埩甲?。坐了一會(huì)兒，劉邦起身上廁所，趁機(jī)把樊噲叫了出來(lái)。劉邦出去后，項(xiàng)王派都尉陳平去叫劉邦。劉邦說(shuō)：“現(xiàn)在出來(lái)，還沒(méi)有告辭，這該怎么辦？”樊噲說(shuō)：“做大事不必顧及小節(jié)，講大禮不必計(jì)較小的謙讓?，F(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚(yú)和肉，告辭干什么呢？”于是就決定離去。劉邦就讓張良留下來(lái)道歉。張良問(wèn)：“大王來(lái)時(shí)帶了什么東西？”劉邦說(shuō)：“我?guī)Я艘粚?duì)玉璧，想獻(xiàn)給項(xiàng)王；一雙玉斗，想送給亞父。正碰上他們發(fā)怒，不敢奉獻(xiàn)。你替我把它們獻(xiàn)上吧。”張良說(shuō)：“好?！边@時(shí)候，項(xiàng)王的軍隊(duì)駐在鴻門，劉邦的軍隊(duì)駐在霸上，相距四十里。劉邦就留下車輛和隨從人馬，獨(dú)自騎馬脫身，和樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信四人拿著劍和盾牌徒步逃跑，從酈山腳下，取道芷陽(yáng)，抄小路走。劉邦對(duì)張良說(shuō)：“從這條路到我們軍營(yíng)，不過(guò)二十里罷了，估計(jì)我回到軍營(yíng)里，你才進(jìn)去?！比?、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.據(jù)一份行業(yè)報(bào)告顯示，英國(guó)政府通過(guò)高效使用公共大數(shù)據(jù)技術(shù)，每年可節(jié)省約330億英鎊，相當(dāng)于英國(guó)每人每年節(jié)省約500英鎊。B.文藝是鑄造靈魂的工程，承擔(dān)著以文化人、以文育人，應(yīng)該用獨(dú)到的思想啟迪、潤(rùn)物無(wú)聲的藝術(shù)熏陶啟迪人的心靈，傳遞向善向上的價(jià)值觀。C.2016年9月以來(lái)，九度視頻推出“五年思變，我為廣州代言”專題采訪。所采訪的人員不僅改變著華南創(chuàng)投圈的歷史，促進(jìn)了社會(huì)變革，也經(jīng)歷著自身年齡、身份、職業(yè)等各種變化。D.11月26日，第二屆華僑華人與中國(guó)周邊公共外交研討會(huì)在華僑