《浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)（5）設(shè)計(jì)意圖：浮力知識內(nèi)容的教學(xué)是初中物理教學(xué)中的教學(xué)難點(diǎn)，知識的涉及范圍比較廣，應(yīng)用性比較強(qiáng)。學(xué)生對浮力的已有知識中有些錯誤認(rèn)識，如：認(rèn)為沉在水底的物體不受浮力等。教學(xué)設(shè)計(jì)力圖使學(xué)生比較輕松地去認(rèn)識浮力，去理解浮力，因此以日常生活中的一些現(xiàn)象為切入點(diǎn)，讓各種觀點(diǎn)交流碰撞，引起學(xué)生對浮力知識的興趣，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對有關(guān)浮力現(xiàn)象的分析，自然地進(jìn)入浮力內(nèi)容的研究與學(xué)習(xí)。對各種觀點(diǎn)和認(rèn)識，以及阿基米德原理的理解，立足于實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)與討論分析，理清有關(guān)浮力的正確概念，得出阿基米德原理。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能目標(biāo)1.知道一切物體在液體或氣體中都受浮力。2.能對物體進(jìn)行簡單的受力分析，知道浮力的方向是豎直向上的。3.會用彈簧測力計(jì)測浮力。4.通過實(shí)驗(yàn)得出阿基米德原理。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，培提高學(xué)生的觀察概括能力。2.懂得實(shí)驗(yàn)是探究物理知識，驗(yàn)證科學(xué)原理的方法（三）情感價值觀目標(biāo)1.通過阿基米德原理實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)科學(xué)探究過程。2.通過研討與實(shí)驗(yàn)提高觀察自然現(xiàn)象，探究物理知識的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：浮力的概念以及阿基米德原理難點(diǎn)：阿基米德原理教具和學(xué)具示教彈簧測力計(jì)、水、乒乓球、量筒、細(xì)線、無底塑料礦泉水瓶、塑料袋、小石塊、燒杯、鹽、橡皮泥、木塊、多媒體資源等教學(xué)過程教學(xué)階段與時間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn)評一、引入新課二、授新課：三、本課小結(jié)多媒體播放：師：同學(xué)們，在日常生活中我們會常?？吹竭@樣的景象：當(dāng)你把一塊石子投入水中時，石子會下沉；一艘萬噸巨輪卻能平穩(wěn)地在海面上航行；潛水艇能在水中自由地上升和下潛；節(jié)日放飛的氣球可以升到空中，金魚可以輕盈地在水中上下游動。大家猜想這里面可能蘊(yùn)含著什么知識呢？板書："第十二章浮力一、浮力"浮力怎么會有這么大的魔力？這一節(jié)課就讓我們共同來研究。[演示實(shí)驗(yàn)]：將一個乒乓球放進(jìn)一個很深的量筒中。師：誰有辦法不把量筒倒過來，就能把乒乓球取出來？師：（表揚(yáng)評價學(xué)生的方法），你為什么想到這個方法呢？師：我有一個乒乓球，當(dāng)我松手時，同學(xué)們注意觀察它的運(yùn)動狀態(tài)（向下落）。師：（把乒乓球放在另一只手上）再松手時，乒乓球還會下落嗎？為什么？師：（將手中的乒乓球和量筒中的乒乓球?qū)Ρ龋┯^察兩個乒乓取有什么相同點(diǎn)？師：（指著量筒中的乒乓球）這個乒乓球我沒有托著，為什么靜止呢？師：很好，水就像一張無形的大手托著這個乒乓球（板書）：一、什么是浮力定義：浸在液體中的物體受到液體向上的托力，這個向上的托力叫浮力。師：（出示水槽，槽中有漂、懸、沉三個顏色不同的小球）多么漂亮的水槽??！里面還有三個顏色不同的小球。同學(xué)們用你們智慧的眼睛仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？可將三個小球在水中的位置狀態(tài)改變，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象）師：那么哪個小球受浮力呢？師：對于像沉底的小球一樣在水中下沉的物體究竟受不受浮力呢？（將沉底的小球提出水面，演示其下沉過程）實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的最好方法。根據(jù)桌面上現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材，能驗(yàn)證出下沉的物體是否受浮力嗎？同學(xué)之間可以相互討論一下，也可以用自己手中的器材親自動手試驗(yàn)一下。師：（評價學(xué)生的創(chuàng)意）說一說為什么根據(jù)這樣的現(xiàn)象就能說明下沉的物體受到浮力呢？師：可見一切浸在液體中的物體都會受到液體對它向上的浮力。師：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，還有沒有新的發(fā)現(xiàn)？師：能具體說說你的想法嗎？（讓學(xué)生對物體進(jìn)行受力分析，說出分析過程）教師可以讓學(xué)生重新實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。（板書）：2。大?。篎浮=G—F2．活動：測盛滿水的塑料袋所受到的浮力師：通過上面的實(shí)驗(yàn)，我們已經(jīng)找到了一種用彈簧測力計(jì)測量浮力大小的方法，利用這種方法，你能測出盛滿水的塑料袋所受的浮力嗎？試試。師：比較浮力和塑料袋的重力會有什么發(fā)現(xiàn)？板書：3。阿基米德原理：F浮=G排師：簡介阿基米德師：本節(jié)課開始同學(xué)們看到了許多神氣的浮力現(xiàn)象，那么同學(xué)們知道浮力到底是怎樣產(chǎn)生的嗎？下面請同學(xué)們看老師表演一個“魔術(shù)”。[演示實(shí)驗(yàn)]：將一個乒乓球放入一個無底倒置的飲料瓶中，向飲料瓶中加水，而乒乓球并不浮上來。師：請同學(xué)們細(xì)心觀察，乒乓球?yàn)槭裁床簧细∧?？猜測一下，這個“魔術(shù)”的奧妙在哪兒呢？師：我要讓這個乒乓球浮上來。（用手堵住飲料瓶口，乒乓球浮上來）師：為什么乒乓球下面沒有水，乒乓球就不上浮呢？浮力又是怎樣產(chǎn)生的呢？我們以一個浸沒在水中的正方體為例，來研究浮力究竟是如何產(chǎn)生的。（出示幻燈片）（板書）：4、浮力產(chǎn)生的原因1、原因：F浮=F向上-F向下2、方向：豎直向上5．影響浮力大小的因素師：我們知道了浮力的產(chǎn)生原因，也掌握了浮力的一些計(jì)算方法了。那么浮力的大小究竟跟哪些因素有關(guān)呢？（引導(dǎo)學(xué)生猜想）師：我們同學(xué)的猜想都有道理。但這些猜想是否正確呢？我們還需要通過實(shí)驗(yàn)的方法加以驗(yàn)證，但由于時間關(guān)系，我們將在下節(jié)課繼續(xù)來研究。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課件展示：1.什么是浮力(1)浸在液體中的物體受到的液體向上托的力叫做浮力。(2)一切浸在液體里的物體都受到豎直向上的浮力。(3)浮力=物體重-物體在液體中時彈簧秤讀數(shù)。F浮=G-F。2．阿基米德原理：F浮=G排3.浮力產(chǎn)生的原因(1)液體對物體向上和向下的壓力差就是液體對物體的浮力即F浮=F′－F。師：物體在氣體中會受到浮力嗎？可啟發(fā)學(xué)生舉例答出。課件展示：(2)物體在氣體中也受到浮力。"四、布置作業(yè)：1．課后思考并動手做一做，浮力的大小受哪些因素影響。2．完成本節(jié)課文練習(xí)1～4題。同學(xué)：浮力學(xué)生向量筒中加水后乒乓球浮上來了）學(xué)生答:是生活中的經(jīng)驗(yàn)或曾經(jīng)經(jīng)歷過或?qū)W過相應(yīng)知識。學(xué)生對乒乓球進(jìn)行受力分析，在手上的球受到手對乒乓球支持力生：都靜止。生：水對它有一個向上的托力。生：三個小球，一個漂在水面上，一個懸在水中，一個沉入水底。學(xué)生討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解對于漂和懸的兩個小球意見易統(tǒng)一，沉底的小球會有分歧。學(xué)生討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并請一學(xué)生上前演示自己的實(shí)驗(yàn)方法。學(xué)生利用所吊物體在水中彈簧測力計(jì)的示數(shù)變化上進(jìn)行說明）學(xué)生提出當(dāng)物體逐漸浸入液體時，彈簧測力計(jì)的示數(shù)會逐漸減小，當(dāng)物體完全浸沒后，彈簧測力計(jì)的示數(shù)不再變化，學(xué)生還可能提到用此實(shí)驗(yàn)計(jì)算出浮力的大小。再請一位同學(xué)與此同學(xué)在講臺上做實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)兩人一組，分工合作，邊做邊記錄數(shù)據(jù)。請兩組同學(xué)到黑板上寫下自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓所有的同學(xué)對黑板上的三組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。學(xué)生根據(jù)液體壓強(qiáng)的知識理論進(jìn)行分析，并得出浮力產(chǎn)生的原因是液體對物體的上下壓力差學(xué)生猜想浮力與物體的密度、物體的體積、液體的密度、液體的體積、液體的深度、物體重力等因素有關(guān)學(xué)生總結(jié)學(xué)生答：會學(xué)生舉例回答教學(xué)資源參考《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》首都師范大學(xué)出版社2022年4月第一版《物理教學(xué)參考資料》、《素質(zhì)教育新教案》教學(xué)