座講作寫文論論文寫作應(yīng)參考的標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)點符號用法》《出版物上數(shù)字用法的規(guī) 定》《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論 文 和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》科技論文的基本特征科學(xué)性——這是科技論文在方法論上的特征，使它與一切文學(xué)的、美學(xué)的、神學(xué)等的文章區(qū)別開來。它不僅僅描述的是涉及科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域的命題，而且更重要的是論述的內(nèi)容具有科學(xué)可信性，科技論文不能憑主觀臆斷或個人好惡隨意地取舍素材或得出結(jié)論，它必須根據(jù)足夠的和可靠的實驗數(shù)據(jù)或現(xiàn)象觀察作為立論基礎(chǔ)。所謂“可靠的”是指整個實驗過程是可以復(fù)核驗證的；首創(chuàng)性——這是科技論文的靈魂，是有別于其他文獻(xiàn)的特征所在。它要求文章所揭示的事物現(xiàn)象、屬性、特點及事物運(yùn)動時所遵循的規(guī)律，或者這些規(guī)律的運(yùn)用必須是前所未見的、首創(chuàng)的或部分首創(chuàng)的，必須有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)而不是對前人工作的復(fù)述、模仿或解釋；科技論文的基本特征邏輯性——這是文章的結(jié)構(gòu)特點。它要求論文脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、前提完備、演算正確、符號規(guī)范，文字通順、圖表精致、推斷合理、前呼后應(yīng)、自成系統(tǒng)。不論文章所涉及的專題大小如何，都應(yīng)該有自己的前提或假說、論證素材和推斷結(jié)論。通過推理、分析、提高到學(xué)術(shù)理論的高度，不應(yīng)該出現(xiàn)無中生有的結(jié)論或一堆堆無序數(shù)據(jù)、一串串原始現(xiàn)象的自然堆砌；有效性——指文章的發(fā)表方式。當(dāng)今，只有經(jīng)過相關(guān)專業(yè)的同行專家的審閱，并在一定規(guī)格的學(xué)術(shù)評論會上答辯通過、存檔歸案；或在正式的科技刊物上發(fā)表的科技論文才被承認(rèn)為是完備的和有效的。這時，不管論文采用何種文字發(fā)表，它表明論文所揭示的事實及其真諦已能方便地為他人所應(yīng)用，成為人類知識寶庫中的一個組成部分。科技論文的分類論證型——對基礎(chǔ)科學(xué)命題的論述與證明的文件。如對數(shù)、理、化、天、地、生等基礎(chǔ)學(xué)科及其他眾多的應(yīng)用性學(xué)科的公理、定理、原理、原則或假設(shè)的建立、論證及其適用范圍，使用條件的討論?？萍紙蟾嫘汀趪鴺?biāo)GB7713-87中，說科技報告是描述一項科學(xué)技術(shù)研究的結(jié)果或進(jìn)展或一項技術(shù)研究試驗和評價的結(jié)果；或者論述某項科學(xué)技術(shù)問題的現(xiàn)狀和發(fā)展的文件。記述型文章是它的一種特例（如醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的許多臨床報告屬之）。許多專業(yè)技術(shù)、工程方案和研究計劃的可行性論證文章，亦可列入本類型。這樣的文章一般應(yīng)該提供所研究項目的充分信息。原始資料的準(zhǔn)確與齊備，包括正反兩方面的結(jié)果和經(jīng)驗，往往使它成為進(jìn)一步研究的依據(jù)與基礎(chǔ)?？萍紙蟾嫘驼撐恼棘F(xiàn)代科技文獻(xiàn)的多數(shù)；

發(fā)現(xiàn)、發(fā)明型——記述被發(fā)現(xiàn)事物或事件的背景、現(xiàn)象、本質(zhì)、特性及其運(yùn)動變化規(guī)律和人類使用這種發(fā)現(xiàn)前景的文件；闡述被發(fā)明的裝備、系統(tǒng)、工具、材料、工藝、配方形式或方法的功效、性能、特點、原理及使用條件等的文件；計算型——提出或討論不同類型（包括不同的邊值和初始條件）數(shù)學(xué)物理方程的數(shù)值計算方法，其他數(shù)列或數(shù)字運(yùn)算，計算機(jī)輔助設(shè)計及計算機(jī)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作方法和收斂性、穩(wěn)定性、精度分析等。它往往是計算機(jī)軟件進(jìn)一步開發(fā)的基礎(chǔ)。

綜述型——這是一種比較特殊的科技論文，與一般科技論文的主要區(qū)別在于它不要求在研究內(nèi)容上具有首創(chuàng)性，盡管一篇好的綜述文章也常常包括有某些先前未曾發(fā)表過的新資料和新思想，但是它要求撰稿人在綜合分析和評價已有的資料基礎(chǔ)上，提出在特定時期內(nèi)有關(guān)專業(yè)課題的發(fā)表演變規(guī)律和趨勢?？萍颊撐牡姆诸惥C述文章的題目一般較籠統(tǒng)，篇幅允許稍長，它的寫法通常有兩類：一類以匯集文獻(xiàn)資料為主，輔以注釋，客觀而少評述。某些發(fā)展較活躍的學(xué)科的年度綜述屬此；另一類則著重評述。通過回顧、觀察和展望，提出合乎邏輯的，具有啟迪性的看法和建議。這類文章的撰寫要求較高，具有權(quán)威性。往往能對所討論學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展起到引導(dǎo)作用。

其他型?？萍颊撐牡姆诸惪萍颊撐牡木帉懜袷秸隆l、條、條的編號題名（篇名）著者文摘關(guān)鍵詞引言正文結(jié)論致謝參考文獻(xiàn)附錄詳解詳解詳解詳解詳解詳解詳解詳解詳解詳解詳解下一頁章、條、條、條的編號按國家標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1單元：標(biāo)準(zhǔn)的起草與表述規(guī)則第1部分：標(biāo)準(zhǔn)編寫的基本規(guī)定》的規(guī)定，科技論文的章、條、條、條的劃分、編號和排列均應(yīng)采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級編寫，即一級標(biāo)題的編號為1，2，…；二級標(biāo)題的號為1.1，1.2，…，2.1，2.2，…；三級標(biāo)題的編號為1.1.1，1.1.2，…，如此等等，詳細(xì)參見GB/T1.1-93和GB7713-87。國標(biāo)規(guī)定的這一章條編號方式對著者、編者和讀者都具有顯著的優(yōu)越性。1.ΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧ

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ΧΧΧΧΧΧ……題名（篇名Title）題名是科技論文的必要組成部分。它要求用最簡潔、恰當(dāng)?shù)脑~組反映文章的特定內(nèi)容，把論文的主題明白無誤地告訴讀者，并且使之具有畫龍點睛，啟迪讀者興趣的功能。一般情況下，題名中應(yīng)包括文章的主要關(guān)鍵詞。總之，題名的用詞十分重要，它直接關(guān)系到讀者對文章的取舍態(tài)度，務(wù)必字字斟酌。題名像一條標(biāo)簽，切忌用冗長的主、謂、賓語結(jié)構(gòu)的完整語句逐點描述論文的內(nèi)容，以保證達(dá)到“簡潔”的要求；而“恰當(dāng)”的要求應(yīng)反映在用詞的中肯、醒目、好讀好記上。當(dāng)然，也要避免過分籠統(tǒng)或嘩眾取寵的所謂簡潔，缺乏可檢索性，以至于名實不符或無法反映出每篇文章應(yīng)有的主題特色。題名應(yīng)簡短，不應(yīng)很長，國際上不少著名期刊都對題名的用字有所限制。對于我國的科技期刊，論文題名用字不宜超過20個漢字，外文題名不超過10個實詞。使用簡短題名而語意未盡時，或系列工作分篇報告時，可借助于副標(biāo)題名以補(bǔ)充論文的下層次內(nèi)容。題名應(yīng)盡量避免使用化學(xué)結(jié)構(gòu)式、數(shù)學(xué)公式、不太為同行所熟悉的符號、簡稱、縮寫以及商品名稱等。著者Author著者署名是科技論文的必要組成部分。著者系指在論文主題內(nèi)容的構(gòu)思、具體研究工作的執(zhí)行及撰稿執(zhí)筆等方面的全部或局部上作出主要貢獻(xiàn)的人員，能夠?qū)φ撐牡闹饕獌?nèi)容負(fù)責(zé)答辯的人員，是論文的法定主權(quán)人和責(zé)任者。署名認(rèn)輸不該太多，對論文涉及的部分內(nèi)容作過咨詢、給過某種幫助或參與常規(guī)勞動的人員不宜按著者身份署名，但是可以注明他們曾參與了哪一部分具體工作，或通過文末致謝的方式對他們的貢獻(xiàn)和勞動表示謝意。合寫論文的諸著者應(yīng)按論文工作貢獻(xiàn)的多少順序排列。著者的姓名應(yīng)給出全名。科學(xué)技術(shù)文章一般均用著者的真實姓名，不用變化不定的筆名。同時還應(yīng)給出著者完成研究工作的單位或著者所在的工作單位或通信地址，以便讀者在需要時可與著者聯(lián)系。文摘是現(xiàn)代科技論文的必要附加部分，只有極短的文章才能省略。它是解決讀者既要盡可能掌握浩瀚的信息海洋，又要面對自身精力十分有限這一對矛盾的有效手段。根據(jù)GB6447-86的定義，文摘是以提供文獻(xiàn)內(nèi)容梗概為目的，不加評論和補(bǔ)充解釋，簡明確切地記述文獻(xiàn)重要內(nèi)容的短文。文摘有兩種基本寫法：報道性文摘——指明一次文獻(xiàn)的主題范圍及內(nèi)容梗概的簡明文摘（也稱簡介）；指示性文摘——指示一次文獻(xiàn)的陳述主題及取得的成果性質(zhì)和水平的簡明文摘。介乎其間的是報道/指示性文摘——以報道性文摘形式表述一次文獻(xiàn)中信息價值較高的部分，而以指示性文摘形式表述其余部分的文摘。一般的科技論文都應(yīng)盡量寫成報道性文摘，而對綜述性、資料性或評論性的文章可寫成指示性或報道/指示性文摘。文摘可以由一次文獻(xiàn)的著者編寫，也可以由文摘人員或期刊編輯編寫。文摘（摘要Abstract）文摘應(yīng)簡明，它的詳簡程度取決于文獻(xiàn)的內(nèi)容。通常中文文摘以不超過400字為宜，純指示性文摘可以簡短一些，應(yīng)控制在200字上下（GB6447-86規(guī)定：報道性文摘和報道/指示性文摘一般以400字為宜；指示性文摘一般以200字左右為宜。GB7713-87規(guī)定：中文摘要一般不宜超過200~300字；外文摘要不宜超過250個實詞。如遇特殊需要字?jǐn)?shù)可以略多）。外文文摘不宜超過250個實詞。對于使用英、俄、德、日、法以外文種書寫的一次文獻(xiàn)，它們的文摘可以適當(dāng)詳盡一些。學(xué)位論文等文獻(xiàn)具有某種特殊性，為了評審，可寫成變異式的文摘，不受字?jǐn)?shù)的限制。文摘的編寫應(yīng)該客觀、真實，切忌摻雜進(jìn)編寫者的主觀見解、解釋和評論。如果發(fā)現(xiàn)一次文獻(xiàn)有原則性錯誤，可加注“摘者注”。文摘應(yīng)具有獨立性和自明性，并擁有與一次文獻(xiàn)同等量的主要信息，即不閱讀文獻(xiàn)的全文，就能獲得必要的信息。因此文摘是一種可以被引用的完整短文。續(xù)文摘（摘要Abstract）排除在本學(xué)科領(lǐng)域方面已經(jīng)成為常識的內(nèi)容；不得簡單地重復(fù)文章篇名中已經(jīng)表述過的信息；要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語義確切，表述簡明，一氣呵成，一般不分或力求少分段落；忌發(fā)空洞的評語，不作摸棱兩可的結(jié)論。沒有得出結(jié)論的文章，可在文摘中作扼要的討論。要用第三人稱，不要使用“本文”、“作者”、“我們”等作為文摘陳述的主語；要采用規(guī)范化的名詞術(shù)語。尚未規(guī)范化的，以采用一次文獻(xiàn)所采用的為原則。如新術(shù)語尚無合適的中文術(shù)語譯名，可使用原文或譯名后加括號注明原文；不要使用圖、表或化學(xué)結(jié)構(gòu)式，以及相鄰專業(yè)的讀者尚難于清楚理解的縮略語、簡稱、代號。如果確有必要，在文摘首次出現(xiàn)時必須加以說明；不得使用一次文獻(xiàn)中列出的章節(jié)號、圖號、表號、公式號以及參考文獻(xiàn)號等；必要提及的商品名應(yīng)加注學(xué)名。續(xù)——編寫文摘須注意文摘（摘要Abstract）文摘（摘要Abstract）當(dāng)然，應(yīng)該使用法定計量單位以及正確地書寫規(guī)范字和標(biāo)點符號。文摘的書寫要求詳細(xì)見國標(biāo)GB6447-86。進(jìn)行國際交流的期刊還應(yīng)該給出使用國際通用文種（通常是英文）書寫的摘要。文摘可以隨原文獻(xiàn)逐篇給出，也可以把整期文摘集中于文摘頁一起給出。后者因為便于期刊的檢索系統(tǒng)或收藏單位使用，因而是國際上發(fā)展的總趨勢，有條件的期刊應(yīng)優(yōu)先考慮采用。文摘頁不編入全期的連續(xù)頁碼。續(xù)關(guān)鍵詞KeyWords為了便于讀者從浩如煙海的書刊中尋找文獻(xiàn)，特別是適應(yīng)計算機(jī)自動檢索的需要，GB3179/T-92規(guī)定，現(xiàn)代科技期刊都應(yīng)在學(xué)術(shù)論文的文摘后面給出3~8個關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞的標(biāo)引應(yīng)按GB3860-83《文獻(xiàn)主題標(biāo)引規(guī)則》的規(guī)定，在審讀文獻(xiàn)題名、前言、結(jié)論、圖表，特別是在審讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，逐篇對文獻(xiàn)進(jìn)行主題分析，然后選定能反映文獻(xiàn)特征內(nèi)容，通用性比較強(qiáng)的關(guān)鍵詞。首先要選取列入《漢語主題詞表》、《MeSH》等詞表中的規(guī)范性詞（稱敘詞或主題詞）。對于那些反映新技術(shù)、新學(xué)科而尚未被主題詞表錄入的新產(chǎn)生的名詞術(shù)語，亦可用非規(guī)范的自由詞標(biāo)出，以供詞表編纂單位在修訂詞表時參照選用。要強(qiáng)調(diào)的一點是：一定不要為了強(qiáng)調(diào)反映文獻(xiàn)主題的全面性，把關(guān)鍵詞寫成是一句句內(nèi)容“全面”的短語。引言Preface引言（前言、序言、概述）經(jīng)常作為論文的開端，主要回答“為什么研究（why）”這個問題。它簡明介紹論文的背景、相關(guān)領(lǐng)域的前人研究歷史與現(xiàn)狀（有時亦稱這部分為文獻(xiàn)綜述），以及著者的意圖與分析依據(jù)，包括論文的追求目標(biāo)、研究范圍和理論、技術(shù)方案的選取等。引言應(yīng)言簡意賅，不要等同于文摘，或成為文摘的注釋。引言中不應(yīng)詳述同行熟知的，包括教科書上已有陳述的基本理論、實驗方法和基本方程的推導(dǎo)；除非是學(xué)位論文，為了反映著者的學(xué)業(yè)等等，允許有較詳盡的文獻(xiàn)綜述段落。如果在正文中采用比較專業(yè)化的術(shù)語或縮寫詞時，最好先在引言中定義說明。正文正文是科技論文的核心組成部分，主要回答“怎么研究（how）”這個問題。正文應(yīng)充分闡明論文的觀點、原理、方法及具體達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的整個過程，并且突出一個“新”字，以反映論文具有的首創(chuàng)性。根據(jù)需要，論文可以分層深入，逐層剖析，按層設(shè)分層標(biāo)題。正文通常占有論文篇幅的大部分。它的具體陳述方式往往因不同學(xué)科、不同文章類型而有很大差別，不能牽強(qiáng)地作出統(tǒng)一的規(guī)定。一般應(yīng)包括材料、方法、結(jié)果、討論和結(jié)論等幾個部分。試驗與觀察、數(shù)據(jù)處理與分析、實驗研究結(jié)果的得出是正文的最重要成分，應(yīng)該給予極大的重視。要尊重事實，在資料的取舍上不應(yīng)該隨意摻入主觀成分，或妄加猜測，不應(yīng)該忽視偶發(fā)性現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。寫科技論文不要求有華麗的詞藻，但要求思路清晰，合乎邏輯，用語簡潔準(zhǔn)確、明快流暢；內(nèi)容務(wù)求客觀、科學(xué)、完備，要盡量讓事實和數(shù)據(jù)說話；凡是用簡要的文字能夠講解的內(nèi)容，應(yīng)用文字陳述。用文字不容易說明白或說起來比較繁瑣的，應(yīng)由表或圖（必要時用彩圖）來陳述。表或圖要具有自明性，即其本身給出的信息就能夠說明欲表達(dá)的問題。數(shù)據(jù)的引用要嚴(yán)謹(jǐn)確切，防止錯引或重引，避免用圖形和表格重復(fù)地反映同一組數(shù)據(jù)。資料的引用要標(biāo)明出處。正文物理量與單位符號應(yīng)采用《中華人民共和國法定計量單位》的規(guī)定，選用規(guī)范的單位和書寫符號；不得已選用非規(guī)范的單位或符號時應(yīng)考慮行業(yè)的習(xí)慣，或使用法定的計量單位和符號加以注解和換算?？紤]到制版的困難與出版費(fèi)用。插圖應(yīng)盡量不用折頁，少用彩色，多用黑白圖。圖、表要精心設(shè)計，精心選擇，刪除可有可無或表達(dá)類同含義的圖和表。圖、表應(yīng)隨文給出，編排在第一次提到它的文字段落后面，并應(yīng)爭取安排在同一視覺版面上。教科書式的撰寫方法是撰寫科技論文的第一大忌。對已有的知識避免重新描述和論證，盡量采用標(biāo)注參考文獻(xiàn)的方法；對用到的某些數(shù)學(xué)輔佐手段，應(yīng)防止過分注意細(xì)節(jié)的數(shù)學(xué)推演，需要時可采用附錄的形式供讀者選閱。續(xù)結(jié)論結(jié)論（或討論）是整篇文章的最后總結(jié)。盡管多數(shù)科技論文的著者都采用結(jié)論的方式作為結(jié)束，并通過它傳達(dá)自己欲向讀者表述的主要意向，但它不是論文的必要組成部分。結(jié)論不應(yīng)是正文中各段小結(jié)的簡單重復(fù)，主要回答“研究出什么（what）”。它應(yīng)該以正文中的試驗或考察中得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和闡述分析作為依據(jù)，由此完整、準(zhǔn)確、簡潔地指出：由對研究對象進(jìn)行考察或?qū)嶒灥玫降慕Y(jié)果所揭示的原理及其普遍性；研究中有無發(fā)現(xiàn)例外或本論文尚難以解釋和解決的問題；與先前已經(jīng)發(fā)表過的（包括他人或著者自己）研究工作的異同；本論文在理論上與實用上的意義與價值；對進(jìn)一步深入研究本課題的建議。致謝致謝一般單獨成段，放在文章的最后面，但它不是論文的必要組成部分。它是對曾經(jīng)給予論文的選題、構(gòu)思或撰寫以指導(dǎo)或建議，對考察或?qū)嶒炦^程中作出某種貢獻(xiàn)的人員，或給予過技術(shù)、信息、物質(zhì)或經(jīng)費(fèi)幫助的單位、團(tuán)體或個人致以謝意。一般對例外的勞動可不必專門致謝。參考文獻(xiàn)文后參考文獻(xiàn)是現(xiàn)代科技論文的重要組成部分，但如果撰寫論文時未參考文獻(xiàn)也可以不寫。它是反映文稿的科學(xué)依據(jù)和著者尊重他人研究成果而向讀者提供文中引用有關(guān)資料的出處，或為了節(jié)約篇幅和敘述方便，提供在論文中提及而沒有展開的有關(guān)內(nèi)容的詳盡文本。任何不重視參考文獻(xiàn)，甚至于使用“文后參考文獻(xiàn)從略”的編輯處理方法都是錯誤的。被列入的參考文獻(xiàn)應(yīng)該只限于那些著者親自閱讀過和論文中引用過，而且正式發(fā)表的出版物，或其他有關(guān)檔案資料，包括專利等文獻(xiàn)。私人通信、內(nèi)部講義及未發(fā)表的著作，一般不宜作為參考文獻(xiàn)著錄，但可用腳注或文內(nèi)注的方式，以說明引用依據(jù)。國內(nèi)外，對文后參考文獻(xiàn)的著錄方法歷來很多，但自從ISO制訂國際標(biāo)準(zhǔn)以來已有漸趨一致的動向，目前，我國文獻(xiàn)工作標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會已經(jīng)根據(jù)國際標(biāo)準(zhǔn)化工作發(fā)展趨勢，制訂出自己的國家標(biāo)準(zhǔn)——GB7714-87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》，明確規(guī)定我國的科技期刊采用國際上通行的“順序編碼制”和“著者-出版年制”。前者根據(jù)正文中引用參考文獻(xiàn)的先后，按著者、題名、出版事項的順序逐項著錄；后者首先根據(jù)文種（按中文、日文、英文、俄文、其他文種的順序）集中，然后按參考文獻(xiàn)著的姓氏筆畫或姓氏首字母的順序排列，同一著者有多篇文獻(xiàn)被參考引用時，再按文獻(xiàn)出版年份的先后依次給出。文后參考文獻(xiàn)的著錄形式比較復(fù)雜，具體執(zhí)行時請隨時查閱GB7714-87的規(guī)定。附錄附錄是論文的附件，不是必要組成部分。它在不增加文獻(xiàn)正文部分的篇幅和不影響正文主體內(nèi)容敘述連貫性的前提下，向讀者提供論文中部分內(nèi)容的詳盡推導(dǎo)、演算、證明、儀器、裝備或解釋、說明，以及提供有關(guān)數(shù)據(jù)、曲線、照片或其他輔助資料如計算機(jī)的框圖和程序軟件等。附錄與正文一樣，編入連續(xù)頁碼。核心刊物論文格式要求舉例

《外語教學(xué)與研究》（外國語文雙月刊）稿件格式要求1．稿件構(gòu)成論文中文標(biāo)題、英文標(biāo)題中文摘要、英文摘要、中英文關(guān)鍵詞論文正文（與上述內(nèi)容分頁）參考文獻(xiàn)目錄附錄等（如果有）作者姓名、單位、通訊地址、電話號碼（另頁）2．正文格式小標(biāo)題一般單獨占一行，居中；段首小標(biāo)題，前空兩格，后空一格。層次編碼依次使用一、二、三…；1.2.3.…；1）、2）…。也可使用1.1、1.2、1.3…的格式。核心刊物論文格式要求舉例

《外語教學(xué)與研究》（外國語文雙月刊）稿件格式要求3．注釋注解性內(nèi)容分附注、腳注和夾注三種。⑴附注一般注釋采用附注的形式，既在正文需注釋處的右上方按順序加注數(shù)碼1、2、3…，在正文之后寫明“附注”或“注釋”字樣，然后依次寫出對應(yīng)數(shù)碼1、2、3…和注文，回行時與上一行注文對齊。⑵腳注對標(biāo)題的注釋或?qū)θ恼碌恼f明以腳注的形式處理，注號用*而不用阿拉伯?dāng)?shù)字，列在當(dāng)頁正文下，正文和腳注之間加一橫線。其他同于一般注釋。⑶夾注對論文和書評中的引文和所依據(jù)的文獻(xiàn)無需特別說明者，以夾注的形式隨文在括弧內(nèi)注明作者姓名（英文只注姓）、出版年和引文頁數(shù)，例如：（趙元任1968:219） （Bloomfield1933:203）（Peters,A.&T.Stephen1986:90）

核心刊物論文格式要求舉例

《外語教學(xué)與研究》（外國語文雙月刊）稿件格式要求4．參考文獻(xiàn)論文和書評須在正文后附參考文獻(xiàn)，注明文中所有引文的出處和所依據(jù)文獻(xiàn)的版本情況，包括作者的姓、名；出版年；篇名、刊名、刊物的卷號和期號、文章的起始頁碼；書名、出版地和出版者。條目按作者姓氏（中文姓氏按其漢語拼音）的字母順序、中外文分別排列。外文書名以斜體書寫，實詞首字母大寫；外文論文篇名以正體書寫，僅篇名首字母大寫。每條頂格寫，回行時空兩格。例如：呂叔湘、饒長溶，1981，試論非謂形容詞，《中國語文》第2期，81-85頁。王力，1980，《音韻學(xué)初步》。北京：商務(wù)印書館。趙元任，1968，《中國話的文法》，丁邦新譯。香港：香港中文大學(xué)出版社。Bloomfield,L.1933.Language.NewYork:Holt.Bolinger,D.1965.Theatomizationofmeaning.Language41,555-573Peters,AnnM.&T.B.Stephen.1986.Interactionroutinesasculturalinfluencesuponlanguageacquisition.InSchieffelin,BambiB.andElinorOchs(eds).LanguageSocializationAcrossCultures.Cambriage:CUP.80-96

核心刊物論文格式要求舉例

《外語教學(xué)與研究》（外國語文雙月刊）稿件格式要求5．引文引文較長者（中文100字以上，外文50詞以上，詩2行以上），宜另起一行，不加引號，左邊縮進(jìn)一格。6．譯名外文專用名詞和術(shù)語一般應(yīng)譯成中文。不常用的專有名詞和術(shù)語譯成中文后，宜在譯名第一次出現(xiàn)時隨文在括弧內(nèi)注明原文。英文人名可直接在文中使用，不必譯成中文。7．例句例句較多時，宜按順序用⑴⑵⑶……將所有例句編號。每例另起，空兩格，回行時與上一行例句文字對齊。外文例句一般應(yīng)隨后在括弧內(nèi)給出中譯文。8．提要與關(guān)鍵詞論文須附中、英文提要；中文提要200-300字，英文提要150-200詞。另請擇出能反映全文主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞2-4個。

（完）核心刊物論文格式要求舉例

《中國英語教學(xué)》雜志征稿征訂啟事《中國英語教學(xué)》（TeachingEnglishinChina）由外語教學(xué)與研究出版社和英國文化委員會（BritishCouncil）聯(lián)合出版，是國內(nèi)唯一一本全部用英語刊登英語教學(xué)理論和教學(xué)實踐論文的學(xué)術(shù)期刊，國際刊號為：1005-538X。雜志創(chuàng)刊于1981年，印數(shù)15000，在國際上也有影響，成為國外同行了解中國英語教學(xué)的窗口。2000年本雜志為季刊，大16開64頁。每本收取成本費(fèi)4元（全年16元），免收郵費(fèi)。我們真誠希望全國的英語教師都能讀到本刊，并踴躍投稿，為振興中國的英語教學(xué)出力。

《中國英語教學(xué)》歡迎以下內(nèi)容的來稿：

1.ELTmethodology;2.Classroomresearch;3.Materialsevaluationandeducationaltechnology;4.Teachertraining;5.Testing(CET/TEM/CEEetc.);6.curriculumdevelopment;7.Distanteducation;8.ESP(EnglishforSpecialPurposes);9.Secondlanguageacquisition;10.OthercategoriesrelatedtoELT.核心刊物論文格式要求舉例（完）

《中國英語教學(xué)》雜志征稿征訂啟事文稿格式要求：長度不超過3000英語單詞。用英文撰寫，不出現(xiàn)漢字，必要時可用拼音。須附規(guī)范的參考書目。用A4紙打印，或用印刷體手寫，雙倍行距。如能用Email或信件寄來磁盤則更佳（格式應(yīng)能為常用軟件如Word、WPS等識別）。文前須有200詞左右的內(nèi)容摘要。文后請附個人簡歷。訂閱和投稿地址：100089北京西三環(huán)北路19號外語教學(xué)與研究出版社《中國英語教學(xué)。編輯部Email:teic@

電話究課題的選定正確選定研究課題的重要意義一個好的研究課題應(yīng)有的特點教育研究課題的類型及來源選題的過程及方法研究課題的選定

選題，顧名思義，指經(jīng)過選擇來確定所要研究的中心問題。從廣義上講，選題包括兩方面含義：一是確定科學(xué)研究的方法；二是選擇進(jìn)行研究的問題。選擇和確定研究課題是進(jìn)行教育研究的第一步，并且是關(guān)鍵性的一步，它不僅決定研究者現(xiàn)在和今后科研工作的主攻方向、目標(biāo)與內(nèi)容，而且在一定程度上規(guī)定了科學(xué)研究應(yīng)采取的方法與途徑。能否確定一個有創(chuàng)見有意義的問題，對教育科學(xué)的發(fā)展也將起積極作用。正確選定研究課題的重要意義所謂選題正確，是指應(yīng)當(dāng)選擇有意義的、并且問題提法原則上是正確的，因而有可能實現(xiàn)的科學(xué)問題來進(jìn)行研究。尤其對于教育科學(xué)研究，選題是否正確，意義十分重大。一、科學(xué)研究始于問題發(fā)現(xiàn)并提出有意義的問題是科學(xué)研究的起點。科學(xué)研究始于問題。所謂科學(xué)研究，就是對人類未知的問題作出解答。一些偉大的科學(xué)家愛因斯坦、英國的貝爾納等都認(rèn)為提出一個問題往往比解決一個問題更重要更困難?！耙驗榻鉀Q一個問題也許僅是一個數(shù)字上的或試驗上的技能而已。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看待舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步”。正確選定研究課題的重要意義二、選題決定教育研究的方向和水平教育現(xiàn)象和過程較為復(fù)雜，需要研究的問題很多。這些問題反映了教育內(nèi)部錯綜復(fù)雜的矛盾。強(qiáng)調(diào)這一點的目的是指：在人力、物力和時間條件都有限的情況下，首先應(yīng)該選擇那些帶有全局意義的規(guī)律性問題，抓住教育內(nèi)在的關(guān)系和聯(lián)系來研究，才能真正發(fā)揮教育研究的效益。正確選定研究課題的重要意義三、正確選題是教育研究工作者進(jìn)行科學(xué)研究的基本功獨立地判斷和正確地選題是衡量科學(xué)工作者研究水平的一個重要標(biāo)志。原因在于，研究課題的確定，意味著研究者要善于從理論本身、理論與實際間，現(xiàn)狀與社會發(fā)展需要之間種種矛盾的透徹分析中，發(fā)現(xiàn)、提出和形成一個有意義、有創(chuàng)見的問題，它是科研人員敏銳的洞察力、對形勢的判斷力以及膽識的綜合反映。

一個好的研究課題應(yīng)有的特點一、問題必須有價值選定的問題不僅對本學(xué)科研究領(lǐng)域具有好的內(nèi)部價值（即理論上要有新突破，實踐上要對教育改革有重要的指導(dǎo)作用），而且對相關(guān)其它領(lǐng)域，如心理學(xué)、哲學(xué)等有高的外部價值。問題的意義是確立選題的重要依據(jù)，它制約著選題的根本方向。衡量選題意義的有無和大小，主要從兩個方面來看：一是所選擇的研究課題是否符合社會發(fā)展、教育事業(yè)發(fā)展的需要，是否有利于提高教育質(zhì)量，促進(jìn)青少年全面發(fā)展；二是所選擇的研究課題是根據(jù)教育科學(xué)本身發(fā)展的需要，為檢驗、修正、創(chuàng)新和發(fā)展教育理論，建立科學(xué)的教育理論體系的需要。實際選題時，有的強(qiáng)調(diào)應(yīng)用價值，有的強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)價值，有的二者兼而有之。一個好的研究課題應(yīng)有的特點二、問題必須有科學(xué)的現(xiàn)實性

選題的現(xiàn)實性，集中表現(xiàn)為選定的問題要有科學(xué)性，指導(dǎo)思想及目的明確，立論根據(jù)充實、合理。其科學(xué)性表現(xiàn)在；要有一定的事實依據(jù)，這是選題的實踐基礎(chǔ)——研究課題要從實踐中產(chǎn)生，具有很強(qiáng)的針對性；反過來實踐經(jīng)驗又為課題的形成提供一定的、確定的依據(jù)。以教育科學(xué)基本原理為依據(jù)，這是選題的理論基礎(chǔ)——教育科學(xué)理論將對選題起到定向、規(guī)范、選擇和解釋的作用。沒有一定的科學(xué)理論依據(jù)，選定的課題必然起點低、盲目性大。

一個好的研究課題應(yīng)有的特點三、問題必須具體明確

選定的問題一定要具體化，界限要清，范圍宜小，不能太籠統(tǒng)。原因在于問題是否具體適度往往影響全局的成敗。那種大而空、籠統(tǒng)模糊，針對性不強(qiáng)的課題往往科學(xué)性差。韓非子在《喻老》篇中指出：“天下之難事必作于易，天下之大事必作于細(xì)?！?，即要從小處著手。

一個好的研究課題應(yīng)有的特點四、問題要新穎，有獨創(chuàng)性

選定的問題應(yīng)是前人未曾解決或尚未完全解決的問題，通過研究應(yīng)有所創(chuàng)新，有新意和時代感。要做到選題新穎，就要把研究課題的選擇放在總結(jié)和發(fā)展過去有關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的實踐成果和理論思想的主要遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上，沒有這個基礎(chǔ)，任何新發(fā)展、新突破都是不可能的。一個好的研究課題應(yīng)有的特點五、問題要有可行性

所謂可行性，指的是問題是能被研究的，存在現(xiàn)實可能性。具體分析，可行性分析包含以下三個方面的條件：客觀條件。除必要的資料、設(shè)備、時間、經(jīng)費(fèi)、技術(shù)、人力、理論準(zhǔn)備等條件外，還有科學(xué)上的可能性。這正是恩格斯指出的：“我們只能在我們時代的條件下進(jìn)行認(rèn)識，而且這些條件達(dá)到什么程度，我們便認(rèn)識到什么程度?！敝饔^條件。指研究者本人原有知識、能力、基礎(chǔ)、經(jīng)驗、專長，所掌握的有關(guān)這個課題的材料以及對此課題的興趣。即要權(quán)衡自己的條件尋找結(jié)合點，知己之短長，揚(yáng)長避短，才能盡快出成果。時機(jī)問題。選題必須抓住關(guān)鍵性時期，什么時候提出該研究課題要看有關(guān)理論、研究工具及條件的發(fā)展成熟程度。這里有一個膽識問題，善于抓住新課題，又要注意時機(jī)。正如貝弗里奇所說，如何辨別有希望的線索，是研究藝術(shù)的精華所在。具有獨立思考能力，并能按照其本身價值而不是按照主宰當(dāng)時的觀點去判斷論證的科學(xué)家，最有可能認(rèn)識某種確屬新東西的潛在意義。一個好的研究課題應(yīng)有的特點教育科學(xué)研究中選題不當(dāng)?shù)那闆r如下：

范圍太大，無從下手；主攻目標(biāo)不十分清楚；問題太小，范圍太窄，意義不大；在現(xiàn)有的條件下課題太難，資料缺乏；經(jīng)驗感想之談，不是科研題目。

因此正確選題并非一蹴而就，它要求研究者不僅要有科學(xué)的教育理論指導(dǎo)，還要堅持唯物主義觀點，從實際出發(fā)，通過對事實材料的分析比較，善于發(fā)現(xiàn)和抓住重要問題；不僅要把握該領(lǐng)域理論研究的全局，而且要對教育實際有深入的了解；不僅有問題意識，而且要了解和掌握選題的有關(guān)知識和方法，不斷提高自己的選題能力和創(chuàng)新、判斷、評價等綜合能力。

教育研究課題的類型及來源一、教育研究課題的基本類型

教育研究課題，一般可分為兩種基本類型：一是基礎(chǔ)性研究課題。主要包括那些以研究教育現(xiàn)象及過程的基本規(guī)律，揭示青少年身心發(fā)展以及影響因素間的本質(zhì)聯(lián)系，探索新的領(lǐng)域等為基本任務(wù)的課題。這種課題探索性強(qiáng)，自由度較大，不確定因素較多。二是應(yīng)用性研究課題。主要包括那些為基礎(chǔ)理論尋找各種實際應(yīng)用可能性途徑的課題，是以改造或直接改變教育現(xiàn)象和過程為主要目的。

一般發(fā)展性研究課題，人們往往將其歸入應(yīng)用性研究，這類課題針對性強(qiáng)，覆蓋面寬，既有宏觀教育發(fā)展戰(zhàn)略研究，也有微觀的決策性研究。教育研究課題的類型及來源二、教育研究課題的主要來源

教育研究課題的主要來源，即研究課題產(chǎn)生的途徑十分廣泛，可概括如下：從社會發(fā)展需要出發(fā)提出課題；學(xué)科建設(shè)中需要的問題；教育實踐中提出的實際問題，尤其是在教育改革中反應(yīng)出來的種種矛盾；從日常觀察中發(fā)現(xiàn)的問題；從不同學(xué)科之間的交接點找問題；從當(dāng)前國內(nèi)外教育信息的分析總結(jié)中提出課題；從國家部委機(jī)關(guān)制定的課題指南或規(guī)劃中選題。選題的過程及方法科學(xué)而新穎的課題的選定，經(jīng)過了一個從產(chǎn)生研究動機(jī)到勾畫出研究大致輪廓的過程，是對提出的初步研究假設(shè)進(jìn)行不斷檢驗的過程。

最初往往是在閱讀、研究有關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)中，如教育期刊、研究報告、教育論文索引、相關(guān)學(xué)科的重要期刊，或在教育教學(xué)實踐過程中，受到某一點啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想，從而形成一個初步的研究假設(shè)，進(jìn)而帶著這個粗泛的想法廣泛查閱有關(guān)資料，了解前人在這方面的研究成果、研究方法以及該問題目前被關(guān)注的程度。隨著思考的深入，原來朦朧模糊的想法逐漸變得集中、清晰和明確，不僅對此問題大致情況有一個總體把握，而且形成了如何進(jìn)一步研究該問題的初步思路，這時就可以確定課題了。

選題的過程及方法選題的方法很多，靈活多樣，且無一定之規(guī)。要選好題，應(yīng)注意以下幾點：一、要有明確的、相對穩(wěn)定的研究方向這里的研究方向，其涵義有三層：一是總方向；二是某學(xué)科領(lǐng)域的方向；三是研究者個人的主攻方向。個人研究主攻方向是受前者制約的，只有把個人的研究納入某一具有強(qiáng)的生命力的學(xué)科系列中，個人的研究才會得到發(fā)展，這正是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。二、要善于對問題進(jìn)行分解要把一個大的問題按照內(nèi)在邏輯體系分解成相互聯(lián)系的許多問題，從而找到解決這個問題的步驟和相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)。即將所要研究的問題展開成一定層次結(jié)構(gòu)的問題網(wǎng)絡(luò)，從而在問題具體化基礎(chǔ)上選題。選題的過程及方法三、要善于轉(zhuǎn)換問題的提法，并使問題形成系列善于轉(zhuǎn)換問題提法是指能不斷從一個新的角度提出問題，也指當(dāng)一個問題解決以后要把握時機(jī)及時轉(zhuǎn)向由此引伸到其它相關(guān)問題，表現(xiàn)出問題延伸的系列。也就是說，要使所研究的課題沿一定脈絡(luò)具有前后的相關(guān)性。如:認(rèn)知碼——四結(jié)合——課程整合……

選題的過程及方法四、要對選定的課題進(jìn)行論證課題論證是對選定問題進(jìn)行分析、預(yù)測和評價。目的在于避免選題中的盲目性。進(jìn)行這種課題論證，本身也是一種研究，它必須依據(jù)詳實的資料，并以齊全的參考文獻(xiàn)和精細(xì)的分析來支持自己關(guān)于課題的主張。通過課題論證，進(jìn)一步完善課題方案，創(chuàng)設(shè)落實的條件。

選題的過程及方法課題論證主要回答以下問題：

研究問題的性質(zhì)和類型；本課題研究的迫切性和針對性，具有的理論價值和實踐意義；該課題以往研究的水平和動向。包括前人及其他人有關(guān)研究的基礎(chǔ)，研究已有的結(jié)論及爭論等，進(jìn)而說明該課題研究將在哪方面有所創(chuàng)新和突破；本課題理論、事實的依據(jù)及限制，研究的可能性，研究的基本條件（包括人員結(jié)構(gòu)、任務(wù)分配、物質(zhì)設(shè)備及經(jīng)費(fèi)預(yù)算等）及能否取得實質(zhì)性進(jìn)展。課題研究策略步驟及成果形式。

選題的過程及方法

對重大課題，一般要有開題報告，開題報告的內(nèi)容一般包括：

課題名稱本課題研究的目的、意義（即研究本項目的實際意義和理論意義）；研究的主要內(nèi)容；本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，預(yù)計有哪些突破；完成本課題的條件分析，包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備和科研手段等。文獻(xiàn)檢索文獻(xiàn)檢索概述教育文獻(xiàn)的種類及主要分布文獻(xiàn)檢索的過程和方法文獻(xiàn)檢索文獻(xiàn)檢索是科學(xué)研究工作中的一個重要的步驟，它貫穿研究的全過程，文獻(xiàn)提供了選題的依據(jù)，當(dāng)研究課題確定之后必須圍繞選題廣泛地查閱文獻(xiàn)資料。這是在繼承前人研究成果基礎(chǔ)上創(chuàng)新的起點，關(guān)系到研究的速度、質(zhì)量以及能否出成果。每個教育科研工作者都應(yīng)該清楚認(rèn)識文獻(xiàn)資料在研究工作中的重要意義，掌握檢索文獻(xiàn)的方法。文獻(xiàn)檢索概述一、教育科學(xué)文獻(xiàn)的基本概念

文獻(xiàn)，指記錄有知識的一切載體（《文獻(xiàn)著錄總則》），即以載體形式傳遞知識?！拔墨I(xiàn)”一詞，最早見于《論語》。朱熹注：“文，典籍也，獻(xiàn)，賢也?！惫湃艘浴拔摹睘榈浼涗洠I(xiàn)就是賢者及其學(xué)識。后專指著述。文獻(xiàn)，是把人類的知識用文字、圖形、符號、音像等手段記錄下來的有價值的典籍，包括各種手稿、書籍、報刊、文物、影片、錄音錄像、磁帶、幻燈片及縮微膠片等。文獻(xiàn)檢索則是從文獻(xiàn)中迅速準(zhǔn)確地查找出所需情報的一種方法和程序。

教育科學(xué)文獻(xiàn)是記載有關(guān)教育科學(xué)的情報信息和知識的載體。教育科學(xué)文獻(xiàn)的數(shù)量和質(zhì)量，是判斷該教育學(xué)科發(fā)展水平的重要標(biāo)志。文獻(xiàn)檢索概述二、文獻(xiàn)檢索在教育研究中的作用全面正確地掌握所要研究問題的情況，幫助研究人員選定研究課題和確定研究方向文獻(xiàn)資料提供科研選題的依據(jù)。通過查閱有關(guān)文獻(xiàn)、搜集現(xiàn)有的與這一特定研究領(lǐng)域的有關(guān)信息，對所要研究的問題作系統(tǒng)的評判性的分析。內(nèi)容包括：該課題前人或他人的主要研究成果，達(dá)到的研究水平，研究的重點，研究的方法、經(jīng)驗和問題。任何研究人員在進(jìn)行某個問題的研究之前，都要先充分地占有和掌握與所研究的問題有關(guān)的一切資料與事實，了解這個問題的研究成果、研究動態(tài)、發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，區(qū)分已完成的和需要完成的研究，以此作為提出科學(xué)問題和確定研究課題的依據(jù)。文獻(xiàn)檢索概述二、文獻(xiàn)檢索在教育研究中的作用為教育研究提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方法

通過文獻(xiàn)資料可以跟蹤和吸收國內(nèi)外研究學(xué)術(shù)思想和最新成就，了解科研前沿動向并獲得新情報信息的有效途徑，了解國內(nèi)外最新的理論、手段和研究方法，并從有關(guān)研究成果中獲得啟示。

文獻(xiàn)檢索概述二、文獻(xiàn)檢索在教育研究中的作用避免重復(fù)勞動，提高科學(xué)研究的效益

文獻(xiàn)資料提供科學(xué)研究的有關(guān)信息，使研究者充分占有材料，從而避免重做前人已經(jīng)解決了的問題，重復(fù)前人已經(jīng)提出的正確觀點，甚至重犯前人已經(jīng)犯過的錯誤。

選定課題情報搜集與信息加工科學(xué)思維科學(xué)實驗學(xué)術(shù)觀點的形成（論文）社會科學(xué)7.7%52.9%32.1%7.3%理工科7.7%30.2%52.8%7.3%表社會科學(xué)和理工科各項研究活動的時間比例教育文獻(xiàn)的種類及主要分布一、文獻(xiàn)的三種等級根據(jù)加工程度不同，文獻(xiàn)可分為三種等級：一次文獻(xiàn)。包括專著、論文、調(diào)查報告、檔案材料等以作者本人的實踐為依據(jù)而創(chuàng)作的原始文獻(xiàn)，是直接記錄事件經(jīng)過、研究成果、新知識、新技術(shù)的文獻(xiàn)，具有創(chuàng)造性，有很高的直接參考和借鑒使用價值，但它貯存分散，不夠系統(tǒng)。二次文獻(xiàn)。是對原始文獻(xiàn)加工整理，使之系統(tǒng)、條理化的檢索性文獻(xiàn)，一般包括題錄、書目、索引、提要和文摘等。二次文獻(xiàn)具有報告性、匯編性和簡明性，是對一次文獻(xiàn)的認(rèn)識，是檢索工具的主要組成部分。三次文獻(xiàn)。是在利用二次文獻(xiàn)基礎(chǔ)上對某一范圍內(nèi)的一次文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛的深入的分析研究之后綜合濃縮而成的參考性文獻(xiàn)，包括動態(tài)綜述、專題述評、進(jìn)展報告、數(shù)據(jù)手冊、年度百科大全以及專題研究報告等。這類綜述性文獻(xiàn)全面，濃縮度高、覆蓋面寬、信息量大、內(nèi)容新穎，即有綜合性、濃縮性和參考性特點。教育文獻(xiàn)的種類及主要分布二、教育文獻(xiàn)的主要分布

1.書籍：

包括名著要籍、教育專著、教科書、資料性工具書（如教育辭書百科全書）及科普通俗讀物。它是教育科學(xué)文獻(xiàn)中品種最多、數(shù)量最大、歷史最長的一種情報源。名著要籍指一個時代、一個學(xué)科、一個流派最有影響的權(quán)威著作；專著（包括論文集）是就教育領(lǐng)域某一學(xué)科、某一專題進(jìn)行系統(tǒng)全面深入的論述，內(nèi)容專深，大多是作者多年研究成果的結(jié)晶；教科書是專業(yè)性書籍，具有嚴(yán)格的科學(xué)性、系統(tǒng)性和邏輯性，內(nèi)容一般包括教育科學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識、學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的科研成果以及討論的問題；二、教育文獻(xiàn)的主要分布

1.書籍：手冊，往往匯集了經(jīng)常需要參考的文獻(xiàn)資料，就某一分支學(xué)科有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀、方法和結(jié)果以及各種爭論觀點作廣泛客觀的敘述，不涉及作者本人見解；教育辭書和百科全書都屬于資料性工具書。教育辭書主要是提供教育科學(xué)名詞術(shù)語的資料，規(guī)范、精確、準(zhǔn)確，以條目形式出現(xiàn)。辭書，有一定格式，第一句是破題，后面是基本論點。百科全書則是對人類一切門類或某一門類知識的完備概述。不僅提供定義，而且有原理、方法、歷史和現(xiàn)狀、統(tǒng)計和書目等多方面的資料，著重反映當(dāng)代學(xué)術(shù)的最新成就。

教育文獻(xiàn)的種類及主要分布二、教育文獻(xiàn)的主要分布

2.報刊：報紙和期刊均屬連續(xù)出版物。報紙是以刊登新聞和評論為主的定期連續(xù)出版物，如《教師報》、《中國教育報》等。截止1985年底，我國正式批準(zhǔn)注冊的報紙1776種，其中教育類174種，占報紙總數(shù)的9.8%，未注冊的415種報紙中教育類有133種，占32%。為了促進(jìn)國際信息的交流，至1990年，進(jìn)口報刊達(dá)31900份。教育文獻(xiàn)的種類及主要分布二、教育文獻(xiàn)的主要分布

2.報刊：期刊，是定期或不定期的連續(xù)出版物，有周刊、月刊、雙月刊、季刊等?？煞譃閷W(xué)術(shù)理論性期刊，情報性期刊，技術(shù)、事業(yè)性期刊和普及性期刊。教育科學(xué)范圍內(nèi)的期刊主要有三類：一類是雜志——刊載有關(guān)科學(xué)論文、研究報告、文摘、綜述、評述與動態(tài)，兼容強(qiáng)；一類是匯報、集刊、叢刊、匯刊及高校的學(xué)報。目前高校學(xué)報近900種，學(xué)報一般刊登專業(yè)性、理論性學(xué)術(shù)性強(qiáng)的文章；一類是文摘及復(fù)印資料，這是一種資料性及情報索引刊物，如中國人民大學(xué)分科的報刊復(fù)印資料。據(jù)1992年統(tǒng)計，我國公開出版的雜志期刊共6345種（其中教育類專業(yè)期刊有400多種），總印數(shù)23.17億冊。

教育文獻(xiàn)的種類及主要分布二、教育文獻(xiàn)的主要分布

3.教育檔案類：

檔案資料是人類在各種社會實踐活動中直接形成的，并且具有保存價值的原始文獻(xiàn)材料。教育檔案類包括教育年鑒、教育法令集、教育統(tǒng)計、教育調(diào)查報告、學(xué)術(shù)會議文件、資料匯編、名錄、表譜以及地方志（我國特有的地方百科全書）、墓志、碑刻等。

年鑒是系統(tǒng)匯集一年內(nèi)重要事件、學(xué)科進(jìn)展與各項統(tǒng)計資料的工具書，以記事為主，如《中國教育年鑒1985—1986》等；教育法令集是官方的有關(guān)教育政策法規(guī)的指令性文件匯集，通過立案歸檔，成為資料的一部分。如我國的教育文獻(xiàn)法令匯編，高教、普教、基礎(chǔ)教育、政策法令法規(guī)文件選編，師范教育法令匯編等。教育文獻(xiàn)的種類及主要分布二、教育文獻(xiàn)的主要分布

3.教育檔案類：學(xué)術(shù)會議文獻(xiàn)，包括報告，紀(jì)要，提交會議的論文（多數(shù)是未公開發(fā)表），往往反映了一學(xué)科領(lǐng)域的研究動向和研究成果，代表了國內(nèi)外教育發(fā)展水平，是進(jìn)行研究的一個重要資料來源。學(xué)位論文，是研究生進(jìn)行專題研究后為取得某種學(xué)位而撰寫并提交的科學(xué)論文，是帶有一定獨創(chuàng)性的一次文獻(xiàn)，一般選題論證充分，文獻(xiàn)綜述較全面，探討問題往往比較專深。教育文獻(xiàn)的種類及主要分布二、教育文獻(xiàn)的主要分布

4.專家詢問:

是通過個人交往接觸的非正式渠道搜集資料，研究者與本專業(yè)或相近專業(yè)的研究人員、學(xué)者進(jìn)行交談，交流討論學(xué)術(shù)問題。專家訪談具有高度選擇性和針對性，從專家詢問渠道獲得的情報信息具有極大的價值，從觀點到方法上的啟迪將有助于課題研究的深入。

5、非文字資料

包括校舍、遺跡、繪畫、出土文物、歌謠等，在教育科學(xué)研究資料分布中主要指以聲音、圖像等方式記錄有知識的載體，通過視聽覺傳遞知識，更直接、精練、形象。非文字資料同樣有一個如何分類、著錄、編目、貯存、檢索和使用的問題，一般以科學(xué)分類為分類體系，注意科學(xué)性、實用性和可指定性。教育文獻(xiàn)的種類及主要分布一、文獻(xiàn)檢索的過程文獻(xiàn)檢索過程是一個資料查找搜集的過程，也是一個分析、研究過程。檢索文獻(xiàn)一般有以下三步：分析和準(zhǔn)備階段。包括分析研究課題，明確自己準(zhǔn)備檢索的課題要求與范圍，確定課題檢索標(biāo)志，以確定所需文獻(xiàn)的作者，文獻(xiàn)類號，表達(dá)主題內(nèi)容的詞語和所屬類目，進(jìn)而選定檢索工具，確定檢索途徑。搜索階段。搜索與所研究問題有關(guān)的文獻(xiàn)，然后從中選擇重要的和確定可用的資料分別按照適當(dāng)順序閱讀，并以文章摘錄、資料卡片、讀書筆記等方式記錄搜集材料。加工階段。要從搜集到的大量文獻(xiàn)中攝取有用的情報資料，就必須對文獻(xiàn)作一番去粗取精、去偽存真、由表及里的加工工作。主要包括：剔除假材料，去掉相互重復(fù)、較陳舊的過時的資料；從研究任務(wù)的觀點評價資料的適用性，保留那些全面、完整、深刻和正確地闡明所要研究問題的一切有關(guān)資料，以及含有新觀點、新資料的資料，對孤證材料要特別慎重。文獻(xiàn)檢索的過程和方法二、文獻(xiàn)檢索的基本方法順查法——按時間范圍，以所檢索課題研究的發(fā)生時間為檢索始點，按事件發(fā)生、發(fā)展時序，由遠(yuǎn)及近，由舊到新的順序查找。逆查找——與順查法相反，逆查法（倒查法）是由近及遠(yuǎn)，由新到舊的順序查找。這種方法多用于新文獻(xiàn)的搜集，新課題的研究。引文查找法——又稱跟蹤法。是以已掌握的文獻(xiàn)中所列的引用文獻(xiàn)、附錄的參考文獻(xiàn)作為線索，查找有關(guān)主題的文獻(xiàn)。優(yōu)點在于文獻(xiàn)涉及范圍比較集中，獲取文獻(xiàn)資料方便迅速，并可不斷擴(kuò)大線索；缺點在于查得的文獻(xiàn)資料受原作者引用資料的局限性及主觀隨意性影響，資料往往比較雜亂，沒有時代特點。綜合查找法——將各種方法結(jié)合加以使用以達(dá)到檢索目的。文獻(xiàn)檢索的過程和方法二、文獻(xiàn)檢索的基本方法正確的檢索資料方法應(yīng)達(dá)到四點要求：準(zhǔn)，高的查準(zhǔn)率；全，高的查全率；搜集的資料不僅有正面的，也有反面的；既有縱向的也有橫向的，既有中文的也有外文的，既全面又系統(tǒng)；深，占有情報的多樣性及內(nèi)容的專深。快，要迅速。一個準(zhǔn)確率高、有價值的情報檢索，如果檢索速度慢了，耽誤了時機(jī)，就會失去它的應(yīng)有價值。要充分利用各種檢索工具。常用的檢索工具書有：書目、索引、文摘、傳記資料等，也包括辭書、百科全書、年鑒及手冊。文獻(xiàn)檢索的過程和方法三、教育文獻(xiàn)的利用以及檢索文獻(xiàn)的要求要在檢索文獻(xiàn)基礎(chǔ)上充分利用文獻(xiàn)，不僅要掌握基本的加工文獻(xiàn)方法，更重要的是要有高的分析與綜合能力，有判斷識別能力，才能從搜集到的資料中挑選出高質(zhì)量的文獻(xiàn)。據(jù)國外有的學(xué)者調(diào)查研究表明，按文獻(xiàn)的質(zhì)量可分為三種類別，一種是占30%左右的必要情報，一種是占5%的錯誤情報，其余的則是冗余情報。冗余情報中又可分為必要的冗余和不必要的冗余。文獻(xiàn)檢索的過程和方法三、教育文獻(xiàn)的利用以及檢索文獻(xiàn)的要求檢索文獻(xiàn)要遵循以下基本要求：檢閱要全面，即全面性檢閱要認(rèn)真細(xì)致，即準(zhǔn)確性勤于積累——應(yīng)養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)、善于積累的好習(xí)慣，并有意識地培養(yǎng)自己讀書治學(xué)的能力，掌握查閱文獻(xiàn)的方法，逐步積累自己所需要的資料目錄。還要善于做摘要、札記、卡片，編制自己的文摘、提要、綜述，建立個人資料庫，同時又會使用國家的信息庫。善于思索——關(guān)于這一點，英國哲學(xué)家培根有過精辟的論述：狹隘的經(jīng)驗主義者好像螞蟻，只會收集材料而不會加工使用；經(jīng)院哲學(xué)家就像蜘蛛那樣，只會從肚子里吐絲結(jié)網(wǎng)；真正的哲學(xué)家應(yīng)當(dāng)像蜜蜂，既能收集材料，又能消化加工。文獻(xiàn)檢索的過程和方法論文寫作指要論文寫作是一項包括選題、聚材、研究、構(gòu)思、起草和修改在內(nèi)的復(fù)雜工程，預(yù)在立，不預(yù)則廢，因此必須有一個詳細(xì)、周到的計劃。具體步驟包括：選好課題，開展研究，撰寫論文。一、選好課題專業(yè)性原則——結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)；價值性原則——講究科學(xué)價值；可能性原則——從實際出發(fā)，量力而行。論文寫作指要二、開展研究充分地占有資料：材料無非兩大類，一類是理論性材料，即與自己的論題相關(guān)、可作依據(jù)的原理、原則、理論觀點以及公認(rèn)的名言警句、成語俗語等；另一類是事實性材料，即論題范圍內(nèi)、可資參考的人物、事件、戰(zhàn)例以及真實的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、新聞報道等等。開展研究中，據(jù)此限定主題，提出創(chuàng)建，選擇論據(jù)，組織論證。進(jìn)行創(chuàng)造性思考：思考的過程是對材料進(jìn)行整理、提煉的過程，其中心環(huán)節(jié)是不斷地對材料進(jìn)行反復(fù)的梳理分類、排列組合、發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在聯(lián)系，揭示其本質(zhì)特征，以形成自己觀點的獨特體系。上述反復(fù)過程，西方學(xué)者稱之為“BrainStorming”（頭腦風(fēng)暴）論文寫作指要二、開展研究——重視幾種研究方法應(yīng)用性研究：就是把普遍性原理或結(jié)論，應(yīng)用到特殊領(lǐng)域去認(rèn)識和解決別人沒有解決的問題。發(fā)展性研究：就是以別人研究的終點作為自己研究的起點，站在巨人的肩上，補(bǔ)其所短，揚(yáng)其所長，發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，能在學(xué)術(shù)領(lǐng)域“發(fā)前人所未發(fā)”。爭鳴性研究：就是對通行的看法，包括已有的研究成果和現(xiàn)在流行的不正確的觀點進(jìn)行糾正，使人們得到正確的認(rèn)識；也包括對眾說紛紜的問題加以研究，提出自己的獨到見解。論文寫作指要三、撰寫論文研究階段的認(rèn)識運(yùn)動是順向的，即先有材料，后有觀點，是由材料而產(chǎn)生觀點；而成文階段的議論運(yùn)動則是逆向的，即先有觀點，后選材料，是由觀點來統(tǒng)帥材料。編寫論文提綱：論文提綱的主體是用極簡練的文字勾畫出全文的論點體系和邏輯順序，其表現(xiàn)形式一般包括如下項目；

標(biāo)題中心論點一、大項目（上位論點，大段段旨）（一）中項目（下位論點，段旨）

1、小項目（段中的一個個材料）

……論文寫作指要起草和修改：起草時，一定要有“文體感”，要明確論點、論據(jù)和論證是論文構(gòu)成的三要素，要以議論的表達(dá)為主，擺事實，講道理，以理服人。其中論文開頭要從寫明所研究課題的理由和意義入手，提出問題或表明自己的觀點和主張，這里一定要寫得很新穎，有見地，必要時還需要對研究的方法及論文的內(nèi)容作簡要說明，以展現(xiàn)全文的概貌；論文中間要圍繞中心論點，分成幾個部分全面展開討論，逐一地、逐層地進(jìn)行理論闡述，反映自己的研究成果和學(xué)術(shù)水平。這是論文的主體部分，所占篇幅最長，因此要編好序號、列出小標(biāo)題，做到層次清楚、邏輯關(guān)系明確、論證充分有力。結(jié)尾部分一般要寫出全文最終的、總體的結(jié)論，是一系列自然論證的結(jié)果，是對開篇所提出問題的理論回答，或是對前面中心論點的補(bǔ)充完善。一般要針對本課題研究，提出進(jìn)一步探討的問題和方向，或提出有分量的意見和建議。此處文字不宜過長，且要前后一致，首尾照應(yīng)，成為一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、完美的邏輯?gòu)成。之三——撰寫論文論文寫作指要三、定稿和裝訂

論文定稿后，要在論文標(biāo)題下寫出作者及聯(lián)系地址、中文摘要及關(guān)鍵詞、英文摘要及關(guān)鍵詞、文后的參考文獻(xiàn)。如果是畢業(yè)論文，還應(yīng)附上論文目錄。如果是畢業(yè)論文，則論文需要裝訂成冊，封面、封底使用規(guī)定紙張，封面要寫上：畢業(yè)論文的標(biāo)題，作者單位、姓名和學(xué)號、指導(dǎo)教師單位和姓名及論文完成日期。裝訂的順序是：封面、目錄、內(nèi)容提要（中文及關(guān)鍵詞、英文及關(guān)鍵詞）、正文、參考文獻(xiàn)、附錄、致謝和封底。目錄之后要編好頁碼并體現(xiàn)在目錄上。關(guān)于論文標(biāo)題準(zhǔn)確貼切：就是說標(biāo)題和文章的內(nèi)容必須相吻合。換句話說，標(biāo)題要在一定程度上概括文章基本內(nèi)容，揭示文章的主題，使讀者一看就明白文章的中心問題或基本內(nèi)容。簡潔深刻：標(biāo)題受字?jǐn)?shù)的限制，需要高度的概括，一般應(yīng)力求簡潔，使讀者容易記住，印象深刻。有時根據(jù)需要加副標(biāo)題。醒目突出：標(biāo)題醒目突出，就是要引人注目，有鮮明的傾向性，這樣就可以吸引讀者，給讀者強(qiáng)烈的印象。論文的標(biāo)題一般不要求像文學(xué)作品那樣含蓄，不宜采用藝術(shù)手法來表達(dá)，科技論文更是如此。新穎生動：標(biāo)題忌老套，忌公式化，文章創(chuàng)新，文章標(biāo)題也貴獨創(chuàng)。所謂標(biāo)題的新穎，就是要有新鮮感，給人以獨特的感受。關(guān)于論文標(biāo)題切意：務(wù)總綱領(lǐng)：制作標(biāo)題時要準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，使之統(tǒng)領(lǐng)全文，切中題旨（主題、論旨）。切意的方式有三：直接切意——標(biāo)題直接標(biāo)示論文的主旨、內(nèi)容和范圍，讓讀者一目了然；間接切意——論文的標(biāo)題不直接揭示其主題，而是間接地反映主題；虛實切意——虛標(biāo)題冷峻深邃，帶有統(tǒng)領(lǐng)性和隱喻性，實標(biāo)題比較具體，帶有說明性、解釋性和限制性。醒目：引人注目：所謂醒目，就是指標(biāo)題具有生動性、形象性、鮮明性，比較呆板的是“試論……”、“試談……”、“試析……”、“……芻議”、“……的探討”；“……的反思”、“……的思考”、“……之管見”等等。凝練：要言不煩：要在切意、醒目的基礎(chǔ)上盡可能地濃縮、提煉。含蓄：耐人尋味：忌太“白”，要有“猶抱琵琶半折面”之感，讓讀者細(xì)端詳；忌太“直”，要有“曲徑通幽”之感，讓讀者去回味；忌太“滿”，要留有余地，讓讀者去思考。關(guān)于科技論文的中英文摘要寫作規(guī)范摘要是報告、論文的內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述；報告、論文一般均應(yīng)有摘要，為了國際交流，還應(yīng)有外文（多用英文）摘要；摘要應(yīng)具有獨立性和自含性，即不閱讀報告、論文的全文，就能獲得必要的信息。摘要中有數(shù)據(jù)、有結(jié)論，是一篇完整的短文，可以獨立使用，可以引用，可以用于工藝推廣。摘要的內(nèi)容應(yīng)包含與報告、論文同等量的主要信息，供讀者確定有無必要閱讀全文，也供文摘等二次文獻(xiàn)采用。摘要一般應(yīng)說明研究工作的目的、實驗方法、結(jié)果和最終結(jié)論等，而重點是結(jié)果和結(jié)論。中文摘要一般不宜超過200~300字，外文摘要不宜超過250個實詞。如遇特殊需要字?jǐn)?shù)可以略多（為了擴(kuò)大國際影響，英文摘要要盡量寫長一些，可不與中文摘要一一對應(yīng)?！庉嫴孔ⅲ?。除了實在無變通辦法可用以外，摘要中不用圖、表、化學(xué)結(jié)構(gòu)式、非公知公用的符號和術(shù)語。報告、論文的摘要可以用另頁置于題名頁之后，學(xué)術(shù)論文的摘要一般置于題名和作者之后、正文之前。學(xué)位論文為了評審，學(xué)術(shù)論文為了參加學(xué)術(shù)會議，可按要求寫成變異本式的摘要。，不受字?jǐn)?shù)規(guī)定的限制。——引自《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)》科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式。關(guān)于科技論文的關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞必須準(zhǔn)確地反映論文的主題內(nèi)容關(guān)鍵詞不選用非公知的縮略語及測試、特性、研究之類的通用詞并列詞組、短語不宜作關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞間和結(jié)尾的標(biāo)點符號使用要規(guī)范化關(guān)于科技論文的英文標(biāo)題一、英文標(biāo)題的要求與表現(xiàn)形式開頭第一個字母大寫，及每個實詞開頭字母大寫；全部字母大寫；開頭第一個字母大寫，專有名詞大寫，其余全部小寫。目前以第1種和第3種形式最為流行。第2種主要用于計算機(jī)檢索系統(tǒng)。二、正確使用中心詞三、正確使用介詞國外很少使用about，如Ananalysisabout…、Ageneralreviewabout…、Commentsabout…、Adiscussionabout…、Ageneralsurveyabout…、Someexplorationabout…等等。而使用Ananalysisof(in)…、Ageneralreviewof…、Commentson…、Discussionof(on)…、Ageneralsurveyof…、Explorationin(of)…等等詳細(xì)解釋關(guān)于科技論文的英文標(biāo)題四、正確使用冠詞在論文的英文標(biāo)題前，中心詞前一般不加定冠詞。但可加不定冠詞A或An，或根本什么都不加。如：Thestudyoflearnerstrategiesandit’simplicationforFLTThestudy應(yīng)改為Astudy或Studies五、正確使用標(biāo)點符號在一些學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的刊物中，標(biāo)題相對來說較長，但為突出主題，往往將標(biāo)題分為兩部分，中間用冒號（:）隔開。如：Pastandpresentoftranslationinourstudyofthehumanitiesandsocialsciences（哲學(xué)社會科學(xué)翻譯的回顧與現(xiàn)狀）（冗長）

Pastandpresent:translationinthestudyofthehumanitiesandsocialsciences（精煉）關(guān)于科技論文的英文標(biāo)題六、英文標(biāo)題的結(jié)構(gòu)特點學(xué)術(shù)期刊的論文標(biāo)題是高度概括論文主題和中心思想的短語，而不是完整的句子。有的標(biāo)題結(jié)構(gòu)是謂語詞+其他成分，不符合英文標(biāo)題表達(dá)習(xí)慣。如：NanshanLibraryisrisinginthewestofShenzhen

改為：NanshenLibrary:RisingintheWestofShenzhen

EstimatetheefficiencyofuniversalprimaryeducationinpoorcountiesofChina

改為：AssessmentoftheEfficiencyofPopularzingPrimaryEducationinpoorcountiesinChina七、英文標(biāo)題中不要使用代詞在標(biāo)題中就省略“I”、“My”，“We”，“Our”這類詞，因為它們往往是英文標(biāo)題不精煉的標(biāo)志。例如：譯詩瑣談PoetrytranslatingasIseeit改為OnTranslatingPoetry漢語標(biāo)題的中心詞不正確的表達(dá)形式正確的表達(dá)形式漫談Atalk(on)Randomthoughts(on)AnoteonNotesonOnTowardsApreliminarystudyof縱橫談Aninformaldiscussion談Talkingabout談?wù)凾alkabout漫筆Acasualconversation趣談Aninter