——教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)和執(zhí)教能力提升工作交流2010.3.27凝聚共識勇于實(shí)踐共同提高凝聚共識勇于實(shí)踐共同提高上海市高職高專師資第三期培訓(xùn)班胡頌恩第一部分：導(dǎo)言第二部分：主要啟示與感悟第三部分：個(gè)案解析與研討結(jié)束語

遇事而懼

好謀而為

大智小計(jì)

與時(shí)消息

與時(shí)偕行

與時(shí)俱進(jìn)導(dǎo)言，是教育改革的重要內(nèi)容。今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的就業(yè)?！獪丶覍?，怎么強(qiáng)調(diào)也不過分；職業(yè)教育發(fā)展的廣闊前景，怎么描繪也不過分！因?yàn)樗嫦蚓蜆I(yè)，面向青年，面向整個(gè)社會。導(dǎo)言大力發(fā)展職業(yè)教育職業(yè)教育大有前途，職業(yè)教育的重要性我國高職教育的六大主要成就

探索適合中國國情的、具有中國特色的高職發(fā)展新模式、新路子——“1-2-2-1”模式

對高職的的重要性、對它在國家社會中的戰(zhàn)略地位都有了比較統(tǒng)一的認(rèn)識——高職是個(gè)類型教育

正在逐步甩掉“三座大山”的帽子（差–低-高）

注重與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合的緊密度（比本科類做得好）

高職院校內(nèi)部機(jī)制體制的改革初見成效

高職院校的教育教學(xué)改革更加深入——張堯?qū)W司長在《高等職業(yè)教育改革與發(fā)展講座》講話（09-7-7）導(dǎo)言第一部分：導(dǎo)言第二部分：主要啟示與感悟第三部分：個(gè)案解析與研討結(jié)束語第二部分主要啟示與感悟一、充分理解高職作為一種類型的深刻含義必要性不可替代性人才培養(yǎng)目標(biāo)：辦學(xué)模式：人才培養(yǎng)模式：專業(yè)建設(shè)：課程改革：教學(xué)模式：決定了這種類型的教育在課程建設(shè)理念、模式和技術(shù)等方面都有其顯著特點(diǎn)和特殊內(nèi)涵凸顯校企合作的體制創(chuàng)新構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的運(yùn)作平臺和機(jī)制突出開放性和職業(yè)性的特在內(nèi)質(zhì)實(shí)現(xiàn)工作過程系統(tǒng)化建設(shè)強(qiáng)調(diào)做學(xué)合一、理實(shí)一體二、高度認(rèn)識內(nèi)涵建設(shè)與人才培養(yǎng)的關(guān)系第二部分主要啟示與感悟培養(yǎng)目標(biāo)課程體系師資隊(duì)伍實(shí)踐條件質(zhì)量監(jiān)控專業(yè)改革三、專業(yè)建設(shè)必須以教學(xué)改革為基礎(chǔ)第二部分主要啟示與感悟課程目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐條件方法手段課程建設(shè)效果考核四、教學(xué)改革必須以課程建設(shè)為重心第二部分主要啟示與感悟人才培養(yǎng)方案專業(yè)建設(shè)的靈魂為誰培養(yǎng)人培養(yǎng)什么人怎樣培養(yǎng)人誰來培養(yǎng)人五、人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設(shè)的靈魂第二部分主要啟示與感悟人才培養(yǎng)方案專業(yè)建設(shè)的靈魂為誰培養(yǎng)人培養(yǎng)什么人怎樣培養(yǎng)人誰來培養(yǎng)人專業(yè)與課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)與教學(xué)模式五、人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設(shè)的靈魂培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)定位雙師結(jié)構(gòu)與素質(zhì)第二部分主要啟示與感悟教育理念是先導(dǎo)1課程體系是核心2師資隊(duì)伍是關(guān)鍵3實(shí)踐條件是基礎(chǔ)4運(yùn)行機(jī)制是保障5先導(dǎo)核心關(guān)鍵基礎(chǔ)保障六、理清專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的基本思路第二部分主要啟示與感悟七、明確專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的四大要素教學(xué)思想和職教理念1培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格2教學(xué)環(huán)境和運(yùn)行機(jī)制3質(zhì)量保障和監(jiān)控體系4思想理念目標(biāo)規(guī)格環(huán)境機(jī)制保障體系與地區(qū)行業(yè)結(jié)合能體現(xiàn)區(qū)域特點(diǎn)須走向工作一線課程設(shè)置與實(shí)施途徑實(shí)訓(xùn)與理論并重建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)與執(zhí)教能力實(shí)踐教學(xué)的條件創(chuàng)設(shè)校企合作的體制機(jī)制軟硬件貫徹教學(xué)主線第二部分主要啟示與感悟八、必須反復(fù)解讀和領(lǐng)悟綱領(lǐng)性文件教育部06年14號文件：示范校建設(shè)的主要內(nèi)容申報(bào)立項(xiàng)院校入選條件示范校建設(shè)的的總體目標(biāo)教育部06年16號文件：教育部領(lǐng)導(dǎo)的系列講話：職教專家的講座和報(bào)告：提高示范院校整體水平推進(jìn)教學(xué)建設(shè)教學(xué)改革加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域建設(shè)增強(qiáng)社會綜合服務(wù)能力創(chuàng)建共享型教學(xué)資源庫五個(gè)領(lǐng)先領(lǐng)導(dǎo)能力綜合水平教學(xué)改革專業(yè)建設(shè)社會服務(wù)在辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效應(yīng)、輻射功能等方面有較大提高，特別是在三大方面取得明顯進(jìn)展；發(fā)揮建設(shè)立項(xiàng)院校的建設(shè)示范、發(fā)展示范和管理示范等作用。第二部分主要啟示與感悟培育“三個(gè)性”悟性

靈性

慧性強(qiáng)化“四個(gè)會”彰顯“五個(gè)度”會想會做會說會寫角度力度廣度深度高度九、第二部分主要啟示與感悟第二部分：主要啟示與感悟第三部分：個(gè)案解析與研討結(jié)束語第一部分：導(dǎo)言

為何強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)和執(zhí)教能力提升

高職教師教學(xué)能力提升的主要內(nèi)涵

怎樣做好內(nèi)涵建設(shè)和執(zhí)教能力提升提高認(rèn)識轉(zhuǎn)變觀念歷練內(nèi)功付諸行動夯實(shí)基礎(chǔ)

提升能力

（教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)和執(zhí)教能力提升）第三部分：個(gè)案解析與研討一、為何強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)和執(zhí)教能力提升（教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)和執(zhí)教能力提升）第三部分：個(gè)案解析與研討一、為何強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)和執(zhí)教能力提升——

目前師資的現(xiàn)狀分析————

教師地位和作用決定————文件依據(jù)與政策背景——

文件依據(jù)與政策背景《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》

（教高〔2006〕16號）《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定

》

（國發(fā)[2002]16號）

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35號）《關(guān)于實(shí)施國家示范校建設(shè)計(jì)劃加快高職教改與發(fā)展的意見》

（教高〔2006〕14號）

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的通知》（中辦發(fā)[2006]15號）1一、為何強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)和執(zhí)教能力提升文件依據(jù)與政策背景關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見

（教高〔2007〕1號）

教育部關(guān)于進(jìn)一步深化高校教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見

（教高〔2007〕2號）實(shí)施“質(zhì)量工程”貫徹“2號文件”全面提高高等教育質(zhì)量2007-02-28

“質(zhì)量工程”是繼“211工程”、“985工程”和“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”之后，我國在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠豁?xiàng)重要工程，是新時(shí)期深化高校教學(xué)改革，提高高校教學(xué)質(zhì)量的重大舉措。

“質(zhì)量工程”重點(diǎn)建設(shè)的六個(gè)項(xiàng)目都是帶有基礎(chǔ)性、引導(dǎo)性的項(xiàng)目，在提高高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量方面起著龍頭作用。文件依據(jù)與政策背景對口支援西部地區(qū)高等學(xué)?；厩疤釋I(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整關(guān)鍵環(huán)節(jié)課程和教材建設(shè)核心內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新保障條件建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍重要手段建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和評估制度戰(zhàn)略舉措全面提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的著落點(diǎn)——“質(zhì)量工程”重點(diǎn)建設(shè)的六大項(xiàng)目——

專職師資隊(duì)伍與高職類型教育不匹配目前師資現(xiàn)狀分析2

職教思想與理念跟不上實(shí)際發(fā)展需求

人才培養(yǎng)規(guī)格所需執(zhí)教能力亟待提升一、為何強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)和執(zhí)教能力提升

專職師資隊(duì)伍與高職類型教育不匹配目前師資現(xiàn)狀分析2“雙師型”教師

“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

能文能武行/企業(yè)兼職教師專-兼融合突出

學(xué)校專業(yè)教師建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍（專兼結(jié)構(gòu)、雙師素質(zhì)、兩犧人才）全面提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的著落點(diǎn)

一、為何強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)和執(zhí)教能力提升目前師資現(xiàn)狀分析2

職教思想與理念跟不上實(shí)際發(fā)展需求

——面向市場、依托行業(yè)、服務(wù)社會、就業(yè)導(dǎo)向——任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動，能力本位，持續(xù)發(fā)展——校企合作、工學(xué)結(jié)合、就業(yè)導(dǎo)向————做學(xué)合一，理實(shí)一體一、為何強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)和執(zhí)教能力提升目前師資現(xiàn)狀分析2

人才培養(yǎng)規(guī)格所需執(zhí)教能力亟待提升教學(xué)思想與理念教學(xué)藝術(shù)與效果教學(xué)資源的建設(shè)教學(xué)組織與管理行、企業(yè)工作經(jīng)歷-背景和實(shí)踐能力一、為何強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)和執(zhí)教能力提升

誰掌握了21世紀(jì)的教育，誰就能在21世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。

——《中國教育改革與發(fā)展綱要》

振興民族的希望在教育振興教育的希望在教師

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，既崇高又艱辛，應(yīng)該受到全社會的尊敬。

國家的興旺，民族的強(qiáng)盛，基礎(chǔ)在人才，人才的基礎(chǔ)在教育。

教師地位和作用所決定3一、為何強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)和執(zhí)教能力提升教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新

教師如何做到

——

盡職盡責(zé)

使學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉：

——教師的德和才師德、才學(xué)教書育人本領(lǐng)

教師地位和作用所決定3一、為何強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)和執(zhí)教能力提升校訓(xùn)所學(xué)足為后輩之師所行應(yīng)為世人之范學(xué)為人師行為世范秉學(xué)厚得擎術(shù)濟(jì)生

教師地位和作用所決定3一、為何強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)和執(zhí)教能力提升二、高職教師教學(xué)能力提升的主要內(nèi)涵教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)和執(zhí)教能力提升二、高職教師教學(xué)能力提升的主要內(nèi)涵明確高職教育教學(xué)的三個(gè)主要思想與理念2夯實(shí)人才培養(yǎng)規(guī)格所需執(zhí)教能力的四類基礎(chǔ)3不斷提升教師在高職教學(xué)中的六種核心能力5全面修煉高職教師在具體施教中的五大素養(yǎng)4建設(shè)和培育一支

“

雙師結(jié)構(gòu)

”

的教學(xué)團(tuán)隊(duì)1夯實(shí)人才培養(yǎng)規(guī)格所需執(zhí)教能力的四類基礎(chǔ)

教學(xué)思想與理念

教學(xué)藝術(shù)與效果教學(xué)資源的建設(shè)

和

組織與管理的水平二、高職教師教學(xué)能力提升的主要內(nèi)涵3行、企業(yè)工作經(jīng)歷-背景和實(shí)踐能力優(yōu)化師德增強(qiáng)師能豐富師學(xué)規(guī)范師行陶養(yǎng)師情二、高職教師教學(xué)能力提升的主要內(nèi)涵4全面修煉高職教師在具體施教中的五大素養(yǎng)課程建設(shè)能力教育組織能力

語言表達(dá)能力

了解學(xué)生能力

自我調(diào)控能力

實(shí)踐動手能力

二、高職教師教學(xué)能力提升的主要內(nèi)涵5不斷提升教師在高職教學(xué)中的六種核心能力三、怎樣勝任高職教育教學(xué)的教師角色教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)和執(zhí)教能力提升瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)開展五項(xiàng)活動確立二種觀念牢記三個(gè)100%形成四種精神體現(xiàn)十個(gè)更多三、怎樣勝任高職教育教學(xué)的教師角色強(qiáng)化專職教師能力素養(yǎng)的探索與實(shí)踐11.多一份

關(guān)愛

2.多一份

鼓勵(lì)

3.多一份

傾聽

4.多一份

寬容5.多一份

引導(dǎo)

6.多一份

微笑

7.多一份

信任

8.多一份

對話

9.多一份

尊重

10.多一份

諒解三、怎樣勝任高職教育教學(xué)的教師角色

增添對學(xué)生的十個(gè)更多2以情動人，提升感染力以情動人，提升感染力因材施教，揚(yáng)長而避短感情是教育工作的血脈，是教育工作的基礎(chǔ)。

以情動人，真情交融，教學(xué)互動，師生共振。三、怎樣勝任高職教育教學(xué)的教師角色3駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；舍長以就短，智者難為謀。三、怎樣勝任高職教育教學(xué)的教師角色

課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。

——《關(guān)于全面提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》

教高[2006]16號

探索與實(shí)踐任務(wù)引領(lǐng)型課程4

任務(wù)引領(lǐng)項(xiàng)目驅(qū)動實(shí)踐導(dǎo)向能力為本

學(xué)科體系的專業(yè)知識系統(tǒng)行動體系的工作過程系統(tǒng)轉(zhuǎn)變理論的“基礎(chǔ)地位”服務(wù)地位（使專業(yè)理論服務(wù)于實(shí)踐能力的形成）實(shí)踐的延伸和應(yīng)用地位主體地位提升三、怎樣勝任高職教育教學(xué)的教師角色

探索與實(shí)踐任務(wù)引領(lǐng)型課程4

任務(wù)引領(lǐng)項(xiàng)目驅(qū)動實(shí)踐導(dǎo)向能力為本

學(xué)科體系的專業(yè)知識系統(tǒng)