回民二小2022—2022學年度第二學期期末綜合檢測卷面分析表〔成績統(tǒng)計〕三年級()年級學科數(shù)學班級科任教師應考人數(shù)實考人數(shù)計算能力優(yōu)秀良好合格待提高操作能力優(yōu)秀良好合格待提高綜合應用優(yōu)秀良好合格待提高綜合成績優(yōu)秀良好合格待提高人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%三1馬建紅55555552321181332118133三2馬建紅585849634773123171172317117三3馬小紅56565312484419231131923113三4馬小紅565652315032127149627142596三5劉佳5452531531182581182581三6劉佳53535215319191141919114三7王榮545440752455421620162162016三8王榮54533884342651313141313131413=sum(K3:K10)390=sum(L3:L10)29合計44043739227119390291821421459753142145=average(X3:X10)97=average(Z3:Z10)53=average(AB3:AB10)回民二小2022—2022學年度第二學期〔三〕年級數(shù)學期末綜合檢測卷面分析表〔卷面分析〕第一卷〔計算能力〕第二卷〔操作能力〕第三卷〔綜合應用〕知識點思路分析一、口算我最棒！本學期主要學習了一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)；一位數(shù)除幾百幾十〔或幾千幾百〕、一位數(shù)除兩位數(shù)口算；兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)的進位乘法〕、幾百幾十乘一位數(shù)〔進位〕；估算。通過口算測試，穩(wěn)固除數(shù)是一位數(shù)除法的口算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，讓學生到達一分鐘完成3-4題，〔?三年級教師教學用書?第61頁，?數(shù)學課程標準?第53頁〕。計算對又快！1、列豎式計算。本學期主要學習了筆算一位數(shù)除多位數(shù)和除法的驗算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；簡單的小數(shù)加減法。通過測試穩(wěn)固學生的計算、除法驗算的知識，同時也促進學生思維的開展。讓學生到達筆算一分鐘1-2題。〔?三年級教師教學用書?第61頁、111頁，?數(shù)學課程標準?第53頁〕。2、脫式計算。通過脫式計算加深學生對計算法那么的意義的理解，牢固地掌握運算方法，并學會更多的運算技巧。巧巧手！〔剪貼拼畫〕搞清周長和面積概念對于開展學生空間概念，提高解決問題能力非常重要。此題通過剪一剪、拼一拼、描一描、涂一涂、算一算、說一說等一系列活動，旨在考察學生對圖形特征是否清晰；對周長、面積概念是否明確；周長、面積公式是否能靈活應用；以及通過這一系列操作活動，能否結(jié)合圖形形狀和計算的數(shù)據(jù)有所發(fā)現(xiàn)：什么變了？什么不變？二、我會做，我會說，我會算。第一題〔3小題〕我能識別方向，旨在使學生通過說一說的活動，能識別生活中的八個方向；能通過給定的一個方向確定其他方向；體會位置與方向的相對性，開展學生的空間觀念，提高學生表達與交流位置與方向的能力。第二題〔2小題〕我會制作月歷，旨在通過制作月歷，計算等活動，使學生進一步明確月和日及星期以及它們之間的關(guān)系，穩(wěn)固大月小月相關(guān)知識，提升學生動手實踐的能力和解決問題的能力，體驗數(shù)學在生活中的廣泛應用。試卷包含了本冊所學的所有的知識點，全面準確地考查學生對根底知識和根本技能的掌握情況及綜合學習能力。總體來看，這張試卷以根底知識的考查為主，題量適中，根本上沒有偏、難的題型，試題類型比擬靈活，并且比擬貼近學生生活。第一題填空題考查了學生對根底知識點的掌握情況以及綜合應用的能力。涉及了位置、除法、面積、年月日、小數(shù)各單元的知識。一道題目不僅考查一個知識點，而是考查有聯(lián)系的多個知識點，目的是要求學生能融合貫穿及綜合能力。第二題判斷考查學生對本冊中一些易錯、易混知識的掌握，考查學生判斷推理能力和邏輯思維能力。第三題選擇考查學生分析、判斷、推理能力。第四題解決問題考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力?？傮w來看，這張試卷以根底知識的考查為主，題量適中，根本上沒有偏、難的題型，試題類型比擬靈活，并且比擬貼近學生生活。學生的根底知識掌握的比擬好。學生知識點掌握情況分析學生對本學期所學習的口算掌握不錯，都能正確計算；個別學生估算沒有看清約等號，有失誤。筆算中，兩位數(shù)乘兩位數(shù)、一位數(shù)除三位數(shù)以及脫式計算局部學生有失誤。這局部知識錯誤均出現(xiàn)少數(shù)同學中，表現(xiàn)為：粗心，審題不認真，漏題、抄錯數(shù)及運算符號、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象仍然存在。第一題學生對長方形的兩種拼法都很到位，周長和面積也找的非常準確；大局部同學都能準確求出拼出的每個圖形的周長和面積，但個別學生仍存在單位混淆的問題，將面積單位寫成周長單位。第二題〔1〕小題大局部學生都能清晰準確的識別方向，根據(jù)位置與方向的相對性填空，但個別學生仍不能找準觀測點，對實際生活中的方向模糊不清，更有學生將地圖上的方向與實際生活中的混淆不清；第〔2〕小題學生根本上都能根據(jù)條件制定6月月歷，出錯較多的是求“離考試還有多少天〞的小題，錯因在于搞不清6月24日當天算不算，這種類型的題目仍是學生的一個易錯點。學生的根底知識掌握的比擬好。第一大題填空的1——9題學生掌握較好，錯誤率較少，填空題里出錯率最高的是第11題“最大能填幾〞和第12題“計算經(jīng)過的時間〞這兩道題。這道題綜合運用性強，一個題目不僅考查了一個知識點，對既有估算又有筆算的訓練的較少，所以錯得特別多,第二大題判斷題里的錯題的重點在第5、6、8、9題。學生對周長和面積的不可比擬性沒有掌握牢固。學生對小數(shù)的理解太片面了，我們本學期只學習了一位小數(shù)，所以學生誤認為只有和。第5題學生沒有仔細思考就打了對，學生不能運用面積公式進行分析，對舉例的方法運用的不好。第三大題選擇題失分最多的是第1題。學生沒有正確理解用4根1分米的小棒圍成的正方形這句話的意思，沒有搞清楚正方形的邊長是多少，誤認為是邊長是4分米，面積是16平方分米。第四大題解決問題：成績較好的學生，他們對某些知識理解的準確性和運用的靈活性有待于加強。其次學生的書寫差，習慣欠標準，計算準確性不高，雖然解題思路正確但因為計算能力較差導致丟分，還有學生審題太馬虎，不讀題，讀題后不思考著急盲目解答，導致丟分。教學建議及改良措施在計算方面還應加強，通過實際情境，先理解計算法那么，采用形式多樣進行計算專項練習。要做到20個字：加強口算、教學得法、緊扣法那么、訓練到位、養(yǎng)成習慣。有針對性的加強練習，培養(yǎng)學生認真書寫及仔細檢查的良好學習習慣。在日常教學中，教師要努力培養(yǎng)學生的操作能力，只要是教材中的操作題都得讓全體學生嘗試操作，讓學生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解知識的形成過程，并歸納出結(jié)論，這樣學到的知識才能扎實，另外，平時老師應創(chuàng)造更多的實踐時機，讓學生多動手，愛動手，手腦并用，訓練思維水平的提高。對學生的操作提出嚴格要求：操作準確，標準，涂色的題目還要注意美觀。抓根底知識的練習，一定要在日常教學中對學生的要求不能低，尤其是每次單元測試，對每個學生都要嚴格訓練，特別是最根本的計算