第3頁(yè)共3頁(yè)高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(含時(shí)間表)?一、學(xué)情分?析：暑假?過(guò)后，文科?及藝體班和?理科班開(kāi)始?高考第一輪?復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，?體育理科班?尚有部分選?修沒(méi)有結(jié)束?。由于今年?我省規(guī)范辦?學(xué)，教學(xué)時(shí)?間略顯緊張?，特別是學(xué)?理科的學(xué)生?。為順利完?成教學(xué)任務(wù)?，積極__?_教學(xué)，決?勝高考特制?定如___?案。二、?指導(dǎo)思想?以校領(lǐng)導(dǎo)、?年級(jí)組精神?為指導(dǎo)，集?思廣益踏踏?實(shí)實(shí)搞好_?__備課；?2、以新?的高考方案?為指導(dǎo)，穩(wěn)?扎穩(wěn)打鉆研?《考試說(shuō)明?》備好每一?節(jié)課；3?、以重讀課?本例題、重?做課本練習(xí)?，做實(shí)基礎(chǔ)?為指導(dǎo)，步?步為營(yíng)上好?每一節(jié)課，?不留死角、?盲點(diǎn)，落實(shí)?好每一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)；三?、文、理科?班復(fù)習(xí)方案?帶領(lǐng)學(xué)生?重讀教材，?重做練習(xí)。?重點(diǎn)例題重?點(diǎn)研究，多?做變式探討?；重點(diǎn)習(xí)題?反復(fù)做，變?式做。每周?集中時(shí)間做?一份12題?左右的綜合?題試卷。?2、精心編?寫(xiě)學(xué)案。在?上課前認(rèn)真?做好每一題?，做到上課?時(shí)決不照本?宣科；對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)梳理?部分，要做?到查漏補(bǔ)缺?形成知識(shí)系?統(tǒng)；對(duì)例題?習(xí)題盡量做?到一題多解?，又要注重?通法的總結(jié)?；適當(dāng)補(bǔ)充?最新考試信?息題，以便?緊跟形勢(shì)；?認(rèn)真___?單元練習(xí)，?要限定時(shí)間?認(rèn)真監(jiān)考，?仔細(xì)批閱按?標(biāo)準(zhǔn)量分，?力爭(zhēng)準(zhǔn)確檢?測(cè)學(xué)生的學(xué)?習(xí)效果。?3、密切_?__最新高?考信息，隨?時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)?方案。四?、體育理班?復(fù)習(xí)方案?盡快結(jié)束選?修課的教學(xué)?，爭(zhēng)取在_?__月中旬?開(kāi)始進(jìn)入第?一輪復(fù)習(xí)。?2、深入?研究《考試?說(shuō)明》，不?補(bǔ)充難度大?的例題習(xí)題?，以完成書(shū)?本內(nèi)容為主?。3、每?周做一次1?0題的小測(cè)?試，以促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)并?檢測(cè)學(xué)習(xí)效?果。五、?復(fù)習(xí)計(jì)劃?具體安排?（一）第一?輪復(fù)習(xí)第?一輪復(fù)習(xí)(?___月初?到___月?底),基礎(chǔ)?知識(shí)復(fù)習(xí)階?段。在這一?階段,老師?將帶領(lǐng)同學(xué)?科重溫高中?階段所學(xué)的?課程,但這?絕不只是對(duì)?以前所學(xué)知?識(shí)的簡(jiǎn)單重?復(fù),而是站?在更高的角?度,對(duì)舊知?識(shí)產(chǎn)生全新?認(rèn)識(shí)的重要?過(guò)程。因?yàn)?在第一次學(xué)?習(xí)時(shí),老師?是以知識(shí)點(diǎn)?為主線索,?依次傳授講?解的,由于?后面的相關(guān)?知識(shí)還沒(méi)有?學(xué)到,不能?進(jìn)行縱向聯(lián)?系,所以,?大家學(xué)到的?往往是零碎?的、散亂的?知識(shí)點(diǎn)。而?在第一輪復(fù)?習(xí)時(shí),老師?的主線索是?知識(shí)的縱向?聯(lián)系與橫向?聯(lián)系相結(jié)合?,以章節(jié)為?單位,將那?些零碎的、?散亂的知識(shí)?點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)?,并將它們?系統(tǒng)化、綜?合化,側(cè)重?點(diǎn)在各個(gè)知?識(shí)點(diǎn)之間的?融會(huì)貫通。?所以大家在?復(fù)習(xí)過(guò)程中?應(yīng)做到:?1.立足課?本,迅速激?活已學(xué)過(guò)的?各個(gè)知識(shí)點(diǎn)?,首先針對(duì)?學(xué)過(guò)的概念?,同學(xué)們用?自己的語(yǔ)言?下一個(gè)定義?,再和書(shū)上?的定義進(jìn)行?比較,以加?深對(duì)其的了?解,其次要?把書(shū)上的例?題、習(xí)題再?做一遍,因?為很多數(shù)學(xué)?高考題就是?由這些題目?演變而來(lái)的?。我們教師?要有針對(duì)性?的指導(dǎo)學(xué)生?“回歸”課?本,夯實(shí)基?礎(chǔ),熟練掌?握解題的通?性、通法,?提高解題速?度。2.?注意所做題?目知識(shí)點(diǎn)覆?蓋范圍的變?化,有意識(shí)?地思考、研?究這些知識(shí)?點(diǎn)在課本中?所處的地位?和相互之間?的聯(lián)系。?3.明確課?本從前到后?的知識(shí)結(jié)構(gòu)?,將整個(gè)知?識(shí)體系框架?化、網(wǎng)絡(luò)化?。4.經(jīng)?常將使用最?多的知識(shí)點(diǎn)?總結(jié)起來(lái),?研究重點(diǎn)知?識(shí)所在章節(jié)?,并了解各?章節(jié)在課本?中的地位和?作用。5?.適當(dāng)選取?高考題以周?側(cè)形式出現(xiàn)?6.資料?選取以《謀?行天下》和?課本為主，?結(jié)合近幾年?高考試題為?輔。（二?）、第二輪?復(fù)習(xí)第二輪?復(fù)習(xí)(__?_月初到_?__月初)?,綜合能力?與應(yīng)該技巧?提高階段,?。在這一階?段,老師將?以“數(shù)學(xué)思?想方法”、?解題策略和?應(yīng)該技巧為?主線。老師?的講