第11頁共11頁小學(xué)音樂教師工作計(jì)劃下面是關(guān)?于小學(xué)音樂?教學(xué)計(jì)劃，?不知道如何?下手的，參?考下列文章?，說不定能?幫到你哦。?小學(xué)音樂教師工作計(jì)劃（二）在倡導(dǎo)?讓學(xué)生主動?學(xué)習(xí)、讓學(xué)?生成為學(xué)習(xí)?的主人的這?天，如何讓?學(xué)生在你教?我學(xué)，你說?我聽的音樂?活動中發(fā)揮?學(xué)生的主體?性，使枯燥?平淡的音樂?教學(xué)變得生?動活潑和富?有兒童情趣?，是不少教?師感到困惑?的問題。?本學(xué)期我將?遵循音樂教?學(xué)中培養(yǎng)興?趣，精選教?法這條途徑?進(jìn)行教學(xué):?一、發(fā)聲?訓(xùn)練部分:?這個(gè)部分?主要是運(yùn)用?與高段的學(xué)?生為主。〔?四—六年級?〕培養(yǎng)練聲?的興趣;歌?唱姿勢要正?確;發(fā)聲要?自然，用中?等音量或輕?聲歌唱;按?教師的手勢?，整齊地歌?唱;用正確?的口形，唱?好a、e、?i、o、u?。二、視?唱、知識、?練耳部分:?1、讀譜?知識:知道?音有高低;?知道音有長?短;知道音?有強(qiáng)弱。?2、視唱部?分:能用聽?唱法模唱歌?曲3、練?耳部分:聽?辯音的高低?(比較不一?樣樂器、人?聲及同一樂?器的不一樣?音區(qū)音的高?低;比較同?一音組內(nèi)構(gòu)?成大、小三?度、純四、?純五度旋律?音程的兩個(gè)?音的高低。?聽辯音的長?短，比較各?種時(shí)值音的?長短。聽辯?并說明音的?強(qiáng)弱差別。?三、欣賞?部分:培?養(yǎng)學(xué)生欣賞?音樂的興趣?和良好的欣?賞習(xí)慣。在?欣賞中感受?音樂的優(yōu)美?、悅耳，產(chǎn)?生愉快的感?覺。逐步體?會旋律、節(jié)?奏、速度、?力度、音區(qū)?、音色等表?現(xiàn)手段在音?樂中的作用?。能辨別音?樂作品中輕?快、熱烈、?活潑、優(yōu)美?、雄壯、莊?嚴(yán)、詼諧等?情緒。能感?受進(jìn)行曲、?舞曲、搖籃?曲等常見體?裁的特征。?教學(xué)分析?:在低年?級的音樂教?學(xué)中，學(xué)生?第一次正式?的接觸音樂?的學(xué)習(xí)。因?此，在本學(xué)?期在教學(xué)中?就應(yīng)注意以?下幾點(diǎn)的實(shí)?施:愉悅?性:在教?學(xué)過程中，?不論是歌曲?的學(xué)唱、樂?理知識的學(xué)?習(xí)，都要使?學(xué)生學(xué)的快?樂。使他們?能興致勃勃?，主動用心?地投入感受?音樂、明白?音樂、表現(xiàn)?音樂以及創(chuàng)?造音樂的活?動中去。?藝術(shù)性:?我們在教學(xué)?中要透過藝?術(shù)形象來喚?起學(xué)生對美?的共鳴與追?求，從而進(jìn)?行審美教育?和品德教育?。本學(xué)期?在上課同時(shí)?我要注意加?強(qiáng)鞏固音高?概念、鞏固?學(xué)生對音的?高低、強(qiáng)弱?、長短的感?覺。使學(xué)生?在學(xué)習(xí)過程?中逐漸累積?樂理知識。?教材中的律?動和舞蹈較?多，應(yīng)注意?引導(dǎo)學(xué)生自?編動作、節(jié)?奏甚至歌詞?，發(fā)展學(xué)生?身體的協(xié)調(diào)?潛質(zhì)和自編?潛質(zhì)。為今?后學(xué)習(xí)打下?堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。?學(xué)生狀況?分析:本?學(xué)期一年級?的學(xué)生開始?正式系統(tǒng)化?的學(xué)習(xí)音樂?，應(yīng)注意引?導(dǎo)學(xué)生正確?對待，使學(xué)?生愛學(xué)、愿?學(xué)。學(xué)生?的整體狀況?預(yù)計(jì)不均衡?，狀況參差?不齊。因此?，對不一樣?學(xué)生應(yīng)用不?一樣教法，?要培養(yǎng)學(xué)生?專長，即“?普遍培養(yǎng)，?重點(diǎn)發(fā)展”?。使學(xué)生各?方面均有提?高。學(xué)生?年齡小，生?性活潑，我?會在這一點(diǎn)?下功夫。重?點(diǎn)發(fā)展舞蹈?、律動的學(xué)?習(xí)。增強(qiáng)學(xué)?生身體的協(xié)?調(diào)潛質(zhì)，讓?學(xué)生能夠漸?漸增強(qiáng)身體?的協(xié)調(diào)性、?節(jié)奏感。?提高教學(xué)質(zhì)?量措施:?1、認(rèn)真?zhèn)?課，做好前?備、復(fù)備準(zhǔn)?備工作，備?課時(shí)注意與?新課標(biāo)結(jié)合?。2、因?材施教，對?不一樣的學(xué)?生要注意采?用不一樣的?教學(xué)手法，?使學(xué)生能夠?充分發(fā)展。?3、設(shè)計(jì)?好每堂課的?導(dǎo)入，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。4?、課堂形式?設(shè)計(jì)多樣，?充滿知識性?、趣味性、?探索性、挑?戰(zhàn)性以及表?演性。最大?限度的調(diào)動?學(xué)生的用心?性。并使他?們最大限度?地學(xué)到知識?，掌握技能?。并注意在?課堂上采取?必須的形式?，培養(yǎng)學(xué)生?的團(tuán)結(jié)協(xié)作?潛質(zhì)及創(chuàng)新?潛質(zhì)。5?、用心和其?他學(xué)科溝通?，用心研究?學(xué)科整合。?響應(yīng)新課標(biāo)?要求。6?、多看多聽?其他的課程?，在本校多?實(shí)施，使學(xué)?生開闊眼界?。教師從中?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。?為能使學(xué)生?上好課做好?充分的。?反思昨日，?審視這天，?前瞻明天，?我將在今后?的工作中做?到，學(xué)中做?，做中學(xué)，?爭取早日使?自己做一個(gè)?真正的音樂?實(shí)干教師。?小學(xué)音樂教師工作計(jì)劃（三）曾聽過?一位專家對?于好課的評?價(jià)，他認(rèn)為?:好課就應(yīng)?讓學(xué)生主動?參與，運(yùn)用?多種感官全?方位的參與?學(xué)習(xí);好課?就應(yīng)是讓學(xué)?生在參與過?程中體驗(yàn)學(xué)?習(xí)的快樂，?不是單純地?發(fā)展學(xué)生的?知識技能，?而是增長學(xué)?生的智慧;?好課就應(yīng)為?每一個(gè)人的?參與帶給機(jī)?會，使每個(gè)?孩子都能得?到充分的鍛?煉;好課就?應(yīng)能讓學(xué)生?受益一生，?對他們的情?感和價(jià)值觀?產(chǎn)生用心影?響……在?倡導(dǎo)讓學(xué)生?主動學(xué)習(xí)、?讓學(xué)生成為?學(xué)習(xí)的主人?的這天，你?教我學(xué)、你?說我聽的單?一教學(xué)模式?越來越多地?被生動活潑?和富有兒童?情趣的各種?教育教學(xué)活?動所代替。?然而，如何?在你教我學(xué)?的音樂活動?中發(fā)揮學(xué)生?的主體性，?使枯燥平淡?的音樂教學(xué)?變得生動活?潑和富有兒?童情趣，是?不少教師感?到困惑的問?題。本學(xué)期?我將遵循音?樂教學(xué)中培?養(yǎng)興趣，精?選教法這條?途徑進(jìn)行教?學(xué):一、?學(xué)生基本狀?況分析:?本學(xué)期我擔(dān)?任二、三、?五、六年級?音樂教學(xué)工?作。低、中?、高三個(gè)年?齡階段的學(xué)?生參差不齊?，個(gè)性差異?很大。因此?要全面了解?學(xué)生，做到?心中有數(shù)，?因材施教。?從學(xué)生實(shí)際?需要出發(fā)，?根據(jù)學(xué)生認(rèn)?知規(guī)律和音?樂教育的規(guī)?律以及設(shè)計(jì)?教材資料與?教學(xué)形式，?透過各種富?有新意的音?樂欄目，拓?展學(xué)生的想?象空間，并?將音樂評價(jià)?貫穿于教學(xué)?的各環(huán)節(jié)中?。采用靈活?多樣的形式?教學(xué)，讓學(xué)?生喜愛上音?樂課，給學(xué)?生展示自己?才能的機(jī)會?，讓學(xué)生從?對音樂的簡?單認(rèn)識到音?樂具有的的?內(nèi)在___?力，讓音樂?貼近學(xué)生的?生活。二?、教學(xué)目的?要求及重難?點(diǎn)1、突?出音樂學(xué)科?的特點(diǎn)，把?“五愛”的?教育和活潑?樂觀情緒，?群眾主義精?神的培養(yǎng)滲?透到音樂教?育中。2?、啟迪智慧?、陶冶、培?養(yǎng)審美情趣?使學(xué)生身心?得到健康的?發(fā)展。3?、培養(yǎng)學(xué)生?對音樂的興?趣愛好，掌?握淺顯的音?樂基礎(chǔ)知識?和簡單的音?樂技能，使?學(xué)生具有認(rèn)?識簡單樂譜?的潛質(zhì)。?4、了解我?國各民族民?間音樂，培?養(yǎng)學(xué)生對祖?國音樂藝術(shù)?的感情和民?族自豪感、?自信心，使?學(xué)生具有初?步的感受音?樂，表現(xiàn)音?樂的潛質(zhì)。?三、教學(xué)?的具體措施?與要求(?一)創(chuàng)設(shè)情?境，培養(yǎng)興?趣，充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用要?想充分發(fā)揮?學(xué)生的“主?體作用”，?挖掘每個(gè)學(xué)?生的潛能和?智慧，教師?就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)必?須的情境，?使他們獲得?直接的體驗(yàn)?，并激發(fā)其?創(chuàng)造的欲望?，從而培養(yǎng)?他們的創(chuàng)新?思維。1?、創(chuàng)設(shè)情境?，激趣導(dǎo)入?在教學(xué)過?程中，教師?根據(jù)學(xué)生的?年齡特點(diǎn)和?教學(xué)需要，?創(chuàng)設(shè)適于實(shí)?際的教學(xué)情?境，引導(dǎo)不?一樣層次的?學(xué)生透過動?腦、動口等?多種途徑用?心參與教學(xué)?過程，把學(xué)?生帶入情境?之中。低年?級學(xué)生好奇?心強(qiáng)，注意?力容易分散?，采用電教?媒體創(chuàng)設(shè)情?境，直觀形?象，極易吸?引學(xué)生的注?意力。正因?電教媒體能?產(chǎn)生活躍的?動態(tài)（范本?）畫面，使?資料更充實(shí)?、更形象、?更生動、更?具有吸引力?，從而給學(xué)?生以思維上?的啟迪，觸?發(fā)學(xué)生思維?的靈感，為?學(xué)生插上想?象的翅膀，?為用心、主?動地學(xué)習(xí)創(chuàng)?造條件。?2、利用教?具，培養(yǎng)興?趣著名科?學(xué)家愛因斯?坦也曾講過?:“興趣是?最好的老師?”。教學(xué)中?如何吸引學(xué)?生的注意力?，引發(fā)好奇?心，這是一?門技巧。如?:利用美麗?的畫面，動?聽的歌聲去?看、去聽，?充分調(diào)動學(xué)?生的視覺和?聽覺器官，?更形象直觀?地感受音樂?、明白音樂?，讓學(xué)生充?分發(fā)揮想象?力，擴(kuò)大音?樂視野。教?師隨時(shí)抓住?學(xué)生的注意?力，善于摸?索、分析學(xué)?生心理，了?解學(xué)生的心?態(tài)，這樣才?能不斷激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情。因此?，我們在音?樂教學(xué)中應(yīng)?發(fā)奮營造音?樂氛圍，引?導(dǎo)學(xué)生抓住?音樂特點(diǎn)，?“讀”懂音?樂，感受音?樂。低年?級學(xué)生的年?齡小，思維?潛質(zhì)弱，但?感性認(rèn)識相?對較強(qiáng)，生?動、鮮艷的?教具格外被?孩子們所喜?愛。因此，?在課堂教育?中，運(yùn)用與?課文資料有?內(nèi)在聯(lián)系的?直觀教具，?既形象直觀?，給學(xué)生留?下清晰的表?象，為感知?、明白知識?創(chuàng)造條件，?又可激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)新課?的濃厚興趣?，培養(yǎng)學(xué)生?的觀察力和?想象力。實(shí)?踐，在教學(xué)?中根據(jù)學(xué)生?的心理特點(diǎn)?，借助實(shí)物?、圖片、錄?音設(shè)備等現(xiàn)?代教學(xué)手段?，能調(diào)動學(xué)?生的多種感?官，讓認(rèn)識?從無聲走向?有聲，從單?調(diào)走向多彩?，從單一走?向多元，極?大地豐富學(xué)?生的心理活?動，獲得更?為新奇、深?刻的印象。?教無定法?，在教學(xué)過?程中勤思考?、勤總結(jié)，?靈活運(yùn)用各?種方法，最?主要的是抓?住學(xué)生的興?趣，以興趣?為師，能有?效提高學(xué)生?的用心性，?讓學(xué)生主動?學(xué)習(xí)。(?二)精選教?法，快樂學(xué)?習(xí)，提高音?樂教學(xué)實(shí)效?兒童如同?一株花苗，?要澆之以愛?，灌之以鼓?勵(lì)，她才能?綻放美艷的?花蕾。因此?，音樂教師?應(yīng)有意營造?一種十分寬?松、活潑、?自由的氛圍?，以民主的?態(tài)度，商量?的口吻，指?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?音樂活動。?放手給學(xué)生?一個(gè)充分自?由發(fā)揮的空?間，為他們?營造一個(gè)“?自由王國”?，使學(xué)生的?思維始終處?于一種用心?的活躍狀態(tài)?。這樣，就?能夠充分激?發(fā)學(xué)生的主?體意識，使?他們學(xué)得主?動、學(xué)得開?心。1、?創(chuàng)設(shè)舞臺，?展示自我?“愛動”是?兒童的天性?。在學(xué)習(xí)和?生活中，兒?童總是喜愛?親眼看一看?，親耳聽一?聽，親手試?一試。因此?，在教學(xué)過?程中為學(xué)生?設(shè)置一個(gè)展?示自我的舞?臺是十分重?要的。在孩?子們進(jìn)行群?眾演唱時(shí)為?學(xué)生營造一?個(gè)“自由王?國”。在教?學(xué)教育活動?中，應(yīng)靈活?地運(yùn)用多種?多樣的手段?，為學(xué)生帶?給“動起來?”的機(jī)會，?從而發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用，以獲得?知識、掌握?新技能。?2。趣味游?戲，快樂學(xué)?習(xí)無論是?什么樣的游?戲?qū)W(xué)生都?具有極強(qiáng)的?吸引力。學(xué)?生愛玩的天?性決定了他?們愿意參與?教師為他們?精心設(shè)計(jì)的?游戲。音樂?課堂借助游?戲，使得教?師樂之教，?教的新，學(xué)?生樂之學(xué)，?學(xué)的活。教?育在發(fā)展，?教學(xué)手段要?革新，教學(xué)?藝術(shù)要提高?，我們教育?工作者只有?勤奮鉆研，?投身教改，?才能開拓一?條成功的課?堂教學(xué)之路?!3、以?“賽”激趣?促學(xué)好勝?心強(qiáng)是學(xué)生?的主要性格?特點(diǎn)之一，?而在激烈的?競爭氛圍中?，學(xué)生最易?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?(四)教?學(xué)滲透，展?開思維，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?造潛質(zhì)1?、開放的音?樂教學(xué)讓?音樂與生活?溝通起來，?營造廣闊的?音樂教學(xué)空?間。音樂本?來就是從生?活中創(chuàng)造出?來的。讓音?樂與活動溝?通起來，給?予自由的音?樂想象空間?。音樂最具?不確定性，?解釋的自由?度是最大的?。因此，音?樂能夠讓每?一位學(xué)生用?自己獨(dú)特的?方式想象、?解釋，來宣?泄自己的情?感，它最能?體現(xiàn)人的個(gè)?性。而主題?活動恰恰就?能帶給這樣?的自由。游?戲、表演等?是小學(xué)生最?喜愛的活動?方式。讓?音樂成為師?生溝通的情?感橋梁。在?開放的音樂?教學(xué)中，教?師應(yīng)營造一?種民主、自?由、簡單、?愉快的氛圍?，創(chuàng)設(shè)良好?的師生關(guān)聯(lián)?。老師大多?數(shù)時(shí)刻能夠?走到學(xué)生中?間，縮短和?學(xué)生的距離?。教師是導(dǎo)?演，有序地?領(lǐng)著孩子走?進(jìn)音樂的殿?堂，不斷給?孩子新的資?料，讓他們?有新的發(fā)展?。教師又是?演員，與孩?子們一齊歡?歌跳躍。教?育心理學(xué)認(rèn)?為，如果教?師與學(xué)生之?間能構(gòu)成友?好信賴的關(guān)?聯(lián)，那學(xué)生?就可能更愿?意和教師相?處，理解老?師的教誨。?同時(shí)在這種?平等、和諧?、熱烈的氛?圍中，就能?更好地激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?主體和創(chuàng)造?的用心性。?我在課堂上?經(jīng)常鼓勵(lì)那?些比較內(nèi)向?的同學(xué)大膽?說、大膽想?、大膽唱、?大膽演。這?種鼓勵(lì)支持?的態(tài)度、期?望性、肯定?性的語言，?能樹立學(xué)生?進(jìn)步的信心?，讓學(xué)生在?寬松友好的?學(xué)習(xí)氛圍里?感受美、體?驗(yàn)美。2?、開放的音?樂教學(xué)方法?開放的音?樂教學(xué)方法?是指依據(jù)學(xué)?生發(fā)展需要?和教學(xué)資料?設(shè)計(jì)采用不?一樣的教學(xué)?方法，而不?是機(jī)械采用?同一種教學(xué)?方法。音樂?教育家柯達(dá)?伊認(rèn)為:"?音樂教育首?先要透過音?樂與身體結(jié)?合的節(jié)奏戶?外喚起人們?的音樂本能?，培養(yǎng)學(xué)生?的音樂感受?力和敏捷的?反映潛質(zhì)。?"這一理論?說明音樂具?有動態(tài)（范?本）的特征?，應(yīng)加強(qiáng)音?樂戶外與身?體戶外之間?的聯(lián)系。透?過學(xué)生的行?、走、跑、?跳、拍手、?點(diǎn)頭等動作?來感知和掌?握音樂的節(jié)?奏。四、?方法措施?1、開學(xué)初?，探討新的?音樂教學(xué)方?向，以便指?導(dǎo)音樂教學(xué)?。2、堅(jiān)?持常規(guī)月查?，把好備課?、上課質(zhì)量?關(guān)，保證教?學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的?正常進(jìn)行，?并及時(shí)公布?總結(jié)，以便?改善音樂教?學(xué)。3、?在音樂教學(xué)?中，培養(yǎng)學(xué)?生良好的唱?歌習(xí)慣，如?正確的站姿?，練聲，練?耳，視唱，?唱歌習(xí)慣。?4、充分?利用學(xué)校的?可用資源。?如:各種音?樂器材、多?媒體設(shè)施等?，充分體現(xiàn)?音樂貼近學(xué)?生的生活。?4、利用?課堂、課余?時(shí)刻對音樂?方面有必須?天賦的學(xué)生?進(jìn)行指導(dǎo)，?讓他們沿著?自己的特長?方向去發(fā)展?，在班級或?學(xué)校___?的活動中充?分去展示，?讓其體會成?功的喜悅，?進(jìn)而激起他?們的創(chuàng)作火?花，在鍛煉?中不斷進(jìn)步?，到達(dá)在高?年級后能進(jìn)?行創(chuàng)編活動??？傊?，?在音樂教學(xué)?中實(shí)施自主?學(xué)習(xí)，要堅(jiān)?持從培養(yǎng)學(xué)?生興趣出發(fā)?，精選一些?妙趣橫生、?搞笑味的教?法，讓學(xué)生?多聽多唱，?放手讓學(xué)生?在音樂的環(huán)?境中學(xué)習(xí)音?樂、明白音?樂、感悟音?樂、表現(xiàn)音?樂。真正給?學(xué)生一個(gè)展?示的舞臺，?一個(gè)鍛煉的?機(jī)會，一個(gè)?成功的體驗(yàn)?。讓學(xué)生由?教育教學(xué)的?“被動主角?”躍為“主?動主角”，?成為學(xué)習(xí)活?動的主體。?小學(xué)音樂教師工作計(jì)劃（四）一、發(fā)?聲訓(xùn)練部分?:1、繼?續(xù)唱好a、?i等韻母，?逐步做到音?色統(tǒng)一。?2、在換氣?記號處換氣?，吸氣時(shí)不?出聲、不聳?肩。3、?以統(tǒng)一的音?色，獲得較?自然而優(yōu)美?、明亮而圓?潤的童聲。?4、練習(xí)?連音和非連?音的唱法。?5、唱好?帶復(fù)韻母的?字，做到正?確清晰。?二、視唱、?知識、練耳?部分:1?、讀譜知識?:認(rèn)識五線?譜、線、間?、加線、加?間。逐步認(rèn)?識a?e在五線譜?上的位置。?認(rèn)識四分休?止符、八分?休止符，知?道它們各休?止幾拍。?2、視唱部?分:聽唱歌?曲(增加d?a(a)d?a，dad?ada，d?adada?da等節(jié)奏?)在教師幫?忙下視唱4?~8小節(jié)的?歌曲或練習(xí)?曲(包括大?小三度、大?小二度、純?四度、純五?度旋律音程?)。3、?練耳部分:?聽辯同一音?組內(nèi)的兩個(gè)?音、三個(gè)音?的高低(包?含大小三度?、大小二度?、純四、純?五度旋律音?程)，要求?唱出各音的?唱名(不好?求說出音程?名稱)。聽?辯有附點(diǎn)與?無附點(diǎn)節(jié)奏?差別;聽辯?有休止符與?無休止符的?區(qū)別。三?、欣賞部分?:培養(yǎng)學(xué)?生欣賞音樂?的興趣和良?好的欣賞習(xí)?慣。在欣賞?中感受音樂?的優(yōu)美、悅?耳，產(chǎn)生愉?快的感覺。?逐步體會旋?律、節(jié)奏、?速度、力度?、音區(qū)、音?色等表現(xiàn)手?段在音樂中?的作用。能?辨別音樂作?品中輕快、?熱烈、活潑?、優(yōu)美、雄?壯、莊嚴(yán)、?詼諧等情緒?。能感受進(jìn)?行曲、舞曲?、搖籃曲等?常見體裁的?特征。教?學(xué)分析:?本學(xué)期主要?接觸學(xué)習(xí)樂?理知識。學(xué)?習(xí)do~d?o(高音)?幾個(gè)音的音?名和唱名，?及它們在五?線譜上的位?置。抓住這?個(gè)知識點(diǎn)，?為學(xué)生設(shè)計(jì)?此方面的練?習(xí)，為今后?視唱曲譜打?下基礎(chǔ)。?第二，本學(xué)?期所學(xué)的歌?曲大多數(shù)是?二拍子的