第第頁(yè)關(guān)于教師的責(zé)任演講稿關(guān)于老師的責(zé)任演講稿1

各位老師，各位同學(xué)：

下午好!

今日我很榮幸的站在這里，和大家一起共享做老師的一些感想。

我懷著對(duì)老師的感恩，對(duì)老師工作的憧憬，如愿成為了一名老師。在這里工作了幾年后，我更加理解了老師工作的內(nèi)涵，老師的工作是平凡的，甚至繁瑣的。但老師的事業(yè)是偉大的。我看到了我身邊的老師們，都在悄悄地，辛勤的工作著，燃盡了自身全部的光和熱，再靜靜地退下，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，如同一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿了奇妙，最末擦去的都是功和利。我更多地理解了老師的事業(yè)就是悄悄的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲，老師的工作意味著更多的責(zé)任與愛(ài)。

凝聚了老師的對(duì)同學(xué)的愛(ài)。

在老師節(jié)即將到來(lái)之際，祝這里的老師媽媽們節(jié)日歡樂(lè)，工作順當(dāng)!

也對(duì)這里的寶媽們說(shuō)，雖然常在帖子上看到一些不稱職的老師種種令人生氣的表現(xiàn)，但相信這只是極個(gè)別的行為。由于，愛(ài)與責(zé)任是老師的天性!

關(guān)于老師的責(zé)任演講稿2

敬愛(ài)的各位評(píng)委、各位同事：

大家好!我演講的題目是《愛(ài)與責(zé)任》。

“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德;有一種人生最為漂亮，那就是老師;有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)全部，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng);我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著盼望……”每當(dāng)吟起這首詩(shī)，我的心中就充斥了一種無(wú)法言喻的愛(ài)，我的肩頭又多了一份義不容辭的責(zé)任。古語(yǔ)有云：德高為師，身正為范。人們也曾歌頌：老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們，你和我，用我們的青春和誓言詮釋著老師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責(zé)任”。汶川災(zāi)區(qū)的老師們，在災(zāi)難面前無(wú)所畏懼、前赴后繼、舍生忘死，用他們的行動(dòng)最好地詮釋了“愛(ài)心揚(yáng)師德，責(zé)任鑄師魂”的真諦。

老師是人類(lèi)靈魂的工程師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、上心血滋潤(rùn)。作為一名人民老師，我時(shí)刻牢記著：愛(ài)心與責(zé)任，是教育勝利與否的關(guān)鍵。因此，我們要愛(ài)一切同學(xué)，愛(ài)同學(xué)的一切。

我們的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是細(xì)膩的，一遍遍的諄諄教育，一次次的細(xì)心照料，一聲聲的殷切關(guān)懷。我們的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是無(wú)求的，全

力地付出，無(wú)私地奉獻(xiàn)，只為同學(xué)的健康成長(zhǎng)。我們的責(zé)任要在愛(ài)中表達(dá)，以我們的愛(ài)心換取同學(xué)的真心。

當(dāng)在課堂上傾心投入和同學(xué)教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)和同學(xué)在辦公室里打開(kāi)心扉促膝談心的時(shí)候，當(dāng)在節(jié)日里收到同學(xué)一聲聲深情的祝愿的時(shí)候，當(dāng)看到同學(xué)的成果有明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和很多老師一樣，體會(huì)到了付出愛(ài)與責(zé)任后的歡樂(lè)，這不就是最大的特有的人生歡樂(lè)嗎?

冰心老人說(shuō)：愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香充滿，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)痛楚，卻覺(jué)美滿!經(jīng)典的言語(yǔ)中，道盡了老師的愛(ài)與責(zé)任，而我們老師，就是一個(gè)個(gè)執(zhí)著的踐行者!

既然選擇了遠(yuǎn)方，就不顧風(fēng)雨兼程;既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就要用愛(ài)去關(guān)懷每個(gè)同學(xué)。我們的愛(ài)是由于我們有愛(ài)的責(zé)任。責(zé)任是樹(shù)，愛(ài)就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛(ài)融入在責(zé)任之中，他們是如影隨行的。就讓我們同舟共濟(jì)，以愛(ài)為舟，以責(zé)任為槳，披荊斬棘，直掛云帆濟(jì)滄海。共同去制造無(wú)比絢爛美妙的將來(lái)吧!

我的演講結(jié)束，感謝大家!

關(guān)于老師的責(zé)任演講稿3

敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師：

大家好!

我叫__，來(lái)自上____，雖然沒(méi)有亮麗的外表，也沒(méi)有特別標(biāo)準(zhǔn)的一般話，但是我還是很自信地站到了這個(gè)演講臺(tái)上，由于我有青春、理想、信心、聰慧和責(zé)任，最重要的是我想來(lái)傳遞一種興奮人心的能量，那就是——愛(ài)。這也是我今日演講的題目。

這是一方和諧的凈土，這是一塊人文的園地。

在這里，沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)和花香，有的是細(xì)雨滋潤(rùn);在這里，沒(méi)有狂風(fēng)和暴雨，有的是滴滴滲透;在這里，沒(méi)有喧嘩與張揚(yáng)，有的只是靜默和無(wú)聲。

我愛(ài)教學(xué)，由于它讓我有了追求與理想!

我愛(ài)同學(xué)，由于他們給我?guī)?lái)了酸甜苦辣與最純真的愛(ài)!

托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“假如一個(gè)老師把喜愛(ài)事業(yè)和喜愛(ài)同學(xué)相結(jié)合，他就是一個(gè)完滿的老師?！笔堑?，作為一名老師，一位完滿的老師是應(yīng)當(dāng)既喜愛(ài)事業(yè)又喜愛(ài)同學(xué)，要去愛(ài)惜、關(guān)懷每一位同學(xué)。要把教育同學(xué)的過(guò)程看做是愛(ài)同學(xué)的過(guò)程。也就是說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。因此，我認(rèn)為做一個(gè)完滿的老師，就應(yīng)當(dāng)做到既愛(ài)我們的職業(yè)，又愛(ài)我們的同學(xué)。

從第一天當(dāng)老師起，我就有這樣的信念——同等的教學(xué)、同等的愛(ài)，公正對(duì)待絕不偏心，不管哪位同學(xué)思想上有疙瘩，我都情愿援助解開(kāi);無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓舞，送去一片摯愛(ài)。當(dāng)老師，同學(xué)有問(wèn)必答，有求必應(yīng)，不遺余力，盡職盡責(zé)。我相信只要老師將自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)出來(lái)，這種愛(ài)不是裝腔作勢(shì)的“平易近人”，也不是老師對(duì)同學(xué)居高臨下的“感情賞賜”，它是一種樸實(shí)無(wú)華的慈母之愛(ài)，真實(shí)同等的伙伴之愛(ài)，我愿用這些愛(ài)排擠同學(xué)心靈上的雜草。這種愛(ài)的付出是連綿不斷的，如綿綿細(xì)流終年流淌于平凡的瑣事中，就如課堂上的一個(gè)眼神、一聲贊語(yǔ)，病時(shí)的一句問(wèn)候、一次補(bǔ)課，課間的一番閑聊、一場(chǎng)游戲，假日的一份牽掛、一趟遠(yuǎn)足。我愛(ài)我的同學(xué)，我堅(jiān)信愛(ài)心可以溶化堅(jiān)冰，用我的真心去打動(dòng)同學(xué)。同學(xué)會(huì)明白的，也會(huì)理解老師的苦心，情愿跟老師學(xué)的。

身為老師，個(gè)人素養(yǎng)徑直影響著同學(xué)的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，老師的形象徑直關(guān)乎著同學(xué)素能的培育。因此，我們懂得日常教學(xué)的模范表率作用，知道自己的行為舉止，言談風(fēng)貌會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生怎樣深遠(yuǎn)的影響。更深深明白，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”獨(dú)到的效果，和“學(xué)高為師，身正為范”榜樣的作用、人格魅力。

老師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。由于我愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)，我愛(ài)我的同學(xué)，我的青春由于我對(duì)同學(xué)的愛(ài)而更顯光芒;我的生命由于我對(duì)同學(xué)的愛(ài)而更加絢爛;我的心由于我對(duì)同學(xué)的愛(ài)而更加年輕!我為自己是一名光榮的人民老師而驕傲!讓我們用慈祥呵護(hù)純真，用聰慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希望放飛抱負(fù)，用奉獻(xiàn)托起教育科學(xué)進(jìn)展的太陽(yáng)。

關(guān)于老師的責(zé)任演講稿4

敬愛(ài)的評(píng)委，心愛(ài)的老師：

大家好!我今日演講的題目是《做美滿的老師，教歡樂(lè)的同學(xué)》。

記得四年前剛?cè)肜蠋熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上，培訓(xùn)老師在結(jié)束時(shí)留給我們這樣一句話：假如你愛(ài)一個(gè)人，就讓他去從事教育吧;假如你恨一個(gè)人，也讓他去從事教育吧。當(dāng)時(shí)的我，聽(tīng)得猶如云里霧里。如今，從教四年，我又知道了教育還可以被稱為“美滿”?；仡櫷绽蠋熈粝碌脑?，我幡然醒悟。原來(lái)，在教育的世界里，有著冰火兩重天;原來(lái)，在教育的道路上，有鮮花的芳香，也有荊棘的痛楚。

作為一名老師，我時(shí)刻徘徊在美滿教育的十字路口。直到那一次，看到同學(xué)由于自己的進(jìn)步欣喜不已時(shí)，我感受到，這就是美滿的感覺(jué);直到那一次，迎面走來(lái)的同學(xué)微笑著招呼，“金老師，您好!”，我看到，這就是美滿的笑臉;直到那一次，同學(xué)由于我的榮譽(yù)而歡呼，我聽(tīng)到，這就是美滿的聲音。好像，就在那一刻，我發(fā)覺(jué)了開(kāi)啟美滿的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

陶行知老先生說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，巴學(xué)園的小林老師說(shuō)：世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻不會(huì)發(fā)覺(jué)美，有耳朵卻不懂得觀賞音樂(lè)，有心靈卻不理解什么是真，演講稿《優(yōu)秀老師演講稿-做美滿的老師教歡樂(lè)的同學(xué)》。毋庸置疑，老師的愛(ài)是教育事業(yè)中的陽(yáng)光、空氣、土壤、水分，只有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能切實(shí)體會(huì)到作為一名老師的美滿。同等地去愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，是我們老師的底線。老師的愛(ài)很渺小，它就是那一絲不茍的敬業(yè);老師的愛(ài)很含蓄，它就是那絮絮叨叨的啰嗦;老師的愛(ài)很沉重，它就是那不折不扣的糾錯(cuò)。而我卻唯獨(dú)偏愛(ài)后三分之一同學(xué)。由于我相信，只要給他們更多的愛(ài)，這些落單的小鳥(niǎo)就能跟上群飛的雛鷹。有一件禮物，我一貫都不舍得丟。那是一次美術(shù)課的作業(yè)，一把卡紙做的小靠椅。這個(gè)同學(xué)在登記完成果之后，跑來(lái)我辦公室，“老師，送給您?！蔽乙惑@，接過(guò)這把簡(jiǎn)陋的小靠椅，翻過(guò)來(lái)一看，椅背后面竟然寫(xiě)著這樣一行字“盼望老師多休息?！边@個(gè)同學(xué)是典型的后三分之一，成果不說(shuō)，就是行為方面也不能自我掌握。但是在一次次貼心的交談中，在一次次夸張的表?yè)P(yáng)中，這個(gè)同學(xué)漸漸地轉(zhuǎn)變了。讓我印象最深的一幕，班級(jí)里女生涌現(xiàn)了背人的游戲，這位同學(xué)站在教室里一遍又一遍地提示他們，這樣做很危急，不要這樣做。聽(tīng)著這稚嫩的話語(yǔ)，我的心里溢滿了美滿的感覺(jué)。這樣的同學(xué)，還有哪個(gè)老師不愛(ài)，同學(xué)不喜愛(ài)呢?

其實(shí)，在我們的教同學(xué)活中，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。細(xì)小的舉止，生本的理念，都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標(biāo)。用小小的微笑去迎接同學(xué)，讓暖和的感覺(jué)架起師生情感溝通的平臺(tái)。早上到校，微笑著走進(jìn)教室和同學(xué)打招呼;學(xué)校內(nèi)不論在何處遇上同學(xué)，親切地回應(yīng)同學(xué)的問(wèn)候“您好!”我不會(huì)忘卻那篇日記，同學(xué)寫(xiě)到：“早上來(lái)校時(shí)的心情陰沉沉的，看到其他的人都感覺(jué)很厭煩，交作業(yè)時(shí)又把衣服弄臟了，感覺(jué)什么都在和我作對(duì)。但在樓梯口遇上了我們老師，她微笑地和我打招呼，那微笑甜甜的、很絢爛，我的心情好像也好了許多。不就是弄臟了衣服嘛，洗潔凈了還是一樣。”當(dāng)時(shí)的我只是無(wú)意的向她微笑，可是在同學(xué)的心目中，這微笑竟然感染了她的心情。我第一發(fā)覺(jué)，微笑的能量竟然這么大，我第一發(fā)覺(jué)，僅僅一個(gè)微笑也能讓我走近同學(xué)。

感謝大家

關(guān)于老師的責(zé)任演講稿5

敬愛(ài)的各位評(píng)委、各位老師：

大家好。

我今日演講的題目是《將責(zé)任和愛(ài)心永負(fù)肩上》。

毋庸諱言，面對(duì)當(dāng)今紛繁繁復(fù)的社會(huì)，親歷生活中光怪陸離的現(xiàn)象，感受各種思想觀念的激烈對(duì)撞，作為成長(zhǎng)者的同學(xué)，眼睛迷茫了，作為教育者的老師，腳步艱澀了。未成年人犯罪逐年上升，學(xué)校違紀(jì)屢見(jiàn)不鮮，我們的學(xué)校教育將走向何方?

借愛(ài)生學(xué)校建設(shè)的東風(fēng)，“用責(zé)任觸動(dòng)心靈，用愛(ài)心呵護(hù)成長(zhǎng)”已成為我?！耙婪ㄖ涡?，創(chuàng)建和諧”的一條特色之路。在全校老師的積極探究下，這條路走得越來(lái)越寬廣，越來(lái)越順暢。從一個(gè)小小的案例中，我們可以感受到其中的真諦。

20__年12月5日上午課間活動(dòng)時(shí)，樓道里突然傳來(lái)玻璃破裂的聲音，緊接著一個(gè)男生滿手鮮血跑出教室，值班老師快速將這名同學(xué)送到醫(yī)院。事后，班主任張老師對(duì)此事進(jìn)行了調(diào)查。這個(gè)男生叫李偉，前不久，他的父親因交通肇事被刑事拘留，母親出事后也離家出走了，他只能跟著爺爺生活。由于缺少管教，他癡迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲。為了搞到上網(wǎng)的錢(qián)，他偷了鄰居家的一輛自行車(chē)，當(dāng)廢鐵賣(mài)了。那天，恰好鄰居知道了這件事，把他罵了個(gè)狗血噴頭。到學(xué)校后，他心情特別煩躁，就用拳頭砸碎了教室門(mén)上的玻璃。

就是這樣一個(gè)同學(xué)，假如我們不加以正確引導(dǎo)，他的命運(yùn)與鐵窗會(huì)有多遠(yuǎn)呢?

為了挽救李偉，學(xué)校心理老師對(duì)他進(jìn)行了輔導(dǎo)，疏導(dǎo)他的不良心情，教他如何走出窘境。李偉的班主任張老師更是做起了他的學(xué)校媽媽。她常常叫李偉到家里吃飯，甚至他的衣服破了，張老師都幫他縫補(bǔ)。一個(gè)月后，李偉那顆冰冷的心究竟被感化了，他的臉上重現(xiàn)了陽(yáng)光般的笑容。

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是學(xué)校法制教育詩(shī)一般的境界，在這里，浸透了教育工的愛(ài)心與責(zé)任，滋養(yǎng)了那一顆顆稚嫩的成長(zhǎng)中的心靈。

與此同時(shí)，我校定期邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)開(kāi)辦專題講座，用事實(shí)警示同學(xué)，用法律約束行為;我們還舉辦了“法在我心中”主題征文活動(dòng)，讓