初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的有效措施摘要：表達(dá)能力是實(shí)現(xiàn)人的思想語言交流的主要渠道，而初中語文作為培養(yǎng)學(xué)生自主表達(dá)能力與邏輯思維能力的關(guān)鍵科目，對于學(xué)生的語言組織能力與綜合形象素質(zhì)提升具有非常重要的作用。簡單分析了表達(dá)能力的重要性，在此基礎(chǔ)上對初中語文教學(xué)中遇到的困境進(jìn)行分析，并針對性提出對策建議，為改進(jìn)初中語文教學(xué)提升學(xué)生的表達(dá)能力提供有益參考。在現(xiàn)代社會(huì)，良好的語言表達(dá)能力是學(xué)生立足社會(huì)的一個(gè)重要保障。這就要求學(xué)生在中學(xué)階段要通過參與語文學(xué)習(xí)的方式提升自身的語言表達(dá)能力。在初中階段，學(xué)生語言表達(dá)能力的提升問題，也是語文教師在日常工作中較為關(guān)注的一個(gè)問題，因此我們有必要對初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的方法進(jìn)行分析。1、提升學(xué)生表達(dá)能力的重要性在對初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的方法進(jìn)行探究的過程中，我們首先要對學(xué)生表達(dá)能力提升的重要性進(jìn)行了解。通過對學(xué)生表達(dá)能力提升的重要性進(jìn)行分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的表達(dá)能力，既是學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的一種體現(xiàn)，也是學(xué)生構(gòu)建和諧人際關(guān)系的重要保障[1]。表達(dá)能力是對一個(gè)人的印象進(jìn)行評判的重要因素。表達(dá)能力較強(qiáng)的人可以通過層次分明、條理清晰、邏輯性強(qiáng)的語言展現(xiàn)出自己為人處事的縝密態(tài)度。表達(dá)能力的提升，可以讓學(xué)生在與他人之間的溝通交流中，準(zhǔn)確流利地向其他人闡明自己的觀點(diǎn)，這就會(huì)對人際關(guān)系的拓展起到促進(jìn)作用。因此，在表達(dá)能力的提升過程中，初中語文教學(xué)成為了提升學(xué)生表達(dá)能力的重要方式。表達(dá)能力的重要性人與人之間的交流主要是通過書面與口語兩種表達(dá)方式，進(jìn)行信息的傳遞與溝通。在市場經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展階段，人才已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)市場競爭的關(guān)鍵，在這場沒有硝煙的人才競爭中要想脫穎而出，就必須尋求一種能進(jìn)行自我展示與表達(dá)的有效工具，而表達(dá)能力就是其中的核心環(huán)節(jié)。只有在正常交流溝通中將自己的思維意識、立場想法等充分表達(dá)出來，才能讓企業(yè)與他人真正了解個(gè)人的技術(shù)能力與個(gè)人形象，這直接關(guān)系到一個(gè)人的外在綜合競爭素質(zhì)。另外，表達(dá)能力本質(zhì)上就是個(gè)人的影響能力的綜合展現(xiàn)。個(gè)人只有在擁有豐富底蘊(yùn)、環(huán)境愉悅的情況下，才能完全放松自我進(jìn)行交流表述，在社會(huì)交往中靈活應(yīng)對。人的正常表達(dá)能力除了先天因素外，還需要經(jīng)過后天培養(yǎng)進(jìn)行提升，初中語文教學(xué)就是進(jìn)行后天培訓(xùn)的重要階段。因此，為了提高個(gè)人自我表達(dá)與邏輯層次思維能力，在進(jìn)行初中語文教學(xué)過程中要制定合理有效的表達(dá)能力課程，在教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)模式與方法，積極引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)課堂上展示自我，提升準(zhǔn)確表述自我思維意識的能力，讓學(xué)生擁有較為強(qiáng)大的交流表述能力。這樣不僅能從根本上提升學(xué)生的社會(huì)交流能力與邏輯層次思維能力，提高學(xué)生的社會(huì)綜合競爭力，并且在一定程度上增強(qiáng)了師生間的關(guān)系，有助于教學(xué)模式的創(chuàng)新改進(jìn)。2、提升學(xué)生表達(dá)能力的有效措施以課文朗誦提升學(xué)生的表達(dá)能力在初中語文教學(xué)過程中，教師對學(xué)生誦讀能力的培養(yǎng)問題進(jìn)行關(guān)注，可以讓學(xué)生在誦讀能力的培養(yǎng)過程中增加自身的詞匯量，這就對學(xué)生表達(dá)能力的提升起到了促進(jìn)作用，因此，通過注重課文朗誦的方式提升學(xué)生的表達(dá)能力，是初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的有效措施。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文誦讀的過程中，教師可以讓學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，采用分小組朗讀的方式進(jìn)行朗讀教學(xué)，在進(jìn)行分組朗讀的過程中，教師可以通過讓每個(gè)小組推舉一名“帶頭人”的方式，讓這名同學(xué)帶領(lǐng)小組其他同學(xué)進(jìn)行朗讀。進(jìn)而通過開展小組之間的朗讀競賽的方式踧，讓學(xué)生在競爭中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步[2]。例如在魯迅的《故鄉(xiāng)》一課的教學(xué)過程中，教師也可以通過朗讀的方式，讓學(xué)生對描繪閏土這一人物的表達(dá)方式進(jìn)行了解。如文中“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽”這句話表現(xiàn)的是少年閏土健康活潑的性格特點(diǎn)，“兵、匪、官、紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了?！币痪浔硎龅氖侵心觊c土的生活處境。在初中語文教材中的《范進(jìn)中舉》一課的教學(xué)過程中，一些教師針對課文中人物角色眾多的特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，在分角色朗讀的過程中，學(xué)生從范進(jìn)、胡屠戶、張敬齋和鄰居等人的話語中感受到了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼，這也對學(xué)生理解課文主旨起到了促進(jìn)作用。借助課外實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的表達(dá)能力在初中語文教學(xué)過程中，實(shí)踐活動(dòng)的開展，是提升學(xué)生表達(dá)能力的重要措施。針對課堂教學(xué)時(shí)間有限這一問題，教師在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的過程中，可以借助一些課外實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的表達(dá)能力[3]。在課外活動(dòng)的設(shè)置過程中，一些教師通過辯論會(huì)的設(shè)置來提升學(xué)生的表達(dá)能力，一些教師通過開展課前演講活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)開始之前上講臺為大家講故事的方式提升學(xué)生的表達(dá)能力，還有一些教師借助朗誦比賽的開展來提升學(xué)生的表達(dá)能力……從這些措施的實(shí)際效果來看，辯論會(huì)、朗誦比賽和課前演講活動(dòng)的應(yīng)用對學(xué)生表達(dá)能力的提升起到了一定的促進(jìn)作用。除了口語訓(xùn)練以外，寫作訓(xùn)練也是提升學(xué)生表達(dá)能力的重要方式。一些教師在寫作訓(xùn)練中采用的是為學(xué)生布置話題作文寫作任務(wù)的方式，這就可以通過讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)揮的方式來提升學(xué)生的表達(dá)能力。在作文講評環(huán)節(jié)，教師在學(xué)生的習(xí)作中選出一些較為優(yōu)秀的文章，讓學(xué)生通過自主朗讀的方式進(jìn)行展示，可以通過構(gòu)建競爭氛圍的方式促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提升。除此以外，教師與其他語文教師進(jìn)行合作，共同組織作文友誼賽的方式，也可以對學(xué)生表達(dá)能力的提升起到了促進(jìn)作用。.加強(qiáng)對學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)的重視度初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層與語文教師應(yīng)該從自身樹立對學(xué)生表達(dá)能力的正確認(rèn)識，要改變傳統(tǒng)只認(rèn)學(xué)生考試成績的思想，順應(yīng)新課改要求，在教學(xué)中適當(dāng)增加對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，從多個(gè)角度對學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行綜合性訓(xùn)練。首先，教師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生灌輸表達(dá)能力的重要性思想，讓學(xué)生從思想上重視對自我表達(dá)能力的培養(yǎng)，能積極配合教師的課程教學(xué)。其次，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)定期安排課外活動(dòng)，使學(xué)生在互動(dòng)交流中提升自我，培養(yǎng)學(xué)生在困境中自我表達(dá)、自我解決的能力。再次，學(xué)校要根據(jù)學(xué)校具體情況，適當(dāng)?shù)亟M織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中豐富經(jīng)驗(yàn)，從生活中學(xué)會(huì)自我表達(dá)，讓學(xué)生建立多元化、多層次化的社會(huì)關(guān)系。最后，要注重對學(xué)生身心健康的重視與引導(dǎo)，讓學(xué)生擁有自我表達(dá)的思想與意識，為學(xué)生融入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。優(yōu)化初中語文教學(xué)內(nèi)容隨著國家對教育領(lǐng)域的關(guān)注度提高，對學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力有了新的要求，促使學(xué)校對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，逐漸增強(qiáng)對學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)。而初中語文教學(xué)也順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在傳統(tǒng)語文課程教學(xué)基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)新與發(fā)展。一方面，教師在課堂教學(xué)中增加了學(xué)生自我交流與討論的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生針對自身所學(xué)知識，經(jīng)自身邏輯思維轉(zhuǎn)換組織成自己的語言表述出來，刺激學(xué)生的語言表達(dá)能力。另一方面，教師在課程安排設(shè)置中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與發(fā)展特點(diǎn)，組織符合課堂教學(xué)目標(biāo)的辯論會(huì)等，為學(xué)生提供更有利的表達(dá)能力鍛煉環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立表達(dá)自我的能力。3結(jié)束語表達(dá)能力是讓學(xué)生在社會(huì)競爭中獲得優(yōu)勢的重要保障，課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，是初中語文教學(xué)過程中提升學(xué)生表達(dá)能力的有效措施。因此，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該從教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際入手，幫助學(xué)生提升自身的表達(dá)能力。參考