第10頁共10頁五年級下學期數(shù)學教學工作計劃?一、學情分?析本學期?五（3）班?共有學生_?__人，其?中男生__?_人，女生?___人。?本班學生歷?來的課外作?業(yè)完成得不?夠理想，大?多數(shù)學生書?寫狀況繚草?；上課用心?聽講、積極?大膽發(fā)言的?的人不多；?少部分學生?的基礎(chǔ)知識?很差，上課?走神等。根?據(jù)本班學生?的特點，制?訂相應(yīng)的教?學措施，力?爭本期有較?大的提升。?二、教材?分析這一?冊教材內(nèi)容?包括：觀察?物體（三）?、因數(shù)與倍?數(shù)、長方體?和正方體、?分數(shù)的意義?和性質(zhì)、圖?形的運動（?三）、分數(shù)?的加法和減?法、折線統(tǒng)?計圖、數(shù)學?廣角和綜合?與實踐活動?等。（一?）數(shù)與代數(shù)?第二單元?因數(shù)與倍數(shù)?；第四單元?分數(shù)的意義?與性質(zhì)；第?六單元分數(shù)?的加法與減?法。（二?）圖形與幾?何第一單?元觀察物體?；第三單元?長方體與正?方體；第五?單元圖形的?運動。（?三）統(tǒng)計與?概率第七?單元折線統(tǒng)?計圖。（?四）數(shù)學思?想方法第?八單元數(shù)學?廣角——找?次品（五?）數(shù)學綜合?運用1.?探索圖形；?2.打電?話。本冊?修訂后的教?材，既有原?實驗教材的?主要特點，?又呈現(xiàn)出一?些新的特色?。1.改?進因數(shù)與倍?數(shù)教學的編?排，體現(xiàn)數(shù)?學教學改革?的新理念，?培養(yǎng)學生的?數(shù)學素養(yǎng)。?2.改進?熟悉分數(shù)的?編排，注意?溝通知識間?的聯(lián)系，加?強對分數(shù)意?義的理解。?3.提供?豐富的空間?與圖形教學?內(nèi)容，注重?動手實踐與?自主探索，?促進學生空?間觀念的發(fā)?展4.加?強統(tǒng)計知識?的教學，發(fā)?展學生的統(tǒng)?計觀念，逐?步形成進行?思考問題的?思維習慣。?5.有步?驟地滲透數(shù)?學思想方法?，培養(yǎng)學生?數(shù)學思維能?力和解決問?題的能力。?6.情感?、態(tài)度、價?值觀的培養(yǎng)?滲入滲出于?數(shù)學教學中?，用數(shù)學的?___力和?學習的收獲?激發(fā)學生的?學習興趣與?內(nèi)在動機?三、教學目?標1.理?解分數(shù)的意?義和基本性?質(zhì)，會比較?分數(shù)的大小?，會把假分?數(shù)化成帶分?數(shù)或整數(shù)，?會進行分數(shù)?與小數(shù)的互?化，能夠比?較熟練地進?行通分和約?分。2.?掌握因數(shù)與?倍數(shù)、質(zhì)數(shù)?和合數(shù)、奇?數(shù)和偶數(shù)等?概念，以及?2、3、5?的倍數(shù)的特?征；會求1?00以內(nèi)的?兩個數(shù)的最?大公因數(shù)和?最小公倍數(shù)?。3.理?解分數(shù)加減?法的意義，?掌握分數(shù)加?、減法的計?算方法，比?較熟練地計?算簡單的分?數(shù)加、減法?，會解決有?關(guān)分數(shù)加、?減法的簡單?實際問題。?4.知道?體積和容積?的意義及度?量單位，會?進行單位之?間的換算，?感受有關(guān)體?積和容積單?位的實際意?義。5.?結(jié)合具體情?境，探索并?掌握長方體?和正方體的?體積和表面?積的計算方?法，探索某?些實物體積?的測量方法?。6.通?過觀察立體?圖形，能正?確辨認從不?同方向平面?圖或能根據(jù)?從正面、左?面、上面觀?察到的平面?圖形還原立?體圖形。?7.認識單?式和復(fù)式折?線統(tǒng)計圖，?能根據(jù)需要?選擇合適的?統(tǒng)計圖表示?數(shù)據(jù)。8?.經(jīng)歷從實?際生活中發(fā)?現(xiàn)問題、提?出問題、解?決問題的過?程，體會數(shù)?學在日常生?活中的作用?，初步形成?綜合運用數(shù)?學知識解決?問題的能力?。9.體?會解決問題?策略的多樣?性及運用優(yōu)?化的思想方?法解決問題?的有效性，?感受數(shù)學的?___力，?形成生活中?有數(shù)學的意?識，初步形?成觀察、分?析及推理的?能力。四?、教學重難?點因數(shù)與?倍數(shù)，長方?體和正方體?，分數(shù)的意?義和性質(zhì)，?分數(shù)的加法?和減法，統(tǒng)?計。五、?教學措施?（1）創(chuàng)設(shè)?愉悅的教學?情境，激發(fā)?學生學習的?興趣。（?2）提倡學?法的多樣性?，___學?生的個人體?驗。（3?）課堂訓練?形式的多樣?化，重視一?題多解，從?不同角度解?決問題。?（4）加強?基礎(chǔ)知識的?教學，使學?生切實掌握?好這些基礎(chǔ)?知識。（?5）學生能?預(yù)習教材，?提出知識重?點，自己是?通過什么途?徑理解的，?還有哪些疑?問。能通過?查閱資料找?出解決問題?的方法。?（6）教師?作為課堂教?學的指導(dǎo)者?，以學生自?主學習為主?，主張?zhí)骄?式、體驗式?的學習方法?，培養(yǎng)學生?的動手操作?能力和發(fā)散?思維能力。?（7）利?用小組討論?的學習方式?，使學生在?討論中人人?參與，各抒?己見，互相?啟發(fā)，自己?找出解決問?題的方法，?體驗學習數(shù)?學的快樂。?（8）培?養(yǎng)學習數(shù)學?的興趣和自?信心，使每?位學生的能?力有所提高?。（9）?體現(xiàn)學生的?主體作用，?讓學生愛學?、會學，教?學生掌握學?習方法。?（10）教?學與實踐活?動相結(jié)合因?材施教，每?一堂課教學?內(nèi)容的設(shè)計?都根據(jù)教學?目標和學生?的基礎(chǔ)上，?創(chuàng)建教學的?問題情境，?屬于符合學?生認知規(guī)律?的教學過程?。五年級下學期數(shù)學教學工作計劃（二）?一、基本情?況本班共?學生___?人，其中男?生___人?，女生__?_人。本班?學風較雜實?，紀律較好?，絕大部分?學生能按時?完成書面作?業(yè)，成績較?好。不足之?處是個人表?現(xiàn)能力不夠?強，回答問?題不夠積極?，解決問題?缺乏創(chuàng)意，?對日常生活?中的數(shù)學問?題不夠關(guān)心?，理論聯(lián)系?實際的意識?較差。針對?這一情況，?本人將嚴謹?治學，因材?施教，重點?培養(yǎng)他們的?實踐能力與?創(chuàng)造能力，?使他們各方?面都得到生?動活潑地發(fā)?展。二、?教學工作目?標及要求?1、了解負?數(shù)的意義，?會用負數(shù)表?示一些日常?生活中的問?題。2、?理解比例的?意義和基本?性質(zhì)，會解?比例，理解?正比例和反?比例的意義?，會看比例?尺，能利用?方格紙等形?式按一定的?比例將簡單?圖形放大或?縮小。3?、認識圓柱?、圓錐的特?征，會計算?圓柱的表面?積和圓柱、?圓錐的體積?。4、能?從統(tǒng)計圖表?準確提取統(tǒng)?計信息，正?確解釋統(tǒng)計?結(jié)果，并能?作出正確的?判斷或簡單?的預(yù)測；初?步體會數(shù)據(jù)?可能產(chǎn)生誤?導(dǎo)。5、?經(jīng)歷從實際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會數(shù)學?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運用數(shù)學?知識解決問?題的能力。?6、經(jīng)歷?對“抽屜原?理”的探究?過程，初步?了解“抽屜?原理”，會?用“抽屜原?理”解決簡?單的實際問?題，發(fā)展分?析、推理的?能力。7?、通過系統(tǒng)?的整理和復(fù)?習，加深對?小學階段所?學的數(shù)學知?識的理解和?掌握，形成?比較合理的?、靈活的計?算能力，發(fā)?展思維能力?和空間觀念?，提高綜合?運用所學數(shù)?學知識解決?問題的能力?。三、教?材分析本?冊實驗教材?的教學內(nèi)容?主要有：負?數(shù)、百分數(shù)?（二）﹑圓?柱與圓錐、?比例、數(shù)學?廣角、整理?和復(fù)習等。?圓柱與圓錐?、比例和整?理和復(fù)習是?本冊教材的?重點教學內(nèi)?容。本實驗?教材還具有?下面幾個明?顯的特點。?1、增加?認識負數(shù)的?教學，體現(xiàn)?數(shù)學教學改?革的新理念?，加深學生?對數(shù)概念知?識的理解。?2、改進?比例的編排?，突出比例?的概念，豐?富聯(lián)系實際?的內(nèi)容，培?養(yǎng)實踐能力?。3、提?供豐富的空?間與圖形的?教學內(nèi)容，?注重動手實?踐與自主探?索，促進學?生空間觀念?的發(fā)展。?4、安排對?小學階段數(shù)?學學習的整?理和復(fù)習，?使學生所學?的數(shù)學知識?系統(tǒng)化，做?好中小學數(shù)?學教學的銜?接。5、?有步驟地滲?透數(shù)學思想?方法，培養(yǎng)?學生數(shù)學思?維能力和解?決問題能力?。6、情?感、態(tài)度、?價值觀的培?養(yǎng)滲透于數(shù)?學教學中，?用數(shù)學的_?__力和學?習的收獲激?發(fā)學生的學?習興趣與內(nèi)?在動機。?四、具體措?施1、_?__教改動?態(tài)（范本）?，不斷探索?新課程理論?，不斷更新?教育觀念，?明確教學目?的。2、?精心備課、?上課，充分?利用現(xiàn)代教?育技術(shù)手斷?，不斷提高?課堂教學效?率。3、?理論聯(lián)系實?際，經(jīng)常引?導(dǎo)學生探索?現(xiàn)實生活中?的的數(shù)學問?題。4、?改革學習評?價機制，過?程與結(jié)果并?重，全面考?評學生在知?識與技能、?數(shù)學思考、?解決問題，?情感與態(tài)度?等方面的發(fā)?展情況。?5、加強師?生交流，建?立相互尊重?、平等融洽?的師生關(guān)系?。6、配?合班主任搞?好班級管理?，___好?學生活動。?7、加強?與家長的溝?通，與他們?在教育觀念?，教學方法?上逐步達到?有機融合、?同步，老師?、家長、學?生統(tǒng)一思想?為了共同的?目標而努力?奮斗。8?、不斷提高?自身學識水?平和業(yè)務(wù)能?力。五年級下學期數(shù)學教學工作計劃（三）一、學生?基本情況分?析五年級?二班現(xiàn)有學?生___人?。大部分學?生對數(shù)學學?習的積極性?比較高，能?從已有的知?識和經(jīng)驗出?發(fā)獲取知識?，抽象思維?能力也有了?一定的發(fā)展?，基礎(chǔ)知識?掌握比較牢?固，有一定?的學習數(shù)學?的能力。在?課堂上大部?分學生能積?極主動地參?與學習過程?，具有一定?的觀察、分?析、自學、?表達、操作?、與人合作?等一般能力?，在小組合?作中，同學?之間會交流?合作，但自?主探討能力?不高。也有?一部分的學?生基礎(chǔ)知識?差，上課不?認真聽講，?不能獨立完?成學習任務(wù)?，需要老師?督促并輔導(dǎo)?。還有一部?分比較認真?但解決問題?的能力較差?，只能掌握?一些基礎(chǔ)知?識，稍稍拐?個彎就不知?所措。本學?期重點還是?抓好學習上?有困難的學?生教學，在?教學中，面?向全體學生?，創(chuàng)設(shè)愉快?情境教學，?激發(fā)他們的?學習動機，?進入最佳學?習的動態(tài)（?范本）。全?面提高教學?質(zhì)量，讓每?一位學生都?在數(shù)學學習?上得到最大?限度的發(fā)展?。二、教?材分析在?數(shù)與代數(shù)方?面，這一冊?教材安排了?因數(shù)與倍數(shù)?、分數(shù)的意?義和性質(zhì)，?分數(shù)的加法?和減法。因?數(shù)與倍數(shù)，?在前面學習?整數(shù)及其四?則運算的基?礎(chǔ)上教學初?等數(shù)論的一?些基礎(chǔ)知識?，包括因數(shù)?和倍數(shù)的意?義，2、5?、3的倍數(shù)?的特征，質(zhì)?數(shù)和合數(shù)。?教材在三年?級上冊分數(shù)?的初步認識?的基礎(chǔ)上教?學分數(shù)的意?義和性質(zhì)以?及分數(shù)的加?法、減法，?結(jié)合約分教?學最大公因?數(shù)，結(jié)合通?分教學最小?公倍數(shù)。?在空間與圖?形方面，這?一冊教材安?排了觀察物?體、圖形的?變換、長方?體和正方體?三個單元。?在已有知識?和經(jīng)驗的基?礎(chǔ)上，通過?豐富的現(xiàn)實?的數(shù)學活動?，讓學生獲?得探究學習?的經(jīng)歷，認?識圖形的軸?對稱和旋轉(zhuǎn)?變換；探索?并體會長方?體和正方體?的特征、圖?形之間的關(guān)?系，及圖形?之間的轉(zhuǎn)化?，掌握長方?體、正方體?的體積及表?面積公式，?探索某些實?物體積的測?量方法，促?進學生空間?觀念的進一?步發(fā)展。?在統(tǒng)計方面?，本冊教材?讓學生學習?有關(guān)單式和?復(fù)式折線統(tǒng)?計圖的知識?。在用數(shù)?學解決問題?方面，教材?一方面結(jié)合?分數(shù)的加法?和減法、長?方體和正方?體兩個單元?，教學用所?學的知識解?決生活中的?簡單問題；?另一方面，?安排了“數(shù)?學廣角”，?引導(dǎo)學生通?過觀察、猜?測、實驗、?推理等活動?向?qū)W生滲透?優(yōu)化的數(shù)學?思想方法，?體會解決問?題策略的多?樣性及運用?優(yōu)化的方法?解決問題的?有效性，感?受數(shù)學的_?__力。?本冊教材根?據(jù)學生所學?習的數(shù)學知?識和生活經(jīng)?驗，安排了?兩個數(shù)學綜?合應(yīng)用活動?，讓學生通?過小組合作?的探究活動?或有現(xiàn)實背?景的活動，?運用所學知?識解決問題?，體會探索?的樂趣和數(shù)?學的實際應(yīng)?用，感受用?數(shù)學的愉悅?，培養(yǎng)學生?的數(shù)學意識?和實踐能力?。三、教?學目標1?、理解分數(shù)?的意義和基?本性質(zhì)，會?比較分數(shù)的?大小，會把?假分數(shù)化成?帶分數(shù)或整?數(shù)，會進行?整數(shù)、小數(shù)?的互化，能?夠比較熟練?地進行約分?和通分。?2、掌握因?數(shù)和倍數(shù)、?質(zhì)數(shù)和合數(shù)?、奇數(shù)和偶?數(shù)等概念，?以及2、3?、5的倍數(shù)?的特征；會?求100以?內(nèi)的兩個數(shù)?的最大公因?數(shù)和最小公?倍數(shù)。3?、理解分數(shù)?加、減法的?意義，掌握?分數(shù)加、減?法的計算方?法，比較熟?練地計算簡?單的分數(shù)加?、減法，會?解決有關(guān)分?數(shù)加、減法?的簡單實際?問題。4?、知道體積?和容積的意?義及度量單?位，會進行?單位之間的?換算，感受?有關(guān)體積和?容積單位的?實際意義。?5、結(jié)合?具體情境，?探索并掌握?長方體和正?方體的體積?和表面積的?計算方法，?探索某些實?物體積的測?量方法。?6、能在方?格紙上畫出?一個圖形的?軸對稱圖形?，以及將簡?單圖形旋轉(zhuǎn)?90°；欣?賞生活中的?圖案，靈活?運用平移、?對稱和旋轉(zhuǎn)?在方格紙上?設(shè)計圖案。?7、通過?豐富的實例?，理解眾數(shù)?的意義，會?求一組數(shù)據(jù)?的眾數(shù)，并?解釋結(jié)果的?實際意義；?根據(jù)具體的?問題，能選?擇適當?shù)慕y(tǒng)?計量表示數(shù)?據(jù)的不同特?征。8、?認識復(fù)式折?線統(tǒng)計圖，?能根據(jù)需要?選擇合適的?統(tǒng)計圖表示?數(shù)據(jù)。9?、經(jīng)歷從實?際生活中發(fā)?現(xiàn)問題、提?出問題、解?決問題的過?程，體會數(shù)?學在日常生?活中的作用?，初步形成?綜合運用數(shù)?學知識解決?問題的能力?。四、教?學措施1?、充分利用?遠程教育資?源和網(wǎng)絡(luò)等?現(xiàn)代化教育?資源，提高?課堂教學的?直觀性、形?象性，為提?高教學質(zhì)量?打下基礎(chǔ)。?2、積極?學習新課程?改革的理論?和經(jīng)驗，進?一步培養(yǎng)學?生自主、合?作、探究的?學習能