部編人教版2018三年級(jí)作文全冊(cè)教案

作文教案三年級(jí)上冊(cè)雷寶社習(xí)作《猜猜他是誰》【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。2.學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生通過語言表達(dá)出自己的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法。【教學(xué)難點(diǎn)】寫出人物的特點(diǎn)。【教學(xué)課時(shí)】4課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)作文指導(dǎo)一、玩游戲，輕松導(dǎo)入。1.猜猜他是誰。這節(jié)是作文課，我們先來一起做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。要求學(xué)生說出你的好朋友的一些情況，讓同學(xué)們猜一猜你說的是誰，在最短時(shí)間內(nèi)被同學(xué)猜出來說明你介紹得很好，能抓住朋友的特點(diǎn)來說，這樣的同學(xué)為勝者。你們?cè)敢庖黄鹩螒騿?？（學(xué)生自由上臺(tái)發(fā)言，隱去姓名隨意介紹班上的一名同學(xué)，其他同學(xué)根據(jù)自己的判斷，說說這個(gè)同學(xué)是誰？并說出性格特點(diǎn)、外貌特征等。）2.讓同學(xué)們猜一猜，猜對(duì)的同學(xué)要說一說你是如何想到的。3.評(píng)價(jià)剛才說的同學(xué)是從哪幾方面說的。4.明確寫人的要求：通過剛才的游戲，同學(xué)總結(jié)一下，你要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說的那個(gè)人？自己先想一想，然后同桌交流一下。（課件出示2）（1）說相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。（2）抓住性格、語言、行為及愛好的突出特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)耄匀灰搅?xí)作題目及要求。】（3）講清楚相應(yīng)的具體事例。二、介紹同學(xué)，交流討論。1.想一想，我們可以從那些方面介紹一個(gè)人？（自由交流）外貌、性格、愛好以及優(yōu)缺點(diǎn)等。2.全班交流：別人是怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)同學(xué)的？你認(rèn)為他最突出的一兩個(gè)特點(diǎn)是什么？3.同桌互說互評(píng)，嘗試口頭習(xí)作。（1）要求抓住一兩個(gè)特點(diǎn)介紹一個(gè)同學(xué)。（2）互相評(píng)議介紹得是否具體。三、聽范文，打開思路。1.老師朗讀一篇介紹自己同學(xué)的文章，請(qǐng)同學(xué)們聽清楚：（1）老師從哪幾方面介紹這個(gè)同學(xué)？是如何介紹的？（2）為了能更突出特點(diǎn)，老師用了什么具體事例？2.課件出示例文（課件出示4）他有一頭黑油油的頭發(fā)，彎彎的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一個(gè)調(diào)皮的小黑點(diǎn)。他性格有點(diǎn)內(nèi)向，不愛說話。他有一對(duì)甜甜的酒窩，一笑起來特別好看。他喜歡運(yùn)動(dòng)，每次都跑在最前面。他上課認(rèn)真聽講，回答問題非常積極，作業(yè)很整齊，字寫得很大、很漂亮，每次考試他都是最好的。我喜歡他，他是我的好榜樣，我要向他學(xué)習(xí)。他是誰，你們猜到了嗎？3.學(xué)生交流。4.教師小結(jié)方法。（課件出示5）按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到；通過具體事例來突出人物的特點(diǎn)等。（板書：外貌特征具體事例）四、玩中交流。1.玩“猜猜他是誰”的小游戲，讓學(xué)生自主練說。2.說中抓住學(xué)生說不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行對(duì)比觀察：區(qū)分高矮、胖瘦、臉型、衣著、愛好等方面的差異?！驹O(shè)計(jì)意圖：書面表達(dá)之前應(yīng)該先口語表達(dá)，說清楚，就打開了思路，為書面寫作打下基礎(chǔ)?！?.學(xué)生選擇一個(gè)同學(xué)進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地觀察，讓別人不知道你在觀察他。和同桌說一說，猜一猜。第二課時(shí)學(xué)生習(xí)作1.寫話要求：（1）每段開頭空兩格；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格；不認(rèn)識(shí)的字可以用拼音代替等。（2）突出人物特點(diǎn)（外貌特征、興趣愛好等）。（板書：興趣愛好）2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)?！景鍟O(shè)計(jì)】習(xí)作：猜猜他是誰外貌特征

興趣愛好

具體事例第三課時(shí)批閱與評(píng)獎(jiǎng)第四課時(shí)作文修改一、指名讀習(xí)作：二、討論修改意見三、字詞句修改1、板書錯(cuò)誤的字詞句2、共同修改錯(cuò)誤。四、共同總結(jié)寫好這種作文的方法。習(xí)作《寫日記》【教學(xué)要求】1.讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生掌握日記的格式、內(nèi)容，明白寫日記就是把一天的所見所聞所感真實(shí)、明白、通順地記錄下來。2.能有順序地觀察，有條理地說，說完整話。在觀察中能展開聯(lián)想，并能表達(dá)喜愛的情感。3.通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.讀短文，初步了解日記的格式。2.能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.抓特點(diǎn)仔細(xì)觀察，具體描述。2.能用通順完整的語句寫一篇日記。【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)課時(shí)】4課時(shí)【教學(xué)過程】一、閱讀例文，激趣導(dǎo)入。1.小朋友，你們捉過魚嗎？2.好！今天我們就來讀一篇和你們一樣大的學(xué)生寫的一篇日記，看一看文中的這位小朋友是怎么捉魚的？看一看他最后捉到魚了嗎？3.教師范讀日記，學(xué)生看課件。4.（課件出示2）2017年7月25日

星期一

天氣晴今天吃完午飯后，爸爸和舅舅帶我去捉魚。我們帶好捉魚的工具，來到稻田旁邊的河溝，我學(xué)著爸爸和舅舅的樣子挽起褲腿、光著腳丫小心翼翼地下了水。剛開始我很害怕，不用怕，我這才發(fā)現(xiàn)水只到我的膝蓋下。我哈哈大笑起來，這才放開膽量跟在他們后面開始捉魚。爸爸告訴我不要著急要慢慢來，我靜下心來，仔細(xì)地向前摸著，突然感覺手邊一動(dòng)就使勁一抓，果然抓到了一條魚。我高興地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”時(shí)間過得真快呀，好像不一會(huì)兒爸爸和舅舅就把小水桶裝滿了魚。我只好戀戀不舍地和爸爸回家了。今天真是高興的一天。5.交流：小朋友捉到魚了嗎？你覺得這件事情有趣嗎？6.學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)：是啊，今天我們一起享受到了小朋友捉魚的樂趣。同學(xué)們想一下，如果沒有這篇文章，沒有這篇日記，我們能這么快樂地享受到小朋友捉魚的樂趣嗎？不行吧！如果沒有這篇文章，沒有這篇日記，這個(gè)樂趣也只能埋在小朋友的心里，沒人和他一起分享，那多么可惜?。∪绻∨笥巡话炎紧~的這個(gè)樂趣寫下來，沒有這篇文章，沒有這篇日記，時(shí)間長了也就忘記了，那又多么可惜??！所以啊，同學(xué)們寫文章、寫日記是多么重要的一件事，寫文章、寫日記又是多么有趣的一件事。不管時(shí)間過去多久，不管日月如何變化，不管世界如何發(fā)展，我們都可以用寫文章、寫日記的方式把自己的所見所聞所感寫下來，并用文字的方式永遠(yuǎn)地保留下來，這是一件多么有意義的事、多么有意思的一件事。把當(dāng)天看到的事、聽到的事、想到的人事物寫下來，就是寫日記。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，是很多有成就的人一個(gè)共同的特點(diǎn)。這節(jié)課，我們一起來學(xué)寫日記。二、讀懂例文，初學(xué)日記。1.學(xué)生快速瀏覽例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別呀？（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。（用筆在語文書中畫出例文的時(shí)間、星期、天氣。）（板書：日期星期天氣）（2）指導(dǎo)生分別在作文紙上和條紋紙上寫一寫。指導(dǎo)寫日期，天氣的格式，強(qiáng)調(diào)漂亮美觀，一般開頭空一格，每寫一個(gè)內(nèi)容空一格。（3）正文空兩格。（板書：開頭空兩格）2.學(xué)生再讀例文，體會(huì)文中的趣味。（1）請(qǐng)小朋友再讀讀這一則日記，雖然不長但是很有趣，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍，想想為什么這樣寫就有趣。（2）小組里交流。（3）指名說說為什么這樣寫就有趣？（課件出示3）搖牙的動(dòng)作：左搖右搖、晃動(dòng)。對(duì)牙的描寫：搖搖欲墜、一挺身、滑到了。搖牙時(shí)的心情：唉！怎么辦？讓我感覺很難受。三、根據(jù)所學(xué)，仿寫日記。1.引導(dǎo)學(xué)生回憶一天的所見所聞所感。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，做了什么，想到了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？2.提煉題材：今天上體育課師：每天都上課，但是每天都上體育課嗎？每次都上同樣的體育課嗎？這值得好好去寫寫，怎么寫呢？3.同桌討論：體育課可以寫什么內(nèi)容？上課的心情上課前的準(zhǔn)備上課的老師上課的過程上課的收獲??提示：這么多內(nèi)容，自己多問幾個(gè)問號(hào)？再一個(gè)一個(gè)回答清楚，這個(gè)作文肯定符合300字的字?jǐn)?shù)要求了。好日記的檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)就是你把這篇日記寫完，帶回去給爸爸媽媽一看，爸爸媽媽就知道你今天上體育課了，上了什么內(nèi)容，怎么上的，寫清楚說明白了，你就成功了。日記的格式，為下面的學(xué)寫日記，打好基礎(chǔ)?！?.指導(dǎo)寫：上課前課堂上、下課后（板書：上課前課堂上、下課后）（1）怎么想怎么寫；怎么說怎么寫；怎么做怎么寫；5.學(xué)生練寫。小朋友說得很精彩，我們趕緊把它寫下來，免得溜走了。如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。（指導(dǎo)學(xué)生寫日期和小標(biāo)題，正文自己寫，不會(huì)的字看看大屏幕，可以寫拼音，出示一些詞語。）（課件出示5：詞語）生龍活虎

歡聲笑語

你追我趕

遙遙領(lǐng)先第二課時(shí)學(xué)生習(xí)作1.學(xué)生練寫草稿。寫完指導(dǎo)學(xué)生檢查。第一遍檢查句子通不通，自由讀。第二遍看看有沒有錯(cuò)字。第三遍看看標(biāo)點(diǎn)是不是正確。2.同桌互評(píng)，互相幫助糾正補(bǔ)充。3.學(xué)生互薦作品朗讀，師生共同評(píng)議。4.學(xué)生修改，謄寫習(xí)作。5.在班里讀幾篇好的日記，說說哪兒好。（課件出示6）寫作兒歌多觀察能把文章寫真實(shí)；多思考能把文章寫明白；多修改能把文章寫通順；多讀書能把文章寫精彩。6.你有什么收獲？還有什么問題？把你的日記讀給家長聽，再讓他們看看。今后，我們準(zhǔn)備一個(gè)日記本，堅(jiān)持寫日記。寫日記能記下我們美好的童年。讀書破萬卷，下筆如有神，告訴我們要多讀書。多看看別人寫的，自己也能提高。睜大你的眼睛，豎起你的耳朵，開動(dòng)你的腦筋，用心去感受，拿起筆記下感動(dòng)你的人和事?！景鍟O(shè)計(jì)】寫日記日期星期天氣開頭空兩格上課前課堂上、下課后第三課時(shí)批閱與評(píng)獎(jiǎng)第四課時(shí)作文修改一、指名讀習(xí)作：二、討論修改意見三、字詞句修改1、板書錯(cuò)誤的字詞句2、共同修改錯(cuò)誤。四、共同總結(jié)寫好這種作文的方法。習(xí)作《我來編童話》【教學(xué)目標(biāo)】1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，不僅學(xué)會(huì)寫作，更陶冶情操。2.學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、相互評(píng)改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過童話故事說明一個(gè)道理或給人以啟迪?！窘虒W(xué)課時(shí)】4課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、出示課件，激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們喜歡看童話故事嗎？（喜歡）為什么？根據(jù)學(xué)生的回答，老師板書童話的特點(diǎn)。板書：有益的啟示生動(dòng)、有趣2.既然同學(xué)們都喜歡看童話故事，老師想檢查一下，看看你們看的童話故事多不多。3.猜童話：請(qǐng)同學(xué)們看圖片，猜猜這些圖片分別來自哪些童話。【設(shè)計(jì)意圖：出示學(xué)生熟悉的童話圖片，把學(xué)生不知不覺得帶到童話世界中?！客瑢W(xué)們真棒，看來同學(xué)們都積累了很多童話故事。今天就讓山羊老師帶你們走進(jìn)童話世界里，親身體驗(yàn)一下童話的魅力吧！首先，請(qǐng)同學(xué)們想想你是動(dòng)物王國中的誰呢？為什么？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生想自己是什么動(dòng)物，為下面學(xué)生創(chuàng)編具體的故事打下基調(diào)?！慷⒏鶕?jù)圖文，編寫童話各位親愛的小朋友們，童話世界之旅馬上開始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好，出發(fā)吧！（一）出示圖片，配樂，看有趣的童話圖片，說說你的感受。（二）出示圖片：一條小河邊，有一棵大樹，樹上有一窩鳥兒。1.同學(xué)們，你們看到了什么？誰能把我們剛才看到的景物連起說成一個(gè)完整的故事開頭？（在一條小河的岸邊，有一棵大樹，樹上住著一窩小鳥，它們生活得非常幸福。）2.一天，小鳥的爸爸、媽媽出去遠(yuǎn)方找食物，小鳥在窩里悶得慌，于是它掙扎著，爬出了鳥窩，一不小心掉下河里，被河水沖走了?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)出一種特定的童話意境，為學(xué)生創(chuàng)編童話提供一個(gè)廣闊的說話空間，以激發(fā)他們的創(chuàng)編興趣?！?.此時(shí)，你想到一首什么歌？（學(xué)生唱歌：有只雀仔跌落水，跌落水，跌落水；有只雀仔跌落水，被水沖去。）【設(shè)計(jì)意圖：這是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬焊?，同學(xué)們唱兒歌時(shí)的開心與下文小鳥掉進(jìn)水里的傷心形成鮮明的對(duì)比，激起同學(xué)們的同情心，使他們產(chǎn)生要救小鳥的強(qiáng)烈愿望?！?.同學(xué)們唱得真好聽，可是我們那可憐的小鳥太小了，它不會(huì)游泳啊，怎么辦呢？來，你們誰是小鳥，假如它就是你，你不會(huì)游泳，你掉下水了，你會(huì)做什么？又會(huì)說什么？（學(xué)生表演）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生表演，來激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生進(jìn)入到當(dāng)時(shí)的危急情境中，讓學(xué)生展開聯(lián)想?！?.情況危急啊，再不救小鳥的話，它就會(huì)被淹死了，誰來救它？（學(xué)生想象怎么去救小鳥）（各抒己見）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)自己的角色來想象救小鳥的方法，讓他們的思維在廣闊的童話空間里馳騁。】6.同學(xué)們真有愛心啊，真讓老師感動(dòng)啊，謝謝你們，你們的故事都讓老師得到一個(gè)有益的啟示，那是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生歸納）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白童話里洋溢著善惡美丑，蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)道理?！?.故事還沒完喲，小鳥被救起來后，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你們發(fā)揮想象，把童話故事編寫完整，好嗎？（板書：我來編）記得要把救小鳥的過程寫詳細(xì)哦，要把故事寫得生動(dòng)、有趣，故事的啟示也可以直接寫出來。第二課時(shí)學(xué)生寫作一、交流評(píng)議，動(dòng)筆寫作1.談話過渡：有了這個(gè)錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會(huì)取得更大的成功！2.四人小組交流：把自己編好的故事在小組里說一說，組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充修改。(師下小組巡視和參與)3.各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話故事。(對(duì)于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點(diǎn)，給同學(xué)作示范；對(duì)于中等及較差的要多鼓勵(lì)，少挑毛病，充分尊重他們的勞動(dòng)，保護(hù)他們編寫童話故事的積極性，并組織同學(xué)們討論，幫助完善故事。)4.學(xué)生動(dòng)筆將自己所說的童話故事寫下來。二、個(gè)性創(chuàng)作，成果展示。1.自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生）2.匯報(bào)展示。其他同學(xué)可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。3.學(xué)生自己修改習(xí)作；小組交流互評(píng)互改，師巡視指導(dǎo)。三、教師小結(jié)你覺得我們今天的童話之旅怎樣？（有趣、奇妙）童話世界多么的奇妙無窮，它不但給我們帶來了很多快樂，還讓我們感受到真善美的高尚情操，希望大家多看童話故事，多寫童話故事。請(qǐng)同學(xué)們課后把你還沒寫完的童話故事寫完。四、引導(dǎo)激勵(lì)，課外延伸1.今天這節(jié)課，老師看到了同學(xué)們智慧的火花，想得新、說得好、寫得也棒。最后，看看安徒生爺爺還有什么話要說？2.（課件出示7、8）卡通人物安徒生：看到同學(xué)們這一節(jié)課的表現(xiàn)，我真為你們感到高興，看來我這位“童話大師”該好好歇歇了，不過我還有兩個(gè)小任務(wù)希望同學(xué)們能做到。（1）想一想：除了可能發(fā)生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發(fā)生呢？（2）編一編：課后同學(xué)之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛铮L(fēng)霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲），連在一起編一編童話故事。3.吐露心聲、情感共鳴同學(xué)們，這節(jié)課是你們圓了老師的童話夢(mèng)，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢(mèng)在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛?！景鍟O(shè)計(jì)】我來編童話有益的啟示生動(dòng)、有趣【“授之以魚，不如授之以漁?！蓖ㄟ^板書，讓學(xué)生領(lǐng)悟童話創(chuàng)作的一般規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)編童話故事做好鋪墊。】第三課時(shí)批閱與評(píng)獎(jiǎng)第四課時(shí)作文修改一、指名讀習(xí)作：二、討論修改意見三、字詞句修改1、板書錯(cuò)誤的字詞句2、共同修改錯(cuò)誤。四、共同總結(jié)寫好這種作文的方法?！独m(xù)寫故事》教案【教材分析】本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫故事。這次習(xí)作是對(duì)本單元故事預(yù)測(cè)的延伸，從整個(gè)單元設(shè)計(jì)來看，這樣的安排體現(xiàn)了“看、想、說、寫”的思路，要求學(xué)生能根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事的后半部分。本次習(xí)作是想象作文，但想象要基于觀察，基于生活，因此觀察與聯(lián)系生活實(shí)際是寫好本次習(xí)作的關(guān)鍵。編寫情節(jié)完整、合理的故事是本次習(xí)作的基本要求，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，樂于與同學(xué)分享習(xí)作，并能簡(jiǎn)單說說自己聽后的感受?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能看懂圖畫，想象接下去的故事情節(jié)，能把自己的想法寫下來，做好語句通順，故事完整，意思明白。（重點(diǎn)）2.能用修改符號(hào)把自己習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的地方改過來。初步懂得好作文是改出來的道理。（重點(diǎn)）3.樂于與同學(xué)交流自己的習(xí)作，并能說說自己更喜歡誰的故事。4.在續(xù)編故事的過程中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。【課前準(zhǔn)備】

回憶自己過生日的情景?！菊n時(shí)安排】4課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、引導(dǎo)回憶，激發(fā)興趣1.教師富有激情地導(dǎo)入：同學(xué)們，每一年中都有一天對(duì)我們來說是一個(gè)特殊的日子，那是我們來到這個(gè)世界的日子，過了這天，也就表示我們又長了一歲。大家知道這是哪一天嗎？（生日）2.每年的生日，你是怎么過的？3.引出話題：同學(xué)們的生日過得很快樂，也很有意義。關(guān)于生日，老師這兒還有一個(gè)故事，大家想聽嗎？設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作源于生活，聯(lián)系生活，運(yùn)用生日話題激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。讓學(xué)生交流自己的生日是怎么過的，可以激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，暢所欲言，為學(xué)生續(xù)編故事做鋪墊。二、審清題意，指導(dǎo)看圖1.出示主題圖，請(qǐng)學(xué)生讀讀習(xí)作要求。2.說說這次習(xí)作要我們做什么。3.引導(dǎo)學(xué)生交流明確：（1）看圖，了解圖上的故事。想象接下來的故事情節(jié)，能把故事續(xù)寫完整。（2）寫完后，把故事連起來讀一讀，能把其中明顯錯(cuò)誤的地方改出來。（3）和同學(xué)互相交流故事，說說自己更喜歡誰寫的故事。4.指導(dǎo)看圖：請(qǐng)大家按順序看看圖畫，想想講了一個(gè)什么故事。5.指名說說。（同學(xué)們?cè)诮涣髯约簞傔^的生日，李曉明的生日也快到了，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，同學(xué)們想辦法一起為他過生日。）6.總結(jié)看圖的方法。（1）這些圖上都有泡泡語，你能發(fā)現(xiàn)這些泡泡語分別告訴了我們什么嗎？（有的是同學(xué)們說的話，有的是曉明的想法。）（2）泡泡語告訴我們故事中人物的語言與想法，可以幫助我們讀懂圖畫中的故事。但我們看圖還要關(guān)注人物的神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，才能讀懂人物的心情。（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上人物的神情，猜想一下他們當(dāng)時(shí)的心情。（4）組織交流：預(yù)設(shè)：同學(xué)們交流時(shí)臉上帶著笑容，每個(gè)人都很開心。而李曉明有些憂傷。李曉明一個(gè)人坐在位置上，神情憂郁，不是很開心。（5）在講故事的時(shí)候，把這些內(nèi)容放進(jìn)去，故事就生動(dòng)多了。7.把故事的前半部分連起來說一說。8.指名試著說一說，教師評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題，能培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣，避免學(xué)生寫作時(shí)無從下手，讓他們有所思，有所想?？磮D作文要注重對(duì)學(xué)生看圖方法的指導(dǎo)，在學(xué)生初步了解圖中大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)觀察，豐富故事的內(nèi)涵與情感。將觀察所得有條理地說一說，從說到寫，遵循學(xué)生語言發(fā)展的規(guī)律。三、激發(fā)想象，續(xù)編故事1.同學(xué)們多么關(guān)心曉明啊，那接下來可能會(huì)發(fā)生什么事呢？預(yù)設(shè)：同學(xué)們給曉明過了一個(gè)有趣的生日。2.引導(dǎo)學(xué)生展開想象：同學(xué)們會(huì)怎樣給曉明過生日，他們會(huì)做些什么？說些什么？曉明會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？有條理地說一說。3.把你的想象在四人小組內(nèi)說一說，互相提提建議。4.請(qǐng)小組代表簡(jiǎn)單說說。教師引導(dǎo)，想象不能太離奇，要合理，要符合生活實(shí)際。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生充分自主的時(shí)間與空間，說一說接下來的故事內(nèi)容，并發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的作用，相互交流，相互啟發(fā)，降低習(xí)作的難度。針對(duì)學(xué)生想象不切實(shí)際的預(yù)設(shè)，教師作簡(jiǎn)單引導(dǎo)，讓學(xué)生明白想象要合理。這也是想象作文的要求之一。第二課時(shí)練習(xí)寫作一、練習(xí)寫作，指導(dǎo)擬題1.明確寫作要求：下面我們就來試試，把剛才說的兩段故事內(nèi)容寫下來，寫成一個(gè)完整的故事。一個(gè)故事不可以只有一個(gè)段落，在分自然段寫時(shí)，你有什么好辦法？學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：一幅圖畫可以寫一個(gè)自然段。還可以加一個(gè)開頭和結(jié)尾，讓故事更加完整。2.大家已經(jīng)知道寫什么、怎么寫了，那你準(zhǔn)備給這個(gè)故事擬一個(gè)什么題目呢？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，教師點(diǎn)撥符合文章內(nèi)容即可。3.學(xué)生練習(xí)寫作。教師巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生完成“口頭作文”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再“物化成文”，符合“先語后文”的訓(xùn)練規(guī)律。根據(jù)多幅圖展示故事情節(jié)的特點(diǎn)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生分自然段編寫故事，凸顯教材編寫的特點(diǎn)，也使指導(dǎo)更有針對(duì)性。鼓勵(lì)學(xué)生給完整的故事取一個(gè)合適的題目，初步培養(yǎng)學(xué)生擬題的能力。二、練習(xí)修改，分享習(xí)作1.指名朗讀習(xí)作初稿，師生共同修改。（邊讀邊相機(jī)評(píng)價(jià)，主要從語句是否通順、表達(dá)是否清楚等方面評(píng)價(jià)指導(dǎo)，并幫助修改。）2.請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真地小聲地讀一遍，把有明顯錯(cuò)誤的地方改一改。（提示：可以把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的地方加上去，刪除不必要的語句。）3.在四人小組內(nèi)交流改好的習(xí)作，要求每人逐一交流，其他學(xué)生注意傾聽。4.交流后，互相說一說，你更喜歡誰寫的故事？為什么？也可以提出合理的建議。5.謄寫。設(shè)計(jì)意圖：好文章是改出來的。教師當(dāng)堂修改學(xué)生的作文，既能教給學(xué)生修改的方法，又能讓學(xué)生享受成功的體驗(yàn)。因此受益的不僅僅是小作者本人，還有全班孩子。引導(dǎo)學(xué)生自主修改習(xí)作，并在四人小組內(nèi)交流，目的就是引領(lǐng)學(xué)生在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”的過程中，逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”。交流后互相說一說更喜歡誰寫的故事，也是為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看待同學(xué)的習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。范文引路：難忘的生日下課了，三年一班的教室里非常熱鬧，原來是一些同學(xué)聚在一起，談?wù)撨^生日的事。小麗說：“我上個(gè)星期過九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕。”王壯說：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的?！贝蠹夷阋谎?，我一語，只有站在一旁的李曉明默默無語。大家還在興致勃（bó）勃地談?wù)撟约哼^生日的事，李曉明難過地回到了座位上，他自言自語：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，誰來陪我過生日呢……”他的聲音雖然很小，但還是被王壯聽見了。王壯告訴小麗：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以一起為他慶祝生日！”小麗聽后爽快地答應(yīng)了，并和王壯一起去發(fā)動(dòng)同學(xué)，秘密策劃給李曉明慶祝生日的事。第二天正好是周末，小麗和王壯帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)缭绲貋淼嚼顣悦骷?。趁李曉明還在睡懶覺，小麗向李曉明的奶奶說明了來意后，悄悄在客廳布置起派對(duì)現(xiàn)場(chǎng)來。王壯躡（niè）手躡腳地守在李曉明的臥室門外。小麗和小宇在八個(gè)氣球上寫了“祝李曉明生日快樂”。彤彤和小君在墻上掛好了拉花。浩然把一個(gè)很大的生日蛋糕放在了茶幾上。大家剛七手八腳地布置完，王壯就壓低聲音說道：“準(zhǔn)備好，懶蟲小壽星起床嘍――”當(dāng)李曉明打開門時(shí)，大家齊聲說：“李曉明生日快樂！”李曉明非常感動(dòng)，連忙回答：“謝謝同學(xué)們！”李曉明的奶奶把蠟燭插在蛋糕上點(diǎn)亮，大家開始給李曉明唱生日歌。李曉明許愿，吹蠟燭。奶奶把蛋糕切開，分給同學(xué)們品嘗。李曉明激動(dòng)地說：“謝謝大家。這是我過得最開心的一次生日了！”三、課堂小結(jié)第三課時(shí)批閱與評(píng)獎(jiǎng)第四課時(shí)作文修改一、指名讀習(xí)作：二、討論修改意見三、字詞句修改1、板書錯(cuò)誤的字詞句2、共同修改錯(cuò)誤。四、共同總結(jié)寫好這種作文的方法?！段覀冄壑械睦_紛世界》習(xí)作【教學(xué)目標(biāo)】這次習(xí)作課的教學(xué)以紙花傳遞到誰身邊，誰就“表演節(jié)目”為契機(jī)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，或緊張或興奮，營造出特點(diǎn)鮮明的活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，觀察，從中獲得場(chǎng)景描寫的方法，產(chǎn)生自主創(chuàng)作的興趣與愿望?！窘虒W(xué)課時(shí)】

4課時(shí)【教學(xué)過程】

一、課前交流：成語填空練習(xí)。（課件出示）交（

）接（

）

車（

）馬（

）

莊嚴(yán)（

）（

）歡（

）笑（

）

歡呼（

）（

）

燈火輝（

）1.指名填空。2.指名說說你從成語中能想到生活中的哪些場(chǎng)景，（預(yù)設(shè)：想到莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式；想到熱鬧的自由市場(chǎng)；想到精彩的體育比賽等）3.出示畫面，說說你可以用哪些成語來形容畫面。4.老師總結(jié)：剛才我們看到的那些畫面就是生活中的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，人無時(shí)無刻在不同的場(chǎng)景中。（設(shè)計(jì)意圖：通過課前的交流，從學(xué)生們已有的成語積累中出發(fā)，通過由詞語想象畫面，在用成語描述畫面，通過這樣的往返交替，將“場(chǎng)景”這一概念不露痕跡地在學(xué)生頭腦中“立”起來。）二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境師導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們生活的大千世界里，每天都有五彩斑斕的生活畫面：緊張激烈的比賽，豐富多彩的課間活動(dòng)，熱鬧非凡的市場(chǎng)，充滿樂趣的游戲……一個(gè)個(gè)有意思的場(chǎng)面給我們留下了難忘的回憶，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)場(chǎng)景的描寫。（師板書：場(chǎng)景描寫）2.出示道具，設(shè)計(jì)懸念。今天老師帶來兩樣?xùn)|西（出示：鼓、花）看到這兩樣?xùn)|西，你會(huì)想到什么？學(xué)生說說自己的猜想。教師在講其用途——游戲。3.猜猜我們游玩什么游戲？（擊鼓傳花）4.要玩游戲，還缺些什么？（鼓手）5.渲染氣氛：鼓手很重要，全班就一個(gè)，鼓手很威風(fēng)，全班都得他聽指揮。誰來當(dāng)？（引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，用眼睛看，用耳朵聽。）6.喲！這么多同學(xué)同學(xué)都想當(dāng)鼓手，該選誰呢？干脆來一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)吧！把剛才看到的場(chǎng)景用語言描述出來，誰說得最好，最生動(dòng)，誰就來當(dāng)鼓手！7.指名學(xué)生口頭作文。（我們?cè)谶x鼓手時(shí)的情景，你看到了什么？聽到了什么？巧下任務(wù)，引導(dǎo)口頭作文）8.選出鼓手。9.師小結(jié)：同學(xué)們說得不錯(cuò)，仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽，并從全班同學(xué)的表現(xiàn)到對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行描述，從全部（整體）——個(gè)別（特殊）。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜聞樂見的游戲入手，巧妙利用“選鼓手”這一契機(jī)，創(chuàng)造一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生參與其中，去體驗(yàn)，去感受，之后再此基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，讓學(xué)生“說”起來，通過總結(jié)歸納出場(chǎng)景描寫時(shí)應(yīng)該注意的重點(diǎn)。）三、快樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)”起來。1.請(qǐng)鼓手登場(chǎng)。2.宣布游戲規(guī)則：鼓手擊鼓，鼓聲響起時(shí)，花按順序傳遞，鼓聲停時(shí)，花在誰手上，誰就表演一個(gè)節(jié)目。3.游戲前演練，讓鼓手擊鼓，隨機(jī)采訪學(xué)生，聽到鼓聲時(shí)心里想到什么？4.游戲開始，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生捉游戲過程中的典型。5.有請(qǐng)第一位幸運(yùn)者登場(chǎng)表演。6.引導(dǎo)學(xué)生從這位學(xué)生的神態(tài)、動(dòng)作、語言、內(nèi)心去觀察并描述。7.隨機(jī)采訪鼓手，游戲時(shí)表現(xiàn)突出者。8.巧下任務(wù)，剛才游戲時(shí)哪個(gè)環(huán)節(jié)或哪些環(huán)節(jié)讓你最難忘？請(qǐng)寫下來吧！9.學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。10.習(xí)作點(diǎn)評(píng)：指名讀習(xí)作，并引導(dǎo)其他同學(xué)傾聽、補(bǔ)充，側(cè)重點(diǎn)是本課學(xué)的點(diǎn)面結(jié)合的方面，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，給予寫作的興趣與信心。11.互評(píng)互改。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們寫作最大的難題是缺少體驗(yàn)，充分利用“擊鼓傳絹”這一游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)，感受，不顯痕跡地引導(dǎo)他們邊游戲邊觀察在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生動(dòng)筆寫，自然水到渠成。）五、怎樣寫好一處場(chǎng)景。

1.閱讀例文

新年快到了，大家都開始準(zhǔn)備年貨。今天我們一家閑來無事也一塊去逛集市，一走進(jìn)集市我便眼花繚亂，到處張燈結(jié)彩，一種節(jié)日的氣氛很快擁到我這里。商場(chǎng)的天花板上掛著一排排祝福語，許多商品也開始打折了。商場(chǎng)一樓商品很多：有各種各樣鞋子，有時(shí)髦的衣服，有潮流的褲子，還有色彩鮮艷小飾品和包包。商場(chǎng)里人來人往，人群川流不息，人們正忙著選購自己滿意的商品。

2.各小組交流總結(jié)寫作方法，全班交流，師生共同總結(jié)提示：

第一：交代場(chǎng)景發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

第二：描述場(chǎng)景要抓住場(chǎng)景氛圍和特點(diǎn)。

第三：對(duì)場(chǎng)景描述要抓住場(chǎng)景中代表性人物的神態(tài)、言行。

第四：描述場(chǎng)景要注意點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)。

第五：在描述中要表達(dá)出自己內(nèi)心的感觸。（板書：場(chǎng)景發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)氛圍特點(diǎn)人物神態(tài)、言行）

六、學(xué)生動(dòng)筆寫作，教師巡視指導(dǎo)。

1.學(xué)生自由寫作。

2.教師巡視指導(dǎo)。

七、展示習(xí)作。

1.小組同學(xué)互相讀聽自己的習(xí)作，相互交流，提出修改意見。

2.小組評(píng)選出優(yōu)秀習(xí)作，小作者讀寫作，老師、學(xué)生評(píng)議。（這一段話哪里最吸引你？為什么？）

【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，出示課題，交代了本次習(xí)作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！俊景鍟O(shè)計(jì)】

場(chǎng)景描寫寫大家

寫全部寫個(gè)別

寫特殊第三課時(shí)批閱與評(píng)獎(jiǎng)第四課時(shí)作文修改一、指名讀習(xí)作：二、討論修改意見三、字詞句修改1、板書錯(cuò)誤的字詞句2、共同修改錯(cuò)誤。四、共同總結(jié)寫好這種作文的方法。習(xí)作《這兒真美》【教學(xué)目標(biāo)】1.觀察一處景物，圍繞一個(gè)中心意思，按一定的順序描寫下來。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)到的寫作方法，如先總述后分述的方法把這個(gè)地方是如何吸引人的寫清楚，寫具體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住這個(gè)地方風(fēng)景的特點(diǎn)，圍繞一個(gè)中心意思，用上積累的佳詞佳句，按一定的順序描寫下來。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生能通過一些表達(dá)方法，把這個(gè)地方的景物或變化寫清楚，寫具體，能運(yùn)用自己積累的好詞語。【教學(xué)課時(shí)】4課時(shí)第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)【教學(xué)過程】一、欣賞圖片，激發(fā)情趣。1.同學(xué)們請(qǐng)欣賞一組圖片。2.（課件出示2）雄偉壯觀的長城；世人矚目的天安門廣場(chǎng)；廣闊無邊的大海；聞名遐邇的黃山……【設(shè)計(jì)意圖：課件出示美麗的風(fēng)景，引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景?！?.在我們的家鄉(xiāng)、在我們的身邊也有許許多多景色優(yōu)美的地方。（引導(dǎo)學(xué)生說出我們的身邊景色優(yōu)美的地方，并說出自己最喜歡的地方。）二、回顧課文，輕松導(dǎo)入。1.我們?cè)诘诹鶈卧膶W(xué)習(xí)中，欣賞了雄奇秀麗的天門山和杭州西湖，參觀了富饒的西沙群島，游覽了美麗的小興安嶺，領(lǐng)略了海濱小城的美麗整潔。在欣賞美景的過程中，同學(xué)們一定學(xué)到了很多寫作方法，誰來說一說?！驹O(shè)計(jì)意圖：回顧本單元所學(xué)的寫作方法，行文結(jié)構(gòu)，為寫作做好準(zhǔn)備。】2.小組交流，代表發(fā)言，教師小結(jié)。（1）按一定的順序進(jìn)行描寫，如《美麗富饒的西沙群島》是按照海面——海底——海島地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的順序進(jìn)行描寫，《美麗的小興安嶺》是按照春夏秋冬的順序進(jìn)行描寫，《海濱小城》一文中，作者按觀察順序，由遠(yuǎn)及近地按空間轉(zhuǎn)移的順序進(jìn)行描寫。按一定順序描寫，可以使文章脈絡(luò)更加清晰。（2）仔細(xì)觀察，抓住景物特點(diǎn)寫具體。（3）先總寫后分寫。（4）文中用了許多比喻和擬人的手法，使文章更具體更生動(dòng)3.今天習(xí)作課，我們就用我們學(xué)到的寫作方法寫一篇作文，把身邊的美景介紹給別人。（課件出示1）這兒真美（板書：這兒真美）三、展示片段，交流方法。1.（課件出示3）夏天，枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在濃霧里。太陽出來了，陽光照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花。夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇?！驹O(shè)計(jì)意圖：課件出示兩個(gè)片段的比較，從中明白哪個(gè)寫法比較好。為寫作做好準(zhǔn)備工作，使學(xué)生有章可循?！?.對(duì)比閱讀，互相交流：哪種寫法更好？為什么？（1）第一種寫法不好，雖然抓住了夏天的樹木、霧、太陽、野花等景物來描寫，但對(duì)景物的特點(diǎn)描寫不清楚，不具體，不吸引人。（2）第二種寫法好，這一段把景物的特點(diǎn)寫得非常清楚，非常具體，寫出了小興安嶺夏天的迷人，非常吸引人。3.師生小結(jié)：通過比較，你覺得怎樣才能把這個(gè)地方的景物寫清楚，寫具體？（只有認(rèn)真觀察，展開想象，用自己積累的好詞來描寫，才能把景物的特點(diǎn)寫清楚，寫具體。）四、口頭交流，做好鋪墊談話過渡：知道怎樣把身邊的美景介紹給大家了吧？下面就請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你怎樣把你身邊的美景有條理的，抓住重點(diǎn)，抓住特點(diǎn)地介紹給大家。1.先小組交流，互相評(píng)議；2.在班級(jí)交流，互相評(píng)議。在評(píng)議中總結(jié)：從學(xué)生敘述中總結(jié)寫景文章的一些順序；寫景文章如何抓住景物特點(diǎn)；如何突出重點(diǎn)；哪些是有心而發(fā)的感受。預(yù)設(shè)：（板書：順序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等。特點(diǎn)：形狀、顏色、大小等；重點(diǎn)：在諸多景物中最有特色的；情感：真實(shí)的感受。）第二課時(shí)學(xué)生寫作一、抓住特點(diǎn)，學(xué)生習(xí)作。1.突出景物特點(diǎn)、圍繞一個(gè)中心，按照一定的順序，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法。2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。二、品讀欣賞，修改習(xí)作

1.把全班同學(xué)的作文展示出來，讀給同學(xué)聽：習(xí)作有沒有圍繞一個(gè)中心意思去寫？有沒有用到最近學(xué)過的描寫景物的詞語？

2.讀給同學(xué)聽過，按照同學(xué)提出的不足之處，進(jìn)行修改?！景鍟O(shè)計(jì)】習(xí)作：這兒真美順序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等特點(diǎn)：形狀、顏色、大小等重點(diǎn)：在諸多景物中最有特色的情感：真實(shí)的感受第三課時(shí)批閱與評(píng)獎(jiǎng)第四課時(shí)作文修改一、指名讀習(xí)作：二、討論修改意見三、字詞句修改1、板書錯(cuò)誤的字詞句2、共同修改錯(cuò)誤。四、共同總結(jié)寫好這種作文的方法?！段矣幸粋€(gè)想法》教案【教學(xué)目標(biāo)】讀懂例文，按照習(xí)作內(nèi)容和要求，學(xué)會(huì)寫自己的想法，在老師的引導(dǎo)、幫助下打草稿、修改、謄寫?！窘虒W(xué)課時(shí)】4課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)作文引導(dǎo)一、導(dǎo)入：生活中有很多需要改進(jìn)的問題。如果我們積極表達(dá)自己的想法，提出改進(jìn)建議和解決方法，就能是生活變得更加美好。這節(jié)習(xí)作課我們就在作文中寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和想法。小作者就有很多想法和好的建議，我們來看看。二、讀懂例文，明白習(xí)作內(nèi)容。1．出示例文1，學(xué)生自由讀例文1。（1）思考：例文1寫了什么？（2）文中提出了什么不好的社會(huì)現(xiàn)象？（玩手機(jī)影響與人交往）（3）小作者提出了哪些建議？（不要總玩手機(jī)，應(yīng)該多抽出時(shí)間關(guān)心身邊的人）2．出示例文2，讀例文2（1）自己讀讀例文，說說這位小作者又寫了什么建議？（開辟班級(jí)植物角）（2）為什么會(huì)有這個(gè)想法？（既可以了解不同植物的特點(diǎn)，還可以親近自然，為教室增添大自然的氣息）3．總結(jié)：原來，寫作文就是把自己的所見所聞、所思所想寫下來，你覺得寫作文難嗎？我們很多同學(xué)早就會(huì)寫了，相信通過一段時(shí)間的練習(xí)，你們會(huì)越寫越好。三、圍繞主題，展開討論1.生活中有哪些現(xiàn)象和問題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這種現(xiàn)象有什么想法？2.小組學(xué)生自由交流。3.全班交流，教師小結(jié)。（1）生活中的現(xiàn)象。（2）改進(jìn)的建議。第二課時(shí)學(xué)生習(xí)作一、選擇素材，練習(xí)習(xí)作1.提出寫作要求：（1）要把這種現(xiàn)象和想法寫清楚。（2）如果有改進(jìn)的辦法或建議寫下來。2．在草稿本上打草稿，教師巡視指導(dǎo)。二、讀草稿，進(jìn)行修改。1．自己邊讀邊改。查字典寫上沒教過的字，注意標(biāo)點(diǎn)使用要正確。2．請(qǐng)同桌幫忙邊讀邊改。3．教師選擇寫得比較好的同學(xué)來分別讀讀精彩的片段。4．根據(jù)精彩的片段，再來修改自己的習(xí)作。5．謄寫習(xí)作。要求：書寫端正，注意格式，不寫錯(cuò)別字。重點(diǎn)指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)的寫法。（每個(gè)標(biāo)點(diǎn)都占一格，標(biāo)點(diǎn)不可頂格寫，最后一格和字?jǐn)D在一個(gè)格子里寫。）三、小結(jié)第三課時(shí)批閱與評(píng)獎(jiǎng)第四課時(shí)作文修改一、指名讀習(xí)作：二、討論修改意見三、字詞句修改1、板書錯(cuò)誤的字詞句2、共同修改錯(cuò)誤。四、共同總結(jié)寫好這種作文的方法。習(xí)作《那次玩得真高興》【教學(xué)目標(biāo)】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中年級(jí)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度方面的因素，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)寫作的興趣和自信上，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。并樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心?？梢娂ぐl(fā)學(xué)生寫作興趣在中年級(jí)學(xué)生剛?cè)腴T寫作是多么重要。因此中年級(jí)習(xí)作教學(xué)必須從激發(fā)興趣開始，要想方設(shè)法激活學(xué)生的寫作興趣。本設(shè)計(jì)從學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐出發(fā)，通過游戲?qū)嵺`教學(xué)方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和熱情與自身潛力，促使