1?世1?世紀(jì)英才文化 品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新(2)寫一寫：你能根據(jù)這些動(dòng)詞完整地介紹包粽子的過程嗎？寫一寫。提示：注意表達(dá)的順序性、連貫性；可以用上“先……再……然后……”等關(guān)聯(lián)詞。(3)評(píng)一評(píng)：誰寫的片段能成為配音文稿呢？小組內(nèi)先說一說、評(píng)一評(píng)，然后自薦或推薦優(yōu)秀文稿全班交流。(二)仿寫一段話。.出示“詞句段運(yùn)用”第二部分內(nèi)容，比較閱讀這兩段話，指名說說兩段話在寫法上有什么特點(diǎn)。明確：這段話都運(yùn)用了先概括后具體的構(gòu)段方式，運(yùn)用了“有的?有的……有的……”排比句式。.小組討論，確定要圍繞哪個(gè)意思來寫。教師可提供示例以供參考。過節(jié)真開心！粽子的形狀各不相同。學(xué)校的課余活動(dòng)很豐富。.學(xué)生仿照例子練習(xí)寫一段話。先獨(dú)立練習(xí)，冉師生互評(píng)。.教師小結(jié)。小結(jié)：在以后的寫作中，我們也要善于運(yùn)用這種寫法：首先確定要表達(dá)的中心意思，再想想可以從哪幾方面來說明這個(gè)意思，然后想想怎樣有條理地把這幾方面寫具體，想想要先寫什么，再寫什么，后寫什么。二、日積月累過渡：同學(xué)們，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中，我們接觸了不少有趣的中國傳統(tǒng)文化知識(shí)，更感受到了我們祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。接下來，我們?cè)賮砹私庖恍┯腥さ膫鹘y(tǒng)文化知識(shí)吧！.出示“日積月累”部分的四組詞語，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，準(zhǔn)確朗讀。文房四寶：筆墨紙硯 雅人四好：琴棋書畫花中君子：梅蘭竹菊 中醫(yī)四診：望聞問切正音：“硯”的讀音是yan,與“現(xiàn)”區(qū)分；“蘭”讀lan,是邊音不是鼻音；“雅人四好”中的“好”是愛好的意思，讀好hd。

.再讀四組詞語，明確每組詞語后半部分是對(duì)前半部分的具體介紹。.小組交流，運(yùn)用搜集資料、查字典等方法了解這些詞語的意思，分析這些詞語的特點(diǎn)。1）交流詞語的意思，結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容說說對(duì)它們的了解。教師相機(jī)補(bǔ)充完善。①文房四寶：筆墨紙硯（中國獨(dú)特的傳統(tǒng)書寫與繪畫工具。）②雅人四好：琴棋書畫③花中君子：梅蘭竹菊（常被中國文人墨客用來詠志抒懷，來標(biāo)榜君子高潔的品行，是詠物詩作和花草畫作中最為常見的題材。）④中醫(yī)四診：望聞問切（中醫(yī)在長期的醫(yī)療實(shí)踐中，總結(jié)出了4種論斷疾病的方法，即：望、聞、問、切。望，指觀氣色；聞，指聽聲息；問，指詢問癥狀；切，指摸脈象。合稱四診。）2）小組交流，分析這些詞語的特點(diǎn)。明確：這些詞語都是由四樣相關(guān)聯(lián)的事物組成的。.再次朗讀這四組詞語，結(jié)合對(duì)詞語意義的感知嘗試記誦。.拓展延伸。查一查：你對(duì)這些傳統(tǒng)文化感興趣嗎？戲曲四功：唱念做打 戲曲四角：生旦凈末傳統(tǒng)文學(xué)：詩詞歌賦O 古代兵器：刀槍劍戟.閱讀積累。抄一抄，記一記。喜怒哀樂 柴米油鹽 鳥獸蟲魚 日月星辰山川河岳 詩詞歌賦 悲歡離合 陰晴圓缺花草樹木鍋碗瓢盆江河湖海金銀銅鐵花草樹木鍋碗瓢盆江河湖海金銀銅鐵亭臺(tái)樓閣風(fēng)霜雨雪字詞篇章風(fēng)雨雷電東西南北 吹拉彈唱 棉麻毛絲衣帽鞋襪東西南北 吹拉彈唱 棉麻毛絲衣帽鞋襪三、課堂小結(jié).引導(dǎo)學(xué)生簡要說說自己本節(jié)課的收獲，教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)俅位仡檶?duì)標(biāo)牌及中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。.教師小結(jié)。小結(jié)：同學(xué)們，語文學(xué)習(xí)無處不在。只要善于觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、研究，相信你們一定會(huì)學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識(shí)。課后，希望大家能搜集更多的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，補(bǔ)充閱讀更多古詩詞，積累更多有趣的字詞。在今后的學(xué)習(xí)中,以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在語文的廣闊天地里自由翱翔。本單元的“語文園地”在內(nèi)容選編上不僅契合單元學(xué)習(xí)主旨，同時(shí)又具有趣味性和挑戰(zhàn)性，非常適合培養(yǎng)學(xué)生探究交流的學(xué)習(xí)能力。本著這一宗旨，在教學(xué)過程中，我一方面注意課前準(zhǔn)備的布置與指導(dǎo)，讓學(xué)生們經(jīng)歷了觀察生活、動(dòng)手實(shí)踐以及資料搜集、整理等學(xué)習(xí)過程，正因?yàn)槿绱耍糯_保了他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)過程中說、寫有內(nèi)容，并讓他們?cè)谔骄拷涣鞯倪^程中始終都能夠保持比較濃厚的興趣與積極性。另一方面，在教學(xué)過程中我也充分放手讓他們?cè)诨仡檰卧獙W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽交流、自主探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，自然進(jìn)行了認(rèn)知的自主構(gòu)建，我只是在學(xué)習(xí)過程中適時(shí)予以點(diǎn)撥指導(dǎo)，以便讓他們更為規(guī)范自己的認(rèn)知。但是，在本課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們?nèi)杂幸恍┑胤阶龅貌槐M如人意，例如少數(shù)學(xué)生在介紹手工活動(dòng)過程中，明顯表現(xiàn)