課

題《紅眼睛綠眼睛》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。2、了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。教學(xué)重點學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》教學(xué)難點記憶歌詞教具準(zhǔn)備圖片“紅燈牌”“綠燈牌”導(dǎo)學(xué)過程一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。1、教師提問：同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的？生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。2、師：在城市的街道和公路上行走，應(yīng)注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人可以通行。3、聽音樂，做游戲。找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一?！睍r，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時，同學(xué)舉起綠牌子。4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。跟老師一邊唱一邊舉牌子。請一名同學(xué)做警察舉牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續(xù)行走。二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。1、請一位同學(xué)做警察舉牌子，舉紅燈時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱。2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標(biāo)志，請學(xué)生們自己判斷，哪些行為是應(yīng)禁止的，需要亮紅燈；哪些行為是值得提倡的，需要亮綠燈。然后請同學(xué)們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來。課堂小結(jié)：我們不僅要上課遵守課堂行為規(guī)范，還要遵守交通規(guī)則

板書設(shè)計《紅眼睛綠眼睛》遵紀(jì)守法好少年教學(xué)反思

課

題《小螞蟻》教學(xué)目標(biāo)1．要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻遵守紀(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。2．通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。3．通過跳集體邀請舞這一活動，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力，同時主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。教學(xué)重點感受和表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點歌詞的記憶。教具準(zhǔn)備課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。導(dǎo)學(xué)過程一．組織教學(xué)。（l）讓學(xué)生邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。（2）做一個拍手律動。讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作（聽著音樂做兩遍）。二．導(dǎo)入新課。（提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，學(xué)生有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問。）教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點？你對螞蟻有哪些方面的了解？”學(xué)生回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序。”根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時提示、引導(dǎo)，給予表揚(yáng)。然后播放音樂課件；（幾幅螞蟻圖）第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。第二幅：螞蟻排隊搬運(yùn)糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻遵守紀(jì)律，很有秩序）。第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達(dá)朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來理解、記憶小螞蟻的特點。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。（用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）三．聽錄音唱。讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂，邊加上動作表演一遍。聽完后，讓學(xué)生觀察大歌譜（課件），教師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂句（教師視唱），后八小節(jié)是第二大樂句（再現(xiàn)唱），然后提問：誰觀察出兩個大樂句有什么相同的地方，有什么不同的地方？這時教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀察邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高木同的特點。4.朗讀歌詞。讓學(xué)生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學(xué)生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。5.填唱歌詞。先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。6.做歌詞接龍游戲。為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學(xué)生接龍，然后學(xué)生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生掌握記熟歌詞。7.表現(xiàn)歌曲。

板書設(shè)計

《小螞蟻》螞蟻講文明、懂禮貌螞蟻遵守紀(jì)律，很有秩序教學(xué)反思

課

題《

小

胖

胖

》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲《小胖胖》。2、自行設(shè)計表演動作。3、了解領(lǐng)唱與齊唱這兩種演唱形式。教學(xué)重點設(shè)計表演動作教學(xué)難點如何由有聲的演唱過渡到“無聲的”演唱，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏的目的，以及在演唱中與他人合作的能力。教具準(zhǔn)備錄音帶、節(jié)奏卡導(dǎo)學(xué)過程一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》，上節(jié)課做的游戲。二、教師演唱歌曲《小胖胖》。1、

教師演唱，學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，對小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或舉綠牌。2、

教師將歌曲中“領(lǐng)唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱，并同時表演兩種不同的角色。學(xué)生判斷歌曲中有幾個人物（敘述者與聽眾）？3、

教師演唱，學(xué)生分兩組分別表演敘述者與聽眾兩個不同的角色。三、學(xué)生跟著教師一起唱。1、

學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲。2、

學(xué)生一邊唱一邊自行設(shè)計表演動作。3、

學(xué)生分兩組對唱并表演。四、領(lǐng)唱與齊唱1、

教師唱“領(lǐng)唱”部分，學(xué)生唱“齊唱”部分。2、

學(xué)生唱“領(lǐng)唱”部分，教師唱“齊唱”部分。3、

學(xué)生以多種形式演唱歌曲，領(lǐng)唱、齊唱、對唱等。五、課堂小結(jié)：我們要做個懂禮貌的好學(xué)生。

教學(xué)反思

課

題《小雨沙沙沙》教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會歌曲《小雨沙沙沙》，培養(yǎng)學(xué)生有表情唱歌的能力。2.能說出沙錘的名稱并初步學(xué)會演奏方法。3.培養(yǎng)學(xué)生能正確的感知美，理解音樂作品，進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。教學(xué)重點1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。2.在音樂實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力。教學(xué)難點1．學(xué)生探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏時，強(qiáng)弱力度的控制。2.學(xué)唱歌曲時，對歌詞的記憶。教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、電子琴自制打擊樂器沙錘導(dǎo)學(xué)過程一、聽“春天”1.組織教學(xué)：聽《大雨和小雨》的音樂，進(jìn)教室，老師和學(xué)生一起做律動,

師生問好。

2.猜謎語激趣導(dǎo)入：二、說“春天”1.引導(dǎo)學(xué)生說“春天來了，下起了小雨，我們的身邊會有什么變化？”啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己對自然景象的觀察，然后說出春天來了周圍景色的變化。2.欣賞歌曲：《小雨沙沙沙》并請學(xué)生模仿下小雨的聲音，使學(xué)生有一種身臨其境之感。三、唱“春天”1.請同學(xué)們靜靜地聽，歌中有誰，說了些什么?”

2.播放背景歌曲出示歌詞學(xué)生有感情地自己讀。3.跟老師有節(jié)奏的讀歌詞。4.教師范唱。5.用聽唱法教唱歌詞。6.學(xué)生在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌譜。7.請同學(xué)們拿出彩筆把兩句完全相同的旋律涂上顏色。8.學(xué)生完整地齊唱歌詞。9.分組齊唱、分角色分句唱。要求學(xué)生要有表情地演唱。10.認(rèn)識沙錘，并學(xué)習(xí)其演奏方法。出示沙錘實物，讓學(xué)生認(rèn)識沙錘。演示沙錘的基本演奏方法。出示：“大雨、小雨、雨過天晴”景象的三幅圖，讓學(xué)生用沙錘演奏11.用沙錘為歌曲伴奏。12.歌表演，用動作來表現(xiàn)我們的歌曲（探討、創(chuàng)編）四、小結(jié)：1.請學(xué)生說說，通過學(xué)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》懂得了什么？2.下課，伴著歌聲讓學(xué)生律動走出教室。

教學(xué)反思

課

題《春天音樂會》教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗。2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂體驗中的想象能力和聯(lián)想能力。3、用人聲以及打擊樂器來表現(xiàn)《春天音樂會》，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力以及音樂表現(xiàn)能教學(xué)重點欣賞、表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點學(xué)生用聲音及打擊樂器來表現(xiàn)《春天音樂會》是否貼切教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件導(dǎo)學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境：1、學(xué)生隨《森林狂想曲》進(jìn)教室。2、音樂禮儀：師生問好。二、進(jìn)入情境：1、描繪春天：（1）從剛才我們進(jìn)教室的樂曲中，你聽到了什么？仿佛看到了什么？（2）你們喜不喜歡春天？為什么喜歡春天？（3）你是怎樣感受到春天已經(jīng)悄悄來臨了呢？2、了解春天：看錄像，了解春天的自然常識。三、新授：1、導(dǎo)入新課：（1）你們喜歡春天的音樂么？看過音樂會么？（2）看過什么樣的音樂會？你印象中的音樂會是怎樣的？教師總結(jié)：你們看過各種各樣的音樂會，但是有一場音樂會你們肯定沒看過，那就是《春天音樂會》。2、了解春天的聲響：（1）小組討論交流匯報。A、春天是用什么樣的聲音、什么樣的歌聲來互相問候的？B、你能不能模仿一下？（2）聽錄音，學(xué)生回答：師：老師這也截選了一組有關(guān)春天的聲響，你們聽聽表現(xiàn)的都是什么？（3）聽后，教師總結(jié)：如果把這幾種美妙的聲音交錯在一起，就象是開了一場音樂會。3、出示課題：《春天音樂會》4、欣賞春天：（1）聽聽都有誰參加了這場音樂會？（2）教師簡筆畫并介紹春筍。（3）教師和學(xué)生合作讀歌詞。5、歌唱春天：師生跟著錄音演唱，感受音樂的美并理解音樂內(nèi)容。6、感受春天，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力：（1）你們喜歡春天開的音樂會么？想不想?yún)⒓幽?？?）你們得用自己的方式方法來參加？（身體的動作、聲音、周圍物品的聲音）小組討論交流匯報后隨著錄音感受《春天音樂會》。7、表現(xiàn)春天：用打擊樂器伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力和音樂表現(xiàn)能力。（1）聽聽打擊樂器的聲響并做《找朋友》的游戲。（2）分組表現(xiàn)歌曲的角色，找同學(xué)扮演春筍指揮。（3）學(xué)生可以用相同的打擊樂器表現(xiàn)不同的角色。四、喜歡春天：創(chuàng)造性發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聯(lián)想能力。1、學(xué)生分成四組表現(xiàn)春天四重奏。2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》，并用自己制作的沙球演奏。3、除了音樂，還可以用什么樣的形式贊頌春天？4、與其他學(xué)科的文化相結(jié)合：集體朗讀課文《春天來了》。（教師展示課件）五、小結(jié)：1、總結(jié)本單元的內(nèi)容：今天我們參加的是春天音樂會，下次將參加夏天音樂會?，F(xiàn)在讓我們走出教室，走向大自然，去感受一下春天的氣息，體會一下春天的味道。2、學(xué)生隨《森林狂想曲》走出教室。

教學(xué)反思

課

題《詠鵝》

《口哨與小狗》教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體會中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。2、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲歡快活潑的情緒。教學(xué)重點1、學(xué)習(xí)《詠鵝》，感受中國古詩的韻味，體驗樂曲中“鵝”的音樂形象——悠閑自在。2、體會樂曲《口哨與小狗》歡快活潑的音樂情緒。教學(xué)難點1、學(xué)習(xí)《詠鵝》，感受中國古詩的韻味，體驗樂曲中“鵝”的音樂形象——悠閑自在。2、體會樂曲《口哨與小狗》歡快活潑的音樂情緒。教具準(zhǔn)備鋼琴、多媒體導(dǎo)學(xué)過程課前交流，激發(fā)興趣：活動:“古詩大賽”教師在課堂教學(xué)開始以前，組織學(xué)生進(jìn)行此項活動?？凑l背誦的古詩多，準(zhǔn)確。

一．組織教學(xué)1.師：請小朋友們聽音樂（播放歌曲《春曉》）進(jìn)教室（站立）2.師生問好：上課，小朋友們好二．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：誰知道剛才播放的這首歡快的歌曲題目是什么？生：《春曉》師：真聰明！對，《春曉》?！洞簳浴返母柙~是一首唐詩，你們會背嗎？（生：會）好，老師起個頭，會的小朋友一起來背誦。（生：背誦）小朋友們真棒！你們知道《春曉》是描寫哪個季節(jié)的嗎？生：春天師：為什么說描寫春天？生答。師：嗯，說的很好。那在春天你還有哪些發(fā)現(xiàn)呢？生答。師：1..你發(fā)現(xiàn)小草變綠了，真不錯！2.嗯，花也開了，說的很好！3.你觀察的真仔細(xì)。師：春天的景色這么美，老師真想到外面走走，你們呢？生：也想師：不但大家想出去走走，就連小動物們也紛紛從家里走出來了。師：你們看誰來了？（出示《詠鵝》歌曲伴奏FLASH課件）生：鵝師：嗯，一群漂亮的大白鵝，他們在做什么呢？你能用優(yōu)美的語言描繪一下嗎？生答。師：你說的真好。師：小朋友們看，這幅畫面中的鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀，它們游水的姿態(tài)美嗎？（生：美）回答的真響亮。（一）了解古詩師：你還能用詩來描繪一下嗎？生：《詠鵝》師：真聰明！你引用了唐代一位小詩人寫的古詩《詠鵝》師：那你知道這位小詩人是誰嗎？生：駱賓王師：那老師來告訴你，這位小詩人名叫駱賓王。（對，是駱賓王。）他寫這首詩時，年齡和我們差不多大，只有七歲呢，因為這首詩寫的特別好，所以一直流傳到現(xiàn)在。（二）讀古詩師：請小朋友們一起朗誦古詩《詠鵝》（播放背景音樂）師：你們讀的真不錯。這是一首大家非常熟悉的古詩，誰能說說看它寫了些什么？生答。師：小朋友們說的真好，駱賓王用簡單的四句詩就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)以及對鵝的喜愛之情表達(dá)的淋漓盡致。(三)探究新知探究一：1、學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》2、教師為學(xué)生講解詩詞的含義。3、教師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，體會詩意。4、教師范唱。5、學(xué)生跟錄音唱歌曲。6、體會歌曲悠閑自在的情緒。探究二、欣賞樂曲《口哨與小狗》1、初聽樂曲：（1）你聽到了哪種動物的叫聲？（2）除了小狗你還聽到了什么聲音？2、再聽樂曲：（1）主人與小狗在做什么？（2）他們的心情是怎樣的？3、你如何表達(dá)歌曲中的情緒？提供給學(xué)生簡單的打擊樂器或提醒學(xué)生用簡單的肢體語言表現(xiàn)。三、鞏固拓展：對比這兩首樂曲的情緒：《詠鵝》的情緒是優(yōu)美抒情的?！犊谏谂c小狗》的情緒是歡快活潑的。四、課堂小結(jié)：1、這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣？2、你有哪些收獲？

將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計詠鵝

口哨與小狗

悠閑自在

歡快活潑

×

×|×

0|××

××|×—|

鵝

鵝

鵝，

曲項向天

歌。×××|××

×|××

××|×—||白

毛

浮綠

水，紅掌

撥清

波。教學(xué)反思

課

題

《我家門前有條河》教學(xué)目標(biāo)在《我家門前有條河》的活動中，培養(yǎng)學(xué)生正確的節(jié)奏感，內(nèi)心聽覺及合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和與人合作的精神教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感教具準(zhǔn)備電子琴、節(jié)拍器、三解鐵、響板、碰鐘、沙錘、紅牌、綠牌、卡片鵝、兒歌歌詞卡片導(dǎo)學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、數(shù)數(shù)練習(xí)，用均勻的速度數(shù)1-20用節(jié)拍器幫助學(xué)生數(shù)，數(shù)拍的速度要均衡。（1）齊讀兒歌小朋友們說得真棒!下面老師說第一句，小朋友們接第二句，行不行？(下面我們來做拉力游戲好不好？)師：讀了二遍，發(fā)沒發(fā)現(xiàn)老師黑板上的卡片有沒有不一樣的地方??？(有一個字，有兩個字)師：知不知道老師為什么這樣寫？知道嗎？想不想知道？聽老師來讀好嗎？(電子琴節(jié)奏)。聽老師讀了一遍，你知道秘密在哪？(一個字的讀得慢，二個字的讀得快)還有什么？老師讀得時候速度。。。。。。。？(一樣)。能跟老師一起說嗎？(節(jié)奏)。下面老師不讀了，你們能不能自己讀呀？好，誰能自己讀？(請四、五個學(xué)生站起來讀)，其他小朋友咱們給他們拍手!!!師：你們說說他們幾個讀得好不好？你們發(fā)沒發(fā)現(xiàn)他們在讀得好的同時還有哪些地方讀得不太好呀？(不齊，哪一句？你能來讀一讀嗎？他讀得對不對？我們一起來練習(xí)練習(xí))。還有哪一句？老師聽了這個地方接得不太好，我們把這一句練一練。下面老師讀第一句，你們接下一句，好不好？(節(jié)拍)兒歌我們先說到這里，和老師玩?zhèn)€游戲，好不好？會數(shù)數(shù)嗎？誰來數(shù)給老師聽？數(shù)得真好，誰能數(shù)得不一樣？師：老師現(xiàn)在要考一考小朋友，你能不能用一樣的速度數(shù)數(shù)？老師起個速度，一、二，小朋友們往下數(shù)，我們一直數(shù)到二十，老師看誰能數(shù)得好。(老師用手勢帶)數(shù)得棒極了，老師呀還想為難小朋友們，看，這是什么？(紅綠燈)，看到綠牌要怎么說？看到紅牌要在心里(默數(shù))，我們先這樣，老師舉紅綠牌，你們數(shù)數(shù)，用一樣的速度來數(shù)，怎么樣？(后面有些不太正確，我們再來一遍，好不好？)下面我想請個小交警來指揮，誰來呀？誰來呀？我坐在這兒。(開始)他指揮得好不好？(鼓掌)誰要來當(dāng)小警察？誰來呀？紅綠牌的游戲我們就玩到這里了，剛才，在做紅綠燈的時候，我們大家都知道看到綠牌要(大聲數(shù))，看到紅牌要在心中(默數(shù))現(xiàn)在請你們看，老師現(xiàn)在把紅燈放到了哪里？你會說嗎？說來說？你為什么這么說？為什么停？(紅燈要停一拍)老師這兒還有一個紅燈，看我把它放在哪里？這句怎么說?。?請一學(xué)生，說得好不好？誰來糾正？)小朋友們，咱們一起來把這一句來讀一下？鵝兒水中游，那鵝兒是怎樣游的？誰來做一做？小鵝可以在池塘里悠閑地散步，還可以水中怎樣？(游水)看看老師在上央貼了幾只白鵝呀？(四只)要求你們做四拍白鵝的動作。好，咱們來試試，從這句話開始。(鵝兒水中游1234，要回到位置上去)不錯，挺好的?？匆豢蠢蠋熡旨舆M(jìn)了什么？什么樂器?。?三角鐵)哎!三角鐵。三角鐵怎樣敲？(dingding)我加在了第一句的后面，咱們把第一句連起來，用你們的手或者你們的嘴來代表打擊樂器。(預(yù)備。我家門前有條河，dingdingdingding)直接接下一句，老師在這一句后面加上了什么？(響板)，加在第二句后面，怎么說？(生示范，評價)。小朋友和她一起來說一說(后面有。。。。。。拍手拍手)下一句是什么呀？喳喳喳地叫，看老師貼上了什么樣的樂器呀？(碰鈴，碰鈴怎樣來敲？dingding)。有四個碰鈴要敲(四下)，誰來說一說？(老師覺得這邊連起來就更好了，大家和他一起來說一說。坡上......往下又是哪一句啊，老師這兒有兩個打擊樂器，看看這是什么呀？(沙球)。誰來說說，沙球怎樣敲？(沙沙沙沙)。誰來說說最后一句？我們把最后一句一起來一遍。我們從頭到尾連一遍，好不好？老師來說題目，小朋友們說下一句說得很好，下面我們打上節(jié)奏，再把兒歌連起來讀一遍，好不好？二、學(xué)習(xí)《我家門前有條河》有節(jié)奏地朗讀歌詞（分組讀，男女讀，齊讀）三、活動《我家門前有條河》1、教師示范按節(jié)奏讀（不出示空拍，打擊樂器、模仿動作）2、學(xué)生跟讀（及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題），你認(rèn)為哪一句要改正？3、出示空拍，引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)（出示休止符）指定學(xué)習(xí)讀一讀，學(xué)生練讀4、加入模仿動作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生注意模仿動作的時值，出示打擊樂器的圖片，響板、碰鐘、三角鐵、沙錘，有針對的進(jìn)行逐句練習(xí)，敲擊的速度要一致。5、打擊樂器練習(xí)全班集體練習(xí)，教師輔助學(xué)生正確朗讀并模仿動作演奏，進(jìn)行評價。四、小組活動全班分為每六人一組，一人數(shù)拍，一人讀兒歌，四個人分別演奏打擊樂器。五、創(chuàng)編練習(xí)1、你還會說什么歌謠？以小組為單位，按照《我家門前有條河》的模式，創(chuàng)編新兒歌。2、小組匯報創(chuàng)編情況教學(xué)反思

課

題《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)目標(biāo)[智育目標(biāo)]：體會雄壯有力而歡快活潑的音樂情緒。[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)生聆聽音樂的興趣。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生用動作體驗并表現(xiàn)樂曲的變化。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽音樂表現(xiàn)各種各樣的詼諧幽默的玩具兵形象教具準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、打擊樂器導(dǎo)

學(xué)

過

程一、導(dǎo)入新課1、《玩具兵進(jìn)行曲》音樂動畫人物2、作者是用夢中的故事寫成的曲子，起啟發(fā)興趣看大屏幕。動畫的背景音樂是輕輕播放《玩具兵進(jìn)行曲》A主題。二、用電腦播放音樂1.熟悉全曲2.體會音樂情緒3.進(jìn)行音樂想象通過聽音樂想象一下，音樂表現(xiàn)了一個什么樣的夢？邊聽音樂邊看屏幕插圖，邊思考問題。三、分段欣賞1、欣賞第一部分㈠聽音樂回答問題用電腦播放引子和A段音樂㈡律動㈢用打擊樂器為第一段伴奏（在學(xué)生律動時，提醒學(xué)生注意音樂節(jié)拍，在學(xué)生合不上時，帶著學(xué)生拍節(jié)拍。）欣賞并進(jìn)行音樂想象。想象：玩具兵在走步、打鼓、吹號等。部分同學(xué)合著音樂做律動。㈢用打擊樂器為第一樂段伴奏用電腦播放樂器圖譜2．欣賞第二部分用電腦播放第二部分音樂3．欣賞第三部分用電腦播放結(jié)尾音樂4．欣賞尾聲用電腦播放結(jié)尾音樂教師介紹鼓、木魚、沙錘和串鈴。四、完整欣賞五、音樂表演表演尾聲音樂，用電腦播放尾聲音樂六、課堂小結(jié)教學(xué)反思課

題

《勇敢的鄂倫春》教學(xué)目標(biāo)1．用自豪、爽朗的聲音熟練演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。2.加入打擊樂器及舞蹈，豐富歌曲的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。3．初步了解鄂倫春族的簡單知識。重、難點1．學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》2．用打擊樂器演奏時樂器間的相互合作。教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、多媒體課件導(dǎo)學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)興趣1、導(dǎo)入新課內(nèi)容師：同學(xué)們，我們的祖國是一個多民族的國家，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，五十六個民族和睦團(tuán)結(jié)，親如一家，除了音樂書中我們了解到的少數(shù)民族，你還知道哪些少數(shù)民族呢？你能不能唱一唱這些少數(shù)民族的歌曲或跳一跳他們的舞蹈呢？（學(xué)生發(fā)言，表現(xiàn)）師：（出示中國地圖，邊說邊指）在我國北方黑龍江省的黑河、大興安嶺、伊春和內(nèi)蒙古自治區(qū)的呼倫貝爾盟等地居住著這樣一個少數(shù)民族，他們不懼嚴(yán)寒、不怕困難，世世代代以打獵為生，靠著一桿槍，一匹馬巡邏在祖國的茫茫林海中，用自己的樸實與忠誠，無私的保衛(wèi)著祖國的財產(chǎn)。你們知道這是哪個民族嗎？（在大興安嶺處，貼上鄂倫春族的字條和畫有鄂倫春族人的圖片）師：同學(xué)們想不想去看一看這個民族呢？（生：想）今天老師要教給同學(xué)們一首鄂倫春族的民歌《勇敢的鄂倫春》，只要你們把這首歌唱好了，老師就帶你們?nèi)タ纯催@個民族，有沒有信心學(xué)會這首歌？2．學(xué)生欣賞歌曲范唱師：完整地欣賞歌曲，聽一聽歌曲的情緒，表達(dá)了鄂倫春人在巡邏時怎樣的心情呢？（教師播放《勇敢的鄂倫春》音頻）二、學(xué)唱歌曲1．認(rèn)識不認(rèn)識的字，有感情的朗讀歌詞。2．再聽范唱，小聲隨音樂唱歌曲，教師指譜3.教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴學(xué)唱歌詞。4．學(xué)生可能出現(xiàn)以下節(jié)奏錯誤，教師要加以糾正（1）正確的

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錯誤的

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××森

林里

森林

里（2）正確的

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勇敢的

鄂倫

春

錯誤的

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勇敢

的鄂

倫春5．教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整地并準(zhǔn)確的演唱歌曲。6.教師采用各種演唱方法幫助學(xué)生熟練歌曲。（男女分唱、分小組唱、分排唱、單獨(dú)演唱、想為同學(xué)們演唱的同學(xué)唱、學(xué)會歌曲的同學(xué)唱，這樣也可以從這個方面了解有多少學(xué)生學(xué)會了這首歌曲）7.理解歌曲情緒再唱歌曲，教師伴奏。師：如果你是一個鄂倫春族的小朋友，騎著馬，挎著槍，在巡邏、打獵你會是一個什么樣的心情，會怎樣表現(xiàn)呢？那就請你帶著這樣的心情再來演唱一遍這首歌。三、用打擊樂器為歌曲伴奏師：鄂倫春人騎馬巡邏的時候，馬會發(fā)出什么聲音呢？我們用什么樂器來表現(xiàn)這些聲音呢？（用碰鐘表現(xiàn)馬脖子上的鈴鐺聲，用響板表現(xiàn)馬蹄的聲音）碰鐘

×—|×—|響板

0

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0××|（1）把學(xué)生分為兩組，一組敲碰鐘，一組敲響板。（2）分練后合奏。（3）為歌曲伴奏四、初步了解鄂倫春族師：同學(xué)們的歌曲唱得很好，打擊樂器伴奏也很漂亮，我想同學(xué)們早就等不及了，想去認(rèn)識認(rèn)識他們，對嗎？1.教師播放幻燈片與學(xué)生共同了解鄂倫春族。五、學(xué)習(xí)舞蹈動作表現(xiàn)歌曲師：看了幻燈片使我們更深刻的了解到鄂倫春族是一個什么樣的民族？你想不想像他們那樣，也騎上高頭大馬，神氣巡邏呢？下面老師就教大家用舞蹈動作來表現(xiàn)鄂倫春人。1.學(xué)習(xí)單一動作(1)1-2小節(jié)雙手手心向上慢慢抬起，表現(xiàn)興安嶺的高3-4小節(jié)雙手手心向外慢慢打開，表現(xiàn)興安嶺的廣闊5-8小節(jié)甩動胳膊踏步走，春字的時候右手握拳曲肘向下頓一下，表現(xiàn)強(qiáng)壯勇敢9-10小節(jié)做騎馬狀，跺腳跟11-12小節(jié)做握槍狀，跺腳跟13-16小節(jié)甩動胳膊踏步走，護(hù)呀護(hù)山林時右手放到上額處做瞭望狀，左手手心朝下稍微打開，重心在右腿上，左腳尖點地，從左看到右，重心轉(zhuǎn)移至左腿。（2）配合音樂完整地用舞蹈動作表現(xiàn)歌曲六、總結(jié)下課師：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《勇敢的鄂倫春》，使我們了解到鄂倫春族是一個勇敢、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)、很有責(zé)任心的一個民族，等到五年級的時候，我們還要欣賞表現(xiàn)鄂倫春人冬獵的樂曲，到那時我們再進(jìn)一步走進(jìn)鄂倫春族。最后讓我們用唱、跳、奏多種形式共同表現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《勇敢的鄂倫春》，來結(jié)束本課。

板書設(shè)計勇敢的鄂倫春（1）正確的

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錯誤的

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××森

林里

森林

里（2）正確的

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勇敢的

鄂倫

春

錯誤的

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勇敢

的鄂

倫春教學(xué)反思

課

題《保護(hù)小羊》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會演唱歌曲《保護(hù)小羊》2、能區(qū)分兩個樂句結(jié)束音的不同。重、難點區(qū)分兩個樂句結(jié)束音的不同教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、多媒體課件導(dǎo)學(xué)過程一、組織教學(xué)：

1.表演歌曲唱《勇敢的鄂倫春》。

2.請個別生表演，獨(dú)唱。二、學(xué)習(xí)歌曲《保護(hù)小羊》1.談話導(dǎo)入——請同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識。2.聆聽歌曲范唱。邊聽邊想：歌曲展現(xiàn)在你面前的是一副怎樣的畫面。3.同坐相互交流感受。4.隨音樂拍手感受旋律情緒。5.用“l(fā)a”哼唱旋律。6.有節(jié)奏的朗讀歌詞。7.跟音樂在心里默唱歌詞第一段。8.跟老師琴聲輕聲的演唱第一段歌詞。9.糾錯，指導(dǎo)情感演唱。

（1）啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個樂句中只有一個音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。（2）單獨(dú)演唱不同之處。（3）糾正學(xué)生的吐字，如：“三”“山”等。（4）激發(fā)情感，思考：怎樣才能更好保護(hù)小羊？10.跟琴聲再次演唱歌曲第一段。11.同坐相互學(xué)習(xí)演唱歌曲第二段。12.全班跟老師琴聲演唱第二段。13.感情指導(dǎo)，糾錯指導(dǎo)。14.全班跟伴奏有感情演唱第二段。15.完整的演唱全曲。三、拓展：表演歌曲：1．鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,創(chuàng)編小動物的動作。師:小羊有哪些可愛的行為與動作呢？生:吃草,叫,舔嘴唇,頂角等。師:那么大灰狼這時在干什么呢？生:在向小羊們副近。師:大灰狼的動作應(yīng)該是什么樣的呢？生:撲過來的動作。師:最后又有誰來救了小羊們呢？生:大象,獵狗,刺猬,狗能模仿它們的動作。2：音樂游戲：老師講游戲規(guī)則。（教師選完人后，唱到誰誰出來表演，最后把狼趕跑了?。ㄟ呏v邊帶著做一遍）讓同學(xué)根據(jù)自己創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演,部分同學(xué)演唱。

四、思想啟迪：（師）“歌曲我們學(xué)會了，游戲同學(xué)做得也非常好。通過唱歌和做游戲，你們知道兇惡的大灰狼為什么會被小動物們趕跑了呢？

（啟發(fā)學(xué)生思考，請同學(xué)回答）（團(tuán)結(jié)起來力量大）（師）你回答得真好，這首歌曲告訴我們團(tuán)結(jié)起來力量大。最后讓我們有感情地把歌曲演唱一遍。（齊唱一次）

五、全班跟老師表演歌曲《保護(hù)小羊》六、總結(jié)：本單元我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。提問：1.同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名字嗎？請你說一說。2.誰會演唱其他少數(shù)民族的民歌？給大家唱一唱。

板書設(shè)計

保護(hù)小羊傈僳族思考：怎樣才能更好保護(hù)小羊？教學(xué)反思

課

題《乃喲乃》教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風(fēng)格和韻味。2、能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。4、能夠主動參與小組的活動，在活動中拉近于音樂的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂。重、難點感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點教具準(zhǔn)備電子琴、多媒體導(dǎo)學(xué)過程一、組織教學(xué)

強(qiáng)調(diào)坐姿，師生問好！二、導(dǎo)入教師出示三段音樂：新疆《達(dá)坂城的姑娘》、蒙古族《草原就是我的家》、土家族《乃喲乃》（生跟師一起做各民族舞蹈動作）不同的少數(shù)民族有不同的經(jīng)典動作，而且音樂也不一樣。三、新授1、今天老師帶大家還要走進(jìn)一個民族，——土家族。2、了解嗎？沒關(guān)系，讓我們一起走進(jìn)土家族。欣賞圖片（打溜子、牛角號、吊角樓、擺手舞）（放《乃喲乃》伴奏當(dāng)背景音樂3遍）講解詞：土家族是一個大山的民族早在兩千多年以前土家族的先民們就在湘西、貴州一帶生活，逐漸形成了他們單一的民族。說起土家族呀，還真有意思！他們個自己沒有文字的民族，可是土家族的人們卻很聰明能干，他們憑借著原始的舞蹈，古老而又質(zhì)樸的歌謠，把自己民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)保存至今。土家族可稱得上是個能歌善舞的民族了。為什么這么說呢?因為每年的正月和三月，土家族人都要過一個非常隆重而又熱鬧的節(jié)日，就像咱們漢族人每年都要過春節(jié)一樣，你們猜猜看是什么節(jié)日呢?還是讓我來告訴你們吧，還是讓老師來告訴大家吧：這個節(jié)呀叫社巴節(jié)。說起這個社巴節(jié)呀我們不得不提到擺手舞。為什么呢?因為在社巴節(jié)上最好看、最熱鬧的就要數(shù)擺手舞了。[設(shè)計意圖：以談老師的收獲引起學(xué)生的好奇心。以自己游玩的親身經(jīng)歷吸引學(xué)生的注意力。展開游覽區(qū)的風(fēng)光圖片、土家族民俗風(fēng)情圖片把學(xué)生帶入一個神奇般的仙境，使之產(chǎn)生無限美好遐想以此激發(fā)學(xué)生探究的欲望]3、欣賞土家人怎樣跳“擺手舞”的。（視頻）[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍。讓學(xué)生對擺手舞有初步的了解，激發(fā)學(xué)生對擺手舞產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)的欲望]4、教師提問：土家族姑娘在說什么？再看一遍聽一聽?。ā澳藛眩藛涯恕保?、其實她們在讀這三個字“乃喲乃”，是什么意思呢？“快快來”。6、那我說乃喲乃，你應(yīng)該回答什么呢？讓我們一起去聽一聽。7、師：“乃喲乃”，我在呼喚，你們呢？

生回答：“乃喲嗬”。書上有一些圖形普，讓我們伸出小手指，指著書上的音樂小人再聽歌曲，看看他們的位置發(fā)生著怎樣的變化，原唱。8、師：位置怎樣？生：高低不一。師：這說明？生：聲音是高低不同的。師：也就是說歌曲的旋律是有高有低的。9、師：同學(xué)們還會發(fā)現(xiàn)這些音樂小人他們服裝的顏色是不一樣的，有（）生：黃、綠、紅。教師出示音樂圖版：黃：5

綠：3

紅：1

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生聽出旋律的骨干音，意在讓學(xué)生明白歌曲既簡單又易學(xué)，全曲只由三個簡單的音符構(gòu)成。為學(xué)生在下一環(huán)節(jié)唱好歌曲的旋律樹立了信心]10、師：同學(xué)們跟老師配合我們來唱一唱音符，我唱前半句，你們唱后半句。教師彈琴。11、“乃喲嗬”其實是由三個小音符組成的，唱一唱這三個音。[設(shè)計意圖：這首兒歌全曲由1、3、5三個音構(gòu)成，要讓學(xué)生掌握整首歌曲的旋律只要能反復(fù)唱準(zhǔn)1、3、5這三個骨干音就可以了，因此采用讓學(xué)生即興隨