———中考考察報告4篇【導語】中考考察報告怎么寫受歡迎？本為整理了4篇優(yōu)秀的中考黨政報告范文，為便于您查看，點擊下面《名目》可以快速到達對應范文。以下是我為大家收集的中考考察報告，僅供參考，盼望對您有所關(guān)心。

名目第1篇赴山東省xx二中考察報告第2篇學?？疾靾蟾娴?篇赴河北衡水一中考察報告第4篇出國留學：專家揭秘美國私立高中考察報告

【第1篇】赴山東省xx二中考察報告

赴山東省xx二中考察報告

——學習借鑒新課改閱歷

戚xx

新的教育思想和理念，如何貫徹落實，教育教學質(zhì)量如何提高，都要通過課堂這個主渠道來實現(xiàn)。因此我們的課堂必需要XX，為了促使我校理解教育自然分材課堂教學模式更加深化，2022年10月21日至23日，我校一行13人在鄒俊杰校長帶領(lǐng)下赴山東省xx二中學習考察。收獲不小，啟發(fā)很大，現(xiàn)將我們的學習考察體會匯報如下：

一、考察實錄

我們此次學習考察實行的策略是“望、聽、問、索、買”，在xx二中我們首先聽了初一班級主任關(guān)于高效課堂271工程介紹的講話，接下來每人隨機聽課，并要求每人至少完整聽一節(jié)本學科課堂教學實錄。通過這些活動使我們對xx二中和高效課堂有了初步熟悉，使我們的教育教學理念得到很大提升。

（一）xx二中的理念

教育是什么：———教育就是把人變成人

———教育就是培育完整的人

教學是什么：———教學就是老師教著同學自己去學

高考是什么：———高考其實就是考人品

———高考成果是教育的副產(chǎn)品

辦學宗旨：“把每個孩子的一生變成一個勝利而精彩的故事”。

【第2篇】學?？疾靾蟾?/p>

依據(jù)市教育局的支配，我市學校校長一行50余人于xx年年11月13日至17日考察了江蘇省如東試驗中學、如東試驗學校、泰興洋思中學、溧水東廬中學、蘇州高校附屬中學等五所學校，共聽課三節(jié)，聽報告六堂。收獲頗豐，感慨頗多，現(xiàn)與我校我鎮(zhèn)我市比照，就以下四個方面談差距。

一、重教方面的差距：真正重教

江蘇省各級高度重視教育，真正把教育擺在了優(yōu)先進展的戰(zhàn)略地位，是在真正意義上的實施教育強省戰(zhàn)略，營造了教育進展的良好氛圍，已經(jīng)把教育打造成全國知名品牌。

其一、辦學條件差距大。考察的如東試驗中學、如東試驗學校、泰興洋思中學、蘇州高校附屬中學都是國有民辦性質(zhì)的學校，其辦學條件當然無法進行對比。而溧水東廬中學是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，它的辦學條件很好，如各教室安裝了電子攝像系統(tǒng)、學校有塑膠跑道、師生有標準的宿舍等。如東131所中學校都建設(shè)成了高標準的學校，高舉教育現(xiàn)代化和素養(yǎng)教育兩面大旗，近幾年來政府實施了中學校危改工程、布局調(diào)整工程、三新(新課桌、新黑板、新講臺)工程、六有工程、校校通工程、四配套工程等，實現(xiàn)了教育的均衡和超前進展。我鎮(zhèn)即使建設(shè)成標準化學校就需投入經(jīng)費500萬元以上，我校也需200多萬元。

其二、經(jīng)費上差距不小。從我的感覺中，似乎江蘇所參觀到的中學都不存在經(jīng)費上的問題，辦學條件改造經(jīng)費、學校運轉(zhuǎn)經(jīng)費、老師福利待遇經(jīng)費等都無需校長操勞，而我們的校長要花大量的時間和精力考慮解決經(jīng)費問題。我校是一所現(xiàn)僅360名同學的學校，學校沒有任何其它經(jīng)費來源，老師福利待遇與我鎮(zhèn)兩所學校相比都有很大差距，年頭到年尾，作為校長的我都要愁錢，為錢奔波。

其三、隊伍建設(shè)上的差距。江蘇非常重視校級領(lǐng)導干部隊伍和老師隊伍建設(shè)，管理體制比較順暢，努力營造了尊師重教的濃烈氛圍。由于我鎮(zhèn)屬邊遠山區(qū)、老師待遇低、老師缺少住房等諸多緣由，老師調(diào)出的多，調(diào)進來的少，老師隊伍不穩(wěn)定，我們的老師都是靠著一種敬業(yè)奉獻的精神在此努力工作。

當然，從湖南省、到瀏陽市、再到大圍山鎮(zhèn)，各級黨委、政府都把教育擺在優(yōu)先進展的地位，努力營造尊師重教的良好氛圍，做了大量的工作，這不容否認。但我們也必需糊涂的熟悉到，我們還有很大的差距，尤其在落實上。

二、觀念上的差距：以質(zhì)量為中心

在教育現(xiàn)代化和素養(yǎng)教育的大旗下，江蘇各學校把教育教學質(zhì)量作為學校的生命線，把提高教育教學質(zhì)量作為學校工作的動身點和落腳點，把讓家長滿足作為奮斗目標。因以質(zhì)量和效益來進行管理，所以使江蘇教育教學質(zhì)量長期處于全國前列。

其一、打造精干的老師隊伍。江蘇把質(zhì)量作為評價老師和學校工作的最重要指標，打造一支特殊能吃苦、特殊講奉獻、特殊肯鉆研、特殊勤學習的老師隊伍。注意名校長、名老師、學科帶頭人、骨干老師的培育，而且賜予特殊高的待遇。我們更注意人文關(guān)懷，沒有把質(zhì)量作為評價老師(因缺乏比較，也不好評價)的主要依據(jù)。最新關(guān)于學校教育考察報告

其二、建設(shè)書香校內(nèi)。老師與同學都注意讀書，形成制度，學校還特殊重視校內(nèi)文化建設(shè)。

其三、課堂教學求實效。我聽了洋思中學八班級語文和七班級數(shù)學各一堂，他們的課樸實無華，課堂教學目標明確，講究“堂堂清、日日清、周周清”，只只螞蟻捉上樹，實現(xiàn)了課堂效益的最大化，提出了構(gòu)建和諧課堂的目標，即緊急、有序、高效，還提出了教育“打假”的問題。溧水東廬中學多年來推行的“講學稿”，以“學”定“教”、“教”“學”合一，實際上是圍繞課標設(shè)置大量的題目，讓同學一個個搞懂，最終實現(xiàn)了教學質(zhì)量的飛躍。

當然，在抓質(zhì)量方面，我覺得我們現(xiàn)在的作法比較好，但學校要加強質(zhì)量管理，在課堂教學和有些管理方面要務實，少搞花架子，也的確要打假。

三、管理上的差距：注意創(chuàng)新、總結(jié)與推介

所參觀到的各所學校都做到了學校管理規(guī)范、制度健全、卓有成效。而且他們還特殊注意創(chuàng)新、總結(jié)與推介，各學校都有成套的資料，洋思中學和東廬中學還收取門票。

1、如東試驗中學：最大的亮點是學校節(jié)會和文化立校理念。他們每年舉辦全員參加的體育節(jié)、科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)等節(jié)會。制度文化、管理文化、德育文化、課程文化、老師文化等構(gòu)成了學校文化。學校建有網(wǎng)站，老師都有博客網(wǎng)，注意溝通。辦學理念“享受歡樂、演繹精彩”。

2、如東試驗學校：注意生態(tài)校內(nèi)、數(shù)校內(nèi)、和諧校內(nèi)、書香校內(nèi)建設(shè)。把學校建設(shè)成花園、家園、樂園。特殊注意老師隊伍建設(shè)，特殊注意課堂教學。教育理念“讓兒童每天歡樂、讓教育到處精彩”。

如東縣教育局長期開展課堂教學“一聽二警三停制度”，從局領(lǐng)導到學校領(lǐng)導都常常性隨堂聽課。管理上做到了嚴、精、細、實、活。

3、泰興洋思中學：最大的亮點是打造緊急、有序、高效的和諧課堂和“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式。德育工作上“講求實效、持之以恒”的思想和“生活課程”的設(shè)立，辦學思想上“敬重主體、面對全體”。

4、溧水東廬中學：推行“講學稿”，以“學”定“教”、“教”“學”合一。集體備課和捆綁式考核作法。

5、蘇大附中高萬祥校長：書香校內(nèi)理念、教育打假思想等。

所參觀的幾所學校都有全新的教育理念，都有各自的特色，他們的校長都有全新的、完整的教育思想。我發(fā)覺，我們?nèi)鄙賱?chuàng)新、總結(jié)與推介，我們的校長為“錢”所累、為繁瑣的事務性工作所累，還沒有沉下來去仔細討論教育教學，更談不上創(chuàng)新、總結(jié)與推介。

四、做一個有思想的校長

考察了江蘇的教育，我真正體會了“一個好校長就是一所好學校，一個有思想校長，就是一所進展的學?！钡膬?nèi)涵。我們要依據(jù)本校實際狀況學習江蘇的閱歷。主要是學習江蘇中學校校的先進辦學理念，校長們的先進辦學思想。學習他們的創(chuàng)新精神、實干精神。學習他們以質(zhì)量為中心，狠抓教育教學質(zhì)量;學習他們努力建設(shè)書香校內(nèi)，以文化立校;學習他們注意反思、總結(jié)、推介，注意學校特色進展?？蓪W習借鑒的除了先進的教育理念和教育思想外，捆綁式質(zhì)量評價方式、“講學稿”課堂教學模式、學校節(jié)會作法、“生活課程”作法、“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式等都值的探討。最新關(guān)于學校教育考察報告

xx年年11月20日

學校考察報告（2）

赴江蘇省部分學校名校參觀考察報告

為進一步加強教育管理，深化課程XX，4月11日—16日，學校教研室組織兩區(qū)教研室副主任、全市學校教學示范學校校長及部分市直、區(qū)直學校校長等12人，赴江蘇省泰興市洋思中學、南通市教研室、南通市崇川區(qū)虹橋二中、海門市東洲中學、溧水縣東廬中學等單位進行了參觀考察。整個考察活動支配緊急而有序，內(nèi)容豐富而充實。為確保考察活動取得扎實效果，學校教研室要求每位同志都要帶著問題去，帶著思索回，真正把考察學校的閱歷學到手、學進腦，以更好的指導我市的學校教育教學工作。在考察過程中，大家不辭辛苦，不怕疲憊，帶著激情和對教育工作的責任感，仔細聽取所考察學校的校長介紹，深化課堂聽課研討，并與師生進行了深化細致的座談溝通，收到了良好效果?，F(xiàn)將考察活動狀況總結(jié)如下：

一、所考察學校的基本狀況

這次考察的學校，是江蘇省甚至在全國都是知名度很高的學校，它們在學校管理、新課程XX、隊伍建設(shè)、課堂教學等方面都創(chuàng)出了自己的特色，洋思中學的“四清”教學模式、虹橋二中的協(xié)同教育、東洲中學的心理健康教育、東廬中學的以“講學稿”為載體的學教合一教學模式，都給大家留下了深刻的印象。

（一）洋思中學

洋思中學課堂教學特色：敬業(yè)的老師制造了教育的神話——沒有教不好的同學。

1、“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式?！跋葘W后教，當堂訓練”主要分為三步，第一步是“先學”，即老師揭示教學目標后讓同學自己去看書、去學習，充分發(fā)揮同學的主體作用，放開同學的手腳讓他自學。其次步是“后教”，即老師針對同學自學中存在的共性問題進行點拔。第三步是“當堂訓練”，即當堂完成作業(yè)。此可謂“洋思閱歷”之精華所在。理解和把握的學問要通過訓練去強化，通過運用去鞏固和提高，作業(yè)放在課堂上完成，促使同學學習態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。課堂上同學自學、聽課都特殊仔細，學習目的性強緊急程度高。

2、“每節(jié)課都要像考試一樣緊急學習”的課堂教學效率。洋思中學衡量課堂教學效率高的標志是“每節(jié)課都要像考試一樣緊急學習”。每節(jié)課都經(jīng)過老師的有效引導，同學通過有意緊急來完成。老師通過集體備課、個人備課細心設(shè)計同學的學案，主要解決同學學什么、怎么學的問題。集體備課勾畫出框架，個人備課處理好環(huán)節(jié)，充實好內(nèi)容。每節(jié)課同學從上課到下課都是考試，老師講課的實質(zhì)是對考試的評價。

3、“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級教學把關(guān)制度?！八那濉钡膶嵸|(zhì)是不停的發(fā)覺問題、解決問題的過程?！疤锰们濉薄ⅰ叭杖涨濉笔怯扇握n老師和同學來完成的，內(nèi)容就是教材上最基本的要求，過不了關(guān)的同學要用自習時間或課間同學之間補課，直至過關(guān)?！爸苤芮濉笔怯砂嗉壗M組織進行的，過關(guān)內(nèi)容就是本周所講的教學內(nèi)容，過不了關(guān)的利用休息日找老師補課?！霸略虑濉笔怯蓪W校組織進行的，是一種正式的考試，由學校統(tǒng)一出題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。

（二）虹橋二中

虹橋二中實施素養(yǎng)協(xié)同教育，即以管理協(xié)同、德育協(xié)同、教學協(xié)同、社區(qū)協(xié)同、評價協(xié)同為主要內(nèi)容的素養(yǎng)協(xié)同教育。以素養(yǎng)協(xié)同教育理論為指導，形成和諧教育體系。和諧教育來自和諧的管理。學校協(xié)同管理確立了六種理念：堅持以全面進展為本質(zhì)的素養(yǎng)教育觀；堅持以學科觀念為核心的科學教學觀；堅持以塑造人格為中心的進展評價觀；堅持以把握學法為目標的主動學習觀；堅持以分層施教為主題的教育效率觀；堅持以社會效益為根本的辦學質(zhì)量觀。

在這六種理念的指導下，學校在辦學模式上樹立了十個觀念，即：管理理念上樹立法德雙治的觀念；管理宗旨上樹立協(xié)同進展的觀念；管理志向上樹立爭當龍頭的觀念；管理目標上樹立同學至上的觀念；管理策略上樹立主動超前的觀念；管理動力上樹立科研提質(zhì)的觀念；管理人力上樹立競聘上崗的觀念；管理財力上樹立優(yōu)績優(yōu)酬的觀念；管理物力上樹立效益優(yōu)先的觀念；管理實踐上樹立不斷創(chuàng)新的觀念。在工作實踐中，確立了以“同學管理上實行‘一主四師’協(xié)同模式，發(fā)揮老師主導作用”為主要內(nèi)容的十二大創(chuàng)新模式。正是這些創(chuàng)新的理念和協(xié)同的模式將學校的各項工作和諧地統(tǒng)一成一個整體，保證了學校的良性循環(huán)，也成為了南通教育的一大亮點。

（三）東洲中學

海門市東洲中學位于海門市區(qū)東部，是1987年創(chuàng)辦的一所海門市直屬中學。學校自建校以來，先后被評為首批省實施現(xiàn)代化教育示范學校、全國實施素養(yǎng)教育先進學校，連續(xù)三屆被評為省模范學校，連續(xù)兩次被評為省德育先進學校。近幾年來，又勝利舉辦了江蘇省德育整體XX現(xiàn)場會、江蘇省學校教育現(xiàn)場會和江蘇省農(nóng)村學校素養(yǎng)教育現(xiàn)場研討會。學校創(chuàng)辦人張炳華校長先后被授予全國推動素養(yǎng)教育先進個人、省心理教育專家、省勞動模范等稱號。張校長多次應邀到省內(nèi)外講學，還參與聯(lián)合國科教文組織的討論會，受邀作專題演講，溝通辦學閱歷。他的辦學理念是當名校長、鑄名老師、創(chuàng)名學校，制造自然教育生態(tài)環(huán)境，把每一個同學培育成高素養(yǎng)人才。學校的辦學閱歷，受到了省市教育主管部門的高度重視。國家教育電視臺、江蘇省教育電視臺、江蘇省衛(wèi)視臺、《人民教育》、《中國教育報》、《江蘇教育》、《成才導報》等報刊媒體都專程到校采訪并予以宣揚報道。

東洲中學的辦學特色就是以心理健康教育為依托，全面實施素養(yǎng)教育。學校自1995年開設(shè)心理健康教育，歷經(jīng)心理輔導（針對同學已經(jīng)發(fā)生的問題）、心理預防（預防同學可能發(fā)生的問題）、著眼將來（為同學終身進展服務）三個階段，使心理健康教育與學校的常規(guī)管理、老師管理、課堂管理、同學管理介入互動，為東洲中學同學的健康進展、終身進展供應了有力保障。在張炳華校長富有前瞻性的辦學理念的引領(lǐng)下，從實際動身的治校策略的管理下，學校進展成“領(lǐng)導個個教育行家、老師人人教學能手”的先進群體，連續(xù)八年獲市中考綜合考核第一；校內(nèi)呈現(xiàn)出“師生物皆可入畫、山水樓交相掩映”的秀麗環(huán)境，到處張揚著以同學為主體的校內(nèi)文化。

（四）東廬中學

東廬中學是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，辦學條件相對薄弱。自1999年以來，該校在陳康金校長的帶領(lǐng)下，大膽摒棄傳統(tǒng)管理模式，嘗試進行以“講學稿”為載體的“教學合一”的教學XX。其教學過程是：讓廣闊老師充分占有資料，依據(jù)各個老師的特點對教學內(nèi)容進行分工，每位老師輪番主備部分內(nèi)容，其他老師幫助查找資料，形成初稿；再由備課組全體老師爭論修改后定稿，形成包含學習目標、重點難點、學習過程及探究提高等內(nèi)容的格式統(tǒng)一、師生共用的“講學稿”。老師將“講學稿”提前發(fā)給同學，同學預習后交給老師，老師批閱后課前再發(fā)給同學，然后師生共用這一文稿實施課堂教學。課堂上，同學會的老師不講。老師主要引導全體同學邊練習邊訂正錯誤，放手讓同學思索、爭論、提高。課后，老師要在“講學稿”上填寫“教后記”，針對課堂教學狀況形成“錯題簿”，同學填寫“學后記”，當作復習時留意的問題。對每份“講學稿”老師做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評。課堂上，同學帶著預習中的問題走近課堂，變從老師動身的題海訓練為同學自主的先思索后練習。測試時老師從“講學稿”上選擇題目，引導同學利用“講學稿”這一優(yōu)質(zhì)資料常常地進行復習，極大的減輕了同學負擔，提高了課堂效率。

東廬中學憑借以“講學稿”為載體的“教學合一”的教學XX，在短短幾年內(nèi)連獲殊榮：被江蘇省確認為示范學校；獲得南京市教育教學突出貢獻獎；被評為南京市師德先進集體；成為全縣、全市乃至全省中學校學習的先進典型。

二、所考察學校的基本閱歷

（一）開放鮮活的辦學理念是鍛造品牌教育的基石

“江蘇教育”品牌的真正魅力不僅僅表現(xiàn)在教學成果的炫目上，其魅力源頭還在于開放鮮活的辦學理念。所考察的幾處學校，在辦學主體上，轉(zhuǎn)變了政府包攬辦學的格局，樂觀探究政府、社會、企事業(yè)單位和個人多元辦學主體；在教育對象上擴大了教育范圍，普遍建立了家教輔導中心，家長也成了教育的對象；在教育內(nèi)容上，除國家規(guī)定的課程外，增設(shè)進展型課程，如東洲中學的心理教育課就頗具特色，教育效果顯著；在教育空間上，把課堂搬到部隊、工廠、農(nóng)村甚至國外，讓同學接受更全面的素養(yǎng)教育，如東洲中學每年都組織師生到國外考察、學習，真正實現(xiàn)了面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來的教育；在老師隊伍上，城鄉(xiāng)之間、中小與村小之間常?；ヅ衫蠋?，進行長期溝通，學校內(nèi)部實施“青藍工程”，實行捆綁式評價，開放、敏捷的老師對流淌溝通機制和評價機制極大的調(diào)動了老師工作的樂觀性，促進了老師的專業(yè)進展與提高。

（二）以校為本的課改實踐是創(chuàng)建特色學校的關(guān)鍵

課程XX堅持以課堂為主陣地，以名優(yōu)老師帶動一般老師，加強課程資源、評價、個案方面的討論，將課程XX植根于學校的教育教學當中，堅持以人為本，科學進展，成了以上考察學校創(chuàng)辦特色的關(guān)鍵。洋思中學敬業(yè)的老師制造了教育的神話——沒有教不好的同學，“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，“每節(jié)課都要像考試一樣緊急學習”的課堂教學效率，“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級教學把關(guān)制度，均稱為全國關(guān)注學習的土生土長的課程XX試驗閱歷。東廬中學的“講學稿”的利用，將學、教有機的融合在了一起，極大的提高了教學效率，形成了自己的教育教學特色。東洲中學實行“交叉聽課、對話點評，一題多課、課例展現(xiàn)”的形式，樂觀組織全員參加的校本課例研討，提高了課堂教學水平，同時堅持開展校本課改討論，每學期初，學校制訂學期課改工作方案，圍繞教學方式的轉(zhuǎn)變、課程資源的開發(fā)、教學評價等學習相關(guān)理論、開展集體討論，堅持走以課題開發(fā)促進課程開發(fā)的校本化道路，樂觀開展“農(nóng)村學校進行家庭教育心理教育的討論”的課題討論并取得豐碩成果，XX電視臺《新聞調(diào)查》欄目組對此進行專題采訪并報道，校本課程開發(fā)取得顯著成果；虹橋二中則以協(xié)同教育理論為指導，形成素養(yǎng)協(xié)同教育，構(gòu)建和諧教育體系，以人為本，以校為本的XX舉措，使學校的各項工作和諧地統(tǒng)一成一個整體，保證了學校的良性循環(huán)，也成為了南通教育的一大亮點。

（三）素養(yǎng)過硬的師資隊伍是鑄就輝煌成果的根本

江蘇四校教育之所以勝利，關(guān)鍵有一支高素養(yǎng)的管理隊伍和老師隊伍，素養(yǎng)過硬的師資隊伍是取得輝煌成果的根本。從教育主管部門到學校，從領(lǐng)導到老師，都有劇烈的教育進展意識，把教育作為一種“事業(yè)”來辦，把進展教育，提高教育質(zhì)量，與自我成長、自我進展結(jié)合起來。

一個好校長就有一所好學校。東洲中學校長張炳華是江蘇省人大代表、心理學教授，他樂觀提倡對中同學進行心理健康教育，并承任老師培訓及初一心理健康教育課程。在教育管理和人才培育上有遠見卓識，高度重視老師隊伍的培育，提出了“讀書不能增加一個人的長度，而能增加一個人的寬度”的理念，提倡老師多讀書、多學習。東洲中學還建立了“青年老師進展中心”，每位老師都制訂自己的進展方案和目標，同時還為每位老師建立成長檔案，客觀地記錄老師的成長和進展過程，促進了老師素養(yǎng)的快速提升。東廬中學在進展初期，也多次派出老師在洋思中學蹲點學習。所考察的四處學校，名校長多、名老師多，還得益于他們對“青藍工程”的重視。各學校都成立了活動組織委員會，通過活動使青年老師盡快成手、成材。青藍結(jié)對，不拘一格。他們打破原來“一對一”、“一幫一”的格局，漸漸變?yōu)椤耙粠煻嗤健薄ⅰ岸鄮熞煌健?，有的老師既“上拜師傅”又“下帶徒弟”，形成多層次的師徒結(jié)對。很多青年老師在名老師的“傳、幫、帶”下走上了教育科研之路，拿到了解讀教育教學科學規(guī)律的“金鑰匙”，使自己登堂入室。同時，推行教職工全員聘用制，做到競爭上崗，優(yōu)勝劣汰，定期進行教育系統(tǒng)學科帶頭人和骨干老師的培育和評比，初步建立了老師成長成材的合理梯隊和人才脫穎而出的活力機制，促進廣闊老師樂觀進取、奮勇爭先。正是多年以來持之不懈的努力，才打造出一支支素養(yǎng)良好的老師隊伍。

（四）嚴謹務實的管理舉措是實施高效辦學的核心

江蘇省、市均實行模范學校評比，以此推動學校管理的科學化、規(guī)范化、實效化。管理是學校的生命線，管理是學校的晴雨表。在所到的四處學校，給我們的普遍印象就是學校管理的科學化和實效化。

一是學校管理突出以人為本?？疾鞂W習中到處感受到各個學校的管理，都是在嚴格有序的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞如何充分調(diào)動人的樂觀性，挖掘人的潛力上作文章，充分體現(xiàn)了一種更廣泛意義上的“以人為本”。二是環(huán)境建設(shè)突出園林特色。注意體現(xiàn)人文氣息和文化氛圍，學校辦學理念、進展思路及大量的格言警句布滿校內(nèi)各個角落，把學校建成同學學習的學園，生活的樂園。三是制度健全，制度建設(shè)涉及方方面面。虹橋二中編印的《學校管理制度》，大到學校總章程，小到駕駛員崗位職責，均制定了科學而又嚴格的規(guī)章制度，做到每個部門處室、每個人職責分明。同時，各學校嚴格根據(jù)規(guī)章抓好落實，確保制度的權(quán)威。如東洲中學“沒有制度外的人，也沒有制度外的事”已達成學校師生的共識，確保了學校管理制度的扎實有效地貫徹落實。

（五）以人為本的評價機制是促進學校進展的保障

所考察的四處學校，在各類評價XX上，都明顯的體現(xiàn)出了“以人為本”。對老師評價，根據(jù)教育教學、教科研、差生轉(zhuǎn)化、教學常規(guī)、履行職責等方面，分A、B、C、D四檔進行考核，對老師上課、輔導、綜合實踐活動、愛好小組等全部教學環(huán)節(jié)也都進行了量化細化，并直接與老師的績效工資掛鉤。對同學的評價，則注意同學的進展，突出整體進展質(zhì)量的評價，堅持各學段教育教學有機結(jié)合，關(guān)注同學將來進展狀況，把同學高考及將來進展狀況也作為對學校、學校及其老師評價的重要依據(jù)。對學校的評價，各地市將重點學校與薄弱學校教學工作捆綁起來進行綜合考核，作為重點學校的評估成果，這樣既有利于加強重點學校對薄弱學校教學指導，也有利于薄弱學校教育教學質(zhì)量的提高。

三、幾點思索與啟示

對比江蘇先進的教育理念、嚴謹?shù)墓芾泶胧?、一流的教育質(zhì)量，反思我們自己的教育工作實際，我們深深地感到教育進展和XX的緊迫與壓力，在今后一段時間里必需大膽XX，敢于創(chuàng)新，嚴格管理，精細求實，進展特色，打造品牌。

（一）走內(nèi)涵進展之路應當成為學校長期進展的戰(zhàn)略決策

江蘇教育能夠取得今日這樣驕人的成果，保持這樣一種“高位持續(xù)走強”的態(tài)勢，的確是與其苦練內(nèi)功，堅持內(nèi)涵進展分不開的。走內(nèi)涵進展之路，是南通人從自身實際動身作出的現(xiàn)實而明智的選擇，同時也應和了學問經(jīng)濟時代學問要素化、集約化、內(nèi)在化的進展特點，這一點給我們的啟示是深刻的。學校的進展需要一流的、現(xiàn)代化的教育設(shè)施，但這不能成為學校上等級、上臺階的根本標志。在確立進展規(guī)劃時我們不能只看到眼前利益，而要從長遠利益動身，實事求是地“定好位”，在“特色”和“共性”上下功夫。在新的歷史條件下，我們的辦學理念要提升、管理模式要XX、老師隊伍建設(shè)要創(chuàng)新、教學質(zhì)量掌握體系要優(yōu)化、校內(nèi)文化建設(shè)也要重新整合，這些都是需要我們不斷思索、探究和實踐的。學校的核心競爭力不完全在規(guī)模上，而在內(nèi)涵建設(shè)、科學管理上。惟有如此，學校才能保持強大的生命力，才能真正創(chuàng)出品牌，才能將同學進展、老師進展、學校進展推向新的高度。

（二）積淀校內(nèi)文化，進展學校特色，努力增加學校的向心力和分散力

加強學校的文化建設(shè)，打造學校的獨特文化內(nèi)涵，形成學校的辦學風格與理念。我們以往在學校的辦學質(zhì)量上強調(diào)了管理、師資和生源等顯性要素，但卻忽視一個極其重要的隱性因素——學校文化。學校文化可以分為四個層面：一是表層的物態(tài)文化。物態(tài)文化首先是師生的討論成果，包括討論課、論文發(fā)表等，其次，比如校內(nèi)環(huán)境、學校建筑等等；二是淺層的行為文化，包括聽課評課、學術(shù)溝通等等；三是中層的制度文化，包括學校常規(guī)制度等等；四是深層的精神文化，這是學校的核心文化，主要包括辦學理念、學校精神、團隊風貌等等。一所學校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，正是這種精神文化才產(chǎn)生強有力的分散力和向心力。我們的學校所缺少的正是這種學校文化的生成和培育。下一步，我們應當學習南通人，立足學校實際，充分挖掘?qū)W校內(nèi)涵進展的要素，如辦學理念、治學風格、優(yōu)質(zhì)師資、優(yōu)良傳統(tǒng)等。努力積淀自己的校內(nèi)文化，進展自己的校內(nèi)特色，提煉出自己的學校精神內(nèi)核，聚結(jié)成學校最珍貴的財寶，激發(fā)出廣闊師生奮勉向上的心情與敬業(yè)勤奮的精神，推動學校工作不斷前進。

（三）將教育科研作為“一把手工程”，進一步強化推動措施

強化教學科研，夯實課題討論，讓教研直接為教學一線服務?，F(xiàn)代學校教育制度下的教育科研（包括教學討論），是教育教學XX的重要推動因素，是大面積、加速度提高質(zhì)量和效益的重要途徑，不僅是一種現(xiàn)實的生產(chǎn)力，而且是一種分散力、組織力和戰(zhàn)斗力。下一步，我們也要將教育科研作為一把手工程，強力推動。校長要親自抓科研，從各自優(yōu)勢動身，以課題為紐帶，組建起自己的科研集團軍，形成一支教育科研骨干隊伍。大力推廣科研成果，使科研成果快速轉(zhuǎn)化為課堂教學效益，促進教學質(zhì)量的提高。加強師資隊伍建設(shè)，使更多的教學骨干和教科研能手成長起來，邁向科研型、學者型老師的行列。同時，緊密結(jié)合高中教學區(qū)域化管理，探究加強高中教研的新方法、新形式、新途徑，形成合力，為提高高中教學質(zhì)量服務。

（四）加強老師隊伍建設(shè)，使全市老師盡快形成良性的梯狀進展格局

建設(shè)高素養(yǎng)的師資隊伍是興教之本。如南通市在扎實推動“名學校、名校長、名老師”工程的基礎(chǔ)上，又把名老師、名校長等教育精英整合起來，建立了南通教育的專家?guī)?，用他們勝利的閱歷打造出一批新的名師，帶動了整個師資隊伍的建設(shè)?！耙岳蠋煘楸?，以人才為貴”產(chǎn)生了巨大的核聚變能量，這一點也給了我們很大的啟示。人，是生產(chǎn)力中最活躍的因素。老師隊伍的素養(yǎng)與水平，直接影響著教育事業(yè)的興衰成敗。學校內(nèi)涵進展的根本動力在于老師素養(yǎng)的不斷提高和老師隊伍的整體優(yōu)化。下一步，我們一方面要細心打造一批名校長、名老師，另一方面也要扎扎實實、持之以恒地推動自己的“青藍工程”，逐步建立起一支師德高尚、業(yè)務精良的教育干部、老師隊伍，為教育事業(yè)的進展奠定堅實的人本基礎(chǔ)。

（五）進一步增加抓質(zhì)量的意識，全面提升教育教學質(zhì)量

江蘇教育最顯著的特點就是質(zhì)量一流。始終堅決不移抓質(zhì)量，正確處理好課改背景下實施素養(yǎng)教育與提高教學質(zhì)量的關(guān)系，既不用高考成果代替素養(yǎng)教育，也不把實施素養(yǎng)教育與爭創(chuàng)高考佳績對立起來。他們持續(xù)走強的隱秘就是走一條科學進展的道路。在此基礎(chǔ)上，我們需要討論的就是同學怎樣才能取得好成果，學校怎樣才能取得好的升學率。通常，讓同學考出好成果從而提高學校的升學率有兩條基本途徑：一是“揠苗助長”——通過加班加點、針對考點，進行機械反復的“應試訓練”，促使同學出好成果，這是拼消耗；二是“順其自然”——通過奇妙地組織、引導和必要的科學訓練，培育同學的學習愛好、學習習慣和學習力，同學自然而然出好成果，水到渠成。在南通，家長們都愿意把孩子往南通中學送。他們這樣做，不只是孩子學得好——“進了通中的門，就是高校的人”，更重要的是孩子在那里學得輕松、學得開心——有文化學習和琴棋書畫球等愛好愛好進展之樂，無拖課、補課之苦和“題海戰(zhàn)術(shù)”、機械訓練之累。南通中學的老師們是怎樣讓同學輕輕松松成為高校的人呢？他們的“生根之策”便是“導學”——按熟悉規(guī)律，為同學設(shè)計一條求知之路，一條將教學內(nèi)容、方法及師生活動組合起來的最好進程，不僅讓同學會學，還讓同學樂學?；ㄗ钌俚臅r間，取得最大的效益。南通的這種做法值得我們仔細學習和討論。

學校教研室

二〇〇六年四月二十日

學校考察報告（3）

學校校長蕪湖之行教育考察報告

年4月11日一4月21日，第四期全國學校校長高級研修班45名學員在華東師大教育部中學校長培訓中心吳志綋書記、林文君老師及班主任李偉勝老師的帶領(lǐng)下赴安徽省合肥市、蕪湖市、馬鞍山市進行考查學習。現(xiàn)將他們赴其次組蕪湖市考察學習的總結(jié)體會摘發(fā)如下）：年4月15日一16日，我們考察了蕪湖市一中、安師大附屬中學、安師大附屬外國語學校和蕪湖市其次中學。蕪湖市教育局在蕪湖市田家炳試驗學校召開了教育研討會。會上蕪湖市二十五中劉桂林校長、田家炳試驗學校許湘校長分別作了“現(xiàn)代校長”的素養(yǎng)、開展校本教研為主題的報告。陳旭東局長也做了主題為“素養(yǎng)教育的‘推動器——蕪湖市實施基礎(chǔ)教育課題XX試驗的實踐與反思”報告。陳局長的報告從理論到實踐，從宏觀到微觀，無不布滿著一種朝氣，令人鄙視。讓我們看到一個嶄新的教育創(chuàng)舉，將在這里呈現(xiàn)。他結(jié)合蕪湖市的實際，確定了教育的宗旨：一是為地方經(jīng)濟建設(shè)供應合格人才，二是為高一級學校供應合格的新生。他從幾個層面談了如何實施新課程XX、怎樣去實踐，并反思了我們可以借鑒的珍貴閱歷。

首先，明確課程XX的意義、目的、任務、方法和途徑。其次，就是起到示范輻射功能，產(chǎn)生社會影響。第三，經(jīng)過探究總結(jié)出許多值得反思的珍貴閱歷。

(1)同學變了——學習的熱忱更高了，參加意識明顯增加、創(chuàng)新意識和實踐力量逐步增加。(2)老師變了——專業(yè)水平進一步提高、觀念更新了，教學行為初步轉(zhuǎn)變了，科研意識和力量顯著提高。(3)學校變了——學馬的風氣更加濃郁、討論的氛圍逐步形成，合作意識逐步強化，文化品位不斷提升。(4)完善組織和規(guī)章制度作為保障。(5)強化隊伍建設(shè)作為依托。(6)立足于課堂教學XX作為突破口。(7)堅持科研帶動作為支撐。(8)構(gòu)建科學的評價機制作為動力。(9)構(gòu)建以校為本的教研制度。

有效的措施，良好的行政部門操作，保障了蕪湖市教育XX的順當進行，并收到良好的效果。如蕪湖市二中的“衰弱操”和“管樂團”，安師大附屬外國語學校的家校教育模式。最終，他總結(jié)出實施新課程XX決策在政府，支持在家長，關(guān)鍵在校長，實施在老師，受益在同學。傾聽了四位校長的辦學思路，辦學特色的狀況介紹，從中得到以下幾點感悟：

一、蕪湖市四校都有辦學自主權(quán)。我們考察的蕪湖市一中、安師大附中、安師大附屬外國語學校、蕪湖市二中都是完全中學，學校部“四獨立”。管理制度都是特別健全和科學的，他們都體現(xiàn)了機制管理，并建立了健康、高質(zhì)的運行機制：聘任機制、評價機制、激勵機制等。這些管理機制都為學校的工作正常運行和教育教學工作的良好進展奠定了基礎(chǔ)，而這些機制的正常運行都建立在學校的辦學自主權(quán)上，特殊是人事XX上的自主，才能保證師資的質(zhì)量，從而保證了教育教學質(zhì)量的提高。

二、校長有先進的辦學思想體系和對教育執(zhí)著的追求。從四位校長的報告中我們體會到了他們對教育工作的執(zhí)著追求和對教育工作的深深情結(jié)，他們把自己對教育工作的理解和獨立的辦學理念轉(zhuǎn)化為教育實踐，創(chuàng)出自己的辦學特色。如蕪湖市二中的'衰弱操，'管樂團'，安徽師大附屬外國語學校的雙語教學。這需要多么大的魄力，這是來源于對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。報告中，四位校長從不同角度闡述了自己的辦學思想，我們理解他們的辦學思想幾乎都是全都的。如安師大附中的辦學思想是'以人為本，素養(yǎng)教育出人才'、蕪湖二中是'以人為本，全面推動素養(yǎng)教育'。他們的教育目標，就是對孩子的一生負責，培育高尚品德、極具愛心，有良好習慣和可持續(xù)性進展的具有終身學習力量的人。所以我們覺得作為校長，就應當站在如何培育人、培育什么樣的人的高度來管理學校，確立學校的辦學思想。幾位校長部講到教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負有重要的責任。實踐證明，全面育人的學校，它的升學率也是不會低的，如安師大附中03年高考二位同學分別獲得安徽省文、理科狀元，蕪湖市二中數(shù)名同學考上XX音樂學院，這充分說明白學校本身和它所培育出來的同學肯定是可持續(xù)進展的。在推行素養(yǎng)教育中，各校都把“教學要以培育同學獲得終身學習的力量為終極目的”做為切入口。培育老師應把全部聰慧才智都用在讓同學“愿學、會學、學會”六個上，培育同學“敢于質(zhì)疑，敢于提問”，為同學供應思維、愛好空間和進展空間，敬重同學應成為今日老師工作的動身點，這是“人本思想的體現(xiàn)”，是“人本規(guī)律的核心”。

三、加強環(huán)境建設(shè)，鍛造出高素養(yǎng)的老師隊伍。在校內(nèi)中營造出健康的、和諧的、樂觀向上的人文環(huán)境。三所學校的建校都有百年歷史，他們都特別重視校內(nèi)文化建設(shè)，提高學校文化品位，并制造一切條件為每一位老師供應一個充分施展個人才華、實現(xiàn)個人價值的寬松環(huán)境，努力為教職工制造一個良好的物質(zhì)環(huán)境、制造一個良好的工作環(huán)境、制造一個良好的人際環(huán)境、制造一個良好的校內(nèi)自然環(huán)境。四所學校的校內(nèi)自然環(huán)境建設(shè)部特別漂亮。在培育老師隊伍上，四所學校都特別重視師德建設(shè)，狠抓連續(xù)教育，注意背年老師的培育。加強班主任隊伍建設(shè)，在教育科研方面，四校都樂觀開展課題討論，以學校為主，擔當國家級、省級課題:如蕪湖市二中“老師信息素養(yǎng)培育之討論”、語文“木蘭詩”說課、安師大附屬外國語學校的“信息技術(shù)教育與學科教育整合”。在老師業(yè)務素養(yǎng)的培育上，蕪湖市二中提出了老師角色的幾個轉(zhuǎn)變:一是老師由教學實踐者向?qū)嵺`者與討論者的轉(zhuǎn)變，二是由課程的實施者向?qū)嵤┱吲c開發(fā)者并重的轉(zhuǎn)變，三是由單一的教育者向教育者與學習者并重的轉(zhuǎn)變，四是由教案的執(zhí)行者向課堂教學、才智的實踐者轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變無疑使老師對教育方法、本身業(yè)務力量進行重新的思索和學習。安師大附屬外國語學校每學期開學都對老師進行教學設(shè)計考試，對發(fā)揮和挖掘老師才能是有好處的。只有培育出了品德和業(yè)務雙高的老師隊伍，才能培育出高水平的同學，辦出高質(zhì)量的學校。

四、德育工作注意實效。近年來，始終困擾我們德育工作的一大難點就是德育的實踐性，這是我們?nèi)繉W校和教育工都在討論探討的課題。如何使德育工作作產(chǎn)生巨大的教育力，切實培育同學的高尚道德情操和良好品質(zhì)，規(guī)范行為習慣，蕪湖市二中和安師大附屬外國語學校的德育工作給了我們很大的啟示，很值得我們學習借鑒。他們的做法是把社會、學校、家長、老師的愿望變成同學自己的需要，使德育教育成為同學的一種需求，這樣就極大顯現(xiàn)出了德育工作的教育力。如，蕪湖市二中成立“衰弱操隊”、“管樂團”，安師大附屬外國語學校

學校考察報告（4）

差距

——江蘇學校教育考察報告

廖尚文

依據(jù)市教育局的支配，我市學校校長一行50余人于XX年年11月13日至17日考察了江蘇省如東試驗中學、如東試驗學校、泰興洋思中學、溧水東廬中學、蘇州高校附屬中學等五所學校，共聽課三節(jié)，聽報告六堂。收獲頗豐，感慨頗多，現(xiàn)與我校我鎮(zhèn)我市比照，就以下四個方面談差距。

一、重教方面的差距：真正重教

江蘇省各級高度重視教育，真正把教育擺在了優(yōu)先進展的戰(zhàn)略地位，是在真正意義上的實施教育強省戰(zhàn)略，營造了教育進展的良好氛圍，已經(jīng)把教育打造成全國知名品牌。

其一、辦學條件差距大?？疾斓娜鐤|試驗中學、如東試驗學校、泰興洋思中學、蘇州高校附屬中學都是國有民辦性質(zhì)的學校，其辦學條件當然無法進行對比。而溧水東廬中學是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，它的辦學條件很好，如各教室安裝了電子攝像系統(tǒng)、學校有塑膠跑道、師生有標準的宿舍等。如東131所中學校都建設(shè)成了高標準的學校，高舉教育現(xiàn)代化和素養(yǎng)教育兩面大旗，近幾年來政府實施了中學校危改工程、布局調(diào)整工程、三新（新課桌、新黑板、新講臺）工程、六有工程、校校通工程、四配套工程等，實現(xiàn)了教育的均衡和超前進展。我鎮(zhèn)即使建設(shè)成標準化學校就需投入經(jīng)費500萬元以上，我校也需200多萬元。

其二、經(jīng)費上差距不小。從我的感覺中，似乎江蘇所參觀到的中學都不存在經(jīng)費上的問題，辦學條件改造經(jīng)費、學校運轉(zhuǎn)經(jīng)費、老師福利待遇經(jīng)費等都無需校長操勞，而我們的校長要花大量的時間和精力考慮解決經(jīng)費問題。我校是一所現(xiàn)僅360名同學的學校，學校沒有任何其它經(jīng)費來源，老師福利待遇與我鎮(zhèn)兩所學校相比都有很大差距，年頭到年尾，作為校長的我都要愁錢，為錢奔波。

其三、隊伍建設(shè)上的差距。江蘇非常重視校級領(lǐng)導干部隊伍和老師隊伍建設(shè)，管理體制比較順暢，努力營造了尊師重教的濃烈氛圍。由于我鎮(zhèn)屬邊遠山區(qū)、老師待遇低、老師缺少住房等諸多緣由，老師調(diào)出的多，調(diào)進來的少，老師隊伍不穩(wěn)定，我們的老師都是靠著一種敬業(yè)奉獻的精神在此努力工作。

當然，從湖南省、到瀏陽市、再到大圍山鎮(zhèn)，各級黨委、政府都把教育擺在優(yōu)先進展的地位，努力營造尊師重教的良好氛圍，做了大量的工作，這不容否認。但我們也必需糊涂的熟悉到，我們還有很大的差距，尤其在落實上。

二、觀念上的差距：以質(zhì)量為中心

在教育現(xiàn)代化和素養(yǎng)教育的大旗下，江蘇各學校把教育教學質(zhì)量作為學校的生命線，把提高教育教學質(zhì)量作為學校工作的動身點和落腳點，把讓家長滿足作為奮斗目標。因以質(zhì)量和效益來進行管理，所以使江蘇教育教學質(zhì)量長期處于全國前列。

其一、打造精干的老師隊伍。江蘇把質(zhì)量作為評價老師和學校工作的最重要指標，打造一支特殊能吃苦、特殊講奉獻、特殊肯鉆研、特殊勤學習的老師隊伍。注意名校長、名老師、學科帶頭人、骨干老師的培育，而且賜予特殊高的待遇。我們更注意人文關(guān)懷，沒有把質(zhì)量作為評價老師（因缺乏比較，也不好評價）的主要依據(jù)，

其二、建設(shè)書香校內(nèi)。老師與同學都注意讀書，形成制度，學校還特殊重視校內(nèi)文化建設(shè)。

其三、課堂教學求實效。我聽了洋思中學八班級語文和七班級數(shù)學各一堂，他們的課樸實無華，課堂教學目標明確，講究“堂堂清、日日清、周周清”，只只螞蟻捉上樹，實現(xiàn)了課堂效益的最大化，提出了構(gòu)建和諧課堂的目標，即緊急、有序、高效，還提出了教育“打假”的問題。溧水東廬中學多年來推行的“講學稿”，以“學”定“教”、“教”“學”合一，實際上是圍繞課標設(shè)置大量的題目，讓同學一個個搞懂，最終實現(xiàn)了教學質(zhì)量的飛躍。

當然，在抓質(zhì)量方面，我覺得我們現(xiàn)在的作法比較好，但學校要加強質(zhì)量管理，在課堂教學和有些管理方面要務實，少搞花架子，也的確要打假。

三、管理上的差距：注意創(chuàng)新、總結(jié)與推介

所參觀到的各所學校都做到了學校管理規(guī)范、制度健全、卓有成效。而且他們還特殊注意創(chuàng)新、總結(jié)與推介，各學校都有成套的資料，洋思中學和東廬中學還收取門票。

1、如東試驗中學：最大的亮點是學校節(jié)會和文化立校理念。他們每年舉辦全員參加的體育節(jié)、科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)等節(jié)會。制度文化、管理文化、德育文化、課程文化、老師文化等構(gòu)成了學校文化。學校建有網(wǎng)站，老師都有博客網(wǎng)，注意溝通。辦學理念“享受歡樂、演繹精彩”。

2、如東試驗學校：注意生態(tài)校內(nèi)、數(shù)校內(nèi)、和諧校內(nèi)、書香校內(nèi)建設(shè)。把學校建設(shè)成花園、家園、樂園。特殊注意老師隊伍建設(shè)，特殊注意課堂教學。教育理念“讓兒童每天歡樂、讓教育到處精彩”。

如東縣教育局長期開展課堂教學“一聽二警三停制度”，從局領(lǐng)導到學校領(lǐng)導都常常性隨堂聽課。管理上做到了嚴、精、細、實、活。

3、泰興洋思中學：最大的亮點是打造緊急、有序、高效的和諧課堂和“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式。德育工作上“講求實效、持之以恒”的思想和“生活課程”的設(shè)立，辦學思想上“敬重主體、面對全體”。

4、溧水東廬中學：推行“講學稿”，以“學”定“教”、“教”“學”合一。集體備課和捆綁式考核作法。

5、蘇大附中高萬祥校長：書香校內(nèi)理念、教育打假思想等。

所參觀的幾所學校都有全新的教育理念，都有各自的特色，他們的校長都有全新的、完整的教育思想。我發(fā)覺，我們?nèi)鄙賱?chuàng)新、總結(jié)與推介，我們的校長為“錢”所累、為繁瑣的事務性工作所累，還沒有沉下來去仔細討論教育教學，更談不上創(chuàng)新、總結(jié)與推介。

四、做一個有思想的校長

考察了江蘇的教育，我真正體會了“一個好校長就是一所好學校，一個有思想校長，就是一所進展的學校”的內(nèi)涵。我們要依據(jù)本校實際狀況學習江蘇的閱歷。主要是學習江蘇中學校校的先進辦學理念，校長們的先進辦學思想。學習他們的創(chuàng)新精神、實干精神。學習他們以質(zhì)量為中心，狠抓教育教學質(zhì)量；學習他們努力建設(shè)書香校內(nèi)，以文化立校；學習他們注意反思、總結(jié)、推介，注意學校特色進展?？蓪W習借鑒的除了先進的教育理念和教育思想外，捆綁式質(zhì)量評價方式、“講學稿”課堂教學模式、學校節(jié)會作法、“生活課程”作法、“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式等都值的探討。

XX年年11月20日

附：洋思中學“先學后教當堂訓練”教學模式簡介

先學—————后教————當堂訓練

（看、練）（兵教兵）（練）

（生）—————（生）————（生）

一、先學：1、老師簡明扼要提出學習目標，提出自學相關(guān)要求，進行學前指導。2、同學帶思索題在規(guī)定的時間內(nèi)自學相關(guān)內(nèi)容，完成檢測性練習。自學的形式有看例題、讀課文、看解釋、做試驗、發(fā)覺問題做記號、做與例題類似的習題等。

二、后教：在同學充分自學后，老師與同學、同學與同學之間互動式學習。1、老師巡察同學自學過程中把握同學的自學狀況。2、同學自學結(jié)束后，發(fā)動同學通過爭論、質(zhì)疑、溝通等形式自行解決自學過程中暴露出來的問題。

三、當堂訓練：分必做題、選做題、思索題，不少于15分鐘。

附：東廬中學“講學稿”教學模式簡介

講學稿的內(nèi)容：學習目標、學習重點、學法指導、教與學內(nèi)容（包括有課前預習、課堂鞏固、想一想、試一試、自我測評、課后練習等等）。

“教”“學”程序：1、頭一天發(fā)下講學稿，交代同學自學完成。2、課前老師檢查預習自學狀況。3、課堂上師生共同釋疑、鞏固。

“講學稿”含老師教案、同學練習冊、筆記本、復習資料四用

赴省聞名學校學校學習考察活動的考察報告

【第3篇】赴河北衡水一中考察報告

為什么一個經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)能夠成為全國基礎(chǔ)教育的領(lǐng)跑者？一所薄弱學校如何成為高考名校的？衡水中學真的是泯滅人性的高考加工廠嗎？為什么一邊蜂擁而至學習考察，一邊又責備聲不斷？帶著一連串的問號和一系列的困惑，在宋雪花副市長和郝偉順局長的帶領(lǐng)下，我們10人于2022年17日--18日，走進河北衡水一中考察學習。下面，我依據(jù)實地考察學習以及收集整理的資料，從教育氛圍、精神追求、學校管理三個方面來探尋衡水中學“教育的神話”。

二、心靈深處的感動

走進衡水，感動于濃濃的“尊師重教”社會氛圍。

在一則政府網(wǎng)站的新聞報道中不難看出當?shù)貙庵械闹С郑汉馑袑W擴建工作是全市人民關(guān)懷的一件大事，必需看大、看急、看重，涉及到哪個部門、哪個單位，都要盡職盡責，親密協(xié)作。要在全市各級的共同努力下，把衡水中學的建設(shè)推上一個新臺階，把衡水中學打造成衡水對外開放的亮麗窗口?！倍袆佑趤碜陨鐣麟A層市民的反映。通過和他們交談可感受到衡水中學的社會威望極高，衡水社會各界對于學校的嚴格管理高度認同，言談舉止間流露的是傲慢和驕傲，認為“進入衡水中學就意味著考進了高校。”在我看來，衡水人眼中的衡中已不是一個簡潔的校名，而成了一個引以為傲慢的的精神化身。

三感動于衡中同學對學校的感恩。在很多人看來，衡中的教育方式“泯滅了同學的天性，扼殺了同學制造力”，而在更多衡中同學眼中，這樣的管理方式很平常，還有人回憶起在學校的點點滴滴，覺得那時的日子雖然很苦，但心情愉悅，有一種吃苦的幸福。

已從衡中畢業(yè)的同學孟隋這樣寫道：在衡水這樣一個經(jīng)濟欠發(fā)達的地方，衡中是當?shù)赝瑢W家長的盼望所在，是底層人轉(zhuǎn)變命運的戰(zhàn)場。勝利就得努力，底層的勝利尤其需要更大的、甚至更瘋狂殘酷的努力。在抱負狀態(tài)中，青少年應當是自由拘束、輕狂放縱的，但是這抱負狀態(tài)只會讓高考失敗，從而耽擱一輩子，教育需要一種必要的犧牲--這是由犧牲與獲得的關(guān)系打算的。

衡中贏得了高考，更贏得了教育的尊嚴！

走進衡水一中，感動于“樂觀進取，奮勉向上”的精神氛圍。

在衡中的每一刻，我總被一些久違的、神圣的東西感動著。

這種感動有一種說不清晰的壓力，使胸口發(fā)悶，眼睛泛著淚花。跑操澎湃著排山倒海的氣概，每個人的臉上寫滿自信和敬畏，8000多人來去如潮起潮退般快速，激情飛揚的勵志標語給人以震撼心靈的沖擊，同學抬頭挺胸快步走（甚至跑），臉上洋溢著青春的氣息，沒有壓力下的苦痛和倦怠，跑操前捧著書用心專注誦讀，這一切的一切，在我看來是校內(nèi)里最美、最亮麗的風景！這一切，讓我不僅感受到了衡水中學校內(nèi)氛圍激發(fā)人'奮勉向上、堅韌拼搏'的沖擊和同學言行的規(guī)范性、主動性和自覺性，更感受到了一種虔誠的信仰，一種近乎宗教的熱忱，一種精神的力氣！這是一支虎狼之師，一支所向披靡的隊伍，能打硬仗和勝仗的團隊！我感動，在燕趙大地上竟然有這樣一塊教育的凈土，有這樣一群相對純粹的教育人，引領(lǐng)著一群相對純粹的孩子，不斷制造著教育的神話！

三、引發(fā)的思索

（一）衡中的隱秘武器是什么

用李金池的話說，衡中假如有絕技的話，那就是“功夫在詩外”，即轉(zhuǎn)變“直奔主題（升學）、短兵相接、死纏硬打”的戰(zhàn)術(shù)，實行“迂回到外圍”的策略，從外圍向核心靠近，最終取得成功。這種戰(zhàn)術(shù)與我常常說的“關(guān)注成果背后的東西”是全都。即學校遵循“以人為本”的思想，抓根本問題，解決“人”的問題，即師生的思想理念、精神境界、工作學習狀態(tài)、樂觀性、主動性等。概括起來，我認為衡中的迂回戰(zhàn)術(shù)主要包括六大策略：一是建設(shè)精神特區(qū)和激情校內(nèi)（動力源泉）；二是建立了公正競爭的獎懲機制（杠桿作用）；三是精細化的管理（保障）；四是自上而下強有力的執(zhí)行（保障）；五是一以貫之的堅持（保障）；六是XX管理和教學模式，增加同學自主學習、自主管理的時間（路徑）。

人的問題解決了，一切的問題都不是問題，即使有問題也會迎刃而解。人的樂觀性、主動性被激活了，人的激情被點燃了，思想被喚醒了，高考成果怎能不攀升！

【第4篇】出國留學：專家揭秘美國私立高中考察報告

出國留學：專家揭秘美國私立高中考察報告

蘭頓中學建于1929年，是一所私立走讀男校，共有689名同學。學校風景秀麗，開闊的運動場地，戶外泳池，網(wǎng)球場，橄欖球場，籃球場等。高中坐落在一個文化教育程度特別高的小鎮(zhèn)上，學校所在的區(qū)域眾多國家重要機構(gòu)：例如美國國立衛(wèi)生討論院，消費者商品平安委員會，國家地理空間情報局，國家海軍醫(yī)療中心等。美國高中留學美國高中申請美國私立高中留學美國高中排名

或許和中國的家長一樣，我對于美國男校和女校有些保守的看法，但是當做了進一步的了解后，男孩子在男校接受教育也有獨特的優(yōu)勢，男校更重視對于同學男子漢性格的培育和塑造，強調(diào)藝術(shù)和體育在教育中的作用。我們跟學校三位中國留同學談天，感覺他們在那里是無比的歡樂，學習都取得了長足的進步。

蘭頓高中申請可是要的toefl成果的，不接受slep成果，所以相對要求是比較高的，目前中國同學有三名，其中有一名toefl都過了100的。學校除了為國際同學供應esl語言課程外，還有18門的ap課程供全部同學選擇。

高中新生其中一個上課地點：

【導語】中考考察報告怎么寫受歡迎？本為整理了4篇優(yōu)秀的中考黨政報告范文，為便于您查看，點擊下面《名目》可以快速到達對應范文。以下是我為大家收集的中考考察報告，僅供參考，盼望對您有所關(guān)心。

名目第1篇赴山東省xx二中考察報告第2篇學校考察報告第3篇赴河北衡水一中考察報告第4篇出國留學：專家揭秘美國私立高中考察報告

【第1篇】赴山東省xx二中考察報告

赴山東省xx二中考察報告

——學習借鑒新課改閱歷

戚xx

新的教育思想和理念，如何貫徹落實，教育教學質(zhì)量如何提高，都要通過課堂這個主渠道來實現(xiàn)。因此我們的課堂必需要XX，為了促使我校理解教育自然分材課堂教學模式更加深化，2022年10月21日至23日，我校一行13人在鄒俊杰校長帶領(lǐng)下赴山東省xx二中學習考察。收獲不小，啟發(fā)很大，現(xiàn)將我們的學習考察體會匯報如下：

一、考察實錄

我們此次學習考察實行的策略是“望、聽、問、索、買”，在xx二中我們首先聽了初一班級主任關(guān)于高效課堂271工程介紹的講話，接下來每人隨機聽課，并要求每人至少完整聽一節(jié)本學科課堂教學實錄。通過這些活動使我們對xx二中和高效課堂有了初步熟悉，使我們的教育教學理念得到很大提升。

（一）xx二中的理念

教育是什么：———教育就是把人變成人

———教育就是培育完整的人

教學是什么：———教學就是老師教著同學自己去學

高考是什么：———高考其實就是考人品

———高考成果是教育的副產(chǎn)品

辦學宗旨：“把每個孩子的一生變成一個勝利而精彩的故事”。

【第2篇】學?？疾靾蟾?/p>

依據(jù)市教育局的支配，我市學校校長一行50余人于xx年年11月13日至17日考察了江蘇省如東試驗中學、如東試驗學校、泰興洋思中學、溧水東廬中學、蘇州高校附屬中學等五所學校，共聽課三節(jié)，聽報告六堂。收獲頗豐，感慨頗多，現(xiàn)與我校我鎮(zhèn)我市比照，就以下四個方面談差距。

一、重教方面的差距：真正重教

江蘇省各級高度重視教育，真正把教育擺在了優(yōu)先進展的戰(zhàn)略地位，是在真正意義上的實施教育強省戰(zhàn)略，營造了教育進展的良好氛圍，已經(jīng)把教育打造成全國知名品牌。

其一、辦學條件差距大?？疾斓娜鐤|試驗中學、如東試驗學校、泰興洋思中學、蘇州高校附屬中學都是國有民辦性質(zhì)的學校，其辦學條件當然無法進行對比。而溧水東廬中學是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，它的辦學條件很好，如各教室安裝了電子攝像系統(tǒng)、學校有塑膠跑道、師生有標準的宿舍等。如東131所中學校都建設(shè)成了高標準的學校，高舉教育現(xiàn)代化和素養(yǎng)教育兩面大旗，近幾年來政府實施了中學校危改工程、布局調(diào)整工程、三新(新課桌、新黑板、新講臺)工程、六有工程、校校通工程、四配套工程等，實現(xiàn)了教育的均衡和超前進展。我鎮(zhèn)即使建設(shè)成標準化學校就需投入經(jīng)費500萬元以上，我校也需200多萬元。

其二、經(jīng)費上差距不小。從我的感覺中，似乎江蘇所參觀到的中學都不存在經(jīng)費上的問題，辦學條件改造經(jīng)費、學校運轉(zhuǎn)經(jīng)費、老師福利待遇經(jīng)費等都無需校長操勞，而我們的校長要花大量的時間和精力考慮解決經(jīng)費問題。我校是一所現(xiàn)僅360名同學的學校，學校沒有任何其它經(jīng)費來源，老師福利待遇與我鎮(zhèn)兩所學校相比都有很大差距，年頭到年尾，作為校長的我都要愁錢，為錢奔波。

其三、隊伍建設(shè)上的差距。江蘇非常重視校級領(lǐng)導干部隊伍和老師隊伍建設(shè)，管理體制比較順暢，努力營造了尊師重教的濃烈氛圍。由于我鎮(zhèn)屬邊遠山區(qū)、老師待遇低、老師缺少住房等諸多緣由，老師調(diào)出的多，調(diào)進來的少，老師隊伍不穩(wěn)定，我們的老師都是靠著一種敬業(yè)奉獻的精神在此努力工作。

當然，從湖南省、到瀏陽市、再到大圍山鎮(zhèn)，各級黨委、政府都把教育擺在優(yōu)先進展的地位，努力營造尊師重教的良好氛圍，做了大量的工作，這不容否認。但我們也必需糊涂的熟悉到，我們還有很大的差距，尤其在落實上。

二、觀念上的差距：以質(zhì)量為中心

在教育現(xiàn)代化和素養(yǎng)教育的大旗下，江蘇各學校把教育教學質(zhì)量作為學校的生命線，把提高教育教學質(zhì)量作為學校工作的動身點和落腳點，把讓家長滿足作為奮斗目標。因以質(zhì)量和效益來進行管理，所以使江蘇教育教學質(zhì)量長期處于全國前列。

其一、打造精干的老師隊伍。江蘇把質(zhì)量作為評價老師和學校工作的最重要指標，打造一支特殊能吃苦、特殊講奉獻、特殊肯鉆研、特殊勤學習的老師隊伍。注意名校長、名老師、學科帶頭人、骨干老師的培育，而且賜予特殊高的待遇。我們更注意人文關(guān)懷，沒有把質(zhì)量作為評價老師(因缺乏比較，也不好評價)的主要依據(jù)。最新關(guān)于學校教育考察報告

其二、建設(shè)書香校內(nèi)。老師與同學都注意讀書，形成制度，學校還特殊重視校內(nèi)文化建設(shè)。

其三、課堂教學求實效。我聽了洋思中學八班級語文和七班級數(shù)學各一堂，他們的課樸實無華，課堂教學目標明確，講究“堂堂清、日日清、周周清”，只只螞蟻捉上樹，實現(xiàn)了課堂效益的最大化，提出了構(gòu)建和諧課堂的目標，即緊急、有序、高效，還提出了教育“打假”的問題。溧水東廬中學多年來推行的“講學稿”，以“學”定“教”、“教”“學”合一，實際上是圍繞課標設(shè)置大量的題目，讓同學一個個搞懂，最終實現(xiàn)了教學質(zhì)量的飛躍。

當然，在抓質(zhì)量方面，我覺得我們現(xiàn)在的作法比較好，但學校要加強質(zhì)量管理，在課堂教學和有些管理方面要務實，少搞花架子，也的確要打假。

三、管理上的差距：注意創(chuàng)新、總結(jié)與推介

所參觀到的各所學校都做到了學校管理規(guī)范、制度健全、卓有成效。而且他們還特殊注意創(chuàng)新、總結(jié)與推介，各學校都有成套的資料，洋思中學和東廬中學還收取門票。

1、如東試驗中學：最大的亮點是學校節(jié)會和文化立校理念。他們每年舉辦全員參加的體育節(jié)、科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)等節(jié)會。制度文化、管理文化、德育文化、課程文化、老師文化等構(gòu)成了學校文化。學校建有網(wǎng)站，老師都有博客網(wǎng)，注意溝通。辦學理念“享受歡樂、演繹精彩”。

2、如東試驗學校：注意生態(tài)校內(nèi)、數(shù)校內(nèi)、和諧校內(nèi)、書香校內(nèi)建設(shè)。把學校建設(shè)成花園、家園、樂園。特殊注意老師隊伍建設(shè)，特殊注意課堂教學。教育理念“讓兒童每天歡樂、讓教育到處精彩”。

如東縣教育局長期開展課堂教學“一聽二警三停制度”，從局領(lǐng)導到學校領(lǐng)導都常常性隨堂聽課。管理上做到了嚴、精、細、實、活。

3、泰興洋思中學：最大的亮點是打造緊急、有序、高效的和諧課堂和“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式。德育工作上“講求實效、持之以恒”的思想和“生活課程”的設(shè)立，辦學思想上“敬重主體、面對全體”。

4、溧水東廬中學：推行“講學稿”，以“學”定“教”、“教”“學”合一。集體備課和捆綁式考核作法。

5、蘇大附中高萬祥校長：書香校內(nèi)理念、教育打假思想等。

所參觀的幾所學校都有全新的教育理念，都有各自的特色，他們的校長都有全新的、完整的教育思想。我發(fā)覺，我們?nèi)鄙賱?chuàng)新、總結(jié)與推介，我們的校長為“錢”所累、為繁瑣的事務性工作所累，還沒有沉下來去仔細討論教育教學，更談不上創(chuàng)新、總結(jié)與推介。

四、做一個有思想的校長

考察了江蘇的教育，我真正體會了“一個好校長就是一所好學校，一個有思想校長，就是一所進展的學校”的內(nèi)涵。我們要依據(jù)本校實際狀況學習江蘇的閱歷。主要是學習江蘇中學校校的先進辦學理念，校長們的先進辦學思想。學習他們的創(chuàng)新精神、實干精神。學習他們以質(zhì)量為中心，狠抓教育教學質(zhì)量;學習他們努力建設(shè)書香校內(nèi)，以文化立校;學習他們注意反思、總結(jié)、推介，注意學校特色進展?？蓪W習借鑒的除了先進的教育理念和教育思想外，捆綁式質(zhì)量評價方式、“講學稿”課堂教學模式、學校節(jié)會作法、“生活課程”作法、“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式等都值的探討。最新關(guān)于學校教育考察報告

xx年年11月20日

學?？疾靾蟾妫?）

赴江蘇省部分學校名校參觀考察報告

為進一步加強教育管理，深化課程XX，4月11日—16日，學校教研室組織兩區(qū)教研室副主任、全市學校教學示范學校校長及部分市直、區(qū)直學校校長等12人，赴江蘇省泰興市洋思中學、南通市教研室、南通市崇川區(qū)虹橋二中、海門市東洲中學、溧水縣東廬中學等單位進行了參觀考察。整個考察活動支配緊急而有序，內(nèi)容豐富而充實。為確?？疾旎顒尤〉迷鷮嵭Ч瑢W校教研室要求每位同志都要帶著問題去，帶著思索回，真正把考察學校的閱歷學到手、學進腦，以更好的指導我市的學校教育教學工作。在考察過程中，大家不辭辛苦，不怕疲憊，帶著激情和對教育工作的責任感，仔細聽取所考察學校的校長介紹，深化課堂聽課研討，并與師生進行了深化細致的座談溝通，收到了良好效果?，F(xiàn)將考察活動狀況總結(jié)如下：

一、所考察學校的基本狀況

這次考察的學校，是江蘇省甚至在全國都是知名度很高的學校，它們在學校管理、新課程XX、隊伍建設(shè)、課堂教學等方面都創(chuàng)出了自己的特色，洋思中學的“四清”教學模式、虹橋二中的協(xié)同教育、東洲中學的心理健康教育、東廬中學的以“講學稿”為載體的學教合一教學模式，都給大家留下了深刻的印象。

（一）洋思中學

洋思中學課堂教學特色：敬業(yè)的老師制造了教育的神話——沒有教不好的同學。

1、“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式?！跋葘W后教，當堂訓練”主要分為三步，第一步是“先學”，即老師揭示教學目標后讓同學自己去看書、去學習，充分發(fā)揮同學的主體作用，放開同學的手腳讓他自學。其次步是“后教”，即老師針對同學自學中存在的共性問題進行點拔。第三步是“當堂訓練”，即當堂完成作業(yè)。此可謂“洋思閱歷”之精華所在。理解和把握的學問要通過訓練去強化，通過運用去鞏固和提高，作業(yè)放在課堂上完成，促使同學學習態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。課堂上同學自學、聽課都特殊仔細，學習目的性強緊急程度高。

2、“每節(jié)課都要像考試一樣緊急學習”的課堂教學效率。洋思中學衡量課堂教學效率高的標志是“每節(jié)課都要像考試一樣緊急學習”。每節(jié)課都經(jīng)過老師的有效引導，同學通過有意緊急來完成。老師通過集體備課、個人備課細心設(shè)計同學的學案，主要解決同學學什么、怎么學的問題。集體備課勾畫出框架，個人備課處理好環(huán)節(jié)，充實好內(nèi)容。每節(jié)課同學從上課到下課都是考試，老師講課的實質(zhì)是對考試的評價。

3、“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級教學把關(guān)制度?！八那濉钡膶嵸|(zhì)是不停的發(fā)覺問題、解決問題的過程。“堂堂清”、“日日清”是由任課老師和同學來完成的，內(nèi)容就是教材上最基本的要求，過不了關(guān)的同學要用自習時間或課間同學之間補課，直至過關(guān)。“周周清”是由班級組組織進行的，過關(guān)內(nèi)容就是本周所講的教學內(nèi)容，過不了關(guān)的利用休息日找老師補課?！霸略虑濉笔怯蓪W校組織進行的，是一種正式的考試，由學校統(tǒng)一出題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。

（二）虹橋二中

虹橋二中實施素養(yǎng)協(xié)同教育，即以管理協(xié)同、德育協(xié)同、教學協(xié)同、社區(qū)協(xié)同、評價協(xié)同為主要內(nèi)容的素養(yǎng)協(xié)同教育。以素養(yǎng)協(xié)同教育理論為指導，形成和諧教育體系。和諧教育來自和諧的管理。學校協(xié)同管理確立了六種理念：堅持以全面進展為本質(zhì)的素養(yǎng)教育觀；堅持以學科觀念為核心的科學教學觀；堅持以塑造人格為中心的進展評價觀；堅持以把握學法為目標的主動學習觀；堅持以分層施教為主題的教育效率觀；堅持以社會效益為根本的辦學質(zhì)量觀。

在這六種理念的指導下，學校在辦學模式上樹立了十個觀念，即：管理理念上樹立法德雙治的觀念；管理宗旨上樹立協(xié)同進展的觀念；管理志向上樹立爭當龍頭的觀念；管理目標上樹立同學至上的觀念；管理策略上樹立主動超前的觀念；管理動力上樹立科研提質(zhì)的觀念；管理人力上樹立競聘上崗的觀念；管理財力上樹立優(yōu)績優(yōu)酬的觀念；管理物力上樹立效益優(yōu)先的觀念；管理實踐上樹立不斷創(chuàng)新的觀念。在工作實踐中，確立了以“同學管理上實行‘一主四師’協(xié)同模式，發(fā)揮老師主導作用”為主要內(nèi)容的十二大創(chuàng)新模式。正是這些創(chuàng)新的理念和協(xié)同的模式將學校的各項工作和諧地統(tǒng)一成一個整體，保證了學校的良性循環(huán)，也成為了南通教育的一大亮點。

（三）東洲中學

海門市東洲中學位于海門市區(qū)東部，是1987年創(chuàng)辦的一所海門市直屬中學。學校自建校以來，先后被評為首批省實施現(xiàn)代化教育示范學校、全國實施素養(yǎng)教育先進學校，連續(xù)三屆被評為省模范學校，連續(xù)兩次被評為省德育先進學校。近幾年來，又勝利舉辦了江蘇省德育整體XX現(xiàn)場會、江蘇省學校教育現(xiàn)場會和江蘇省農(nóng)村學校素養(yǎng)教育現(xiàn)場研討會。學校創(chuàng)辦人張炳華校長先后被授予全國推動素養(yǎng)教育先進個人、省心理教育專家、省勞動模范等稱號。張校長多次應邀到省內(nèi)外講學，還參與聯(lián)合國科教文組織的討論會，受邀作專題演講，溝通辦學閱歷。他的辦學理念是當名校長、鑄名老師、創(chuàng)名學校，制造自然教育生態(tài)環(huán)境，把每一個同學培育成高素養(yǎng)人才。學校的辦學閱歷，受到了省市教育主管部門的高度重視。國家教育電視臺、江蘇省教育電視臺、江蘇省衛(wèi)視臺、《人民教育》、《中國教育報》、《江蘇教育》、《成才導報》等報刊媒體都專程到校采訪并予以宣揚報道。

東洲中學的辦學特色就是以心理健康教育為依托，全面實施素養(yǎng)教育。學校自1995年開設(shè)心理健康教育，歷經(jīng)心理輔導（針對同學已經(jīng)發(fā)生的問題）、心理預防（預防同學可能發(fā)生的問題）、著眼將來（為同學終身進展服務）三個階段，使心理健康教育與學校的常規(guī)管理、老師管理、課堂管理、同學管理介入互動，為東洲中學同學的健康進展、終身進展供應了有力保障。在張炳華校長富有前瞻性的辦學理念的引領(lǐng)下，從實際動身的治校策略的管理下，學校進展成“領(lǐng)導個個教育行家、老師人人教學能手”的先進群體，連續(xù)八年獲市中考綜合考核第一；校內(nèi)呈現(xiàn)出“師生物皆可入畫、山水樓交相掩映”的秀麗環(huán)境，到處張揚著以同學為主體的校內(nèi)文化。

（四）東廬中學

東廬中學是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，辦學條件相對薄弱。自1999年以來，該校在陳康金校長的帶領(lǐng)下，大膽摒棄傳統(tǒng)管理模式，嘗試進行以“講學稿”為載體的“教學合一”的教學XX。其教學過程是：讓廣闊老師充分占有資料，依據(jù)各個老師的特點對教學內(nèi)容進行分工，每位老師輪番主備部分內(nèi)容，其他老師幫助查找資料，形成初稿；再由備課組全體老師爭論修改后定稿，形成包含學習目標、重點難點、學習過程及探究提高等內(nèi)容的格式統(tǒng)一、師生共用的“講學稿”。老師將“講學稿”提前發(fā)給同學，同學預習后交給老師，老師批閱后課前再發(fā)給同學，然后師生共用這一文稿實施課堂教學。課堂上，同學會的老師不講。老師主要引導全體同學邊練習邊訂正錯誤，放手讓同學思索、爭論、提高。課后，老師要在“講學稿”上填寫“教后記”，針對課堂教學狀況形成“錯題簿”，同學填寫“學后記”，當作復習時留意的問題。對每份“講學稿”老師做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評。課堂上，同學帶著預習中的問題走近課堂，變從老師動身的題海訓練為同學自主的先思索后練習。測試時老師從“講學稿”上選擇題目，引導同學利用“講學稿”這一優(yōu)質(zhì)資料常常地進行復習，極大的減輕了同學負擔，提高了課堂效率。

東廬中學憑借以“講學稿”為載體的“教學合一”的教學XX，在短短幾年內(nèi)連獲殊榮：被江蘇省確認為示范學校；獲得南京市教育教學突出貢獻獎；被評為南京市師德先進集體；成為全縣、全市乃至全省中學校學習的先進典型。

二、所考察學校的基本閱歷

（一）開放鮮活的辦學理念是鍛造品牌教育的基石

“江蘇教育”品牌的真正魅力不僅僅表現(xiàn)在教學成果的炫目上，其魅力源頭還在于開放鮮活的辦學理念。所考察的幾處學校，在辦學主體上，轉(zhuǎn)變了政府包攬辦學的格局，樂觀探究政府、社會、企事業(yè)單位和個人多元辦學主體；在教育對象上擴大了教育范圍，普遍建立了家教輔導中心，家長也成了教育的對象；在教育內(nèi)容上，除國家規(guī)定的課程外，增設(shè)進展型課程，如東洲中學的心理教育課就頗具特色，教育效果顯著；在教育空間上，把課堂搬到部隊、工廠、農(nóng)村甚至國外，讓同學接受更全面的素養(yǎng)教育，如東洲中學每年都組織師生到國外考察、學習，真正實現(xiàn)了面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來的教育；在老師隊伍上，城鄉(xiāng)之間、中小與村小之間常常互派老師，進行長期溝通，學校內(nèi)部實施“青藍工程”，實行捆綁式評價，開放、敏捷的老師對流淌溝通機制和評價機制極大的調(diào)動了老師工作的樂觀性，促進了老師的專業(yè)進展與提高。

（二）以校為本的課改實踐是創(chuàng)建特色學校的關(guān)鍵

課程XX堅持以課堂為主陣地，以名優(yōu)老師帶動一般老師，加強課程資源、評價、個案方面的討論，將課程XX植根于學校的教育教學當中，堅持以人為本，科學進展，成了以上考察學校創(chuàng)辦特色的關(guān)鍵。洋思中學敬業(yè)的老師制造了教育的神話——沒有教不好的同學，“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，“每節(jié)課都要像考試一樣緊急學習”的課堂教學效率，“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級教學把關(guān)制度，均稱為全國關(guān)注學習的土生土長的課程XX試驗閱歷。東廬中學的“講學稿”的利用，將學、教有機的融合在了一起，極大的提高了教學效率，形成了自己的教育教學特色。東洲中學實行“交叉聽課、對話點評，一題多課、課例展現(xiàn)”的形式，樂觀組織全員參加的校本課例研討，提高了課堂教學水平，同時堅持開展校本課改討論，每學期初，學校制訂學期課改工作方案，圍繞教學方式的轉(zhuǎn)變、課程資源的開發(fā)、教學評價等學習相關(guān)理論、開展集體討論，堅持走以課題開發(fā)促進課程開發(fā)的校本化道路，樂觀開展“農(nóng)村學校進行家庭教育心理教育的討論”的課題討論并取得豐碩成果，XX電視臺《新聞調(diào)查》欄目組對此進行專題采訪并報道，校本課程開發(fā)取得顯著成果；虹橋二中則以協(xié)同教育理論為指導，形成素養(yǎng)協(xié)同教育，構(gòu)建和諧教育體系，以人為本，以校為本的XX舉措，使學校的各項工作和諧地統(tǒng)一成一個整體，保證了學校的良性循環(huán)，也成為了南通教育的一大亮點。

（三）素養(yǎng)過硬的師資隊伍是鑄就輝煌成果的根本

江蘇四校教育之所以勝利，關(guān)鍵有一支高素養(yǎng)的管理隊伍和老師隊伍，素養(yǎng)過硬的師資隊伍是取得輝煌成果的根本。從教育主管部門到學校，從領(lǐng)導到老師，都有劇烈的教育進展意識，把教育作為一種“事業(yè)”來辦，把進展教育，提高教育質(zhì)量，與自我成長、自我進展結(jié)合起來。

一個好校長就有一所好學校。東洲中學校長張炳華是江蘇省人大代表、心理學教授，他樂觀提倡對中同學進行心理健康教育，并承任老師培訓及初一心理健康教育課程。在教育管理和人才培育上有遠見卓識，高度重視老師隊伍的培育，提出了“讀書不能增加一個人的長度，而能增加一個人的寬度”的理念，提倡老師多讀書、多學習。東洲中學還建立了“青年老師進展中心”，每位老師都制訂自己的進展方案和目標，同時還為每位老師建立成長檔案，客觀地記錄老師的成長和進展過程，