8.匆匆第2課時(shí)第一頁，共28頁。8.匆匆第2課時(shí)第一頁，共28頁。讀課文題目，回顧：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到這篇課文表達(dá)了作者什么樣的情感？作者表達(dá)了對時(shí)光匆匆的嘆惋、對自己無所作為的不安和對流逝時(shí)間的珍惜。第二頁，共28頁。讀課文題目，回顧：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到這篇課文表達(dá)了品讀課文1.朗讀第1自然段。

燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？第三頁，共28頁。品讀課文1.朗讀第1自然段。燕子去了，有再來的時(shí)候；燕去再來、柳枯再青、桃謝再開（1）想想你是哪些詞句中感受到時(shí)光匆匆、一去不復(fù)返的。（2）文中的三個(gè)排比句寫的是什么現(xiàn)象？

三個(gè)排比句寫的都是我們常見的、最能表現(xiàn)時(shí)間流逝的現(xiàn)象。表現(xiàn)了自然萬物的循環(huán)往復(fù)。第四頁，共28頁。燕去再來、柳枯再青、桃謝再開（1）想想你是哪些詞句中感受到時(shí)（3）你還記得自己經(jīng)歷了多少次花開花落、燕去燕來嗎？回想過去的時(shí)光，你有什么感受？時(shí)光一去不復(fù)返（4）大家齊讀第1自然段，讀好問句的語氣。第五頁，共28頁。（3）你還記得自己經(jīng)歷了多少次花開花落、燕去燕來嗎？回想過去2.朗讀第2自然段。

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。第六頁，共28頁。2.朗讀第2自然段。我不知道他們給了我多少日子；但我（1）第一句話是什么意思？不知道命運(yùn)給了我們多少時(shí)間，但是日子正在一天天逝去，人生中剩下的時(shí)間也慢慢變少。這表明時(shí)光匆匆流逝，不易察覺。（2）從“八千多日子”與“一滴水”中，你體會(huì)到了什么？我體會(huì)到了時(shí)間流逝得迅速、無聲無息。第七頁，共28頁。（1）第一句話是什么意思？不知道命運(yùn)給了我們多少時(shí)間，但是日（3）針尖上的一滴水滴滴入大海的比喻讓你體會(huì)到了什么？新奇的比喻，生動(dòng)形象地讓人體會(huì)到了時(shí)間流逝得無聲無息、無影無蹤，體會(huì)到了作者對時(shí)間流逝的無奈。（4）你從“頭涔涔、淚潸潸”中體會(huì)到了什么？“頭涔涔”“淚潸潸”是作者焦慮、痛心情緒的外在表現(xiàn)，表達(dá)了作者對時(shí)間流逝、歲月匆匆的感慨第八頁，共28頁。（3）針尖上的一滴水滴滴入大海的比喻讓你體會(huì)到了什么？新奇的天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；這表明時(shí)光匆匆流逝，不易察覺。日日待明日，萬事成蹉跎。②這句話使用了比喻的修辭手法，讓我體會(huì)到了時(shí)間無聲無息地消失了。使用了擬人的修辭手法。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。玩耍的時(shí)候，時(shí)間會(huì)從我們身邊流逝。洗手時(shí)、吃飯時(shí)、默默時(shí)、伸手遮挽時(shí)、天黑時(shí)、睜開眼時(shí)……作者在最后一段中再次提出核心問題“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”，以問句結(jié)尾，引人深思。（2）作者選取的事例都是生活中人們難以察覺的尋常事，為什么選取這樣的事例？默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；段中運(yùn)用了怎樣的修辭手法。楊柳枯了，有再青的時(shí)候；表現(xiàn)了對時(shí)光匆匆流逝的無力感。我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；世人皆被明日累，明日無窮老將至。世人若被明日累，春去秋來老將至。吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；（3）你還記得自己經(jīng)歷了多少次花開花落、燕去燕來嗎？回想過去的時(shí)光，你有什么感受？課文用排比的句式讓讀者感受到了時(shí)光的匆匆流逝，表達(dá)了自己對此的無奈、傷感、彷徨。3.朗讀第3自然段。

去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝第九頁，共28頁。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。第十頁，共28頁。然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽洗手時(shí)、吃飯時(shí)、默默時(shí)、伸手遮挽時(shí)、天黑時(shí)、睜開眼時(shí)……（2）作者選取的事例都是生活中人們難以察覺的尋常事，為什么選取這樣的事例？作者在這里把時(shí)間的流逝變成具體可感的生活場景，將抽象的時(shí)光流逝形象化，令人恍悟時(shí)光流逝的匆匆。（1）找一找時(shí)間都從什么地方流逝了？第十一頁，共28頁。洗手時(shí)、吃飯時(shí)、默默時(shí)、伸手遮挽時(shí)、天黑時(shí)、睜開眼時(shí)……（2（3）“太陽他有腳啊”“跨”“飛”“溜”等詞語或句子使用了什么修辭手法？你體會(huì)到了什么？使用了擬人的修辭手法。體會(huì)到時(shí)間無時(shí)無刻不在流逝。第十二頁，共28頁。（3）“太陽他有腳啊”“跨”“飛”“溜”等詞語或句子使用了（4）聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考：時(shí)間還會(huì)在什么時(shí)候，從哪里流逝？用下面的句式回答。_______的時(shí)候，時(shí)間會(huì)從____________流逝。玩耍的時(shí)候，時(shí)間會(huì)從我們身邊流逝。玩手機(jī)的時(shí)候，時(shí)間會(huì)從我們的指頭上流逝。第十三頁，共28頁。（4）聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考：時(shí)間還會(huì)在什么時(shí)候，從哪里流（5）反復(fù)朗讀第3自然段，思考：課文用排比句是，表達(dá)了作者怎樣難過的情感？課文用排比的句式讓讀者感受到了時(shí)光的匆匆流逝，表達(dá)了自己對此的無奈、傷感、彷徨。第十四頁，共28頁。（5）反復(fù)朗讀第3自然段，思考：課文用排比句是，表達(dá)了作者怎4.朗讀第4自然段。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？第十五頁，共28頁。4.朗讀第4自然段。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的（1）第一句話中作者以設(shè)問的方式表現(xiàn)了什么表現(xiàn)了對時(shí)光匆匆流逝的無力感。（2）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。這句話使用了什么修辭方法？你從中體會(huì)到了什么？第十六頁，共28頁。（1）第一句話中作者以設(shè)問的方式表現(xiàn)了什么表現(xiàn)了對時(shí)光匆匆流①這句話使用了比喻的修辭手法，讓我仿佛看見時(shí)間在慢慢消失。②這句話使用了比喻的修辭手法，讓我體會(huì)到了時(shí)間無聲無息地消失了。（3）反復(fù)讀這個(gè)自然段中作者使用的一連串的問句，談?wù)勼w會(huì)。第十七頁，共28頁。①這句話使用了比喻的修辭手法，讓我仿佛看見時(shí)間在慢慢消失。②①感情非常強(qiáng)烈。直接表達(dá)出對時(shí)光流逝的傷感。②語氣鏗鏘有力。牢牢抓住了人心。5.朗讀第5自然段。

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？第十八頁，共28頁。①感情非常強(qiáng)烈。直接表達(dá)出對時(shí)光流逝的傷感。②語氣鏗鏘有力。請你結(jié)合全文，說說最后一段的作用。作者在最后一段中再次提出核心問題“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”，以問句結(jié)尾，引人深思。同時(shí)，最后一段呼應(yīng)了開頭，再次表達(dá)了作者對時(shí)間匆匆流逝的感傷與苦悶之情，作者的情感歷程得到了完整呈現(xiàn)。第十九頁，共28頁。請你結(jié)合全文，說說最后一段的作用。作者在最后一段中再次提出核作者在文中運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，表達(dá)了自己面對匆匆流逝的時(shí)光，無奈、嘆惋的感情。第二十頁，共28頁。作者在文中運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，表達(dá)了自己面對匆（2）作者選取的事例都是生活中人們難以察覺的尋常事，為什么選取這樣的事例？天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，挪移、跨過、溜走、閃過等（4）大家齊讀第1自然段，讀好問句的語氣。_______的時(shí)候，時(shí)間會(huì)從____________流逝。（2）從“八千多日子”與“一滴水”中，你體會(huì)到了什么？天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，使用了擬人的修辭手法。（2）作者選取的事例都是生活中人們難以察覺的尋常事，為什么選取這樣的事例？太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；晨昏滾滾水東流，今古悠悠日西墜。（3）你還記得自己經(jīng)歷了多少次花開花落、燕去燕來嗎？回想過去的時(shí)光，你有什么感受？我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。刻旌跁r(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；（1）找一找時(shí)間都從什么地方流逝了？表現(xiàn)了對時(shí)光匆匆流逝的無力感。（4）大家齊讀第1自然段，讀好問句的語氣。第二十一頁，共28頁。（2）作者選取的事例都是生活中人們難以察覺的尋常事，為什么選板書設(shè)計(jì)匆匆提出問題我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？具體描寫時(shí)間流逝我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？挪移、跨過、溜走、閃過等洗手、吃飯、默默如青煙、如薄霧時(shí)光易逝，一去不返再次發(fā)問我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？一寸光陰一寸金，莫待時(shí)過空嘆息第二十二頁，共28頁。板書設(shè)計(jì)匆匆提出問題我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？具體描寫我

文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時(shí)間流逝的無奈和惋惜。提醒我們：時(shí)光在不知不覺中就會(huì)溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。文章主旨第二十三頁，共28頁。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流

“于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。”閱讀下文，思考以下問題：第二十四頁，共28頁?！坝谑恰词值臅r(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候思考：1.段中運(yùn)用了怎樣的修辭手法。2.找出文段中的擬人句，說說它有什么作用。

第二十五頁，共28頁。思考：第二十五頁，共28頁。

洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，既增強(qiáng)了文章的氣勢，又形象地寫出了時(shí)間的匆匆流逝。第二十六頁，共28頁。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，這句

天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把時(shí)間的匆匆流逝寫得有形有聲，可見可聞，非常形象。第二十七頁，共28頁。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過

明日歌明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。

百年明日能幾何？請君聽我明日歌。明日復(fù)明日，明日何其多！日日待明日，萬事成蹉跎。世人皆被明日累，明日無窮老將至。

晨昏滾滾水東流，今古悠悠日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。第二十八頁，共28頁。明日歌第二8.匆匆第2課時(shí)第一頁，共28頁。8.匆匆第2課時(shí)第一頁，共28頁。讀課文題目，回顧：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到這篇課文表達(dá)了作者什么樣的情感？作者表達(dá)了對時(shí)光匆匆的嘆惋、對自己無所作為的不安和對流逝時(shí)間的珍惜。第二頁，共28頁。讀課文題目，回顧：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到這篇課文表達(dá)了品讀課文1.朗讀第1自然段。

燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？第三頁，共28頁。品讀課文1.朗讀第1自然段。燕子去了，有再來的時(shí)候；燕去再來、柳枯再青、桃謝再開（1）想想你是哪些詞句中感受到時(shí)光匆匆、一去不復(fù)返的。（2）文中的三個(gè)排比句寫的是什么現(xiàn)象？

三個(gè)排比句寫的都是我們常見的、最能表現(xiàn)時(shí)間流逝的現(xiàn)象。表現(xiàn)了自然萬物的循環(huán)往復(fù)。第四頁，共28頁。燕去再來、柳枯再青、桃謝再開（1）想想你是哪些詞句中感受到時(shí)（3）你還記得自己經(jīng)歷了多少次花開花落、燕去燕來嗎？回想過去的時(shí)光，你有什么感受？時(shí)光一去不復(fù)返（4）大家齊讀第1自然段，讀好問句的語氣。第五頁，共28頁。（3）你還記得自己經(jīng)歷了多少次花開花落、燕去燕來嗎？回想過去2.朗讀第2自然段。

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。第六頁，共28頁。2.朗讀第2自然段。我不知道他們給了我多少日子；但我（1）第一句話是什么意思？不知道命運(yùn)給了我們多少時(shí)間，但是日子正在一天天逝去，人生中剩下的時(shí)間也慢慢變少。這表明時(shí)光匆匆流逝，不易察覺。（2）從“八千多日子”與“一滴水”中，你體會(huì)到了什么？我體會(huì)到了時(shí)間流逝得迅速、無聲無息。第七頁，共28頁。（1）第一句話是什么意思？不知道命運(yùn)給了我們多少時(shí)間，但是日（3）針尖上的一滴水滴滴入大海的比喻讓你體會(huì)到了什么？新奇的比喻，生動(dòng)形象地讓人體會(huì)到了時(shí)間流逝得無聲無息、無影無蹤，體會(huì)到了作者對時(shí)間流逝的無奈。（4）你從“頭涔涔、淚潸潸”中體會(huì)到了什么？“頭涔涔”“淚潸潸”是作者焦慮、痛心情緒的外在表現(xiàn)，表達(dá)了作者對時(shí)間流逝、歲月匆匆的感慨第八頁，共28頁。（3）針尖上的一滴水滴滴入大海的比喻讓你體會(huì)到了什么？新奇的天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；這表明時(shí)光匆匆流逝，不易察覺。日日待明日，萬事成蹉跎。②這句話使用了比喻的修辭手法，讓我體會(huì)到了時(shí)間無聲無息地消失了。使用了擬人的修辭手法。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。玩耍的時(shí)候，時(shí)間會(huì)從我們身邊流逝。洗手時(shí)、吃飯時(shí)、默默時(shí)、伸手遮挽時(shí)、天黑時(shí)、睜開眼時(shí)……作者在最后一段中再次提出核心問題“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”，以問句結(jié)尾，引人深思。（2）作者選取的事例都是生活中人們難以察覺的尋常事，為什么選取這樣的事例？默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；段中運(yùn)用了怎樣的修辭手法。楊柳枯了，有再青的時(shí)候；表現(xiàn)了對時(shí)光匆匆流逝的無力感。我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；世人皆被明日累，明日無窮老將至。世人若被明日累，春去秋來老將至。吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；（3）你還記得自己經(jīng)歷了多少次花開花落、燕去燕來嗎？回想過去的時(shí)光，你有什么感受？課文用排比的句式讓讀者感受到了時(shí)光的匆匆流逝，表達(dá)了自己對此的無奈、傷感、彷徨。3.朗讀第3自然段。

去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝第九頁，共28頁。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。第十頁，共28頁。然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽洗手時(shí)、吃飯時(shí)、默默時(shí)、伸手遮挽時(shí)、天黑時(shí)、睜開眼時(shí)……（2）作者選取的事例都是生活中人們難以察覺的尋常事，為什么選取這樣的事例？作者在這里把時(shí)間的流逝變成具體可感的生活場景，將抽象的時(shí)光流逝形象化，令人恍悟時(shí)光流逝的匆匆。（1）找一找時(shí)間都從什么地方流逝了？第十一頁，共28頁。洗手時(shí)、吃飯時(shí)、默默時(shí)、伸手遮挽時(shí)、天黑時(shí)、睜開眼時(shí)……（2（3）“太陽他有腳啊”“跨”“飛”“溜”等詞語或句子使用了什么修辭手法？你體會(huì)到了什么？使用了擬人的修辭手法。體會(huì)到時(shí)間無時(shí)無刻不在流逝。第十二頁，共28頁。（3）“太陽他有腳啊”“跨”“飛”“溜”等詞語或句子使用了（4）聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考：時(shí)間還會(huì)在什么時(shí)候，從哪里流逝？用下面的句式回答。_______的時(shí)候，時(shí)間會(huì)從____________流逝。玩耍的時(shí)候，時(shí)間會(huì)從我們身邊流逝。玩手機(jī)的時(shí)候，時(shí)間會(huì)從我們的指頭上流逝。第十三頁，共28頁。（4）聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考：時(shí)間還會(huì)在什么時(shí)候，從哪里流（5）反復(fù)朗讀第3自然段，思考：課文用排比句是，表達(dá)了作者怎樣難過的情感？課文用排比的句式讓讀者感受到了時(shí)光的匆匆流逝，表達(dá)了自己對此的無奈、傷感、彷徨。第十四頁，共28頁。（5）反復(fù)朗讀第3自然段，思考：課文用排比句是，表達(dá)了作者怎4.朗讀第4自然段。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？第十五頁，共28頁。4.朗讀第4自然段。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的（1）第一句話中作者以設(shè)問的方式表現(xiàn)了什么表現(xiàn)了對時(shí)光匆匆流逝的無力感。（2）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。這句話使用了什么修辭方法？你從中體會(huì)到了什么？第十六頁，共28頁。（1）第一句話中作者以設(shè)問的方式表現(xiàn)了什么表現(xiàn)了對時(shí)光匆匆流①這句話使用了比喻的修辭手法，讓我仿佛看見時(shí)間在慢慢消失。②這句話使用了比喻的修辭手法，讓我體會(huì)到了時(shí)間無聲無息地消失了。（3）反復(fù)讀這個(gè)自然段中作者使用的一連串的問句，談?wù)勼w會(huì)。第十七頁，共28頁。①這句話使用了比喻的修辭手法，讓我仿佛看見時(shí)間在慢慢消失。②①感情非常強(qiáng)烈。直接表達(dá)出對時(shí)光流逝的傷感。②語氣鏗鏘有力。牢牢抓住了人心。5.朗讀第5自然段。

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？第十八頁，共28頁。①感情非常強(qiáng)烈。直接表達(dá)出對時(shí)光流逝的傷感。②語氣鏗鏘有力。請你結(jié)合全文，說說最后一段的作用。作者在最后一段中再次提出核心問題“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”，以問句結(jié)尾，引人深思。同時(shí)，最后一段呼應(yīng)了開頭，再次表達(dá)了作者對時(shí)間匆匆流逝的感傷與苦悶之情，作者的情感歷程得到了完整呈現(xiàn)。第十九頁，共28頁。請你結(jié)合全文，說說最后一段的作用。作者在最后一段中再次提出核作者在文中運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，表達(dá)了自己面對匆匆流逝的時(shí)光，無奈、嘆惋的感情。第二十頁，共28頁。作者在文中運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，表達(dá)了自己面對匆（2）作者選取的事例都是生活中人們難以察覺的尋常事，為什么選取這樣的事例？天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，挪移、跨過、溜走、閃過等（4）大家齊讀第1自然段，讀好問句的語氣。_______的時(shí)候，時(shí)間會(huì)從____________流逝。（2）從“八千多日子”與“一滴水”中，你體會(huì)到了什么？天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，使用了擬人的修辭手法。（2）作者選取的事例都是生活中人們難以察覺的尋常事，為什么選取這樣的事例？太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；晨昏滾滾水東流，今古悠悠日西墜。（3）你還記得自己經(jīng)歷了多少次花開花落、燕去燕來嗎？回想過去的時(shí)光，你有什么感受？我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；（1）找一找時(shí)間都從什么地方流逝了？表現(xiàn)了對時(shí)光匆匆流逝的無力感。（4）大家齊讀第1自然段，讀好問句的語氣。第二十一頁，共28頁。（2）作者選取的事例都是生活中人們難以察覺的尋常事，為什么選板書設(shè)計(jì)匆匆提出問題我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？具體描寫時(shí)間流逝我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？挪移、跨過、溜走、閃過等洗手、吃飯、默默如青煙