本文格式為Word版，下載可任意編輯——高三生物選擇題蒙題技巧高考是選拔性考試,試題有確定難度。作為考生,除了要有豐厚的學(xué)識(shí)底蘊(yùn),答題技巧也很重要。下面我給大家共享一些（高三生物）選擇題蒙題技巧，夢想能夠扶助大家，接待閱讀!

高三生物選擇題蒙題技巧

(1)迷惑概念型

（方法）技巧：從多個(gè)概念中區(qū)分、判斷出符合題干要求的選項(xiàng)，是解答迷惑概念型試題的關(guān)鍵。解答此類試題時(shí)，首先要專心審題，找出“題眼”——概念，然后舉行學(xué)識(shí)遷移，即回想教材中對該概念的切實(shí)描述并舉行思維拓展，從內(nèi)涵和外延兩方面去印證題干與選項(xiàng)之間是否相符，結(jié)果作出切實(shí)判斷。切實(shí)、模范地記憶根本概念，專心留心地審出“題眼”，然后將題干與選項(xiàng)舉行科學(xué)印證，是解答此類試題的“三步曲”。

(2)分析判斷型

方法技巧：解題時(shí)要充分重視試題供給的資料，全面細(xì)致分析該題有無限制條件、隱含條件、干擾因素，對試題中關(guān)鍵字詞做重要標(biāo)記，另外要提防讀題，切勿草率答題。常用方法：推理法：根據(jù)題干中隱含的已知條件，舉行規(guī)律推理或運(yùn)算，找出學(xué)識(shí)之間的因果關(guān)系或?qū)哟侮P(guān)系，從而作出正確判斷。擯棄法：根據(jù)題目所供給的條件，運(yùn)用否決的方法，先將自己完全有把握否決的選項(xiàng)擯棄，結(jié)果再確定正確答案。

(3)新詞干擾型

方法技巧：此類試題常創(chuàng)設(shè)一些新的情境，其中參與一些與當(dāng)今生物科技、生產(chǎn)生活、人類健康與疾病等相關(guān)的新名詞或目生術(shù)語，會(huì)給考生帶來很大的心理壓力和迷惑性。但此類試題往往是“高起點(diǎn)、低落點(diǎn)”，測驗(yàn)的仍是教材中的根本內(nèi)容。因此，解答時(shí)務(wù)必在專心分析題意后，舉行信息轉(zhuǎn)換，即先把這個(gè)新材料的應(yīng)用范圍或測驗(yàn)內(nèi)容搞領(lǐng)會(huì)，然后舉行課題類化(即用學(xué)過的哪些學(xué)識(shí)來回復(fù)這個(gè)問題，這些學(xué)識(shí)是教材中哪一章、哪一節(jié)的)。

高三生物選擇題的根本類型

1、判斷型選擇題。判斷型選擇題是選擇題中最常見的題型，題目中往往以“以下說法或描述正確的、不正確的、合理的、不合理的”等語句作出明確要求。這類題型在選材上，主要側(cè)重于測驗(yàn)課本上的根本概念、根本原理及相關(guān)學(xué)識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。又可分為概念迷惑型、表述十足型、新詞干擾型、直接判斷型、分析判斷型、測驗(yàn)評價(jià)型等。解答這種類型的選擇題，最重要的是正確理解生物學(xué)根本概念、根本學(xué)識(shí)和原理的內(nèi)涵和外延，正確辯析各種生命現(xiàn)象，運(yùn)用直選法、擯棄法、推理法等舉行綜合分析，最終作出正確判斷。

2、圖表型選擇題。圖表型選擇題常借助題圖設(shè)置的新情景和供給的新材料來測驗(yàn)考生對根基學(xué)識(shí)和根本技能的掌管處境，識(shí)圖、識(shí)表的才能，以及學(xué)識(shí)遷移才能，獲取和整理圖表信息的才能等。即主要測驗(yàn)考生判斷、推理、分析、綜合等多個(gè)方面的思維才能。該題型主要包括表格、曲線圖、柱型圖、測驗(yàn)裝置圖、生理功能示意圖、遺傳系譜圖等等。解答這種類型的選擇題，應(yīng)專心讀圖表，留心查看和對比，找出圖表中所給的各種有效信息，并確定各要素在圖表中的含義;另外還要留心分析圖表，尋求圖表中各要素間的關(guān)系并盡量使用生物學(xué)術(shù)語舉行描述，必要時(shí)可以舉行圖表的轉(zhuǎn)換，最終通過剖析圖表、運(yùn)用圖表特征和規(guī)律來解決概括問題。

3、組合型選擇題。組合型選擇題一般包括異同組合型、排序組合型和綜合對比型等，是由多項(xiàng)選擇題蛻變而來的單項(xiàng)選擇題。該題型測驗(yàn)的學(xué)識(shí)范圍較廣，而且會(huì)設(shè)置一些模糊概念、或?qū)⒁蚬怪谩⒁云湃鹊?。主要測驗(yàn)考生的分析綜合才能、概念辯析才能、測驗(yàn)操作才能等。解答這種類型的選擇題，首先是審題要留心，充分研究題干的要求;其次是辯析題支，要對題支表述的正確性舉行全方位的分析，看其是否與已知的觀點(diǎn)一致，不一致的務(wù)必舍去;再次是辯析題干和題支的關(guān)系，分析題支是否符合題干的要求，更加是對于那些好像、相近、易于混淆的干擾題支務(wù)必舉行排查，才能提高答題的切實(shí)率。

4、計(jì)算型選擇題。計(jì)算型選擇題也是一類對比常見的題型，涉及到的學(xué)識(shí)點(diǎn)主要有蛋白質(zhì)、光合作用、細(xì)胞呼吸、細(xì)胞分裂、DNA、遺傳定律、遺傳病發(fā)病率、基因頻率、能量滾動(dòng)、種群密度等等。該題型主要測驗(yàn)學(xué)生對相關(guān)學(xué)識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用才能，以及學(xué)識(shí)遷移才能、融會(huì)貫串才能等。解答這種類型的選擇題理應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：①熟諳教材中展現(xiàn)的各種公式和數(shù)量關(guān)系，如種群密度、基因頻率、蛋白質(zhì)中肽鍵數(shù)、蛋白質(zhì)分子量的計(jì)算公式;②學(xué)會(huì)從平衡的角度分析題目，尤其是相關(guān)化學(xué)學(xué)識(shí)的切實(shí)運(yùn)用，如涉及光合作用與細(xì)胞呼吸化學(xué)回響式的計(jì)算;③學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理解答概率問題，如計(jì)算遺傳概率中常用的加法原理、乘法原理的正確運(yùn)用。

高三生物解題技巧

高考生物題信息來源廣泛，題設(shè)障礙高明。有的題目解題條件隱秘，有的有意設(shè)置迷惑條件，怎樣才能擯棄無效信息的干擾，急速切中題目要害呢?

第一從題目供給的背景資料中提取相關(guān)信息，找到關(guān)鍵詞句。抓住關(guān)鍵詞句，就找到了解題的突破口。其次學(xué)會(huì)避陷阱、破定勢，要擅長（發(fā)散思維），從多角度斟酌問題。第三挖掘題目中的隱含條件，將所給信息舉行合理轉(zhuǎn)換，例如換一種方式表述條件、將圖表轉(zhuǎn)換成文字、將文字信息轉(zhuǎn)換成圖表，將抽象的信息概括化，暗藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。

切實(shí)答題：考試獲勝的保證

根據(jù)題干切實(shí)舉行學(xué)識(shí)掛鉤：考題設(shè)置的情境真實(shí)地模擬現(xiàn)實(shí)，不像書本學(xué)識(shí)高度夢想化、模式化，有些情境甚至是同學(xué)們前所未聞的，但總可以從課本上找出學(xué)識(shí)依據(jù)。例如多年來高考中的測驗(yàn)題多不能與教材中某個(gè)概括測驗(yàn)對號(hào)，但都是測驗(yàn)學(xué)生是否掌管了生物學(xué)研究的一般方法和原理，測驗(yàn)步驟，是否設(shè)置了對照測驗(yàn)，能否有效操縱測驗(yàn)唯一變量、擯棄干擾測驗(yàn)的因素、得出正確結(jié)論等。運(yùn)用多種思維方法：尋求答案的過程是思維的過程，要使用比較、分析、綜合、推理、聯(lián)想等多種思維方法，防止思維定勢。

科學(xué)作答不成忽略。答案要切實(shí)，要做到層次明顯、條理領(lǐng)會(huì)、規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)。答案干脆，緊扣根本觀點(diǎn)。若是開放性的試題，可以大膽用多種方式解答。要盡量使用生物學(xué)學(xué)科語言。

坐標(biāo)曲線題審題是關(guān)鍵

坐標(biāo)曲線題通常有三種類型。一是對曲線表達(dá)的生物學(xué)含義的表述，;二是對曲線表達(dá)含義的解釋;三是對曲線所能夠說明的問題。第一種類型：留神橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)的內(nèi)容，然后根據(jù)曲線的特征舉行表達(dá)。這是最根本的類型。

其次種類型：在明解曲線含義的根基上，對曲線變化的理由作出解釋。要留神把落腳點(diǎn)放在課本的學(xué)識(shí)原理上。

第三種類型：要留神盡量把所要說明的問題說完整。如生長素濃度對根、莖、芽的影響的三條曲線，既說明生長素濃度對植物器官作用的共同的特點(diǎn)，也說明它們的識(shí)別。

答好測驗(yàn)設(shè)計(jì)題：至關(guān)重要

了解題目要求。明確題目是要求設(shè)計(jì)測驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)測驗(yàn)步驟還是對測驗(yàn)作出提升?要不要對過程、現(xiàn)象作出分析?要不要預(yù)期測驗(yàn)的結(jié)論?

明切實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?。這是測驗(yàn)設(shè)計(jì)的依據(jù)，不同的測驗(yàn)?zāi)康?，不同的測驗(yàn)原理，舉行設(shè)計(jì)的思路是不同的。

確定測驗(yàn)思路。確定測驗(yàn)因子是什么?怎樣設(shè)計(jì)對照?等等。設(shè)計(jì)測驗(yàn)步驟。要留神充分利用題目的條件，假設(shè)給出了測驗(yàn)的材料及試劑，那么要留神所給的材料與試劑要充分利用，一般處境下，假設(shè)沒有更加的說明不能用題目條件中沒有的材料與試劑;假設(shè)題目中給出的材料沒有用上，那得考慮測驗(yàn)步驟中是否還有考慮不周之處。

檢查?？纯此悸肥欠窈侠韲?yán)密，試劑材料是否多用或少用，表達(dá)是否切實(shí)。

開放性試題的展現(xiàn)是高考改革的一個(gè)方向。開放性