第1課時第2課時多彩習作的·活動第1課時第2課時多彩習作的·活動親愛的同學們，打開你記憶的閥門，回憶一下，生活中我們經(jīng)歷了哪些活動？第1課時新課導入親愛的同學們，打開你記憶的閥門，回憶一下，生活中我們習作：多彩的活動習作：多彩的活動短文賞析場面描寫場面描寫就是特定的時間與地點內(nèi)對許多人物活動的總體情況的描寫，也就是說場面描寫它包含兩個方面——環(huán)境描寫和人物描寫，換句話說，把環(huán)境描寫和人物描寫融為一體就是場面描寫。短文賞析場面描寫場面描寫就是特定的時間與地點內(nèi)對許多閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時候。天安門廣場上的燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。群眾游行就在這時候開始，游行隊伍分東西兩個方向出發(fā)。他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的“中央人民政府萬歲！”他們一隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨“中央人民政府萬歲！”他們一萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”“中央人民政府萬歲！”他們一隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”萬歲！”“中華人民共和國萬這個場面寫了些什么？是怎樣寫的？你覺得這段場面描寫得好不好？好在什么地方？這個場面寫了些什么？是怎樣寫的？寫好場面，要做到：有人物、有環(huán)境、有情節(jié)。有“點”，有“面”，點面結(jié)合。有順序地反映一定氣氛。寫好場面，要做到：抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理等方面進行描寫，把場景寫具體、生動。突出人物性格，反映一定的思想主題，以及深刻的感受。抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理等方面進行描寫，把場景寫具體創(chuàng)設(shè)情境我們現(xiàn)在就來玩一個經(jīng)典的活動吧！這個活動的名字就叫“擊鼓傳花”。創(chuàng)設(shè)情境我們現(xiàn)在就來玩一個經(jīng)典的活動吧！這個活動的名活動規(guī)則

先選出一名擊鼓手，鼓聲開始就傳花，鼓聲停時，花落誰家，誰就要按老師紙條上的要求表演節(jié)目?；顒右?guī)則先選出一名擊鼓手，鼓聲開始就傳花，鼓聲停時，活動開始采訪同學：你剛把花扔給他鼓聲就停了，當時你心情如何呢？你想對大家說什么話嗎？問接到傳花的同學，心情怎樣？活動開始采訪同學：3.學生交流。4.同學前后表情的變化？5.老師引導學生具體、細致、清楚地說出人物的動作、語言、神態(tài)。3.學生交流。片段作文如果我們要把剛才的游戲?qū)懴聛?，寫成一段話，那?yīng)該注意什么問題呢？寫清游戲的名稱和規(guī)則，還要把游戲?qū)懙糜腥ぁＦ巫魑娜绻覀円褎偛诺挠螒驅(qū)懴聛?，寫成一段話，那在寫游戲的時候要抓住一兩個情節(jié)重點寫。還要把所寫的人的表情、語言、動作、神態(tài)等等寫出來，這樣就不會寫流水賬了，更便于把事情寫清楚，突出這個游戲真有趣。在寫游戲的時候要抓住一兩個情節(jié)重點寫。還要把所寫的人為了更突出這個游戲的有趣、好玩，除了把人寫進去之外，還可以寫什么呢？游戲環(huán)境描寫，如鼓聲、叫聲等這些熱鬧的場面。為了更突出這個游戲的有趣、好玩，除了把人寫進去之外，口頭習作同桌或組內(nèi)自由口頭習作。口頭習作同桌或組內(nèi)自由口頭習作。第2課時通過上節(jié)課的學習，大家都會說了，現(xiàn)在請寫下來吧。學生作文，教師巡視指導，了解學生作文情況，做到心中有底。當堂習作第2課時通過上節(jié)課的學習，大家都會說了，現(xiàn)在請寫下來吧。當堂交流評議指名作文寫得較好的學生上臺朗讀。學生互相討論，把自己的文章都改一改。學生改后交換文章看看別人的作文。給文章起個名字。交流評議指名作文寫得較好的學生上臺朗讀。作品評改學生依據(jù)提示要求，自評認為寫得最滿意的是哪一段內(nèi)容或哪一句話，其他同學評價片段描寫中的優(yōu)劣處，適當給出修改建議。作品評改學生依據(jù)提示要求，自評認為寫得最滿意的是哪一段內(nèi)容或教師通過“加星”的方式給學生以鼓勵性評價。指導學生按照“游戲前、游戲中、游戲后”的順序，將整個游戲的過程寫出來，然后上傳到“班級博客”，與更多的人分享其中的快樂。教師通過“加星”的方式給學生以鼓勵性評價。指導學生按照“游戲再改提升根據(jù)老師和同學提出的意見，再次修改習作，力求有質(zhì)的飛躍。學生把修改好的習作認真地謄抄到作文本上。再改提升根據(jù)老師和同學提出的意見，再次修改習作，力求有質(zhì)的飛聲明本文件僅用于個人學習、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。除此以外，將本文件任何內(nèi)容用于其他用途時，應(yīng)獲得授權(quán)，如發(fā)現(xiàn)未經(jīng)授權(quán)用于商業(yè)或盈利用途將追加侵權(quán)者的法律責任。武漢天成貴龍文化傳播有限公司湖北山河律師事務(wù)所聲明習作：多彩的活動【教案匹配版】推薦課件第1課時第2課時多彩習作的·活動第1課時第2課時多彩習作的·活動親愛的同學們，打開你記憶的閥門，回憶一下，生活中我們經(jīng)歷了哪些活動？第1課時新課導入親愛的同學們，打開你記憶的閥門，回憶一下，生活中我們習作：多彩的活動習作：多彩的活動短文賞析場面描寫場面描寫就是特定的時間與地點內(nèi)對許多人物活動的總體情況的描寫，也就是說場面描寫它包含兩個方面——環(huán)境描寫和人物描寫，換句話說，把環(huán)境描寫和人物描寫融為一體就是場面描寫。短文賞析場面描寫場面描寫就是特定的時間與地點內(nèi)對許多閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時候。天安門廣場上的燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。群眾游行就在這時候開始，游行隊伍分東西兩個方向出發(fā)。他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的“中央人民政府萬歲！”他們一隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨“中央人民政府萬歲！”他們一萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”“中央人民政府萬歲！”他們一隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”萬歲！”“中華人民共和國萬這個場面寫了些什么？是怎樣寫的？你覺得這段場面描寫得好不好？好在什么地方？這個場面寫了些什么？是怎樣寫的？寫好場面，要做到：有人物、有環(huán)境、有情節(jié)。有“點”，有“面”，點面結(jié)合。有順序地反映一定氣氛。寫好場面，要做到：抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理等方面進行描寫，把場景寫具體、生動。突出人物性格，反映一定的思想主題，以及深刻的感受。抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理等方面進行描寫，把場景寫具體創(chuàng)設(shè)情境我們現(xiàn)在就來玩一個經(jīng)典的活動吧！這個活動的名字就叫“擊鼓傳花”。創(chuàng)設(shè)情境我們現(xiàn)在就來玩一個經(jīng)典的活動吧！這個活動的名活動規(guī)則

先選出一名擊鼓手，鼓聲開始就傳花，鼓聲停時，花落誰家，誰就要按老師紙條上的要求表演節(jié)目?；顒右?guī)則先選出一名擊鼓手，鼓聲開始就傳花，鼓聲停時，活動開始采訪同學：你剛把花扔給他鼓聲就停了，當時你心情如何呢？你想對大家說什么話嗎？問接到傳花的同學，心情怎樣？活動開始采訪同學：3.學生交流。4.同學前后表情的變化？5.老師引導學生具體、細致、清楚地說出人物的動作、語言、神態(tài)。3.學生交流。片段作文如果我們要把剛才的游戲?qū)懴聛?，寫成一段話，那?yīng)該注意什么問題呢？寫清游戲的名稱和規(guī)則，還要把游戲?qū)懙糜腥?。片段作文如果我們要把剛才的游戲?qū)懴聛恚瑢懗梢欢卧?，那在寫游戲的時候要抓住一兩個情節(jié)重點寫。還要把所寫的人的表情、語言、動作、神態(tài)等等寫出來，這樣就不會寫流水賬了，更便于把事情寫清楚，突出這個游戲真有趣。在寫游戲的時候要抓住一兩個情節(jié)重點寫。還要把所寫的人為了更突出這個游戲的有趣、好玩，除了把人寫進去之外，還可以寫什么呢？游戲環(huán)境描寫，如鼓聲、叫聲等這些熱鬧的場面。為了更突出這個游戲的有趣、好玩，除了把人寫進去之外，口頭習作同桌或組內(nèi)自由口頭習作?？陬^習作同桌或組內(nèi)自由口頭習作。第2課時通過上節(jié)課的學習，大家都會說了，現(xiàn)在請寫下來吧。學生作文，教師巡視指導，了解學生作文情況，做到心中有底。當堂習作第2課時通過上節(jié)課的學習，大家都會說了，現(xiàn)在請寫下來吧。當堂交流評議指名作文寫得較好的學生上臺朗讀。學生互相討論，把自己的文章都改一改。學生改后交換文章看看別人的作文。給文章起個名字。交流評議指名作文寫得較好的學生上臺朗讀。作品評改學生依據(jù)提示要求，自評認為寫得最滿意的是哪一段內(nèi)容或哪一句話，其他同學評價片段描寫中的優(yōu)劣處，適當給出修改建議。作品評改學生依據(jù)提示要求，自評認為寫得最滿意的是哪一段內(nèi)容或教師通過“加星”的方式給學生以鼓勵性評價。指導學生按照“游戲前、游戲中、游戲后”的順序，將整個游戲的過程寫出來，然后上傳到“班級博客”，與更多的人分享其中的快樂。教師通過“加星”的方式給學生以鼓勵性評價。指導學生按照“游戲再改提升根據(jù)老師和同學提出的意見，再次修改習作，力求有質(zhì)的飛躍。學生把修改好的習作認真地謄抄