評價詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度評價詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度-課件1一、把握思想情感把握評價詩歌的思想情感，就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評判其深層內(nèi)涵；對古代詩歌中流露出來的復雜情感，站在一個高度上進行客觀具體的分析評價。把握評價思想情感常見的設題模式有：一、把握思想情感21．結合××句子，分析詩(詞)人的思想感情。2．××句詩(詞)蘊含了詩人什么樣的情感？3．這首詩(詞)體現(xiàn)了作者什么樣的思想情感？4．作者為什么要寫××兩物？作者借這兩物抒發(fā)了一種什么樣的情懷？1．結合××句子，分析詩(詞)人的思想感情。3(2019年高考北京卷)讀下面這首詩，然后回答問題。古風(其三十九)李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘②棲鸞③。且復歸去來，劍歌行路難?！咀ⅰ竣籴迺煟郝淙沼鄷?。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。例1(2019年高考北京卷)讀下面這首詩，然后4結合全詩，簡述結尾句“劍歌行路難”所表達的思想感情。答：________________________________【解析】詩歌開頭四句，乃登臨所見之秋景。茫茫天地間，但見嚴霜覆萬物，西風吹荒野，道不盡景象的浩大空洞與蒼涼蕭索。這景象，既是大自然深秋的畫面，又是社會冰冷的寫照。詩人豐富而不幸的人生際遇，怎不令人痛感“榮華東流水，萬事皆波瀾”呢？而這種際遇實因“白日掩徂暉，浮云無定端”所致?！搬迺煛奔绰淙罩鄷煟@里暗喻朝政不明。結合全詩，簡述結尾句“劍歌行路難”所表達的思想感情。5“浮云”喻讒毀他的惡勢力，詩人感嘆身世，并從自身的不得志中，看到了“梧桐巢燕雀，枳棘棲鹓鸞”的社會現(xiàn)象，這是多么強烈的對比?。≡娙藰O欲改變這種對比，但又無能為力，因而只有“且復歸去來，劍歌行路難”，以示對社會不公的抗議了?！皠Ω琛?，指孟嘗君食客馮諼因未被重用曾彈劍而歌意欲離去之事。它們已成為封建社會失意者的精神武器。詩人即以此為武器，準備拂袖而去?！敬鸢浮竣賹s華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。②對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿。③對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤?！案≡啤庇髯嫐膼簞萘Γ娙烁袊@身世，并從自身的不得志中，6技巧撥點解題方法1．看標題借助詩歌的標題可以來推斷詩歌的思想情感。如：《春夜喜雨》——表達歡愉喜愛之情，(喜)?！稐鳂蛞共础贰磉_羈旅愁思，(愁)。《憫農(nóng)》——表達對農(nóng)民艱辛的同情，(憐)。2．看作者(知人論世)了解了作家的生平、思想、創(chuàng)作風格，有助于對其作品思想感情的理解和把握。技巧撥點73．看序注一般交代創(chuàng)作的年代、緣由、背景，多為整個作品奠定情感基調(diào)，有助于把握詩歌的思想情感。如：姜夔《揚州慢》序中說：“予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也?！毙⌒驅υ~作表達的昔盛今衰的感傷之情作了明確的概括。3．看序注84．找詩眼詩歌豐富的思想情感往往借助于精煉的語言來體現(xiàn)，我們要抓住這些關鍵字。5．品意象詩歌所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”；“象”與“意”的完美結合，就是“意象”。只有領悟“意象”中的寓意，才能把握好詩歌的思想感情。4．找詩眼9答題步驟1．根據(jù)詩句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩句具體寫了什么。2．揭示情感。采用的作答形式是“描寫了……，抒發(fā)了……”。答題步驟10二、評價觀點態(tài)度作者的觀點態(tài)度包括：對事物、人物的態(tài)度，對社會現(xiàn)實的態(tài)度，對歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對人生感悟的傾吐，等等。所謂“評價”，是指在把握文中觀點和作者態(tài)度的基礎上，對作者的觀點和態(tài)度作出自己的評價。如文章的觀點是否正確，認識是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對讀者是否有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實意義，等等。有時還需要對別人的評價進行分析比較，作出正確的判斷。評價觀點態(tài)度常見的設問方式有：二、評價觀點態(tài)度111．詩人對××事件的評價客觀嗎？你是如何理解的？2．你是否同意這種說法？請談談你的看法。3．這首詩體現(xiàn)了××什么樣的人生態(tài)度？請結合全詩予以分析。1．詩人對××事件的評價客觀嗎？你是如何理解的？12(2019年高考江西卷)送人歸京師①陳與義②

門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。

故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。

【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾？為什么？答：________________________________例2【解析】首先應否定。“故園”既然“無兵馬”，那么“愁”什么呢？這就是詩句的內(nèi)涵。結合注釋①②與歷史背景，可知宋朝南北分裂，國土淪喪。綜合起來，就可得出答案。【答案】不矛盾。因為在詩人看來，即便故園沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。(2019年高考江西卷)送人歸京師①例2【13(2019年高考湖北卷)鵲橋仙·七夕范成大雙星良夜，耕慵織懶，應被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈、風姨吹雨。相逢草草，爭如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去?！咀ⅰ繝帲涸?。對于牛郎織女鵲橋相會，此詞說“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，而秦觀說“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”。請簡要分析二者所表達的感情側重點有何不同。答：__________________________________【解析】二者都是直接抒情，要抓住感情側重點來分析?！靶職g不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，側重點在舊愁與新恨，舊愁何其深重，新歡又何其有限。舊愁未消，反加上了難以負荷的思念愁苦的新恨歸去。而“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”，強調(diào)了感情的堅貞與長久。例3(2019年高考湖北卷)例314【答案】范詞重點強調(diào)別離的舊愁與新愁：舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。秦詞重點強調(diào)感情的堅貞與長久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守?！敬鸢浮糠对~重點強調(diào)別離的舊愁與新愁：舊愁未去，新愁又添，15技巧點撥解題方法作為設題較為規(guī)范的高考古詩鑒賞題，一般都會遵循文學鑒賞“字不離句，句不離篇”的基本規(guī)律。因此，由“點”及“面”應是我們鑒賞古詩的可行方法。這里的“面”，指的是作者的觀點態(tài)度；這里的“點”，則主要包括以下內(nèi)容的“關鍵點”：技巧點撥161．關鍵詞。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語，一般是動詞或形容詞。如宋祁《木蘭花》中名句“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，運用擬人手法，將春杏怒放，生機勃勃之景生動形象、極具情趣地展現(xiàn)在我們眼前，顯然，作者熱愛春天、熱愛自然的情感也通過這一“鬧”字而自然地流露出來了。又如2019年高考江蘇卷《登金陵鳳凰臺》(李白)“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”中的“愁”字，就為全詩奠定了感情基調(diào)，也為我們的答題明確了方向。1．關鍵詞。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)172．關鍵句。指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子，它體現(xiàn)了作者的觀點。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的“一片冰心在玉壺”，就表明了作者高潔的志向；朱熹《觀書有感》中的“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，就闡述了人們要從書本中汲取營養(yǎng)來豐富和完善自己的道理。這樣的詩句在詩中都具有畫龍點睛、明示作者觀點態(tài)度的作用。3．常用來評價作者觀點態(tài)度的詞語喜愛、向往、追求、同情、厭棄、憎惡、不滿、痛恨、指責、揭露等。2．關鍵句。指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性18答題步驟1．概括出作者的觀點態(tài)度，并結合相關詩句進行分析。2．用歷史的眼光、辯證的方法對作者的觀點態(tài)度給予中肯的評價。三、概括內(nèi)容主旨“詩歌的內(nèi)容主旨”是指詩歌中描寫的人、事、物的總和，是詩人寫作的主要用意或目的。分析詩歌的內(nèi)容要結合詩歌中的意象、人物、事件等因素，綜合觀照，這樣才能順利地解讀詩歌，領會詩作的內(nèi)容，體味作者的創(chuàng)作意圖?！案爬ㄔ姼璧膬?nèi)容主旨”常用的設問方式有：答題步驟191．這首詩主要寫了什么內(nèi)容？反映了怎樣的社會現(xiàn)實？2．這首詩的主旨是什么？3．這首詩可分為幾個層次？分別寫了什么內(nèi)容？1．這首詩主要寫了什么內(nèi)容？反映了怎樣的社會現(xiàn)實？20(2019年高考遼寧卷)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。雨陳與義①瀟瀟十日雨，穗送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風吹客衣。【注】①陳與義(1090－1138)：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年(1118)，當時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。例4(2019年高考遼寧卷)閱讀下面這首宋詩21第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達了作者什么樣的感情？答：_____________________________【解析】第二聯(lián)中“燕子”和“梧桐”兩個意象應引起重視。秋天就要到了，燕子也該回到南方過冬了，但雨卻阻斷了行程。細膩的感受為作者捕捉，也暗含作者自身的感情。另一形象是“梧桐”，使人很容易想到李清照的“梧桐更兼細雨，到黃昏……這次第，怎一個愁字了得”?！拔嗤币渤闪宋膶W作品中“愁”的象征，雨后梧桐更是不同。作者捕捉這兩個形象的變化，表達了自己的懷舊、失落之意。第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達了作者什么樣的感情？22【答案】秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達了自己懷舊、失落的感情?！敬鸢浮壳镆褋砼R，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打23(2019年高考安徽卷)歲暮①

［唐］杜甫

歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。

天地日流血，朝延誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚！

［注］①本詩作于唐代宗廣德元年（763）末，時杜甫客居閬州（今四川廊中）。②雪嶺：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪嶺臨近松州、維州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。詩人為什么會發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨？請結合全詩作簡要分析。答：________________________________________________________________例5(2019年高考安徽卷)例524【解析】本題考查詩人為何有“寂寞壯心驚”的感慨，實際上是對作品思想內(nèi)容的鑒賞評價。結合注釋①了解到本詩寫作時間是763年，安史之亂剛剛平息，但“邊隅還用兵”，吐蕃回紇乘虛而入，戰(zhàn)亂再起。戰(zhàn)火已燒至“雪嶺”一帶，注釋②告訴我們“雪嶺”在成都西，作者曾居住在成都草堂。此時嚴武已去世，杜甫的生活失去依靠，他又開始了漂泊生活。位卑未敢忘憂國的詩人考慮的不是自己的生計問題，而是面對“天地日流血”的戰(zhàn)亂，發(fā)出“朝廷誰請纓”的疑問并由此產(chǎn)生“寂寞壯心驚”的感慨，這樣再概括出答案就容易了?！窘馕觥勘绢}考查詩人為何有“寂寞壯心驚”的感慨，實際上是對25【答案】邊境發(fā)生戰(zhàn)事，時局艱危，朝廷中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異地，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境、報國愿望的難以實現(xiàn)形成巨大反差?！敬鸢浮窟吘嘲l(fā)生戰(zhàn)事，時局艱危，朝廷中無人為國分憂；歲末暮26技巧點撥解題要點1．要知人論世分析作品思想內(nèi)容時，要結合作家的生活經(jīng)歷、主要思想傾向以及創(chuàng)作的主要風格。如鑒賞李煜的詞，就要了解李煜的創(chuàng)作以南唐降宋為界分為前后兩個階段，降宋前，南唐政治穩(wěn)定，經(jīng)濟、文化基礎較好，李煜過著紙醉金迷、酣歌曼舞的生活，作品多描寫帝王的享樂生活，表現(xiàn)高雅文化與富足生活給他帶來的短暫的極樂；技巧點撥27降宋后，李煜過著“此中朝夕，只以眼淚洗面”的屈辱生活，作品則以抒寫故國之思、亡國之痛為主。感情真摯沉痛，凄愴動人，一洗前期作品的香艷柔媚，進入了另一番開闊的境界。降宋后，李煜過著“此中朝夕，只以眼淚洗面”的屈辱生活，作品則28如：王安石的《孤桐》，詩歌的主題是什么？孤桐天質自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時思解慍，愿斫五弦琴。如：王安石的《孤桐》，詩歌的主題是什么？29分析：要理解詩歌的主題，就必須結合王安石的生平經(jīng)歷。了解了王安石積極變法的經(jīng)歷，了解了他的思想性格，了解了他生活的時代背景，就不難把握此詩的主題了。王安石在這首詩中借“孤桐”以言志，“孤桐”即為他的人格寫照：盡管在變法中，他受到種種打擊，但他志存高遠，正直不屈；經(jīng)歷的磨難越多，斗志越堅；為了天下蒼生，不惜粉身碎骨。分析：要理解詩歌的主題，就必須結合王安石的生平經(jīng)歷。了解了王302．要結合時代特點詩歌是現(xiàn)實生活的寫照，一個時代的風貌會在同時期的文學作品上都打上印記。比如，宋末元初和明末清初這兩個歷史階段：一方面舊王朝積貧積弱、國力衰微；另一方面異族入侵，民族矛盾激化，這些時期的作品主題多表現(xiàn)生靈涂炭、民不聊生的凄苦?；蚴銓懽约簯巡挪挥觥n國憂民的情懷；或抒發(fā)驅逐異族、建功立業(yè)的雄心。因此我們讀宋詩、宋詞和清詩，總感覺少了唐詩的雄偉氣魄和高昂格調(diào)，取而代之的是與這個時代相適應的家國之愁和悲涼之氣。2．要結合時代特點313．要利用暗示信息理解古詩詞的思想內(nèi)容要充分利用詩詞本身的暗示信息，這些暗示信息可以是詩歌的標題，可以是詩前的小序，也可以是詩后的注解。這些內(nèi)容，有的給我們提供了創(chuàng)作的時代背景，有的介紹了作者的經(jīng)歷，有的交代了作者的創(chuàng)作動機或創(chuàng)作經(jīng)過，有的則直接指向作者的情感基調(diào)。這些對理解作品的思想內(nèi)容都是至關重要的，因而解讀詩詞時必須細心閱讀，充分利用。3．要利用暗示信息32答題步驟1．確定詩歌題材，如懷古詠史詩、詠物抒懷詩、邊塞征戍詩、山水田園詩等。2．具體分析所涉及的詩句分別寫了什么，概述內(nèi)容，作答形式是“×××句(聯(lián))寫了×××”。3．揭示詩歌主旨或詩人的思想情感。答題步驟33鑒賞詩歌情感的答題模式這首詩通過對×××情景的描寫，對×××原因的闡釋，對×××場景(畫面)的描繪，從而表達出詩人×××的情感。鑒賞詩歌情感的答題模式34評價詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度評價詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度-課件35一、把握思想情感把握評價詩歌的思想情感，就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評判其深層內(nèi)涵；對古代詩歌中流露出來的復雜情感，站在一個高度上進行客觀具體的分析評價。把握評價思想情感常見的設題模式有：一、把握思想情感361．結合××句子，分析詩(詞)人的思想感情。2．××句詩(詞)蘊含了詩人什么樣的情感？3．這首詩(詞)體現(xiàn)了作者什么樣的思想情感？4．作者為什么要寫××兩物？作者借這兩物抒發(fā)了一種什么樣的情懷？1．結合××句子，分析詩(詞)人的思想感情。37(2019年高考北京卷)讀下面這首詩，然后回答問題。古風(其三十九)李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘②棲鸞③。且復歸去來，劍歌行路難。【注】①徂暉：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。例1(2019年高考北京卷)讀下面這首詩，然后38結合全詩，簡述結尾句“劍歌行路難”所表達的思想感情。答：________________________________【解析】詩歌開頭四句，乃登臨所見之秋景。茫茫天地間，但見嚴霜覆萬物，西風吹荒野，道不盡景象的浩大空洞與蒼涼蕭索。這景象，既是大自然深秋的畫面，又是社會冰冷的寫照。詩人豐富而不幸的人生際遇，怎不令人痛感“榮華東流水，萬事皆波瀾”呢？而這種際遇實因“白日掩徂暉，浮云無定端”所致?！搬迺煛奔绰淙罩鄷?，這里暗喻朝政不明。結合全詩，簡述結尾句“劍歌行路難”所表達的思想感情。39“浮云”喻讒毀他的惡勢力，詩人感嘆身世，并從自身的不得志中，看到了“梧桐巢燕雀，枳棘棲鹓鸞”的社會現(xiàn)象，這是多么強烈的對比??！詩人極欲改變這種對比，但又無能為力，因而只有“且復歸去來，劍歌行路難”，以示對社會不公的抗議了?！皠Ω琛?，指孟嘗君食客馮諼因未被重用曾彈劍而歌意欲離去之事。它們已成為封建社會失意者的精神武器。詩人即以此為武器，準備拂袖而去。【答案】①對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。②對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿。③對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤?！案≡啤庇髯嫐膼簞萘?，詩人感嘆身世，并從自身的不得志中，40技巧撥點解題方法1．看標題借助詩歌的標題可以來推斷詩歌的思想情感。如：《春夜喜雨》——表達歡愉喜愛之情，(喜)?！稐鳂蛞共础贰磉_羈旅愁思，(愁)?！稇戅r(nóng)》——表達對農(nóng)民艱辛的同情，(憐)。2．看作者(知人論世)了解了作家的生平、思想、創(chuàng)作風格，有助于對其作品思想感情的理解和把握。技巧撥點413．看序注一般交代創(chuàng)作的年代、緣由、背景，多為整個作品奠定情感基調(diào)，有助于把握詩歌的思想情感。如：姜夔《揚州慢》序中說：“予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也?！毙⌒驅υ~作表達的昔盛今衰的感傷之情作了明確的概括。3．看序注424．找詩眼詩歌豐富的思想情感往往借助于精煉的語言來體現(xiàn)，我們要抓住這些關鍵字。5．品意象詩歌所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”；“象”與“意”的完美結合，就是“意象”。只有領悟“意象”中的寓意，才能把握好詩歌的思想感情。4．找詩眼43答題步驟1．根據(jù)詩句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩句具體寫了什么。2．揭示情感。采用的作答形式是“描寫了……，抒發(fā)了……”。答題步驟44二、評價觀點態(tài)度作者的觀點態(tài)度包括：對事物、人物的態(tài)度，對社會現(xiàn)實的態(tài)度，對歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對人生感悟的傾吐，等等。所謂“評價”，是指在把握文中觀點和作者態(tài)度的基礎上，對作者的觀點和態(tài)度作出自己的評價。如文章的觀點是否正確，認識是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對讀者是否有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實意義，等等。有時還需要對別人的評價進行分析比較，作出正確的判斷。評價觀點態(tài)度常見的設問方式有：二、評價觀點態(tài)度451．詩人對××事件的評價客觀嗎？你是如何理解的？2．你是否同意這種說法？請談談你的看法。3．這首詩體現(xiàn)了××什么樣的人生態(tài)度？請結合全詩予以分析。1．詩人對××事件的評價客觀嗎？你是如何理解的？46(2019年高考江西卷)送人歸京師①陳與義②

門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。

故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。

【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾？為什么？答：________________________________例2【解析】首先應否定?！肮蕡@”既然“無兵馬”，那么“愁”什么呢？這就是詩句的內(nèi)涵。結合注釋①②與歷史背景，可知宋朝南北分裂，國土淪喪。綜合起來，就可得出答案?！敬鸢浮坎幻堋Ｒ驗樵谠娙丝磥?，即便故園沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。(2019年高考江西卷)送人歸京師①例2【47(2019年高考湖北卷)鵲橋仙·七夕范成大雙星良夜，耕慵織懶，應被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈、風姨吹雨。相逢草草，爭如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去?！咀ⅰ繝帲涸?。對于牛郎織女鵲橋相會，此詞說“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，而秦觀說“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”。請簡要分析二者所表達的感情側重點有何不同。答：__________________________________【解析】二者都是直接抒情，要抓住感情側重點來分析?！靶職g不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，側重點在舊愁與新恨，舊愁何其深重，新歡又何其有限。舊愁未消，反加上了難以負荷的思念愁苦的新恨歸去。而“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”，強調(diào)了感情的堅貞與長久。例3(2019年高考湖北卷)例348【答案】范詞重點強調(diào)別離的舊愁與新愁：舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。秦詞重點強調(diào)感情的堅貞與長久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守。【答案】范詞重點強調(diào)別離的舊愁與新愁：舊愁未去，新愁又添，49技巧點撥解題方法作為設題較為規(guī)范的高考古詩鑒賞題，一般都會遵循文學鑒賞“字不離句，句不離篇”的基本規(guī)律。因此，由“點”及“面”應是我們鑒賞古詩的可行方法。這里的“面”，指的是作者的觀點態(tài)度；這里的“點”，則主要包括以下內(nèi)容的“關鍵點”：技巧點撥501．關鍵詞。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語，一般是動詞或形容詞。如宋祁《木蘭花》中名句“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，運用擬人手法，將春杏怒放，生機勃勃之景生動形象、極具情趣地展現(xiàn)在我們眼前，顯然，作者熱愛春天、熱愛自然的情感也通過這一“鬧”字而自然地流露出來了。又如2019年高考江蘇卷《登金陵鳳凰臺》(李白)“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”中的“愁”字，就為全詩奠定了感情基調(diào)，也為我們的答題明確了方向。1．關鍵詞。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)512．關鍵句。指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子，它體現(xiàn)了作者的觀點。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的“一片冰心在玉壺”，就表明了作者高潔的志向；朱熹《觀書有感》中的“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，就闡述了人們要從書本中汲取營養(yǎng)來豐富和完善自己的道理。這樣的詩句在詩中都具有畫龍點睛、明示作者觀點態(tài)度的作用。3．常用來評價作者觀點態(tài)度的詞語喜愛、向往、追求、同情、厭棄、憎惡、不滿、痛恨、指責、揭露等。2．關鍵句。指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性52答題步驟1．概括出作者的觀點態(tài)度，并結合相關詩句進行分析。2．用歷史的眼光、辯證的方法對作者的觀點態(tài)度給予中肯的評價。三、概括內(nèi)容主旨“詩歌的內(nèi)容主旨”是指詩歌中描寫的人、事、物的總和，是詩人寫作的主要用意或目的。分析詩歌的內(nèi)容要結合詩歌中的意象、人物、事件等因素，綜合觀照，這樣才能順利地解讀詩歌，領會詩作的內(nèi)容，體味作者的創(chuàng)作意圖?！案爬ㄔ姼璧膬?nèi)容主旨”常用的設問方式有：答題步驟531．這首詩主要寫了什么內(nèi)容？反映了怎樣的社會現(xiàn)實？2．這首詩的主旨是什么？3．這首詩可分為幾個層次？分別寫了什么內(nèi)容？1．這首詩主要寫了什么內(nèi)容？反映了怎樣的社會現(xiàn)實？54(2019年高考遼寧卷)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。雨陳與義①瀟瀟十日雨，穗送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風吹客衣?！咀ⅰ竣訇惻c義(1090－1138)：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年(1118)，當時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。例4(2019年高考遼寧卷)閱讀下面這首宋詩55第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達了作者什么樣的感情？答：_____________________________【解析】第二聯(lián)中“燕子”和“梧桐”兩個意象應引起重視。秋天就要到了，燕子也該回到南方過冬了，但雨卻阻斷了行程。細膩的感受為作者捕捉，也暗含作者自身的感情。另一形象是“梧桐”，使人很容易想到李清照的“梧桐更兼細雨，到黃昏……這次第，怎一個愁字了得”。“梧桐”也成了文學作品中“愁”的象征，雨后梧桐更是不同。作者捕捉這兩個形象的變化，表達了自己的懷舊、失落之意。第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達了作者什么樣的感情？56【答案】秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達了自己懷舊、失落的感情。【答案】秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打57(2019年高考安徽卷)歲暮①

［唐］杜甫

歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。

天地日流血，朝延誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚！

［注］①本詩作于唐代宗廣德元年（763）末，時杜甫客居閬州（今四川廊中）。②雪嶺：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪嶺臨近松州、維州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。詩人為什么會發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨？請結合全詩作簡要分析。答：________________________________________________________________例5(2019年高考安徽卷)例558【解析】本題考查詩人為何有“寂寞壯心驚”的感慨，實際上是對作品思想內(nèi)容的鑒賞評價。結合注釋①了解到本詩寫作時間是763年，安史之亂剛剛平息，但“邊隅還用兵”，吐蕃回紇乘虛而入，戰(zhàn)亂再起。戰(zhàn)火已燒至“雪嶺”一帶，注釋②告訴我們“雪嶺”在成都西，作者曾居住在成都草堂。此時嚴武已去世，杜甫的生活失去依靠，他又開始了漂泊生活。位卑未敢忘憂國的詩人考慮的不是自己的生計問題，而是面對“天地日流血”的戰(zhàn)亂，發(fā)出“朝廷誰請纓”的疑問并由此產(chǎn)生“寂寞壯心驚”的感慨，這樣再概括出答案就容易了。【解析】本題考查詩人為何有“寂寞壯心驚”的感慨，實際上是對59【答案】邊境發(fā)生戰(zhàn)事，時局艱危，朝廷中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異地，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩